K.1.8 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny TYP PRZEDMIOTU Forma studiów

Transkrypt

1 Tabela 1. Metryka przedmiotu programowego- cele i efekty kształcenia POZIOM KSZTAŁCENIA POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE K.1.8 PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny TYP PRZEDMIOTU Forma studiów stacjonarne/ niestacjonarne (obligatoryjny, fakultatywny) obligatoryjny KIERUNEK KOSMETOLOGIA WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA III -IV MODUŁ KSZTAŁCENIE KIERUNKOWE: NAUKI I DYSCYPLINY PODSTAWOWE W KOSMETOLOGII CAŁKOWITA LICZBA PKT ECTS 3/3 (6) JĘZYK WYKŁADOWY POLSKI FORMA OSTATECZNEGO ROZLICZENIA PRZEDMIOTU ZALICZENIE Z OCENĄ NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU POLSKIM NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU ANGIELSKIM CELE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE: DERMATOLOGIA - 1. Znajomość podstawowych procesów fizjologicznych i patologicznych skóry 2. Znajomość głównych chorób skóry. WIEDZY UMIEJĘTNOŚCI KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH Podstawowe wiadomości z anatomii człowieka i biologii komórki z zakresu szkoły średniej brak Umiejętności wiązania wiedzy z praktyką STUDENT/ ABSOLWENT: EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU W ODNIESIENIU DO OBSZAROWYCH EK W ODNIESIENIU DO KIERUNKOWYCH EK ODNIESIENIE DO FORM ZAJĘĆ W ĆW/K/W inne 1. Posiada umiejętność różnicowania stanów patologicznych skóry i tkanki podskórnej będących w gestii działania kosmetologii i dermatologii. M1_U01, M1_U02, M1_U03, M1_U05, KU_01, KU_02, KU_03, KU_06, X X 2. Relacjonuje mechanizmy zaburzeń anatomicznych i funkcjonalnych skóry z przydatkami i błony 3. Różnicuje stany patologiczne skóry i tkanki podskórnej będącej w gestii działania kosmetologii i dermatologii M1_W01, M1_W03, M1_W10, M1_W01, M1_W03, M1_W10, KW_01, KW_02 X X KW_01, KW_02 X X 1

2 4. Ilustruje możliwe zmiany patologiczne w obrębie skóry z przydatkami i błony M1_W01, M1_W03, M1_W10, KW_01, KW_02 X X Tabela 2. Walidacja i weryfikacja efektów kształcenia EFEKTY KSZTAŁCENIAstudent Formy prezentacji EK Poziomy osiągnięcia EK i odpowiadające im oceny ndst (2) dst (3) db (4) bdb (5) 1. Posiada umiejętność różnicowania stanów patologicznych skóry i tkanki podskórnej będących w gestii działania kosmetologii i dermatologii. Kolokwium w formie testu zawierającego 10 pytań wielokrotnego wyboru. Zna budowę skóry i tkanki podskórnej, ale nie zna innych podstawowych pojęć związanych z dermatologią Zna budowę skóry i tkanki podskórnej oraz potrafi wymienić najczęstsze występujące w populacji choroby skóry i tkanki podskórnej Zna budowę skóry i tkanki podskórnej oraz potrafi wymienić i rozpoznać najczęstsze występujące w populacji choroby skóry i tkanki podskórnej Zna budowę skóry i tkanki podskórnej oraz potrafi wymienić i rozpoznać najczęstsze występujące w populacji choroby skóry i tkanki podskórnej, a także posiada znajomość profilaktyki w tym zakresie 2. Relacjonuje mechanizmy zaburzeń anatomicznych i funkcjonalnych skóry z przydatkami i błony Kolokwium w formie testu zawierającego 8 pytań wielokrotnego wyboru. Wymienia mechanizmy zaburzeń anatomicznych skóry ale nie potrafi ich opisać. Nie zna zaburzeń anatomicznych przydatków i błony Wymienia i opisuje mechanizmy zaburzeń anatomicznych skóry. Nie zna zaburzeń anatomicznych przydatków i błony Wymienia i opisuje mechanizmy zaburzeń anatomicznych skóry. Wymienia mechanizmy zaburzeń anatomicznych przydatków i błony Wymienia i opisuje mechanizmy zaburzeń anatomicznych skóry z przydatkami i błony. 3. Różnicuje stany patologiczne skóry i tkanki podskórnej będącej w gestii działania kosmetologii i dermatologii Kolokwium w formie testu zawierającego 5 pytań wielokrotnego wyboru. Różnicuje stany patologiczne skóry w gestii działania kosmetologii i dermatologii. Nie potrafi wymienić stanów patologicznych takanki podskórnej. Różnicuje stany patologiczne skóry i tkanki podskórnej będącej w gestii działania kosmetologii i dermatologii ale nie potrafi dockładnie ich opisać. Różnicuje i krótko opisuje stany patologiczne skóry i tkanki podskórnej będącej w gestii działania kosmetologii i dermatologii Różnicuje i opisuje stany patologiczne skóry i tkanki podskórnej będącej w gestii działania kosmetologii i dermatologii 4. Ilustruje możliwe zmiany patologiczne w obrębie skóry z przydatkami i błony Kolokwium w formie testu zawierającego 15 pytań wielokrotnego wyboru. Ilustruje niektóre zmiany patologiczne w obrębie skóry Ilustruje niektóre zmiany patologiczne w obrębie skóry z przydatkami i błony Ilustruje możliwe zmiany patologiczne w obrębie skóry i niektóre zmiany patologiczne z przydatkami i błony Ilustruje możliwe zmiany patologiczne w obrębie skóry z przydatkami i błony 2

