NZ.1.3 PROFIL KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNY TYP PRZEDMIOTU obligatoryjny Forma studiów

Transkrypt

1 Tabela. Metryka przedmiotu programowego- cele i efekty kształcenia POZIOM KSZTAŁCENIA POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE NZ..3 PROFIL KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNY TYP PRZEDMIOTU obligatoryjny Forma studiów stacjonarne/ niestacjonarne KIERUNEK KOSMETOLOGIA WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA I MODUŁ KSZTAŁCENIE OBSZAROWE W ZAKRESIE DYSCYCPLIN PODSTAWOWYCH DLA NAUK MEDYCZNYCH I NAUK O ZDROWIU JĘZYK WYKŁADOWY POLSKI FORMA OSTATECZNEGO ROZLICZENIA PRZEDMIOTU NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU POLSKIM NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU ANGIELSKIM CELE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU ( w punktach, jako założone przez prowadzącego, ale odzwierciedlone w efektach kształcenia) WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE: CAŁKOWITA LICZBA PKT ECTS 4 BIOLOGICZNE PODSTAWY FUNKCJONOWANIA ORGANIZMU CZŁOWIEKA.Wyjaśnienie przebiegu podstawowych procesów genetycznych wraz z mechanizmami dziedziczenia.wyjaśnienie genetycznych i środowiskowych źródeł zmienności osobniczej człowieka 3.Przedstawienie pojęć i procesów rozmnażania człowieka oraz charakterystyki etapów prenatalnego rozwoju człowieka 4.Przedstawienie integracji podstawowych procesów metabolicznych zachodzących w organizmie człowieka EGZAMIN 5.Przygotowanie do zrozumienia integracji fizjologicznych mechanizmów działania podstawowych układów organizmu człowieka. WIEDZY UMIEJĘTNOŚCI KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH STUDENT/ ABSOLWENT: EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU W ODNIESIENIU DO OBSZAROWYCH EK W ODNIESIENIU DO KIERUNKOWYCH EK ODNIESIENIE DO FORM ZAJĘĆ W ĆW/K/W inne. posiada wiedzę o podstawowych procesach genetycznych oraz o mechanizmach dziedziczenia, M_W0, M_W0 K_W04 X. wyjaśnia źródła zmienności osobniczej genetycznej i środowiskowej M_W0 K_W04 X X 3. zna podstawowe szlaki metaboliczne i wyjaśnia relacje i zależności zachodzące między nimi M_W0, M_W03 K_W0 X X 4. posiada wiedzę o biologii rozwoju człowieka M_W0, K_W0; K_W03 X

2 5. Zna funkcje podstawowych układów fizjologicznych człowieka (krążenia, pokarmowy,nerwowy, wydalniczy, hormonalny) i wyjaśnia relacje i zależności zachodzące miedzy ich działaniem M_W0 M_U0; M_U0 K_W0 K_U0 X X Tabela. Walidacja i weryfikacja efektów kształcenia EFEKTY KSZTAŁCENIAstudent Posiada wiedzę o podstawowych pojęciach i procesach genetycznych oraz o mechanizmach dziedziczenia, Wyjaśnia źródła zmienności osobniczej genetycznej i środowiskowej zna podstawowe szlaki metaboliczne i wyjaśnia relacje i zależności zachodzące między nimi Posiada wiedzę o biologii rozwoju człowieka Formy prezentacji EK 8 pytań test wyboru 4 pytania test wyboru 5 pytań test wyboru 6 pytań test wyboru Poziomy osiągnięcia EK i odpowiadające im oceny ndst () dst (3) db (4) bdb (5), popełnia, popełnia, popełnia interpretacje i pisy między nimi, popełnia interpretacje i pisy oraz definiuje bez zrozumienia pojęcia, wybiera złe interpretacje i opisy procesów i związków miedzy nimi oraz definiuje bez zrozumienia pojęcia, wybiera złe oraz definiuje bez zrozumienia pojęcia, wybiera złe oraz definiuje bez zrozumienia pojęcia, wybiera złe Zna, definiuje ze zrozumieniem pojęcia, procesów nie wybiera prawidłowych opisów związków Zna, definiuje ze zrozumieniem pojęcia, procesów nie wybiera prawidłowych opisów związków miedzy nim Zna, definiuje ze zrozumieniem pojęcia, procesów nie wybiera prawidłowych opisów związków miedzy nim Zna, definiuje ze zrozumieniem pojęcia, procesów nie wybiera prawidłowych opisów związków miedzy nim

