LEKTORAT JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Transkrypt

1 Tabela 1. Metryka przedmiotu programowego- cele i efekty kształcenia POZIOM KSZTAŁCENIA POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE M.1.9. PROFIL KSZTAŁCENIA OGÓLNOAKADEMICKI TYP PRZEDMIOTU obligatoryjny Forma studiów stacjonarne/ niestacjonarne KIERUNEK DLA KIERUNKU PEDAGOGIKA WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA I/II/III/IV MODUŁ KSZTAŁCENIE OBSZAROWE CAŁKOWITA LICZBA PKT ECTS 10 (2/2/2/4) JĘZYK WYKŁADOWY NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU POLSKIM NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU ANGIELSKIM CELE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE: ANGIELSKI (POLSKI) LEKTORAT JĘZYKA ANGIELSKIEGO English Classes FORMA OSTATECZNEGO ROZLICZENIA PRZEDMIOTU EGZAMIN (po IV sem.) 1. Zdobycie przez studentów umiejętności porozumiewania się w sytuacjach typowych i nietypowych na odpowiednim dla siebie poziomie językowym w których chodzi o bezpośrednią wymianę informacji dotyczących różnych tematów i czynności z wykorzystaniem ogólnie używanych struktur i słownictwa. 2. Zdobycie przez studentów umiejętności wyszukania określonych informacji w tekście czytanym, uzyskiwania informacji szczegółowych, zrozumienia ogólnej myśli tekstu czytanego na odpowiednim dla siebie poziomie w zakresie krótkich, prostych oraz bardziej zaawansowanych tekstów, zrozumienia tekstów fachowych z zakresu pedagogiki, nauk o zdrowiu i kultury fizycznej. 3. Zdobycie przez studentów umiejętności zredagowania krótkiej notatki, zawiadomienia, napisania listu formalnego i nieformalnego, a formalnego i nieformalnego, odpowiadania na list formalny, nieformalny, formalny i nieformalny, zredagowania CV oraz listu motywacyjnego w języku angielskim, napisania streszczenia, recenzji, wypracowania. 4. Zdobycie przez studentów umiejętności wyszukiwania określonych informacji w tekście słuchanym, uzyskiwania informacji szczegółowych, zrozumienia ogólnej myśli tekstu słuchanego na odpowiednim dla siebie poziomie. 5. Zdobycie przez studentów znajomości podstawowych zagadnień społecznych, politycznych, gospodarczych i kulturalnych, związanych z krajami angielskiego obszaru językowego. 6. Zdobycie przez studentów umiejętności korzystania ze słowników internetowych, wyszukiwania ważnych dla siebie informacji dotyczących języka obcego i kultury krajów anglojęzycznych, korzystania z edukacyjnych portali językowych. WIEDZY UMIEJĘTNOŚCI KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH Z zakresu słownictwa, struktur gramatycznych oraz znajomości bieżących wydarzeń w krajach angielskiego obszaru językowego z zakresu Mówienia z zakresu szkoły średniej na odpowiednim dla siebie poziomie. Brak. 1

