K.3.10 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny TYP PRZEDMIOTU FAKULTATYWNY DLA KIERUNKU Forma studiów

Transkrypt

1 Tabela 1. Metryka przedmiotu programowego- cele i efekty kształcenia POZIOM KSZTAŁCENIA POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE K.3.10 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny TYP PRZEDMIOTU FAKULTATYWNY DLA KIERUNKU Forma studiów stacjonarne/ niestacjonarne OBLIGATORYJNY DLA SPECJALNOŚCI KIERUNEK KOSMETOLOGIA WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA VI MODUŁ KSZTAŁCENIE SPECJALNOŚCIOWE: SPA I ODNOWA BIOLOGICZNA CAŁKOWITA LICZBA PKT ECTS 3 JĘZYK WYKŁADOWY POLSKI FORMA OSTATECZNEGO ROZLICZENIA PRZEDMIOTU NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU POLSKIM HYDROTERAPIA ZALICZENIE Z OCENĄ NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU ANGIELSKIM CELE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU STUDENT/ ABSOLWENT: WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE: - 1. Umiejętności wykonania zabiegów w środowisku WIEDZY UMIEJĘTNOŚCI KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH Z Fizjologii i Anatomii Sprawność manualna Komunikatywność EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU W ODNIESIENIU DO OBSZAROWYCH EK W ODNIESIENIU DO KIERUNKOWYCH EK ODNIESIENIE DO FORM ZAJĘĆ W ĆW/K/W inne 1. Potrafi przedstawić wpływ oddziaływania środowiska wodnego na organizm ludzki M1_W01, KW_02 X X 2. Wyjaśnia mechanizm działania podstawowych czynników bodźcowych wody M1_W01, M1_W10 KW_02 X X 3. Opisuje i wyjaśnia metodykę wykonywania zabiegów masaży w środowisku M1_U02, M1_U03, M1_U10, 4. Wykonuje różne rodzaje masaży w środowisku M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U10, KU_03, KU_04, X KU_03, KU_04 X 5. Łączy zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ergonomii dla potrzeb M1_K02, M1_K07, KK_01, KK_02, KK_03, X 1

2 wykonywania zabiegów z hydroterapii Tabela 2. Walidacja i weryfikacja efektów kształcenia EFEKTY KSZTAŁCENIA- student Formy prezentacji EK Poziomy osiągnięcia EK i odpowiadające im oceny 1. Potrafi przedstawić wpływ oddziaływania środowiska wodnego na organizm ludzki 2. Wyjaśnia mechanizm działania podstawowych czynników bodźcowych wody 3. Opisuje i wyjaśnia metodykę wykonywania zabiegów w środowisku 4. Wykonuje różne rodzaje masaży w środowisku 5. Łączy zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ergonomii dla potrzeb zabiegu Ćwiczenia: ustnie i praktycznie przedstawia wpływ oddziaływania środowiska wodnego na organizm ludzki Ćwiczenia: ustnie wyjaśnia mechanizm działania podstawowych czynników bodźcowych wody Ćwiczenia: ustnie wyjaśnia metodykę wykonywania zabiegów w środowisku Ćwiczenia: praktycznie wykonuje masaż w środowisku Ćwiczenia: praktyczne wykonuje masaż z uwzględnieniem zasad bhp ndst (2) dst (3) db (4) bdb (5) Popełnia błędy w przedstawianiu wpływ oddziaływania środowiska wodnego na organizm ludzki Popełnia błędy w opisie mechanizmu działania podstawowych czynników bodźcowych wody Popełnia błędy w opisie metodyki wykonywania zabiegów w środowisku Popełnia błędy w trakcie wykonywania masaży Popełnia błędy w bhp w trakcie wykonywania zabiegu masażu wąsko przedstawia wpływ oddziaływania środowiska wodnego na organizm ludzki wąsko przedstawia mechanizm działania podstawowych czynników bodźcowych wody wąsko przedstawia metodykę wykonywania zabiegów w środowisku Prawidłowo wykonuje zabiegi masaże w środowisku Przestrzega przepisy bhp w trakcie wykonywania zabiegu masażu Prawidłowo i dość obszernie przedstawia wpływ oddziaływania środowiska wodnego na organizm ludzki wąsko mechanizm działania podstawowych czynników bodźcowych wody wąsko przedstawia metodykę wykonywania zabiegów w środowisku Prawidłowo wykonuje masaże Środowisku Przestrzega przepisy bhp i zasady ergonomii w trakcie wykonywania zabiegu Prawidłowo i wyczerpująco przedstawia wpływ oddziaływania środowiska wodnego na organizm ludzki Prawidłowo i wyczerpująco przedstawia mechanizm działania podstawowych czynników bodźcowych wody Prawidłowo i wyczerpująco przedstawia metodykę wykonywania zabiegów w środowisku Prawidłowo wykonuje masaże w środowisku i wyjaśnia Przestrzega przepisy bhp i zasady ergonomii w trakcie wykonywania zabiegu dostosowuje je dla potrzeb klienta 2

