PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny TYP PRZEDMIOTU FAKULTATYWNY DLA KIERUNKU OBLIGATORYJNY DLA SPECJALNOŚCI

Transkrypt

1 Tabela 1. Metryka przedmiotu programowego- cele i efekty kształcenia KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO POZIOM KSZTAŁCENIA POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE K.3.7./ K.4.7. PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny TYP PRZEDMIOTU FAKULTATYWNY DLA KIERUNKU Forma studiów stacjonarne/ niestacjonarne OBLIGATORYJNY DLA SPECJALNOŚCI KIERUNEK KOSMETOLOGIA WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA V MODUŁ KSZTAŁCENIE SPECJALNOŚCIOWE: SPA I ODNOWA BIOLOGICZNA PODOLOGIA JĘZYK WYKŁADOWY POLSKI FORMA OSTATECZNEGO ROZLICZENIA PRZEDMIOTU NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU POLSKIM NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU ANGIELSKIM CELE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU STUDENT/ ABSOLWENT: WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE: CAŁKOWITA LICZBA PKT ECTS 2 PODSTAWY REHABILITACJI I KSZTAŁTOWANIE POSTAWY CIAŁA - ZALICZENIE Z OCENĄ 1. Zapoznanie z rodzajami wad i zniekształceń postawy ciała i stóp. 2. Zapoznanie z metodami oceny postawy ciała. 3. Zapoznanie z zasadami postępowania fizjoterapeutycznego mającego na celu korekcję i utrzymanie prawidłowej postawy ciała. 4. Wykształcenie umiejętności doboru odpowiednich środków fizjoterapeutycznych do kształtowania postawy ciała. WIEDZY UMIEJĘTNOŚCI KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH Podstawowych wiadomości z anatomii, podstaw fizjoterapii i masażu EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU Posiada umiejętności manualne i ruchowe związane ze studiowanym kierunkiem studiów W ODNIESIENIU DO OBSZAROWYCH EK W ODNIESIENIU DO KIERUNKOWYCH EK Rozumie potrzebę uczenia się, i określać priorytety służące realizacji określonego przez siebie celu ODNIESIENIE DO FORM ZAJĘĆ W ĆW/K/W inne 1. Dokonuje oceny postawy ciała i oceny zniekształceń dla potrzeb kosmetyki M1_U01, M1_U03, M1_U05, M1_U07, M1_U12, KU_03 X 1

2 KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO 2. Dobierze odpowiednie środki terapeutyczne do korekcji postawy ciała. M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05, M1_U06, M1_U07, M1_U10, M1_U12 3. Przeprowadza ćwiczenia w celu korekcji lub utrzymania prawidłowej postawy ciała M1_U01,M1_U03, M1_U07, M1_U10, M1_U11 4. Dobiera odpowiednie środków profilaktycznych na potrzeby klienta. M1_U03, M1_U05, M1_U10, M1_U12 KU_03, KU_04 X KU_05, X KU_03, KU_04 X 5. Opisuje zniekształcenia postawy ciała M1_W01, M1_W02, M1_U12 KW_01, KW_02;KU_04 X Tabela 2. Walidacja i weryfikacja efektów kształcenia EFEKTY KSZTAŁCENIAstudent 1. Dokonuje oceny postawy ciała i oceny zniekształceń dla potrzeb kosmetyki 2. Dobierze odpowiednie środki terapeutyczne do korekcji postawy ciała. 3. Przeprowadza ćwiczenia w celu korekcji lub utrzymania prawidłowej postawy ciała 4. Dobiera odpowiednie środków profilaktycznych na potrzeby klienta. Formy prezentacji EK Ćwiczenia: student dokona oceny postawy ciała i oceny zniekształceń występujących w obrębie stóp dla potrzeb kosmetyki Ćwiczenia: student dobierze odpowiednie środki terapeutyczne do korekcji postawy ciała i korekcji stóp. Ćwiczenia: student przeprowadzi ćwiczenia w celu korekcji lub utrzymania prawidłowej postawy ciała Ćwiczenia: student dobierze odpowiednie środki profilaktyczne na potrzeby klienta. Poziomy osiągnięcia EK i odpowiadające im oceny ndst (2) dst (3) db (4) bdb (5) Popełnia błędy przy oceny postawy ciała i oceny zniekształceń występujących w obrębie stóp Nie potrafi dobrać odpowiednich środków terapeutycznych do korekcji postawy ciała i korekcji stóp Student błędnie przeprowadza ćwiczenia w celu korekcji lub utrzymania prawidłowej postawy ciała Student błędnie dobiera odpowiednie środki profilaktyczne potrzeby klienta. Prawidłowo, w sposób ograniczony dokonuje oceny postawy ciała i oceny zniekształceń występujących w obrębie stóp Prawidłowo, lecz w sposób bardzo wąski dobiera odpowiednie środki terapeutyczne do korekcji postawy ciała i korekcji stóp Student poprawnie przeprowadza ćwiczenia w celu korekcji lub utrzymania prawidłowej postawy ciała Student poprawnie dobierze odpowiednie środki profilaktyczne na potrzeby klienta. Prawidłowo i dość obszernie dokonuje oceny postawy ciała i oceny zniekształceń występujących w obrębie stóp Prawidłowo dobiera odpowiednie środki terapeutyczne do korekcji postawy ciała i korekcji stóp Student prawidłowo przeprowadzi ćwiczenia w celu korekcji lub utrzymania prawidłowej postawy ciała Student prawidłowo dobierze odpowiednie środki profilaktyczne na potrzeby klienta. Prawidłowo i wyczerpująco wywiązuje się z wymienionych wcześniej poleceń Prawidłowo, wyczerpująco dobierze odpowiednie środki terapeutyczne do korekcji postawy ciała i korekcji stóp z uzasadnieniem dokonanego wyboru Student w sposób wyczerpujący przeprowadza ćwiczenia w celu korekcji lub utrzymania prawidłowej postawy ciała stóp z uzasadnieniem Student wyczerpująco i z uzasadnieniem dobierze odpowiednie środki profilaktyczne na potrzeby 2

