PED.4.5. PATOLOGIE I ZAGROŻENIA SPOŁECZNE SOCIAL PATHOLOGY AND SOCIAL RISKS KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO

Transkrypt

1 Tabela 1. Metryka przedmiotu programowego- cele i efekty kształcenia POZIOM KSZTAŁCENIA POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE PED.4.5. PROFIL KSZTAŁCENIA OÓLNOAKADEMICKI TYP PRZEDMIOTU Forma studiów stacjonarne/ niestacjonarne (obligatoryjny, fakultatywny) FAKLULATYWNY DLA KIERUNKU OBLIGATIORYJNY DLA SPECJALNOŚĆI KIERUNEK PEDAGOGIKA WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA III MODUŁ KSZTAŁCENIE SPECJALNOŚCIOWE: Profilaktyka społeczna CAŁKOWITA LICZBA PKT ECTS 3 JĘZYK WYKŁADOWY POLSKI (ANGIELSKI) FORMA OSTATECZNEGO ROZLICZENIA PRZEDMIOTU Zaliczenie z oceną NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU POLSKIM NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU ANGIELSKIM CELE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE: PATOLOGIE I ZAGROŻENIA SPOŁECZNE SOCIAL PATHOLOGY AND SOCIAL RISKS Ogólny: przygotowanie do identyfikowania źródeł zagrożeń i problemów społecznych oraz warunków profilaktyki 1. Wyposażenie Studentów w wiedzę dotyczącą patologii społecznej i zagrożeń społecznych w aspekcie etiologii, fenomenologii i wybranych zagadnień zapobiegania 3. Ukazanie wieloczynnikowych uwarunkowań zachowań patologicznych społecznie oraz czynników prowadzących do defaworyzacji społecznej i wykluczenia 4. Doskonalenie umiejętności rozpoznawania zjawisk negatywnych społecznie oraz zagrożeń społecznych, w tym: rozróżniania rodzajów i przejawów zachowań dewiacyjnych w kontekście podejmowania działań profilaktycznych i prewencyjnych, analizowania zjawisk z perspektywy ryzyka alienacji i wykluczenia społecznego. 5. Kształtowanie pożądanych postaw wobec osób z tzw. marginesu społecznego oraz z cechami dewiacji społecznej oraz postaw zorientowanych na przeciwdziałanie negatywnej stygmatyzacji społecznej. WIEDZY UMIEJĘTNOŚCI KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH Zna i rozumie pojęcia z zakresu pedagogiki społecznej Wymienia i charakteryzuje środowiska wychowawcze Dostrzega konieczność działań wobec niepożądanych zjawisk społecznych ABSOLWENT: EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU W ODNIESIENIU DO OBSZAROWYCH EK W ODNIESIENIU DO KIERUNKOWYCH EK W ODNIESIENIU DO FORM ZAJĘĆ W ĆW./W/ inne 1. Definiuje zagrożenia i patologie społeczne H1A_W02; H1A_W003 K_W01 2. Wymienia kryteria normy i patologii społecznej H1A_W005; S1A_W005; K_W04