3 Zna funkcje podstawowych układów fizjologicznych człowieka (krążenia, pokarmowy,nerwowy, wydalniczy, hormonalny) i wyjaśnia relacje i zależności zachodzące miedzy ich działaniem pytania test wyboru, popełnia interpretacje i pisy oraz definiuje bez zrozumienia pojęcia, wybiera złe Zna, definiuje ze zrozumieniem pojęcia, procesów nie wybiera prawidłowych opisów związków miedzy nim 3

4 Tabela 3 A. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów stacjonarnych Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym Białka jako podstawowe związki strukturalne i funkcjonalne organizmu. Budowa, Struktury, funkcje. Enzymy Kwasy nukleinowe: budowa, pojęcie genu, kod genetyczny, ekspresja genu. Pojęcie chromosomu Cykl życiowy komórki. Mitoza i mejoza. Replikacja DNA Regulacja funkcji genu. Mutacje rodzaje i ich znaczenie Zmienność osobnicza w populacji, rodzaje, źródła, konsekwencje. Dziedziczenie cech Podstawowe procesy metabolizmu komórkowego. Reakcje endo i egzoergiczne. Magazynowanie i transport energii; AMP, ADP, ATP Metabolizm cukrów. Glukogeneza glukogenoliza, glikoneogeneza, glikoliza oddychanie komórkowe Komórki płciowe. Gemetogeneza. Hormonalna regulacja cyklu miesiączkowego. Zapłodnienie, ciąża pozamaciczna, ciąża mnoga Etapy rozwoju przedzarodkowego; blastocysta, implantacja, łożysko, błony płodowe, tarcza zarodkowa, neurulacja, ekto, endo i mezoderma Biologia rozwoju płci. Płeć genetyczna, gonadalna, hormonalna, fenotypowa, psychiczna, Nieprawidłowości determinacji płci. Mechanizmy funkcjonowania układu nerwowego. Transport aktywny, bierny ułatwiony, bodziec, impuls nerwowy, drogi nerwowe Mechanizmy skurczu mięśnia Układ moczowy. Mechanizm wytwarzania moczu Działanie wybranych gruczołów wydzielania wewnętrznego, rola ich hormonów insulina, glukagon, wazopresyna, oksytocyna, adrenalina, hormony płciowe hormony tkankowe KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ 30 5 RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 45 4

5 Tabela 3 B. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów niestacjonarnych Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym Białka jako podstawowe związki strukturalne i funkcjonalne organizmu. Budowa, Struktury, funkcje. Enzymy Kwasy nukleinowe: budowa, pojęcie genu, kod genetyczny, ekspresja genu. Pojęcie chromosomu Cykl życiowy komórki. Mitoza i mejoza. Replikacja DNA. Mutacje i ich znaczenie Zmienność osobnicza w populacji, rodzaje, źródła, konsekwencje. Dziedziczenie cech Podstawowe procesy metabolizmu komórkowego. Reakcje endo i egzoergiczne. Magazynowanie i transport energii; AMP, ADP, ATP Metabolizm cukrów. Glukogeneza glukogenoliza, glikoneogeneza, glikoliza oddychanie komórkowe Komórki płciowe. Gemetogeneza. Hormonalna regulacja cyklu miesiączkowego. Zapłodnienie, ciąża pozamaciczna, ciąża mnoga LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE 4 Etapy rozwoju przedzarodkowego; blastocysta, implantacja, łożysko, błony płodowe, tarcza zarodkowa, neurulacja, ekto, endo i mezoderma Biologia rozwoju płci. Płeć genetyczna, gonadalna, hormonalna, fenotypowa, psychiczna, Nieprawidłowości determinacji płci. Mechanizmy funkcjonowania układu nerwowego. Transport aktywny, bierny ułatwiony, bodziec, impuls nerwowy, drogi nerwowe Mechanizmy skurczu mięśnia Układ moczowy. Mechanizm wytwarzania moczu Działanie wybranych gruczołów wydzielania wewnętrznego, rola ich hormonów insulina, glukagon, wazopresyna, oksytocyna, adrenalina, hormony płciowe hormony tkankowe ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ 8 0 RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 8 5