3 KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO klienta. 5. Opisuje zniekształcenia postawy ciała Ćwiczenia: student potrafi wymienić i opisać zniekształcenia w obrębie postawy ciała i stóp Student błędnie wymienia i nie potrafi opisać zniekształcenia w obrębie postawy ciała i stóp Student poprawnie wymienia i opisuje zniekształcenia w obrębie postawy ciała i stóp Student prawidłowo wymienia i opisuje zniekształcenia w obrębie postawy ciała i stóp Student w sposób wyczerpujący wymienia i opisuje zniekształcenia w obrębie postawy ciała i stóp Tabela 3 A. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów stacjonarnych LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym 1. Wiadomości wstępne: postawa prawidłowa, postawa wadliwa, wady postawy 2.Wady postawy w płaszczyźnie przednio-tylnej, podział i przyczyny. Wady kończyn dolnych stopa płaska, stopa wydrążona, kolano koślawe, kolano szpotawe. 3.Metody oceny postawy ciała. 4.Wpływ ruchu na kształtowanie postawy ciała. 5.Zasady postępowania korekcyjnego pozycje wyjściowe i ćwiczebne systematyka ćwiczeń WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE programy postępowania korekcyjnego dobór środków i metod treningowych na potrzeby kształtowania postawy postępowanie profilaktyczne ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ 5 25 RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 30 3

4 KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO Tabela 3 B. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów niestacjonarnych LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym 1. Wiadomości wstępne: postawa prawidłowa, postawa wadliwa, wady postawy 2.Wady postawy w płaszczyźnie przednio-tylnej, podział i przyczyny. Wady kończyn dolnych stopa płaska, stopa wydrążona, kolano koślawe, kolano szpotawe. 3.Metody oceny postawy ciała. 4.Wpływ ruchu na kształtowanie postawy ciała. 5.Zasady postępowania korekcyjnego pozycje wyjściowe i ćwiczebne systematyka ćwiczeń WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE programy postępowania korekcyjnego dobór środków i metod treningowych na potrzeby kształtowania postawy postępowanie profilaktyczne ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ 5 15 RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 20 4

5 Tabela 4. Końcowa walidacja efektów kształcenia METODA KOŃCOWEJ OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA FORM ZAJĘĆ KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE Zaliczenie z oceną- ustne i praktyczne wykonanie poplecenia, obserwacja pracy studenta - - Tabela 5 A. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów stacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 25) Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia 25 1 Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia Samodzielne czytanie wskazanej literatury 10 0,4 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 10 0,4 Przygotowane do egzaminu Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) 5 0,2 Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS 50 2 W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym

6 Tabela 5 B. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów niestacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia LICZBA GODZIN KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 25) Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia 18 0,7 Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia Samodzielne czytanie wskazanej literatury 12 0,6 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 15 0,6 Przygotowane do egzaminu Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) 5 0,2 Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS 50 2 W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 18 0,7 6

7 KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO Tabela 6. Wykaz literatury źródłowej Zalecana literatura obowiązkowa Kasperczyk T. 2002, Wady postawy ciała - diagnostyka i leczenie. Kraków. Owczarek S., 2009, Atlas ćwiczeń korekcyjnych. Wydanie VI, Wydawnictwo WSiP. uzupełniająca Bogdanowicz M , Ruch i piosenka dla najmłodszych. Gdańsk Wyd. Fokus. Schoenfeld B.2008, Idealna kobieca sylwetka 118 ćwiczeń w siłowni, AHA, Łódź. Kołodziej J., Kołodziej K., Momola I. 2004, Postawa ciała jej wady i korekcja. FOSZE. Tabela 7. Dane osób odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć oraz walidację założonych efektów kształcenia Prowadzący Autor programu dla przedmiotu tytuł/ stopień naukowy/ zawodowy, imię i nazwisko dr n. med., spec. rehabilitacji ruchowej Elżbieta Ciejka Kierownik przedmiotu- rozliczenie końcowe dr n. med. Elżbieta Ciejka, Prowadząca/ cy wykład Prowadząca/ cy ćwiczenia dr n. med. Paweł Piątkowski Prowadząca/ cy warsztat Prowadząca/ cy inne formy zajęć adres elzbieta.ciejka@gmail.com 7

8 Tabela 8. Rekomendowane metody dydaktyczne 1 Metoda/y (wybrane na podst. grup wg F. Szloska 2 ) wykład informacyjny, prelekcja, odczyt wykład problemowy, konwersatoryjny pogadanka, objaśnienie lub wyjaśnienie klasyczna metoda problemowa metoda przypadków/ sytuacyjna x inscenizacja gry dydaktyczne symulacyjne/ decyzyjne dyskusja dydaktyczna burza mózgów, metoda okrągłego stołu panelowa metaplan film, ekspozycja, prezentacja multimedialna z wykorzystaniem komputera z wykorzystaniem podręcznika (praca z tekstem) ćwiczenia przedmiotowe/ laboratoryjne ćwiczenia produkcyjne metoda projektów Inne, jakie? Forma zajęć KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO wykład ćwiczenia konwersatorium warsztat laboratorium, inne x x 1 Ostatecznie zastosowana metoda dydaktyczna winna korespondować z wynikami diagnozy potrzeb i możliwości edukacyjnych grupy studentów, dokonanej przez Prowadzących zajęcia 2 Franciszek Szlosek (1995), Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, TIE, Radom 8