NZ.1.2 PROFIL KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNY TYP PRZEDMIOTU OBLIGATORYJNY Forma studiów

Transkrypt

1 Tabela 1. Metryka przedmiotu programowego- cele i efekty kształcenia POZIOM KSZTAŁCENIA POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE NZ.1.2 PROFIL KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNY TYP PRZEDMIOTU OBLIGATORYJNY Forma studiów stacjonarne/ niestacjonarne KIERUNEK KOSMETOLOGIA WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA I-II MODUŁ KSZTAŁCENIE OBSZAROWE W ZAKRESIE DYSCYCPLIN PODSTAWOWYCH DLA NAUK MEDYCZNYCH I NAUK O ZDROWIU JĘZYK WYKŁADOWY POLSKI FORMA OSTATECZNEGO ROZLICZENIA PRZEDMIOTU CAŁKOWITA LICZBA PKT ECTS 7 EGZAMIN PISEMNY Z OCENĄ NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU POLSKIM NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU ANGIELSKIM ANATOMIA CZŁOWIEKA - CELE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU ( w punktach, jako założone przez prowadzącego, ale odzwierciedlone w efektach kształcenia) STUDENT/ ABSOLWENT: WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE: 1. Zajęcia z przedmiotu podstawy anatomii człowieka mają na celu zapoznanie studenta z ogólną budową ciała ludzkiego i obejmują kompleksowo makroanatomię czynnościową i topograficzną 2. Zapoznanie studenta z prawidłowym nazewnictwem anatomicznym polskim odnośnie narządów oraz struktur anatomicznych, a także zapoznanie z symbolami anatomicznymi 3. Uzyskana wiedza z anatomii przyczynia się do lepszego zrozumienia przez studenta fizjologii i patofizjologii człowieka WIEDZY UMIEJĘTNOŚCI KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH Znajomość podstawowych zagadnień z zakresu budowy organizmu ludzkiego objętych programem szkoły ponadgimnazjalnej EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU brak W ODNIESIENIU DO OBSZAROWYCH EK W ODNIESIENIU DO KIERUNKOWYCH EK brak ODNIESIENIE DO FORM ZAJĘĆ W ĆW/K/W inne 1. Definiuje podstawowe pojęcia wprowadzające do anatomii człowieka. M1_W02 K_W01 2. Przedstawia podstawy anatomii człowieka ze szczególnym uwzględnieniem układu trawiennego, jego budowy i funkcji. 3. Wymienia funkcje i określa budowę układu narządu ruchu, układu 1

