KIERUNEK PEDAGOGIKA WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA V MODUŁ INDYWIDUALNY PROCES TERAPEUTYCZNY- PRZEBIEG I DOKUMENTOWANIE

Transkrypt

1 Tabela 1. Metryka przedmiotu programowego cele i efekty kształcenia POZIOM KSZTAŁCENIA POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE PED PROFIL KSZTAŁCENIA ogólnoakademicki TYP PRZEDMIOTU FAKULTATYWNY DLA KIERUNKU Forma studiów stacjonarne/ niestacjonarne OBLIGATIORYJNY DLA SPECJALNOŚCI KIERUNEK PEDAGOGIKA WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA V MODUŁ KSZTAŁCENIE SPECJALNOŚCIOWE W ZAKRESIE TERAPII UZALEŻNIEŃ JĘZYK WYKŁADOWY POLSKI FORMA OSTATECZNEGO ROZLICZENIA PRZEDMIOTU NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU POLSKIM NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU ANGIELSKIM CELE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU STUDENT/ ABSOLWENT: WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE: CAŁKOWITA LICZBA PKT ECTS 4 INDYWIDUALNY PROCES TERAPEUTYCZNY PRZEBIEG I DOKUMENTOWANIE EGZAMIN Dostarczenie informacji o przebiegu procesu terapeutycznego w uzależnieniach oraz metodach dokumentowania postępów Przygotowanie studentów do współpracy z psychoterapeutami uzależnień WIEDZY UMIEJĘTNOŚCI KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH Dysponuje elementarnymi pojęciami z zakresu psychologii klinicznej i mechanizmów uzależnień EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU Posiada elementarne umiejętności prowadzenia diagnozy w uzależnieniach W ODNIESIENIU DO OBSZAROWYCH EK Współpraca w grupie oparta na kooperatywnym uczeniu się W ODNIESIENIU DO KIERUNKOWYCH EK 1. Opisuje przebieg procesu terapeutycznego H1A_W04 K_W16 2. Wyjaśnia podobieństwa i różnice przebiegu procesu terapeutycznego H1A_W04 K_W16 w szczególnych grupach uzależnionych 3. Wymienia rozmaite formy dokumentowania pracy terapeutycznej H1A_W04 K_W16 4. Wskazuje kluczowe elementy procesu terapii w pracy indywidualnej H1A_W04 K_W16 5. Jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach pomocowych ODNIESIENIE DO FORM ZAJĘĆ S1A_K02; H1A_K02 K_K07 W ĆW/K/W inne

2 Tabela 2. Walidacja i weryfikacja efektów kształcenia EFEKTY KSZTAŁCENIA student 1. Opisuje przebieg procesu terapeutycznego 2. Wyjaśnia podobieństwa i różnice przebiegu procesu terapeutycznego w szczególnych grupach uzależnionych 3. Wymienia rozmaite formy dokumentowania pracy terapeutycznej 4. Wskazuje kluczowe elementy procesu terapii w pracy indywidualnej 5. Jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach pomocowych Formy prezentacji EK EGZAMINACYJNA PISEMNA PRACA PROBLEMOWA UDZIAŁ W WARSZTATACH Poziomy osiągnięcia EK i odpowiadające im oceny ndst (2) dst (3) db (4) bdb (5) Nie wykonał pracy lub pominął w niej dwa z czterech elementów (składających się na wymienione efekty kształcenia) lub z istotnymi błędami zrealizował więcej niż dwa elementy pracy Nie brał udziału we wszystkich zajęciach warsztatowych lub nie wykazywał w ich czasie żadnej aktywności Pominął w pracy jeden z elementów, pozostałe zrealizował z drobnymi błędami Osiągnął 100% obecność, ale nie ujawniał większej aktywności w wykonywaniu zadań Zrealizował w pracy wszystkie oczekiwane elementy, ale popełnił drobne błędy Osiągnął 100% obecność, brał aktywny udział w większości zadań Bezbłędnie zrealizowała w pracy wszystkie oczekiwane elementy Wykazał wysoką aktywność w czasie wszystkich zajęć Tabela 3 A. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów stacjonarnych Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE 1. Detoksykacja jako fundament terapii uzależnień chemicznych osoby i instytucje odpowiedzialne 1 2. Przegląd wybranych metod indywidualnej psychoterapii poszczególnych typów uzależnień: np Poznawcza terapia uzależnień wg koncepcji Becka. Struktura sesji terapeutycznych, dialog sokratejski (rozmowa kierowana), prace domowe ; Transteoretyczny model zmiany wg Jamesa O. Prochaska i Johna C.Norcrossa i jego etapy; ergoterapia, inne przykłady; Współpraca pedagoga terapeuty z psychoterapeutą 3. Dokumentowanie przebiegu wywiadu terapeutycznego, sesji terapeutycznych, innych form 3 15 i technik procesu terapii indywidualnej 4. Krytyczne i kluczowe elementy indywidualnej terapii uzależnień 3 15 ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 60