2 szkoły średniej na odpowiednim dla siebie poziomie. STUDENT/ ABSOLWENT: EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU W ODNIESIENIU DO OBSZAROWYCH EK W ODNIESIENIU DO KIERUNKOWYCH EK ODNIESIENIE DO FORM ZAJĘĆ W ĆW/K/W inne 1. Porozumiewa się w sytuacjach typowych i nietypowych na odpowiednim dla siebie poziomie językowym w których chodzi o bezpośrednią wymianę informacji dotyczących różnych tematów i czynności z wykorzystaniem ogólnie używanych struktur i słownictwa. 2. Wyszukuje określone informacje w tekście czytanym, uzyskuje informacje szczegółowe, rozumie ogólną myśli tekstu czytanego na odpowiednim dla siebie poziomie w zakresie krótkich, prostych oraz bardziej zaawansowanych tekstów, rozumie teksty fachowych z zakresu pedagogiki, nauk o zdrowiu i kultury fizycznej. 3. Redaguje krótkie notatki, zawiadomienia, piszę list formalny i nieformalny, formalny i nieformalny, odpowiada na list formalny, nieformalny, formalny i nieformalny, redaguje CV oraz list motywacyjny w języku angielskim, piszę streszczenia, recenzję, wypracowania. 4. Wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym, uzyskuje informacje szczegółowe, rozumie ogólną myśli tekstu słuchanego na odpowiednim dla siebie poziomie. 5. Zna podstawowe zagadnienia społeczne, polityczne, gospodarcze i kulturalne, związane z krajami angielskiego obszaru językowego. 6. Korzysta ze słowników internetowych, wyszukuje ważne dla siebie informacje dotyczące języka obcego i kultury krajów anglojęzycznych, korzysta z edukacyjnych portali językowych. H1A_U01; H1A_U06; H1A_U11; H1A_U12 H1A_U01; H1A_U03; H1A_U10 H1A_U01; H1A_U06; H1A_U11; H1A_U12 H1A_U01; H1A_U03; H1A_U10 K_U06 K_U04 K_U06 K_U H1A_U01; H1A_U03; H1A_U10 K_U04 2

3 Tabela 2. Walidacja i weryfikacja efektów kształcenia EFEKTY KSZTAŁCENIA- student Formy prezentacji EK Poziomy osiągnięcia EK i odpowiadające im oceny ndst (2) dst (3) db (4) bdb (5) 1. Porozumiewa się w sytuacjach typowych i nietypowych na odpowiednim dla siebie poziomie językowym w których chodzi o bezpośrednią wymianę informacji dotyczących różnych tematów i czynności z wykorzystaniem ogólnie używanych struktur i słownictwa. Ćwiczenie: konstruuje i stosuje odpowiednie zwroty i wyrażenia, celem skutecznej komunikacji w sytuacjach życia codziennego lub miejscach użyteczności publicznej takich jak: sklep, dworzec, lotnisko, kawiarnia, restauracja, hotel. Opisuje swoje upodobania, przyzwyczajenia, czynności rutynowe, wydarzenia z przeszłości i teraźniejszości. Opisuje miejsca i osoby. Formułuje zdania dotyczące przyszłości. Tworzy zdania wyrażające możliwość i prawdopodobieństwo, konieczność i przyzwolenie. Tworzy zdania wyrażające opinię, prośbę, propozycję, obietnicę, radę, krytykę. Wskazuje drogę i odpowiedni kierunek. Układa pytania. Negocjuje. porozumiewaniu się w sytuacjach typowych i nietypowych co zakłóca komunikację lub powoduje jej brak. Prawidłowo, choć z błędami porozumiewa się w sytuacjach typowych i nietypowych. Błędy nie zakłócają komunikacji. szczegółowo, z porozumiewa się w sytuacjach typowych i nietypowych. Prawidłowo, szczegółowo i bezbłędnie porozumiewa się w sytuacjach typowych i nietypowych. 2. Wyszukuje określone informacje w tekście czytanym, uzyskuje informacje szczegółowe, rozumie ogólną myśli tekstu czytanego na odpowiednim dla siebie poziomie w zakresie krótkich, prostych oraz bardziej zaawansowanych tekstów, rozumie teksty fachowych z zakresu pedagogiki, nauk o zdrowiu i kultury fizycznej. Zaliczenie w formie pisemnej: wyszukuje informacje szczegółowe oraz ogólne w tekście pisanym. Wybiera odpowiedni nagłówek dla tekstu. Uzupełnia tekst o podane zdania lub fragmenty tekstu. Określa czy zdania do tekstu są prawdziwe czy fałszywe. Formułuje odpowiedzi na pytania. Parafrazuje zdania. Wybiera odpowiednią odpowiedź na pytania. Raportuje przeczytany tekst. Uzupełnia zdania o odpowiednie informacje na podstawie tekstu pisanego. Tworzy tekst z rozsypanych fragmentów. Rozpoznaje słownictwo fachowe. wyszukiwaniu informacji w tekście czytanym. Nie rozumie tekstu. Prawidłowo choć z błędami wyszukuje informacje w tekście czytanym. Błędy nie powodują nie zrozumienia tekstu. szczegółowo z wyszukuje informacje w tekście czytanym. Prawidłowo, szczegółowo i bezbłędnie wyszukuje informacji w tekście czytanym. 3. Redaguje krótkie notatki, zawiadomienia, piszę list formalny i nieformalny, formalny i nieformalny, odpowiada na list formalny, nieformalny, formalny i nieformalny, redaguje CV oraz list motywacyjny w języku angielskim, piszę streszczenia, recenzję, wypracowania. Zaliczenie w formie pisemnej: Konstruuje zdania oraz odtwarza wyrażenia i struktury gramatyczne potrzebne do sformułowania odpowiedniej formy tekstu pisanego. redagowaniu odpowiedniej formy tekstu pisanego. Prawidłowo, choć z błędami redaguje odpowiednie formy tekstu pisanego szczegółowo z redaguje odpowiednie formy tekstu pisanego. Prawidłowo i szczegółowo, bezbłędnie redaguje odpowiednie formy tekstu pisanego. 4. Wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym, uzyskuje informacje szczegółowe, rozumie Zaliczenie w formie pisemnej: wyszukuje informacje szczegółowe oraz ogólne w tekście słuchanym. Określa czy zdania do tekstu są prawdziwe czy fałszywe. Wybiera odpowiednią wyszukiwaniu informacji w tekście słuchanym. Nie rozumie wysłuchanego Prawidłowo choć z błędami wyszukuje określone informacje w tekście słuchanym szczegółowo z wyszukuje określone Prawidłowo i szczegółowo, bezbłędnie wyszukuje określone informacje 3

