KIERUNEK PEDAGOGIKA WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA VI MODUŁ METODYKA PRACY GRUPOWEJ W TERAPII UZALEŻNIEŃ

Transkrypt

1 Tabela 1. Metryka przedmiotu programowego cele i efekty kształcenia POZIOM KSZTAŁCENIA POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE PED PROFIL KSZTAŁCENIA ogólnoakademicki TYP PRZEDMIOTU FAKULTATYWNY DLA KIERUNKU Forma studiów stacjonarne/ niestacjonarne OBLIGATIORYJNY DLA SPECJALNOŚCI KIERUNEK PEDAGOGIKA WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA VI MODUŁ KSZTAŁCENIE SPECJALNOŚCIOWE W ZAKRESIE TERAPII UZALEŻNIEŃ JĘZYK WYKŁADOWY POLSKI FORMA OSTATECZNEGO ROZLICZENIA PRZEDMIOTU NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU POLSKIM NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU ANGIELSKIM CELE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU STUDENT/ ABSOLWENT: WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE: METODYKA PRACY GRUPOWEJ W TERAPII UZALEŻNIEŃ CAŁKOWITA LICZBA PKT ECTS 5 Dostarczenie informacji o przebiegu grupowego procesu terapeutycznego w uzależnieniach Przygotowanie studentów do prowadzenia zajęć psychoedukacyjnych w grupach uzależnionych i współuzależnionych EGZAMIN WIEDZY UMIEJĘTNOŚCI KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH Dysponuje elementarnymi pojęciami z zakresu psychologii klinicznej i mechanizmów uzależnień EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU 1. Wymienia i charakteryzuje metody i programy terapii grupowej w uzależnieniach 2. Projektuje, organizuje i prowadzi zajęcia psychedukacyjne dla grup uzależnionych i współuzależnionych Posiada elementarne umiejętności interpretowania wyników diagnozy w uzależnieniach W ODNIESIENIU DO OBSZAROWYCH EK Współpraca w grupie oparta na kooperatywnym uczeniu się W ODNIESIENIU DO KIERUNKOWYCH EK H1A_W04 K_W16 ODNIESIENIE DO FORM ZAJĘĆ S1A_U06 K_U11 W ĆW/K/W inne

2 Tabela 2. Walidacja i weryfikacja efektów kształcenia EFEKTY KSZTAŁCENIA student 1. Wymienia i charakteryzuje metody i programy terapii grupowej w uzależnieniach Formy prezentacji EK Egzaminacyjna praca problemowa Poziomy osiągnięcia EK i odpowiadające im oceny ndst (2) dst (3) db (4) bdb (5) Nie wykonał pracy lub lub z istotnymi błędami scharakteryzował metody Pominął w pracy niektóre metody, pozostałe scharakteryzował z drobnymi błędami Wymienił i scharakteryzował w pracy wszystkie omawiane metody, ale popełnił drobne błędy merytoryczne Bezbłędnie zrealizował w pracy wszystkie oczekiwane elementy 2. Projektuje, organizuje i prowadzi zajęcia psychedukacyjne dla grup uzależnionych i współuzależnionych Indywidualne opracowanie scenariusza zajęć i przeprowadzenie ich w czasie warsztatów Nie opracował i nie przeprowadził zajęć lub Popełnił istotne błędy w ich planowaniu Zaplanował poprawnie, ale zbyt syntetycznie zajęcia, popełnił drobne błędy w ich prowadzeniu Adekwatnie do umówionych potrzeb zaplanował zajęcia, popełnił drobne błędy w ich przeprowadzeniu Bezbłędnie zaplanował i przeprowadził zajęcia Tabela 3 A. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów stacjonarnych LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE 1. Przegląd programów terapii grupowej stosowanych w leczeniu uzależnień Praca metodą społeczności terapeutycznej. Inicjowanie powstania grupy, włączanie nowych 8 15 członków, zasady i metody pracy. 3. Psychoedukacja jako metoda terapii grupowej. Konstruowanie planu zajęć 3 15 psychoedukacyjnych, dobór metod prowadzenia zajęć. 4. Treningi umiejętności personalnych. Reguły prowadzenia zajęć, zasady doboru ćwiczeń ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 60