3 Tabela 3 B. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów niestacjonarnych Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE 1. Detoksykacja jako fundament terapii uzależnień chemicznych osoby i instytucje 1 odpowiedzialne 2. Przegląd wybranych metod indywidualnej psychoterapii poszczególnych typów uzależnień: 3 10 np. Poznawcza terapia uzależnień wg koncepcji Becka. Struktura sesji terapeutycznych, dialog sokratejski (rozmowa kierowana), prace domowe ; Transteoretyczny model zmiany wg Jamesa O. Prochaska i Johna C.Norcrossa i jego etapy; ergoterapia, inne przykłady. Współpraca pedagoga terapeuty z psychoterapeutą 3. Dokumentowanie przebiegu wywiadu terapeutycznego, sesji terapeutycznych, innych form 2 10 i technik procesu terapii indywidualnej 4. Krytyczne i kluczowe elementy indywidualnej terapii uzależnień 2 10 ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ 8 30 RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 38 Tabela 4. Końcowa walidacja efektów kształcenia METODA KOŃCOWEJ OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE Praca problemowa egzaminacyjna Obecność na zajęciach i aktywny udział

4 Tabela 5 A. Nakład pracy studenta rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów stacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 25) Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 15 0,6 Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 45 1,8 Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia Samodzielne czytanie wskazanej literatury 20 0,8 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 10 0,4 Przygotowane do egzaminu 10 0,4 Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 45 1,8

5 Tabela 5 B. Nakład pracy studenta rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów niestacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 25) Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 8 0,32 Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 30 1,2 Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia Samodzielne czytanie wskazanej literatury 35 1,4 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 25 1 Przygotowane do egzaminu 10 0,4 Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 38 1,52

6 Tabela 6. Wykaz literatury źródłowej Zalecana literatura obowiązkowa 1. Mellibruda J. (1999), Ludzie pomagający ludziom z problemami alkoholowymi, Warszawa: IPZ 2. Woronowicz B.T. (2009), Uzależnienia. Geneza, terapia, powrót do zdrowia, Poznań: Media Rodzina 3. ZaworskaNikoniuk D. (2005), Diagnoza, profilaktyka i terapia uzależnień, Olszty: Epistheme uzupełniająca 1. Dodziuk A. Kapler L.,(2007) Nałogowy człowiek. Wwa: Inst..Psych.Zdrowia PTP. 2. Habrat B. (2000), Osoby z problemami alkoholowymi rozpoznawanie i postępowanie. Przew Lek, s Tabela 7. Dane osób odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć oraz walidację założonych efektów kształcenia tytuł/ stopień naukowy/ zawodowy, Prowadzący imię i nazwisko Autor programu dla przedmiotu dr hab. Tadeusz Pietras cital200@wp.pl dr Andrzej Witusik Kierownik przedmiotu rozliczenie końcowe dr hab. Tadeusz Pietras Prowadząca/ cy wykład dr hab. Tadeusz Pietras Prowadząca/ cy ćwiczenia Prowadząca/ cy warsztat dr Andrzej Witusik Prowadząca/ cy inne formy zajęć adres

7 Tabela 8. Rekomendowane metody dydaktyczne 1 Metoda/y Forma zajęć (wybrane na podst. grup wg F. Szloska 2 ) wykład ćwiczenia konwersatorium warsztat laboratorium, inne wykład informacyjny, prelekcja, odczyt wykład problemowy, konwersatoryjny pogadanka, objaśnienie lub wyjaśnienie klasyczna metoda problemowa metoda przypadków/ sytuacyjna inscenizacja gry dydaktyczne symulacyjne/ decyzyjne dyskusja dydaktyczna burza mózgów, metoda okrągłego stołu panelowa metaplan film, ekspozycja, prezentacja multimedialna z wykorzystaniem komputera z wykorzystaniem podręcznika (praca z tekstem) ćwiczenia przedmiotowe/ laboratoryjne ćwiczenia produkcyjne metoda projektów Inne, jakie? 1 Ostatecznie zastosowana metoda dydaktyczna winna korespondować z wynikami diagnozy potrzeb i możliwości edukacyjnych grupy studentów, dokonanej przez Prowadzących zajęcia 2 Franciszek Szlosek (1995), Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, TIE, Radom