2 3. Analizuje zagrożenia i patologie społeczne z perspektywy mechanizmów S1A_U02; S1A_U01; S1A_U06; H1A_U04; K_U02 i procesów wykluczenia społecznego 4. Rozpoznaje rodzaje i przejawy zachowań dewiacyjnych S1A_U01; S1A_U08 K_U01 5. Rozumie wieloczynnikowe uwarunkowania zjawisk patologicznych H1A_U04; H1A_U06; S1A_U03; S1A_U08 K_U03 6. Formułuje problemy moralne związane z pracą pedagoga w środowiskach patologicznych S1A_K04; H1A_K04 K_K05 Tabela 2. Walidacja i weryfikacja efektów kształcenia EFEKTY KSZTAŁCENIA- student 1. Definiuje zagrożenia i patologie społeczne społecznie 2. Wymienia kryteria normy i patologii społecznej 3. Analizuje zagrożenia i patologie społeczne z perspektywy mechanizmów i procesów wykluczenia społecznego 4. Rozpoznaje rodzaje i przejawy zachowań dewiacyjnych 5. Rozumie wieloczynnikowe uwarunkowania zjawisk patologicznych Formy prezentacji EK Pisemne, otwarte zadanie testowe np. typu nazwij i opisz Pisemne, otwarte zadanie testowe np. typu nazwij i opisz Praca pisemna o charakterze problemowym Pisemne zadanie testowe Pisemne zadanie testowe Poziomy osiągnięcia EK i odpowiadające im oceny ndst (2) dst (3) db (4) bdb (5) Błędnie wylicza oraz opisuje zagrożenia i patologie społeczne Błędnie rozpoznaje i identyfikuje kryteria normy i patologii, nie uwzględnia kontekstu oceny Błędnie i w oparciu o negatywne stereotypy analizuje przyczyny marginalizacji i wykluczenia grup zagrożonych i z przejawami patologii społecznej Niepoprawnie wyselekcjonował i nazwał problemy, popełnił znaczące błędy w ich analizie Błędnie wskazał i powiązał stanowiska teoretyczne oraz nie przyporządkował czynników etiologicznych stanowiących warunki powstawania zjawisk patologicznych 6. Formułuje problemy moralne związane Praca pisemna o Nie dostrzegł i nie opisał problemów moralnych, Poprawnie wylicza, lecz popełnia błędy w opisie zagrożeń i patologii społecznych Popełnia błąd przy rozpoznawaniu i identyfikowaniu kryteriów normy i patologii, w niewielkim stopniu uwzględnia kontekst oceny. Wąsko i powierzchownie analizuje przyczyny marginalizacji i wykluczenia grup zagrożonych i z przejawami patologii społecznej Poprawnie wyselekcjonował problemy, popełnił nieznaczące błędy w jego analizie i interpretacji Poprawnie wskazał na główne stanowiska teoretyczne, jednakże nieprawidłowo przyporządkował czynniki etiologiczne stanowiące warunki powstawania zjawisk patologicznych Dostrzegł i powierzchownie opisał dylematy moralne Poprawnie wylicza oraz opisuje większość zagrożeń i patologii społecznych Poprawnie rozpoznaje i identyfikuje kryteria normy i patologii, uwzględnia kontekst oceny. Poprawnie analizuje przyczyny marginalizacji i wykluczenia grup zagrożonych i z przejawami patologii społecznej Poprawnie wyselekcjonował problemy, wąsko ale poprawnie dokonał ich analizy i interpretacji Poprawnie powiązał główne stanowiska teoretyczne oraz przyporządkował niektóre czynniki etiologiczne stanowiące warunki powstawania zjawisk patologicznych Wskazał i szeroko opisał w pracy dylematy moralne Prawidłowo wylicza oraz wyczerpująco opisuje zagrożenia i patologie społeczne Prawidłowo rozpoznaje i identyfikuje kryteria normy i patologii, odpowiednio uwzględnia kontekst oceny. Prawidłowo analizuje przyczyny marginalizacji i wykluczenia grup zagrożonych i z przejawami patologii społecznej uwzględniając kontekst negatywnych stereotypów społecznych. Poprawnie wyselekcjonował problemy, wyczerpująco dokonał ich analizy i interpretacji Poprawnie powiązał wszystkie stanowiska teoretyczne oraz przyporządkował czynniki etiologiczne stanowiące warunki powstawania zjawisk patologicznych Wskazał i wyczerpująco je opisał

3 z pracą pedagoga w środowiskach patologicznych charakterze problemowym związanych z tematem podjętym w pracy pedagoga wobec omówionego problemu pedagoga Tabela 3 A. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów stacjonarnych Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE Patologia społeczna jako dziedzina wiedzy. Relacje z innymi dyscyplinami. 1 - Podstawowe pojęcia i ich granice (zagrożenie społeczne, problem społeczny, dewiacja (pozytywna, negatywna), patologia (indywidualna, społeczna), dezorganizacja, nieprzystosowanie społeczne, przestępczość i inne). Kategorie normy społecznej Patologie społeczne wybrane koncepcje etiologiczne Pojęcie i charakterystyka wykluczenia społecznego. Wskaźniki wykluczenia społecznego. 1 3 Wykluczenie społeczne i przestępczość. 1 - Bieda i bezrobocie a wykluczenie społeczne. - 1 Problematyka przeciwdziałania wykluczeniu społecznemu i marginalizacji osób chorych psychicznie. 2 1 Niepełnosprawność jako powód wykluczenia. Wiktymizacja i marginalizacja społeczna osób niepełnosprawnych. Przegląd zjawisk patologicznych i zagrożeń społecznych w ujęciu etiologicznym, objawowym i zapobiegania (Przestępczość zorganizowana. Terroryzm. Subkultura żołnierska. Zachowania dewiacyjne dzieci i młodzieży. Prostytucja. Prostytucja nieletnich. Zarys wiedzy o negatywnych subkulturach młodzieżowych. Wprowadzenie do problematyki uzależnień. Bezdomność. Handel ludźmi. Zbrodnie nienawiści. Samobójstwo (dynamika i uwarunkowania. Przemoc w rodzinie. Mobbing w miejscu pracy) ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 30