2 oddechowego i układu sercowo-naczyniowego. 4. Wymienia podstawowe elementy i funkcje układów moczowo-płciowego, nerwowego i narządów zmysłu. 5. Wskazuje gruczoły wydzielania wewnętrznego, określa ich funkcje dla organizmu człowieka 6. Omawia budowę i czynności powłoki wspólnej oraz jej przydatków M1_W02 K_W01 X X 7. Na podstawie wiedzy teoretycznej o anatomii człowieka wskazuje układy (ich składowe) stanowiące sfery odziaływań dietetycznych i/lub kosmetologicznych określając ich cel i skutki M1_U04 K_U04 X Tabela 2. Walidacja i weryfikacja efektów kształcenia EFEKTY KSZTAŁCENIA- student 1. Definiuje podstawowe pojęcia wprowadzające do anatomii człowieka. 2. Wymienia funkcje i określa budowę układu narządu ruchu, układu oddechowego i układu sercowo-naczyniowego (Układ oddechowy. Układ sercowonaczyniowy) 3. Wymienia podstawowe elementy i funkcje układów moczowo-płciowego, nerwowego i narządów zmysłu (Układ trawienny. Formy prezentacji EK Poziomy osiągnięcia EK i odpowiadające im oceny ndst (2) dst (3) db (4) bdb (5) Student nie umie posługiwać się prawidłowym mianownictwem polskim dotyczącym narządów i struktur anatomicznych. Student zna jedynie podstawowe pojęcia takie jak narząd, układ, tkanka, komórka. Nie wykazuje się wiedzą dotyczącą budowy narządu ruchu. Student nie zna budowy narządów i struktur anatomicznych należących do układu oddechowego i sercowonaczyniowego oraz nie umie nawiązać do ich czynności w zakresie podstawowym. Student umie jedynie wymienić narządy należące do tych układów. Student nie zna budowy narządów i struktur anatomicznych należących do układu trawiennego i moczowopłciowego oraz nie umie Student posługuje się prawidłowym mianownictwem anatomicznym polskim odnośnie narządów i struktur anatomicznych należących do poszczególnych układów. Zna podstawowe pojęcia takie jak: układ, narząd, tkanka, komórka. omówić budowę narządów ruchu oraz podać ich topografię. Nie zna natomiast ich unaczynienia i unerwienia. omówić budowę układu oddechowego i sercowonaczyniowego oraz budowę narządów tych układów, zna także ich topografię. Student nie potrafi natomiast nawiązać do czynności tych narządów w zakresie podstawowym, nie zna także ich unaczynienia i unerwienia. omówić budowę układu trawiennego i moczowo-płciowego oraz budowę narządów tych układów, zna także ich topografię. Student nie potrafi natomiast Student posługuje się prawidłowym mianownictwem anatomicznym polskim odnośnie narządów i struktur anatomicznych należących do poszczególnych układów. Nie posiada wyczerpującej wiedzy dotyczącej budowy narządów ruchu i ich topografii. Potrafi w sposób ogólny omówić ich funkcję. dotyczącej budowy poszczególnych narządów układu oddechowego i sercowo-naczyniowego oraz ich topografii. Potrafi w sposób ogólny omówić funkcję narządów należących do tych układów. dotyczącej budowy poszczególnych narządów układu trawiennego i moczowo-płciowego oraz Student posługuję się prawidłowym mianownictwem anatomicznym polskim odnośnie narządów i struktur anatomicznych. Posiada wyczerpującą wiedzę dotyczącą budowy układu narządów ruchu oraz budowy poszczególnych jego elementów, zna także ich topografię, unaczynienie i unerwienie oraz nawiązuje do ich czynności. i topografii narządów i struktur anatomicznych należących do układu oddechowego i sercowo-naczyniowego, z uwzględnieniem ich unaczynienia i unerwienia oraz nawiązuje do ich czynności. i topografii narządów i struktur anatomicznych należących do układu trawiennego i moczowo-płciowego, 2