3 Tabela 3 A. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów stacjonarnych Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym 1. Zasady bhp i ergonomia stanowiska pracy Przeciwwskazania i wskazania do stosowania zabiegów z hydroterapii Działanie składników i właściwości fizykochemicznych wody na organizm ludzki 5 Reakcje zachodzące w organizmie człowieka w wyniku stosowania zabiegów w wodzie Wpływ środowiska wodnego na poszczególne układy człowieka Zapoznanie się z urządzeniami do wykonywania zabiegów z hydroterapii Zasady i metodyka wykonywania różnych zabiegów w środowisku 2. Wykonywanie masażu podwodnego 3 3. Wykonywanie masażu wirowego dla kończyn dolnych i górnych 3 4. Wykonywanie masażu za pomocą katedry natryskowej biczy szkockich 3 5. Wykonywanie kąpieli perełkowych 3 6. Wykonywanie natrysku bocznego płaszczowego 3 7. Wykonywanie masażu w specjalistycznych wannach 3 8. Stosowanie zabiegu w saunie 2 ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ 5 20 RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 25 KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE 3

4 Tabela 3 B. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów niestacjonarnych LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym 1. Zasady bhp i ergonomia stanowiska pracy Przeciwwskazania i wskazania do stosowania zabiegów z hydroterapii Działanie składników i właściwości fizykochemicznych wody na organizm ludzki Reakcje zachodzące w organizmie człowieka w wyniku stosowania zabiegów w wodzie Wpływ środowiska wodnego na poszczególne układy człowieka Zapoznanie się z urządzeniami do wykonywania zabiegów z hydroterapii Zasady i metodyka wykonywania różnych zabiegów w środowisku WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE 5 2. Wykonywanie masażu podwodnego 3 3. Wykonywanie masażu wirowego dla kończyn dolnych i górnych 3 4. Wykonywanie masażu za pomocą katedry natryskowej biczy szkockich 2 5. Wykonywanie kąpieli perełkowych 2 6. Wykonywanie natrysku bocznego płaszczowego 2 7. Wykonywanie masażu w specjalistycznych wannach 3 8. Stosowanie zabiegu w saunie 1 ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 21 4

5 Tabela 4. Końcowa walidacja efektów kształcenia METODA KOŃCOWEJ OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE - - Zaliczenie na podstawie obecności Praktyczne wykonanie zabiegu Tabela 5 A. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów stacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 25) Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 5 0,2 Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia 20 0,8 Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia Samodzielne czytanie wskazanej literatury 15 0,6 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 20 0,8 Przygotowane do egzaminu 15 0,6 Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS 75 3 W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym

6 Tabela 5 B. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów niestacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 25) Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 5 0,2 Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia 16 0,6 Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia Samodzielne czytanie wskazanej literatury 20 0,8 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 20 0,8 Przygotowane do egzaminu Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) 14 0,5 Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS 75 3 W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 21 0,8 6

7 Tabela 6. Wykaz literatury źródłowej Zalecana literatura obowiązkowa 1. Mika T. : Fizykoterapia. PZWL, Warszawa, Straburzyńska-Lupa A., Straburzyński G.: Fizjoterapia z elementami klinicznymi. PZWL, Warszawa, Straburzyński G. /red./: Fizjoterapia. Wyd. PZWL, Warszawa, Kasprzak W., Mańkowska A.: Fizykoterapia, medycyna uzdrowiskowa i SPA. Wyd. PZWL, Warszawa, Zborowski A.: Masaż klasyczny, AZ, Kraków, Kasperczyk, L. Magiera,. Walaszek R.: Masaż z elementami rehabilitacji, Mehmed, Kraków, Prochowicz Z.: Podstawy masażu leczniczego, PZWL, Warszawa uzupełniająca 1. Straburzyńska-Lupa A., Straburzyński G.: Fizjoterapia z elementami klinicznymi., Wyd. PZWL, Warszawa Ponikowska I. (red.): Kompedium balneologii, Kwartalnik Balneologia Polska. 4. Inżynieria biomedyczna. 5. Rehabilitacja w praktyce. 6. Fizjoterapia Polska. 7. Fizjoterapia Tabela 7. Dane osób odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć oraz walidację założonych efektów kształcenia tytuł/ stopień naukowy/ zawodowy, Prowadzący imię i nazwisko adres Autor programu dla przedmiotu dr n. med. Paweł Piątkowski p.piatkowski@medyk.edu.pl Kierownik przedmiotu- rozliczenie końcowe dr n. med. Paweł Piątkowski Prowadząca/ cy wykład dr n. med. Paweł Piątkowski Prowadząca/ cy ćwiczenia dr n. med. Paweł Piątkowski Prowadząca/ cy warsztat Prowadząca/ cy inne formy zajęć 7

8 Tabela 8. Rekomendowane metody dydaktyczne 1 Metoda/y Forma zajęć (wybrane na podst. grup wg F. Szloska 2 ) wykład ćwiczenia konwersatorium warsztat laboratorium, inne wykład informacyjny, prelekcja, odczyt wykład problemowy, konwersatoryjny X pogadanka, objaśnienie lub wyjaśnienie klasyczna metoda problemowa metoda przypadków/ sytuacyjna x inscenizacja gry dydaktyczne symulacyjne/ decyzyjne dyskusja dydaktyczna burza mózgów, metoda okrągłego stołu panelowa metaplan film, ekspozycja, prezentacja multimedialna x z wykorzystaniem komputera z wykorzystaniem podręcznika (praca z tekstem) ćwiczenia przedmiotowe/ laboratoryjne ćwiczenia produkcyjne metoda projektów Inne, jakie? 1 Ostatecznie zastosowana metoda dydaktyczna winna korespondować z wynikami diagnozy potrzeb i możliwości edukacyjnych grupy studentów, dokonanej przez Prowadzących zajęcia 2 Franciszek Szlosek (1995), Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, TIE, Radom 8