KIERUNEK PEDAGOGIKA WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA VI MODUŁ (kształcenie ogólne, specjalność Profilaktyka społeczna, itp.)

Transkrypt

1 Tabela 1. Metryka przedmiotu programowego- cele i efekty kształcenia POZIOM KSZTAŁCENIA POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE PED.3.13./4.13./ PROFIL KSZTAŁCENIA ogólnoakademicki TYP PRZEDMIOTU Forma studiów stacjonarne/ niestacjonarne (obligatoryjny, fakultatywny) FAKULTATYWNY DLA KIERUNKU OBLIGATIORYJNY DLA SPECJALNOŚCI KIERUNEK PEDAGOGIKA WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA VI MODUŁ (kształcenie ogólne, specjalność Profilaktyka społeczna, itp.) KSZTAŁCENIE SPECJALNOŚCIOWE W ZAKRESIE PEDAGOGIKI RESOCJALIZACJI, PORF. SPOŁ, PREWENCJI KRYM. CAŁKOWITA LICZBA PKT ECTS 3 JĘZYK WYKŁADOWY NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU POLSKIM POLSKI ANGIELSKI PRACA KURATORA SĄDOWEGO FORMA OSTATECZNEGO ROZLICZENIA PRZEDMIOTU Zaliczenie z oceną NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU ANGIELSKIM CELE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU ( w punktach, jako założone przez prowadzącego, ale odzwierciedlone w efektach kształcenia) WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE: PROBATION AND PAROLE OFFICER Celem przedmiotu jest ukazanie miejsca i roli kuratora sądowego w systemie profilaktyki i resocjalizacji w warunkach wolnościowych - pogłębianie wiedzy dotyczącej prawno-społecznych aspektów pracy resocjalizującej w środowisku otwartym, - zapoznanie z stosowanie metodami i technikami pracy kuratora sądowego, - uświadomienie wieloczynnikowych uwarunkowań skuteczności oddziaływań kuratora sądowego - ukazanie sposobów rozpoznawania potrzeb kuratelnego (w tym budowanie strategii ich zaspokajania) WIEDZY UMIEJĘTNOŚCI KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH Wiedzy nt. aksjologicznych i prawno-społecznych podstaw probacji Używania terminologii prawniczej w zakresie podstawowych pojęć prawnych, aktów normatywnych i instytucji prawno społecznych Samooceny własnej wiedzy o procesach regulowania stosunków człowieka z otoczeniem społecznym EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU STUDENT/ ABSOLWENT: W ODNIESIENIU DO OBSZAROWYCH EK W ODNIESIENIU DO KIERUNKOWYCH EK ODNIESIENIE DO FORM ZAJĘĆ W ĆW/K/W inne 1. Definiuje metody i zasady pracy kuratora sądowego H1A_W04 K_W16