3 Układ moczowo-płciowy). nawiązać do ich czynności w zakresie podstawowym. Student umie jedynie wymienić narządy należące do tych układów. nawiązać do czynności tych narządów w zakresie podstawowym, nie zna także ich unaczynienia i unerwienia. ich topografii. Potrafi w sposób ogólny omówić funkcję narządów należących do tych układów. z uwzględnieniem ich unaczynienia i unerwienia oraz nawiązuje do ich czynności. 4. Wymienia podstawowe elementy i funkcje układów moczowo-płciowego, nerwowego i narządów zmysłu (Układ nerwowy obwodowy i ośrodkowy. Narządy zmysłów). Student nie zna budowy narządów i struktur anatomicznych należących do układu nerwowego oraz nie umie nawiązać do ich czynności w zakresie podstawowym. Nie wykazuje się wiedzą dotyczącą budowy narządów zmysłów. omówić budowę układu nerwowego, zna budowę narządów należących do tego układu oraz ich topografię, nie umiejąc jednak nawiązać do ich czynności w zakresie podstawowym. Wykazuje się wiedzą odnośnie budowy narządów zmysłów, ale nie zna ich unaczynienia i unerwienia. dotyczącej budowy poszczególnych narządów układu nerwowego oraz ich topografii. W niewyczerpujący sposób potrafi omówić budowę narządów zmysłów. Potrafi w sposób ogólny omówić funkcję narządów należących do układu nerwowego oraz funkcję narządów zmysłów. i topografii narządów i struktur anatomicznych należących do układu nerwowego oraz poszczególnych narządów zmysłów, z uwzględnieniem ich unaczynienia i unerwienia oraz nawiązuje do ich czynności. 5. Wskazuje gruczoły wydzielania wewnętrznego, określa ich funkcje dla organizmu człowieka Student nie wykazuje się wiedzą dotyczącą budowy gruczołów wydzielania wewnętrznego oraz nie zna ich czynności w zakresie podstawowym. omówić budowę gruczołów wydziela wewnętrznego oraz podać ich topografię, nie umiejąc nawiązać do ich czynności w zakresie podstawowym. Nie zna ich unaczynienia i unerwienia. dotyczącej budowy gruczołów wydzielania wewnętrznego oraz ich topografii. Potrafi w sposób ogólny omówić funkcję tych gruczołów. i topografii gruczołów wydzielania wewnętrznego, z uwzględnieniem ich unaczynienia i unerwienia oraz nawiązuje do ich czynności. 6. Omawia budowę i czynności powłoki wspólnej oraz jej przydatków Student nie wykazuje się wiedzą dotyczącą budowy powłoki wspólnej i jej przydatków oraz nie umie nawiązać do jej czynności w zakresie podstawowym. omówić budowę powłoki wspólnej i jej przydatków, nie umiejąc nawiązać do jej czynności w zakresie podstawowym. Nie zna jej unaczynienia i unerwienia. dotyczącej budowy powłoki wspólnej oraz jej przydatków. Potrafi w sposób ogólny omówić funkcję skóry i jej przydatków. powłoki wspólnej, z uwzględnieniem jej przydatków. Zna jej unaczynienie i unerwienie, a także nawiązuje do jej czynności. 7. Na podstawie wiedzy teoretycznej o anatomii człowieka wskazuje układy (ich składowe) stanowiące sfery odziaływań dietetycznych i/lub kosmetologicznych określając ich cel i skutki Prezentacja w czasie ćwiczeń Student nie wykonał prezentacji lub popełnił rażące błędy w jej omówieniu, adekwatnie do określonego efektu Student przygotował, zaprezentował i omówił zawartość prezentacji, popełnił jednak znaczące błędy w połączeniu układów z typem oddziaływań zawodowych Student przygotował, zaprezentował i omówił zawartość prezentacji, popełniając drobne błędy w połączeniu układów z typem oddziaływań zawodowych Student bezbłędnie przygotował, zaprezentował i omówił zawartość prezentacji, poprawnie łącząc układy (i ich składowe) z typem oddziaływań zawodowych 3