4 Tabela 3 B. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów niestacjonarnych Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE Patologia społeczna jako dziedzina wiedzy. Relacje z innymi dyscyplinami. 1 - Podstawowe pojęcia i ich granice (zagrożenie społeczne, problem społeczny, dewiacja (pozytywna, negatywna), patologia (indywidualna, społeczna), dezorganizacja, nieprzystosowanie społeczne, przestępczość i inne). Kategorie normy społecznej Patologie społeczne wybrane koncepcje etiologiczne Pojęcie i charakterystyka wykluczenia społecznego. Wskaźniki wykluczenia społecznego. 1 1 Wykluczenie społeczne i przestępczość. 1 - Bieda i bezrobocie a wykluczenie społeczne. - 1 Problematyka przeciwdziałania wykluczeniu społecznemu i marginalizacji osób chorych psychicznie. 1 1 Niepełnosprawność jako powód wykluczenia. Wiktymizacja i marginalizacja społeczna osób niepełnosprawnych. Przegląd zjawisk patologicznych i zagrożeń społecznych w ujęciu etiologicznym, objawowym i zapobiegania (Przestępczość zorganizowana. Terroryzm. Subkultura żołnierska. Zachowania dewiacyjne dzieci i młodzieży. Prostytucja. Prostytucja nieletnich. Zarys wiedzy o negatywnych subkulturach młodzieżowych. Wprowadzenie do problematyki uzależnień. Bezdomność. Handel ludźmi. Zbrodnie nienawiści. Samobójstwo (dynamika i uwarunkowania. Przemoc w rodzinie. Mobbing w miejscu pracy) ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ 8 8 RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 16

5 Tabela 4. Końcowa walidacja efektów kształcenia METODA KOŃCOWEJ OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA FORM ZAJĘĆ KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE Pisemne zadania testowe Praca pisemna o charakterze problemowym - Tabela 5 A. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów stacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 25) Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 15 0,6 Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia 15 0,6 Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia - Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia - Samodzielne czytanie wskazanej literatury 30 1,2 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 5 0,2 Przygotowane do egzaminu 10 0,4 Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) - Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS 75 3 W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 30 1,2

6 Tabela 5 B. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów niestacjonarnych KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 25) Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 8 0,32 Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia 8 0,32 Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia Samodzielne czytanie wskazanej literatury 30 1,2 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 15 0,6 Przygotowane do egzaminu 15 0,6 Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS 75 3 W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 16 0,64

7 Tabela 6. Wykaz literatury źródłowej Zalecana literatura obowiązkowa Duda M., Gulla B. (2008), Przeciw wykluczeniu społecznemu, Kraków. Nowak A., Wysocka E. (2001), Problemy i zagrożenia społeczne we współczesnym świecie. Elementy patologii społecznej i kryminologii, Katowice. Pospiszyl I. (2008) Patologie społeczne, Warszawa. Urban B (2001) Dewiacje wśród młodzieży, Kraków. Warzywoda Kruszyńska W. (red.) (1999), (Żyć) Na marginesie wielkiego miasta, Łódź. uzupełniająca Błachut J., Gaberle A., Krajewski K. (2004), Kryminologia, Gdańsk. Durkheim E. (2006), Samobójstwo, Warszawa. Goszczyńska M. (1997), Człowiek wobec zagrożeń społecznych. Psychospołeczne uwarunkowania oceny i akceptacji ryzyka, Warszawa. Kurzępa J. (2001), Młodzież pogranicza świnki, czyli o prostytucji nieletnich, Kraków. Lasocik Z. (2007), Handel ludźmi jako przestępstwo i naruszenie praw człowieka wyzwania dla kryminologii, Archiwum Kryminologii, tom VIII. Nelson T. D. (2003), Psychologia uprzedzeń, Gdańsk. Pieniążek A., Stefaniuk M. (2005), Socjologia prawa, Zakamycze. Siemaszko A. (1993), Granice tolerancji. O teoriach zachowań dewiacyjnych, Warszawa. Wojciszke B. (2002), Człowiek wśród ludzi. Zarys psychologii społecznej, Warszawa. Tabela 7. Dane osób odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć oraz walidację założonych efektów kształcenia Prowadzący tytuł/ stopień naukowy/ zawodowy, imię i nazwisko adres Autor programu dla przedmiotu dr Renata Szczepanik szczepanik.renata@wp.pl Kierownik przedmiotu- rozliczenie końcowe dr Renata Szczepanik Prowadząca/ cy wykład dr Renata Szczepanik Prowadząca/ cy ćwiczenia dr Wojciech Welskop Prowadząca/ cy warsztat Prowadząca/ cy inne formy zajęć

8 Tabela 8. Rekomendowane metody dydaktyczne 1 Metoda/y Forma zajęć (wybrane na podst. grup wg F. Szloska 2 ) wykład ćwiczenia konwersatorium warsztat laboratorium, inne wykład informacyjny, prelekcja, odczyt wykład problemowy, konwersatoryjny pogadanka, objaśnienie lub wyjaśnienie klasyczna metoda problemowa metoda przypadków/ sytuacyjna inscenizacja gry dydaktyczne symulacyjne/ decyzyjne dyskusja dydaktyczna burza mózgów, metoda okrągłego stołu panelowa metaplan film, ekspozycja, prezentacja multimedialna z wykorzystaniem komputera z wykorzystaniem podręcznika (praca z tekstem) ćwiczenia przedmiotowe/ laboratoryjne ćwiczenia produkcyjne metoda projektów Inne, jakie? 1 Ostatecznie zastosowana metoda dydaktyczna winna korespondować z wynikami diagnozy potrzeb i możliwości edukacyjnych grupy studentów, dokonanej przez Prowadzących zajęcia 2 Franciszek Szlosek (1995), Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, TIE, Radom