2 2. Wybiera strategie zaspokajania potrzeb osób resocjalizowanych w środowisku otwartym 3. Ocenia metody pracy kuratora sądowego do określonych sytuacji wychowawczo-resocjalizacyjnych H1A_U04; H1A_U06; S1A_U03; S1A_U08; S1P_U03 K_U03 S1A_U06; S1A_U07 K_U09 Tabela 2. Walidacja i weryfikacja efektów kształcenia EFEKTY KSZTAŁCENIA- student Formy prezentacji EK Poziomy osiągnięcia EK i odpowiadające im oceny 1. Definiuje metody i zasady pracy kuratora sądowego 2. Wybiera strategie zaspokajania potrzeb osób resocjalizowanych w środowisku otwartym 3. Ocenia metody pracy kuratora sądowego do określonych sytuacji wychowawczo-resocjalizacyjnych Praca pisemna o charakterze problemowym (uzasadnij, wykaż, podaj argumenty ) Praca pisemna o charakterze problemowym(uzasadnij, wykaż, podaj argumenty ) Praca pisemna o charakterze problemowym (uzasadnij, wykaż, podaj argumenty ) ndst (2) dst (3) db (4) bdb (5) Błędnie wymienia i nie opisuje poszczególnych metod i zasad pracy kuratora sądowego Nie rozpoznaje potencjalnych potrzeb kuratelnego; nie wybiera właściwych strategii zaspokajania potrzeb Błędnie wybiera metody do podanych sytuacji kuratelnych. Poprawnie wylicza, lecz popełnia nieznaczne błędy w opisie poszczególnych metod i zasad pracy kuratora sądowego Rozpoznaje najważniejsze potencjalne potrzeby kuratelnego; nie wybiera wszystkich możliwych strategii zaspokajania potrzeb Właściwie wybiera metody do podanych sytuacji kuratelnych. Powierzchownie wyjaśnia dobór metod oraz nie wyjaśnia możliwych ograniczeń i trudności w realizacji zadań z zastosowaniem wybranych metod do podanych sytuacji kuratelnego. Poprawnie wylicza oraz właściwie opisuje większość poszczególnych metod i zasad pracy kuratora sądowego Właściwie rozpoznaje potencjalne potrzeby kuratelnego; wybiera wszystkie najważniejsze strategie zaspokajania potrzeb Właściwie wybiera metody do podanych sytuacji kuratelnych. Poprawnie wyjaśnia dobór metod; wąsko wyjaśnia możliwe ograniczenia i trudności w realizacji zadań z zastosowaniem wybranych metod do podanych sytuacji kuratelnego. Poprawnie wylicza oraz właściwie opisuje wszystkie metody i zasady pracy kuratora sądowego Trafnie rozpoznaje potencjalne potrzeby kuratelnego; wybiera wszystkie możliwe strategie zaspokajania potrzeb Trafnie wybiera metody do podanych sytuacji kuratelnych. Poprawnie wyjaśnia dobór metod; wyczerpująco wyjaśnia możliwe ograniczenia i trudności w realizacji zadań z zastosowaniem wybranych metod do podanych sytuacji kuratelnego.

3 Tabela 3 A. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów stacjonarnych Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym Tworzenie się instytucji kuratora sądowego ewolucja instytucji (rys historyczny, instytucja kuratora sądowego w dobie Polski powojennej, Kurator sądowy w okresie transformacji ustrojowej, współczesny status kuratora sądowego w Polsce, kierunki przeobrażeń). Prawne determinanty ustanowienia kurateli przez sąd. Funkcje zawodowe kuratora. Kuratorzy zawodowi i społeczni charakterystyka, funkcje, zadania. LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE Kuratorzy dla rodzinni, kuratorzy dla dorosłych charakterystyka zadań. Organizacja pracy. 2 6 Zasady pracy kuratora sądowego (analiza etyki kuratora sądowego (kodeks etyku kuratora sądowego z dnia 6 maja 2004) i metody pracy kuratora sądowego (casework, groupwork, network). 2 6 Kuratorskie ośrodki pracy. 1 2 Współpraca kuratora sądowego z instytucjami profilaktyki i resocjalizacji. 1 6 Kompetencje, cechy i predyspozycje zawodowe kuratora sądowego. 1 2 Modele pracy kuratorskiej w wybranych krajach Europy i w USA. 4 2 ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 40

4 Tabela 3 B. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów niestacjonarnych Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym Tworzenie się instytucji kuratora sądowego ewolucja instytucji (rys historyczny, instytucja kuratora sądowego w dobie Polski powojennej, Kurator sądowy w okresie transformacji ustrojowej, współczesny status kuratora sądowego w Polsce, kierunki przeobrażeń). Prawne determinanty ustanowienia kurateli przez sąd. Funkcje zawodowe kuratora. Kuratorzy zawodowi i społeczni charakterystyka, funkcje, zadania. LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE 2 2 Kuratorzy dla rodzinni, kuratorzy dla dorosłych charakterystyka zadań. Organizacja pracy. 2 Zasady pracy kuratora sądowego (analiza etyki kuratora sądowego (kodeks etyku kuratora sądowego z dnia 6 maja 2004) i metody pracy kuratora sądowego (casework, groupwork, network). 2 Kuratorskie ośrodki pracy. 1 Współpraca kuratora sądowego z instytucjami profilaktyki i resocjalizacji. 1 Kompetencje, cechy i predyspozycje zawodowe kuratora sądowego. 1 Modele pracy kuratorskiej w wybranych krajach Europy i w USA. 4 ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ - 15 RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 15