4 Tabela 3 A. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów stacjonarnych Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym 1. Wprowadzenie do anatomii i nauk pokrewnych. Podstawowe pojęcia stosowane w anatomii. Osie, płaszczyzny i części ciała ludzkiego. Układ narządów ruchu (rodzaje kości, podział połączeń kości, ogólna budowa stawu). Kości głowy, szyi, tułowia, kończyn. Staw ramienny, łokciowy, biodrowy, kolanowy. Mięśnie głowy, szyi, tułowia, kończyn. Przepona, jej położenie, budowa i czynność. 2. Układ sercowo-naczyniowy (budowa serca, poszczególne jego części, unaczynienie, unerwienie). Naczynia krwionośne (tętnice, żyły, naczynia włosowate). Układ chłonny. 3. Układ oddechowy (nos zewnętrzny, jama nosowa, krtań, tchawica, oskrzela, płuca, opłucna, jama opłucnej). Jama klatki piersiowej i jej podział (jama opłucnej, śródpiersie, jama opłucnowo-płucna) 4. Układ trawienny (jama ustna, gardziel, gardło, przełyk, żołądek, jelito cienkie, jelito grube, gruczoły jamy ustnej). Migdałki. Budowa i rodzaje zębów. Otrzewna. Wątroba. Trzustka. Zewnątrzwątrobowe drogi żółciowe. 5. Układ moczowo-płciowy. Narządy moczowe: nerki, miedniczki nerkowe, moczowody, pęcherz moczowy, cewka moczowa. 6. Układ moczowo-płciowy. Narządy płciowe męskie zewnętrzne (prącie, moszna), narządy płciowe męskie wewnętrzne (jadra, najądrza, nasieniowody, przewody wytryskowe, gruczoł krokowy, pęcherzyki nasienne) 7. Układ moczowo-płciowy. Narządy płciowe żeńskie zewnętrzne (srom niewieści, łechtaczka). Narządy płciowe wewnętrzne (jajniki, jajowody, macica, pochwa). Anatomia ciąży. 8. Układ nerwowy podstawowe pojęcia określające poszczególne składowe tego układu. Układ nerwowy ośrodkowy (mózgowie, rdzeń kręgowy). Układ nerwowy obwodowy (nerwy czaszkowe, nerwy rdzeniowe). Układ autonomiczny (część współczulna, część przywspółczulna budowa i funkcje). 9. Narządy zmysłów (narząd wzroku, narząd powonienia, narząd smaku, narząd przedsionkowo-ślimakowy) 10. Gruczoły dokrewne (gruczoł tarczowy, gruczoły przytarczyczne, grasica, przysadka, szyszynka, gruczoły nadrczowe budowa, położenie, czynności) 11. Powłoka wspólna (naskórek, skóra właściwa, tkanka podskórna). Narządy dodatkowe skóry (gruczoły skórne, włosy, paznokcie). Podział gruczołów skóry, czynności skóry. KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 49 4

5 Tabela 3 B. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów niestacjonarnych Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE 1. Wprowadzenie do anatomii i nauk pokrewnych. Podstawowe pojęcia stosowane w anatomii. Osie, płaszczyzny i części ciała ludzkiego. Układ narządów ruchu (rodzaje kości, podział połączeń kości, ogólna budowa stawu). Kości głowy, 4 2 szyi, tułowia, kończyn. Staw ramienny, łokciowy, biodrowy, kolanowy. Mięśnie głowy, szyi, tułowia, kończyn. Przepona, jej położenie, budowa i czynność. 2. Układ sercowo-naczyniowy (budowa serca, poszczególne jego części, unaczynienie, unerwienie). Naczynia krwionośne (tętnice, żyły, naczynia włosowate). Układ chłonny Układ oddechowy (nos zewnętrzny, jama nosowa, krtań, tchawica, oskrzela, płuca, opłucna, jama opłucnej). Jama klatki piersiowej i jej podział (jama opłucnej, śródpiersie, jama opłucnowo-płucna) Układ trawienny (jama ustna, gardziel, gardło, przełyk, żołądek, jelito cienkie, jelito grube, gruczoły jamy ustnej). Migdałki. Budowa i rodzaje zębów. Otrzewna. Wątroba. Trzustka. Zewnątrzwątrobowe drogi żółciowe Układ moczowo-płciowy. Narządy moczowe: nerki, miedniczki nerkowe, moczowody, pęcherz moczowy, cewka moczowa. 6. Układ moczowo-płciowy. Narządy płciowe męskie zewnętrzne (prącie, moszna), narządy płciowe męskie wewnętrzne (jadra, najądrza, nasieniowody, przewody wytryskowe, gruczoł krokowy, pęcherzyki nasienne) Układ moczowo-płciowy. Narządy płciowe żeńskie zewnętrzne (srom niewieści, łechtaczka). Narządy płciowe wewnętrzne (jajniki, jajowody, macica, pochwa). Anatomia ciąży. 8. Układ nerwowy podstawowe pojęcia określające poszczególne składowe tego układu. Układ nerwowy ośrodkowy (mózgowie, rdzeń kręgowy). Układ nerwowy obwodowy (nerwy czaszkowe, nerwy rdzeniowe). Układ autonomiczny (część współczulna, część przywspółczulna budowa i 4 2 funkcje). 9. Narządy zmysłów (narząd wzroku, narząd powonienia, narząd smaku, narząd przedsionkowoślimakowy) 10. Gruczoły dokrewne (gruczoł tarczowy, gruczoły przytarczyczne, grasica, przysadka, szyszynka, 3 2 gruczoły nadrczowe budowa, położenie, czynności) 11. Powłoka wspólna (naskórek, skóra właściwa, tkanka podskórna). Narządy dodatkowe skóry (gruczoły skórne, włosy, paznokcie). Podział gruczołów skóry, czynności skóry. 3 2 ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 41 5

