KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA W RESOCJALIZACJI I PREWENCJI ADOLESCENT (TRENING INTERPERSONALNY) -

Transkrypt

1 Tabela 1. Metryka przedmiotu programowego- cele i efekty kształcenia POZIOM KSZTAŁCENIA POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE PED.3.16./PED PROFIL KSZTAŁCENIA ogólnoakademicki TYP PRZEDMIOTU Forma studiów stacjonarne/ niestacjonarne (obligatoryjny, fakultatywny) FAKULTATYWNY DLA KIERUNKU OBLIGATORYJNY DLA SPECJALNOŚCI KIERUNEK PEDAGOGIKA WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA V MODUŁ KSZTAŁCENIE SPECJALNOŚCIOWE W ZAKRESIE PED.RESOCJALIZACJI PREWENCJI KRYMINALNEJ CAŁKOWITA LICZBA PKT ECTS 2 JĘZYK WYKŁADOWY POLSKI FORMA OSTATECZNEGO ROZLICZENIA PRZEDMIOTU ZALICZENIE NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU POLSKIM NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU ANGIELSKIM CELE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE: KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA W RESOCJALIZACJI I PREWENCJI ADOLESCENT (TRENING INTERPERSONALNY) - 1. budowanie wzajemnego zaufania, rozwijanie empatii i zrozumienia; 2. rozwijanie umiejętności rozumienia zachowań własnych i innych, umiejętności wyrażania emocji i budowania relacji 3. zdobycie przydatnych podczas dalszych studiów i w przyszłej pracy zawodowej umiejętności związanych z: nawiązywaniem kontaktu, skutecznym porozumiewaniem się; asertywnym komunikowaniem, udzielaniem informacji zwrotnej, zadawaniem pytań. WIEDZY UMIEJĘTNOŚCI KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH Wiedza o werbalnych i pozawerbalnych sposobach komunikacji interpersonalnej Podstawowe umiejętności komunikowania się Nawiązywanie współpracy w grupie ABSOLWENT: EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU W ODNIESIENIU DO OBSZAROWYCH EK W ODNIESIENIU DO EK w programach studiów w WSBiNoZ ( o ile we wzorcowych efektach kształcenia na kierunkach uwzględniono) 1. ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów H1A_U07 PEDAGOGIKA (K_U07);

2 2. jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie 3. potrafi współdziałać i pracować w grupie przyjmując w niej różne role S1A_K02; H1A_K02 H_1A_U05 PEDAGOGIKA: (K_K07) Tabela 2. Walidacja i weryfikacja efektów kształcenia EFEKTY KSZTAŁCENIA- student 1. ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów 2. jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie Formy prezentacji EK Stosuje techniki efektywnego komunikowania się, precyzyjne formułuje komunikaty, świadomie unika elementów zakłócających skuteczną komunikację Bierze czynny udział w pracy grupowej, projektuje wspólne działania, potrafi wyrażać emocje. 3. potrafi współdziałać i pracować w grupie przyjmując w niej różne role Wspólnie z grupą rozwiązuje zadania, pełni różne role grupowe Poziomy osiągnięcia EK i odpowiadające im oceny NIEZALICZA Nie bierze udziału w ćwiczeniach Izoluje się, nie bierze udziału w ćwiczeniach integracyjnych Nie bierze udziału w ćwiczeniach ZALICZA Aktywnie ćwiczy umiejętność efektywnego komunikowania się, Stara się formułować komunikaty zgodnie z założeniami skutecznej komunikacji Bierze czynny udział w ćwiczeniach,, nawiązuje kontakt z grupą, potrafi wyrazić swoje zdanie oraz szanuje cudze poglądy. Uczestniczy w ćwiczeniach, jest aktywny, proponuje różne rozwiązania

3 Tabela 3 A. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów stacjonarnych Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE 1. Proces integracji w grupie społecznej 5 2. Proces grupowy - rozumienie zachowań własnych i innych, ze szczególnym uwzględnieniem nastolatków z zachowaniami opozycyjno- buntowniczymi i zburzeniami zachowania - umiejętność wyrażania emocji - budowanie relacji (także w sytuacji oporu) 3. Sposoby eliminowania zakłóceń w komunikacji interpersonalnej w resocjalizacji i prewencji Sposoby zwiększania efektywności komunikacji interpersonalnej 5 5. Asertywność Zachowania asertywne i nieasertywne 2 Ocena własnych kompetencji interpersonalnych w zakresie asertywności Budowanie postawy asertywnej ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ 30 RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 30

4 Tabela 3 B. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów niestacjonarnych Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE 1. Proces integracji w grupie społecznej 4 2. Proces grupowy 4 - rozumienie zachowań własnych i innych, ze szczególnym uwzględnieniem nastolatków z zachowaniami opozycyjno- buntowniczymi i zburzeniami zachowania - umiejętność wyrażania emocji - budowanie relacji (także w sytuacji oporu) 3. Sposoby eliminowania zakłóceń w komunikacji interpersonalnej w resocjalizacji i prewencji 3 4. Sposoby zwiększania efektywności komunikacji interpersonalnej 3 5. Asertywność Zachowania asertywne i nieasertywne Ocena własnych kompetencji interpersonalnych w zakresie asertywności Budowanie postawy asertywnej ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ 16 RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 16 2

5 Tabela 4. Końcowa walidacja efektów kształcenia METODA KOŃCOWEJ OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE Obecność oraz wykonywanie zadań w czasie warsztatów Tabela 5 A. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów stacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 25) Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 16 0,6 Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia Samodzielne czytanie wskazanej literatury 5 0,2 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 5 0,2 Przygotowane do egzaminu Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS 26 1 W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 16 0,6

6 Tabela 5 B. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów niestacjonarnych KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 25) Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 16 0,6 Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia Samodzielne czytanie wskazanej literatury 5 0,2 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 5 0,2 Przygotowane do egzaminu Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS 26 1 W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 16 0,6

7 Tabela 6. Wykaz literatury źródłowej Zalecana literatura obowiązkowa Castanyer O., Jak docenić samego siebie. Asertywność jako wyraz zdrowej samooceny, Kraków Eicher J., Sztuka komunikowania się, Łódź Filipiak M., Homo Communicans. Wprowadzenie do teorii masowego komunikowania, Lublin Jedliński K., Trening Interpersonalny, Warszawa Nęcki Z., Komunikacja międzyludzka, Kraków Nęcki Z., Komunikacja niewerbalna, Kraków Schulz F. von Thun. Sztuka rozmawiania. Analiza zaburzeń, Kraków Sikorski W., Gesty zamiast słów. Psychologia i trening komunikacji niewerbalnej, Kraków uzupełniająca Aronson E., Człowiek istota społeczna, Warszawa Thompson P., Sposoby komunikacji interpersonalnej, Poznań Steward J. Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej, Warszawa 2012 Tabela 7. Dane osób odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć oraz walidację założonych efektów kształcenia Prowadzący tytuł/ stopień naukowy/ zawodowy, imię i nazwisko adres Autor programu dla przedmiotu dr Małgorzata Kosiorek m.kosiorek@medyk.edu.pl Kierownik przedmiotu- rozliczenie końcowe do ustalenia w terminie późniejszym Prowadząca/ cy wykład Prowadząca/ cy ćwiczenia Prowadząca/ cy warsztat jw Prowadząca/ cy inne formy zajęć