3 Tabela 3 A. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów stacjonarnych Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym 1. Dermatologia. Wprowadzenie, zasady i cele nauczania Skóra - budowa i czynności Symptomatologia ogólna chorób skóry (semiotyka) Badanie dermatologiczne Choroby bakteryjne skóry Grzybice skóry 4 7. Choroby pasożytnicze skóry Gruźlica skóry 2 9. Choroby wirusowe skóry Choroby przenoszone drogą płciową Choroby rumieniowe, rumieniowo-złuszczające i grudkowe Choroby alergiczne skóry Fotodermatozy Łuszczyca i dermatozy łuszczycopodobne Choroby tkanki łącznej - kolagenozy Choroby pęcherzowe o podłożu autoimmunologicznym Choroby związane z zaburzeniami metabolicznymi Choroby gruczołów łojowych i potowych Znamiona, nowotwory łagodne i stany przedrakowe skóry Nowotwory złośliwe skóry. 4 4 ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 75 KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE 3

4 Tabela 3 B. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów niestacjonarnych Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym 1. Dermatologia. Wprowadzenie, zasady i cele nauczania Skóra - budowa i czynności Symptomatologia ogólna chorób skóry (semiotyka) Badanie dermatologiczne Choroby bakteryjne skóry Grzybice skóry 4 7. Choroby pasożytnicze skóry Gruźlica skóry 2 9. Choroby wirusowe skóry Choroby przenoszone drogą płciową Choroby rumieniowe, rumieniowo-złuszczające i grudkowe Choroby alergiczne skóry Fotodermatozy Łuszczyca i dermatozy łuszczycopodobne Choroby tkanki łącznej - kolagenozy Choroby pęcherzowe o podłożu autoimmunologicznym Choroby związane z zaburzeniami metabolicznymi Choroby gruczołów łojowych i potowych Znamiona, nowotwory łagodne i stany przedrakowe skóry Nowotwory złośliwe skóry. 4 3 ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 83 KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE 4

5 Tabela 4. Końcowa walidacja efektów kształcenia METODA KOŃCOWEJ OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE Test Ocena z kolokwium - - Tabela 5 A. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów stacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 25) Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 60 2,4 Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia 30 1,2 Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia Samodzielne czytanie wskazanej literatury 30 1,2 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 25 1 Przygotowane do egzaminu Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) 5 0,2 Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 90 3,6 5

6 Tabela 5 B. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów niestacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 25) Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 60 2,4 Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia 23 0,9 Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia Samodzielne czytanie wskazanej literatury 40 1,6 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 25 1 Przygotowane do egzaminu Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) 2 0,1 Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 83 3,3 6

7 Tabela 6. Wykaz literatury źródłowej Zalecana literatura obowiązkowa 1. Jabłońska S., Majewski S.: Choroby skóry i choroby przenoszone drogą płciową. PZWL, Warszawa Wąsik F., Szepietowski J.: Atlas chorób skóry. Volumen, Wrocław uzupełniająca 1. Rassner G.: Dermatologia. Podręcznik i atlas. Urban & Partner, Wrocław Opalińska M., Prystupa K., Stąpór W.: Dermatologia praktyczna. PZWL, Warszawa Tabela 7. Dane osób odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć oraz walidację założonych efektów kształcenia tytuł/ stopień naukowy/ zawodowy, Prowadzący imię i nazwisko adres Autor programu dla przedmiotu prof. dr hab. Franciszek Seneczko f.seneczko@medyk.edu.pl Kierownik przedmiotu- rozliczenie końcowe prof. dr hab. Franciszek Seneczko Prowadząca/ cy wykład prof. dr hab. Franciszek Seneczko Prowadząca/ cy ćwiczenia dr Michał Seneczko m.seneczko@medyk.edu.pl Prowadząca/ cy warsztat Prowadząca/ cy inne formy zajęć 7

8 Tabela 8. Rekomendowane metody dydaktyczne 1 Metoda/y Forma zajęć (wybrane na podst. grup wg F. Szloska 2 ) wykład ćwiczenia konwersatorium warsztat laboratorium, inne wykład informacyjny, prelekcja, odczyt X wykład problemowy, konwersatoryjny X pogadanka, objaśnienie lub wyjaśnienie X X klasyczna metoda problemowa metoda przypadków/ sytuacyjna inscenizacja gry dydaktyczne symulacyjne/ decyzyjne dyskusja dydaktyczna X burza mózgów, metoda okrągłego stołu panelowa metaplan film, ekspozycja, prezentacja multimedialna X X z wykorzystaniem komputera z wykorzystaniem podręcznika (praca z tekstem) ćwiczenia przedmiotowe/ laboratoryjne ćwiczenia produkcyjne metoda projektów Inne, jakie? 1 Ostatecznie zastosowana metoda dydaktyczna winna korespondować z wynikami diagnozy potrzeb i możliwości edukacyjnych grupy studentów, dokonanej przez Prowadzących zajęcia 2 Franciszek Szlosek (1995), Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, TIE, Radom 8