4 ogólną myśli tekstu słuchanego na odpowiednim dla siebie poziomie. odpowiedź na pytania do tekstu. Raportuje wysłuchany tekst. Uzupełnia zdania o odpowiednie informacje na podstawie tekstu słuchanego. Formułuje odpowiedzi na pytania do tekstu słuchanego. tekstu. informacje w tekście słuchanym. w tekście słuchanym. 5. Zna podstawowe zagadnienia społeczne, polityczne, gospodarcze i kulturalne, związane z krajami angielskiego obszaru językowego. Ćwiczenie: opisuje i charakteryzuje podstawowe zagadnienia społeczne, polityczne, gospodarcze i kulturalne związane z krajami angielskiego obszaru językowego. charakteryzowaniu zagadnień społecznych, politycznych, gospodarczych i kulturalnych krajów anglojęzycznych. Prawidłowo choć z błędami charakteryzuje zagadnienia społeczne, polityczne, gospodarcze i kulturalne krajów anglojęzycznych. szczegółowo z charakteryzuje zagadnienia społeczne, polityczne, gospodarcze i kulturalne krajów anglojęzycznych. Prawidłowo i szczegółowo, bezbłędnie charakteryzuje zagadnienia społeczne, polityczne, gospodarcze i kulturalne krajów anglojęzycznych. 6. Korzysta ze słowników internetowych, wyszukuje ważne dla siebie informacje dotyczące języka obcego i kultury krajów anglojęzycznych, korzysta z edukacyjnych portali językowych. Ćwiczenie: demonstruje i odtwarza korzystanie ze słowników i portali językowych. korzystaniu ze słowników i portali internetowych. Prawidłowo, choć z błędami korzysta ze słowników i portali internetowych. szczegółowo z korzysta ze słowników i portali internetowych. Prawidłowo i szczegółowo, bezbłędnie korzysta ze słowników i portali internetowych. 4