5 Tabela 4. Końcowa walidacja efektów kształcenia METODA KOŃCOWEJ OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA FORM ZAJĘĆ KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE Praca pisemna o charakterze problemowym (dla stacjonarnych) Praca pisemna o charakterze problemowym - Tabela 5 A. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów stacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 25) Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 15 0,6 Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia 30 1,2 Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia - - Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia - - Samodzielne czytanie wskazanej literatury 10 0,4 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 12 0,5 Przygotowane do egzaminu 8 0,25 Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) - - Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS 75 3 W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 45 1,8

6 Tabela 5 B. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów niestacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 25) Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia 15 0,6 Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia Samodzielne czytanie wskazanej literatury 25 1 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 27 1,1 Przygotowane do egzaminu 8 0,3 Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS 75 3 W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 15 0,6

7 Tabela 6. Wykaz literatury źródłowej Zalecana literatura obowiązkowa 1. Gromek K. (2002), Kuratorzy sądowi. Komentarz do ustawy z 27 licpa 2001 roku, Warszawa. 2. Spiewak J. (1999), Kurator sądowy w postępowaniu karnym wykonawczym poradnik dla sprawujących dozory, Warszawa. 3. Szałajko S., Tokarski M., Poradnik kuratora sądowego dla dorosłych. Ryki 2000 Strona Krajowego Stowarzyszenia Kuratorów zawodowych: Biurowość Kuratorskiej Służby Sądowej Biurowość Kuratorskiej Służby Sądowej (kuratorzy rodzinni). uzupełniająca 1. Borowski R., Wysocki D. (2001), Instytucje wychowania resocjalizującego, Płock. 2. Mudrecka I. (1997), Rodzinny kurator sądowy w percepcji nadzorowanych, Opole. 3. Olszewska Baka G. (1989), Funkcjonalność i efektywność nadzoru kuratorskiego nad nieletnimi, Lublin. 4. Opora R. (2006), Rola sędziów i kuratorów w resocjalizacji nieletnich, Gdańsk. 5. Zinkiewicz B. (red.) (2006), Współczesna kuratela sądowa. Mysłowice. Tabela 7. Dane osób odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć oraz walidację założonych efektów kształcenia Prowadzący tytuł/ stopień naukowy/ zawodowy, imię i nazwisko adres Autor programu dla przedmiotu dr Renata Szczepanik szczepanik.renata@wp.pl Kierownik przedmiotu- rozliczenie końcowe mgr Julita Oleśniewicz j.olesniewicz@sierasz.sr.gov.pl Prowadząca/ cy wykład mgr Julita Oleśniewicz Prowadząca/ cy ćwiczenia mgr Julita Oleśniewicz Prowadząca/ cy warsztat Prowadząca/ cy inne formy zajęć

8 Tabela 8. Rekomendowane metody dydaktyczne 1 Metoda/y (wybrane na podst. grup wg F. Szloska 2 ) wykład informacyjny, prelekcja, odczyt wykład problemowy, konwersatoryjny pogadanka, objaśnienie lub wyjaśnienie klasyczna metoda problemowa metoda przypadków/ sytuacyjna inscenizacja gry dydaktyczne symulacyjne/ decyzyjne dyskusja dydaktyczna burza mózgów, metoda okrągłego stołu panelowa metaplan film, ekspozycja, prezentacja multimedialna z wykorzystaniem komputera z wykorzystaniem podręcznika (prac z tekstem) ćwiczenia przedmiotowe/ laboratoryjne ćwiczenia produkcyjne metoda projektów Inne, jakie? Forma zajęć wykład ćwiczenia konwersatorium warsztat laboratorium, inne 1 Ostatecznie zastosowana metoda dydaktyczna winna korespondować z wynikami diagnozy potrzeb i możliwości edukacyjnych grupy studentów, dokonanej przez Prowadzących zajęcia 2 Franciszek Szlosek (1995), Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, TIE, Radom