3 Tabela 3 B. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów niestacjonarnych Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE 1. Przegląd programów terapii grupowej stosowanych w leczeniu uzależnień Praca metodą społeczności terapeutycznej. Inicjowanie powstania grupy, włączanie nowych 3 10 członków, zasady i metody pracy. 3. Psychoedukacja jako metoda terapii grupowej. Konstruowanie planu zajęć 2 10 psychoedukacyjnych, dobór metod prowadzenia zajęć. 4. Treningi umiejętności personalnych. Reguły prowadzenia zajęć, zasady doboru ćwiczeń ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ 8 30 RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 38 Tabela 4. Końcowa walidacja efektów kształcenia METODA KOŃCOWEJ OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE Praca problemowa egzaminacyjna Ocena scenariusza zajęć i ich przeprowadzenia w czasie warsztatów

4 Tabela 5 A. Nakład pracy studenta rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów stacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 25) Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 15 0,6 Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 45 1,8 Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia Samodzielne czytanie wskazanej literatury 20 0,8 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 10 0,4 Przygotowane do egzaminu 10 0,4 Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 45 1,8

5 Tabela 5 B. Nakład pracy studenta rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów niestacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 25) Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 8 0,32 Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 30 1,2 Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia Samodzielne czytanie wskazanej literatury 35 1,4 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 25 1 Przygotowane do egzaminu 10 0,4 Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 38 1,52

6 Tabela 6. Wykaz literatury źródłowej Zalecana literatura obowiązkowa 1. Kisiel M. (2001), Zajęcia psychoedukacyjne dla uzależnionych. Scenariusze, Warszawa: IPZ. 2. Mellibruda J. (1999), Ludzie pomagający ludziom z problemami alkoholowymi, Warszawa: IPZ 3. Woronowicz B.T. (2009), Uzależnienia. Geneza, terapia, powrót do zdrowia, Poznań: Media Rodzina 4. ZaworskaNikoniuk D. (2005), Diagnoza, profilaktyka i terapia uzależnień, Olsztyn: Epistheme uzupełniająca 1. Dodziuk A. Kapler L.,(2007) Nałogowy człowiek. Wwa: Inst..Psych.Zdrowia PTP. 2. Habrat B. (2000), Osoby z problemami alkoholowymi rozpoznawanie i postępowanie. Przew Lek, s Tabela 7. Dane osób odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć oraz walidację założonych efektów kształcenia tytuł/ stopień naukowy/ zawodowy, Prowadzący imię i nazwisko adres Autor programu dla przedmiotu dr Andrzej Witusik, dr Małgorzata Marszałek adwitusik@wp.pl malgorzata.marszalek@wp.pl Kierownik przedmiotu rozliczenie końcowe Prowadząca/ cy wykład dr Andrzej Witusik Prowadząca/ cy ćwiczenia Prowadząca/ cy warsztat dr Małgorzata Marszałek Prowadząca/ cy inne formy zajęć

7 Tabela 8. Rekomendowane metody dydaktyczne 1 Metoda/y Forma zajęć (wybrane na podst. grup wg F. Szloska 2 ) wykład ćwiczenia konwersatorium warsztat laboratorium, inne wykład informacyjny, prelekcja, odczyt wykład problemowy, konwersatoryjny pogadanka, objaśnienie lub wyjaśnienie klasyczna metoda problemowa metoda przypadków/ sytuacyjna inscenizacja gry dydaktyczne symulacyjne/ decyzyjne dyskusja dydaktyczna burza mózgów, metoda okrągłego stołu panelowa metaplan film, ekspozycja, prezentacja multimedialna z wykorzystaniem komputera z wykorzystaniem podręcznika (praca z tekstem) ćwiczenia przedmiotowe/ laboratoryjne ćwiczenia produkcyjne metoda projektów Inne, jakie? 1 Ostatecznie zastosowana metoda dydaktyczna winna korespondować z wynikami diagnozy potrzeb i możliwości edukacyjnych grupy studentów, dokonanej przez Prowadzących zajęcia 2 Franciszek Szlosek (1995), Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, TIE, Radom