5 Tabela 3 A. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów stacjonarnych Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym 1. Porozumiewanie się w sytuacjach typowych i nietypowych w których chodzi o bezpośrednią wymianę informacji dotyczących różnych tematów i czynności z wykorzystaniem ogólnie używanych struktur i słownictwa. Ćwiczenia komunikacyjne. Autentyczne sytuacje językowe w sklepie, kawiarni, restauracji, hotelu, na dworcu, lotnisku. Opis miejsc i osób. Wyrażanie swoich upodobań i ich braku. Wyrażanie teraźniejszości, przeszłości i przyszłości. Opis zachowań codziennych i rutynowych. Wyrażanie przyzwyczajeń, konieczności, przyzwolenia, możliwości i prawdopodobieństwa. Wyrażanie opinii, próśb, obietnicy, propozycji, krytyki. Udzielanie rad. Wskazywanie drogi i informowanie się o kierunek podróży. Wyrażanie zgody i sprzeciwu. Odmawianie. Dziękowanie i przepraszanie. 2. Wyszukiwanie określonych informacji w tekście czytanym, uzyskiwanie informacji szczegółowych, zrozumienie ogólnych myśli tekstu czytanego w zakresie krótkich, prostych oraz bardziej zaawansowanych tekstów, zrozumienie tekstów fachowych z zakresu pedagogiki, nauk o zdrowiu i kultury fizycznej. Gramatyka i słownictwo nagłówków. 3. Redagowanie krótkiej notatki, zawiadomienia, pisanie listów formalnych i nieformalnych, i formalnych i nieformalnych, odpowiada na list formalny, nieformalny, formalnych i nieformalny, redaguje CV oraz list motywacyjny w języku angielskim, piszę streszczenia, recenzję, wypracowania, eseje. 4. Wyszukiwanie określonych informacji w tekście słuchanym, uzyskiwanie informacji szczegółowych, rozumienie ogólnej myśli tekstu słuchanego. 5. Znajomość podstawowych zagadnień społecznych, politycznych, gospodarczych i kulturalnych, związanych z krajami angielskiego obszaru językowego. Systemy polityczne Wielkiej Brytanii i Stanów Zjednoczonych. Tradycyjne święta. Popularne dyscypliny sportowe. Wybrane elementy historii Wielkiej Brytanii i Stanów Zjednoczonych. 6. Korzystanie ze słowników internetowych, wyszukiwanie ważnych informacji dotyczących języka obcego i kultury krajów anglojęzycznych, korzystanie z edukacyjnych portali językowych. Tworzenie podcastów. Praca z aplikacją movie maker ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ 1 RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 1 LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE

6 Tabela 3 B. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów niestacjonarnych Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym 1. Porozumiewanie się w sytuacjach typowych i nietypowych w których chodzi o bezpośrednią wymianę informacji dotyczących różnych tematów i czynności z wykorzystaniem ogólnie używanych struktur i słownictwa. Ćwiczenia komunikacyjne. Autentyczne sytuacje językowe w sklepie, kawiarni, restauracji, hotelu, na dworcu, lotnisku. Opis miejsc i osób. Wyrażanie swoich upodobań i ich braku. Wyrażanie teraźniejszości, przeszłości i przyszłości. Opis zachowań codziennych i rutynowych. Wyrażanie przyzwyczajeń, konieczności, przyzwolenia, możliwości i prawdopodobieństwa. Wyrażanie opinii, próśb, obietnicy, propozycji, krytyki. Udzielanie rad. Wskazywanie drogi i informowanie się o kierunek podróży. Wyrażanie zgody i sprzeciwu. Odmawianie. Dziękowanie i przepraszanie. 2. Wyszukiwanie określonych informacji w tekście czytanym, uzyskiwanie informacji szczegółowych, zrozumienie ogólnych myśli tekstu czytanego w zakresie krótkich, prostych oraz bardziej zaawansowanych tekstów, zrozumienie tekstów fachowych z zakresu pedagogiki, nauk o zdrowiu i kultury fizycznej. Gramatyka i słownictwo nagłówków. 3. Redagowanie krótkiej notatki, zawiadomienia, pisanie listów formalnych i nieformalnych, i formalnych i nieformalnych, odpowiada na list formalny, nieformalny, formalnych i nieformalny, redaguje CV oraz list motywacyjny w języku angielskim, piszę streszczenia, recenzję, wypracowania, eseje. 4. Wyszukiwanie określonych informacji w tekście słuchanym, uzyskiwanie informacji szczegółowych, rozumienie ogólnej myśli tekstu słuchanego. 5. Znajomość podstawowych zagadnień społecznych, politycznych, gospodarczych i kulturalnych, związanych z krajami angielskiego obszaru językowego. Systemy polityczne Wielkiej Brytanii i Stanów Zjednoczonych. Tradycyjne święta. Popularne dyscypliny sportowe. Wybrane elementy historii Wielkiej Brytanii i Stanów Zjednoczonych. 6. Korzystanie ze słowników internetowych, wyszukiwanie ważnych informacji dotyczących języka obcego i kultury krajów anglojęzycznych, korzystanie z edukacyjnych portali językowych. Tworzenie podcastów. Praca z aplikacją movie maker ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ 1 RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 1 LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE

7 Tabela 4. Końcowa walidacja efektów kształcenia METODA KOŃCOWEJ OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA FORM ZAJĘĆ KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE Na ocenę końcową składa się suma ocen z egzaminu pisemnego i ustnego. Na ocenę końcową poszczególnych semestrów składa się suma ocen z: testów zaliczonych w ciągu trwania semestru, prac pisemnych, dialogów sytuacyjnych, ocen z prac domowych wykonanych w terminie. - - Tabela 5 A. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów stacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 25) Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia 1 4,8 Samodzielne czytanie wskazanej literatury Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) Przygotowane do egzaminu 30 1,2 Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 1 4,8 7

8 Tabela 5 B. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów niestacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 25) Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia 1 4,8 Samodzielne czytanie wskazanej literatury Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) Przygotowane do egzaminu 30 1,2 Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 1 4,8 8

9 Tabela 6. Wykaz literatury źródłowej Zalecana literatura obowiązkowa 1.New English File Elementary, Pre-intermediate, Intermediate, Upperintermediate, Advanced ( w zależności od poziomu zaawansowania grupy) - Clive Oxenden, Christina Latham - Koeing, 04 - Oxford 2. Essential Grammar in Use - Raymond Murphy, 07 - Cambridge. 3.Elementary, Intermediate, Advanced Vocabulary - B.J. Thomas, 08 - Oxford 4. Basic, Intermediate, Advanced Oxford Word Skills - Gairns and Redman, 11 - Oxford. 5. Test your Vocabulary parts Peter Watcyn - Jones, Olivia Johnston, 08 - Harlow uzupełniająca 1. Czasopismo English Matters. 2. English for Public Health Zofia M. Patoka, 08 - Warszawa Tabela 7. Dane osób odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć oraz walidację założonych efektów kształcenia tytuł/ stopień naukowy/ zawodowy, Prowadzący imię i nazwisko adres Autor programu dla przedmiotu mgr Piotr Jancz p.jancz@medyk.edu.pl Kierownik przedmiotu- rozliczenie końcowe Prowadząca/ cy wykład Prowadząca/ cy ćwiczenia Prowadząca/ cy warsztat Prowadząca/ cy inne formy zajęć mgr Piotr Jancz 9

10 Tabela 8. Rekomendowane metody dydaktyczne 1 Metoda/y Forma zajęć (wybrane na podst. grup wg F. Szloska 2 ) wykład ćwiczenia konwersatorium warsztat laboratorium, inne wykład informacyjny, prelekcja, odczyt wykład problemowy, konwersatoryjny pogadanka, objaśnienie lub wyjaśnienie klasyczna metoda problemowa metoda przypadków/ sytuacyjna inscenizacja gry dydaktyczne symulacyjne/ decyzyjne dyskusja dydaktyczna burza mózgów, metoda okrągłego stołu panelowa metaplan film, ekspozycja, prezentacja multimedialna z wykorzystaniem komputera z wykorzystaniem podręcznika (praca z tekstem) ćwiczenia przedmiotowe/ laboratoryjne ćwiczenia produkcyjne metoda projektów Inne: Praca w parach, grupach. Metoda eklektywna z nastawieniem na komunikację. 1 Ostatecznie zastosowana metoda dydaktyczna winna korespondować z wynikami diagnozy potrzeb i możliwości edukacyjnych grupy studentów, dokonanej przez Prowadzących zajęcia 2 Franciszek Szlosek (1995), Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, TIE, Radom 10