6 Tabela 4. Końcowa walidacja efektów kształcenia METODA KOŃCOWEJ OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA FORM ZAJĘĆ KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE Egzamin pisemny testowy zamknięty, w terminach poprawkowych egzamin ustny Ocena aktywności w trakcie zajęć dydaktycznych, przygotowania do zajęć, ocena pracy pisemnej przygotowywanej bez kontaktu z prowadzącym - - Tabela 5 A. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów stacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 5) Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 30, Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia 5 0,6 Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia Samodzielne czytanie wskazanej literatury 4 0, Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 6 0, Przygotowane do egzaminu 37,5 Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) 8 0,4 Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS 00 4 W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 45,8 6

7 Tabela 5 B. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów niestacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 5) Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 8 0,7 Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia 0 0,4 Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia Samodzielne czytanie wskazanej literatury 0 0,8 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 6 0, Przygotowane do egzaminu 37,5 Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) 9 0,4 Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS 00 4 W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 8, 7

8 Tabela 6. Wykaz literatury źródłowej Zalecana literatura obowiązkowa.drewy G., Frenca T., 005, Podstawy genetyki dla studentów i lekarzy. Traczyk W., 00, Fizjologia człowieka w zarysie 3. Solomon E.P, Ville C. i inn., 005, Biologia uzupełniająca.bańkowski E., Biochemia. Podręcznik dla studentów uczelni medycznych. Elsevier 009..Buss D.M., 003, Psychologia ewolucyjna Tabela 7. Dane osób odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć oraz walidację założonych efektów kształcenia tytuł/ stopień naukowy/ zawodowy, Prowadzący imię i nazwisko adres Autor programu dla przedmiotu dr Tomasz Lenkowski t.lenkowski@medyk.edu.pl Kierownik przedmiotu- rozliczenie końcowe dr Tomasz Lenkowski Prowadząca/ cy wykład dr Tomasz Lenkowski Prowadząca/ cy ćwiczenia dr Tomasz Lenkowski Prowadząca/ cy warsztat Prowadząca/ cy inne formy zajęć 8

9 Tabela 8. Rekomendowane metody dydaktyczne Metoda/y Forma zajęć (wybrane na podst. grup wg F. Szloska ) wykład ćwiczenia konwersatorium warsztat laboratorium, inne wykład informacyjny, prelekcja, odczyt + wykład problemowy, konwersatoryjny + pogadanka, objaśnienie lub wyjaśnienie + klasyczna metoda problemowa + metoda przypadków/ sytuacyjna inscenizacja gry dydaktyczne symulacyjne/ decyzyjne dyskusja dydaktyczna burza mózgów, metoda okrągłego stołu + panelowa + metaplan film, ekspozycja, prezentacja multimedialna z wykorzystaniem komputera z wykorzystaniem podręcznika (praca z tekstem) ćwiczenia przedmiotowe/ laboratoryjne ćwiczenia produkcyjne metoda projektów Inne, jakie? Ostatecznie zastosowana metoda dydaktyczna winna korespondować z wynikami diagnozy potrzeb i możliwości edukacyjnych grupy studentów, dokonanej przez Prowadzących zajęcia Franciszek Szlosek (995), Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, TIE, Radom 9