6 Tabela 4. Końcowa walidacja efektów kształcenia METODA KOŃCOWEJ OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA FORM ZAJĘĆ KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE pisemny - zaliczenie obejmujące wiadomości przekazane studentom w czasie wykładów. Następuje na podstawie obecności na wykładach (75%). Każda ewentualna nieobecność musi być usprawiedliwiona. Kolokwium pisemne. Ocenę pozytywną z kolokwium student uzyskuje po udzieleniu minimum 60% pozytywnych odpowiedzi. Prezentacja multimedialna - - Tabela 5 A. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów stacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 25) Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 20 0,8 Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia 24 0,96 Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia - - Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia - - Samodzielne czytanie wskazanej literatury 50 2 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 20 0,8 Przygotowane do egzaminu 30 1,2 Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) 6 0,2 Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS 170 6,8 W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 44 1,76 6

7 Tabela 5 B. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów niestacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 20 0,8 Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia 16 0,6 Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia - - Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia - - Samodzielne czytanie wskazanej literatury 70 2,8 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 30 1,2 Przygotowane do egzaminu 30 1,2 Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) 4 0,1 Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS 170 6,8 W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 36 1,44 7

8 Tabela 6. Wykaz literatury źródłowej Zalecana literatura obowiązkowa 1. Gołąb B., Podstawy anatomii człowieka, PZWL, Warszawa, Abrahams P., Atlas anatomii, Świat Książki, Warszawa, 2004 uzupełniająca 1. Traczyk W.Z., Fizjologia człowieka w zarysie, PZWL, Warszawa, 2005 Tabela 7. Dane osób odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć oraz walidację założonych efektów kształcenia tytuł/ stopień naukowy/ zawodowy, Prowadzący imię i nazwisko adres Autor programu dla przedmiotu dr Marek Matusewicz m.matusewicz@medyk.edu.pl Kierownik przedmiotu- rozliczenie końcowe dr Marek Matusewicz Prowadząca/ cy wykład dr Marek Matusewicz Prowadząca/ cy ćwiczenia dr Marek Matusewicz Prowadząca/ cy warsztat - Prowadząca/ cy inne formy zajęć - 8

9 Tabela 8. Rekomendowane metody dydaktyczne 1 Metoda/y Forma zajęć (wybrane na podst. grup wg F. Szloska 2 ) wykład ćwiczenia konwersatorium warsztat laboratorium, inne wykład informacyjny, prelekcja, odczyt wykład problemowy, konwersatoryjny pogadanka, objaśnienie lub wyjaśnienie klasyczna metoda problemowa metoda przypadków/ sytuacyjna inscenizacja gry dydaktyczne symulacyjne/ decyzyjne dyskusja dydaktyczna burza mózgów, metoda okrągłego stołu panelowa metaplan film, ekspozycja, prezentacja multimedialna z wykorzystaniem komputera X z wykorzystaniem podręcznika (praca z tekstem) ćwiczenia przedmiotowe/ laboratoryjne ćwiczenia produkcyjne metoda projektów prezentacja modeli anatomicznych 1 Ostatecznie zastosowana metoda dydaktyczna winna korespondować z wynikami diagnozy potrzeb i możliwości edukacyjnych grupy studentów, dokonanej przez Prowadzących zajęcia 2 Franciszek Szlosek (1995), Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, TIE, Radom 9