NZ. 2.4 PROFIL KSZTAŁCENIA

Transkrypt

1 Tabela. Metryka przedmiotu programowego- cele i efekty kształcenia POZIOM KSZTAŁCENIA POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE NZ..4 PROFIL KSZTAŁCENIA Forma studiów OGÓLNOAKADEMICKI stacjonarne/ niestacjonarne TYP PRZEDMIOTU (obligatoryjny, fakultatywny) obligatoryjny KIERUNEK KOSMETOLOGIA WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA I MODUŁ KSZTAŁCENIE OBSZAROWE DYSCYPLINY WSPIERAJĄCE (obszar nauk przyrodniczych, społecznych i humanistycznych) JĘZYK WYKŁADOWY NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU POLSKIM NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU ANGIELSKIM CELE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE: POLSKI (ANGIELSKI) CAŁKOWITA LICZBA PKT ECTS FORMA OSTATECZNEGO ROZLICZENIA PRZEDMIOTU ZDROWIE PUBLICZNE Z PROMOCJĄ ZDROWIA PUBLIC HEALTH AND THE HEALTH PROMOTION Zaznajomienie z podstawowymi zagadnieniami, definicjami, oraz danymi, związanymi ze zdrowiem publicznym, stanem zdrowia populacji i jego determinantami - w ujęciu krajowym oraz międzynarodowym EGZAMIN WIEDZY UMIEJĘTNOŚCI KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH Student(ka) potrafi definiować pojęcia związane ze zdrowiem, stanem zdrowia i jego determinantami, stylem życia.. Student(ka) potrafi się posługiwać podstawowymi wskaźnikami opisującymi stan zdrowia populacji, definiować je oraz wykorzystywać w prezentacjach i dyskusjach.. Student(ka) potrafi zaprezentować nabytą wiedzę i umiejętności.. Student(ka) wykazuje otwartość wobec odmiennych kultur, potrafi wskazać przykłady kulturowych uwarunkowań zdrowotnych.. Student(ka) efektywnie prezentuje własne poglądy, sięgając do literatury i wyników badań. STUDENT/ ABSOLWENT: EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU. Prezentuje charakterystykę podstawowych zagadnień, definicje, dane związane ze zdrowiem publicznym, stanem zdrowia populacji i jego W ODNIESIENIU DO OBSZAROWYCH EK W ODNIESIENIU DO KIERUNKOWYCH EK M_W0; K_K03 M_W0; M_U0; X ODNIESIENIE DO FORM ZAJĘĆ W ĆW/K/W inne

2 determinantami - w ujęciu krajowym oraz międzynarodowym, wraz ze wskazaniem obszarów promocji zdrowia M_K09 M_U0; M_K03; M_K06 Tabela. Walidacja i weryfikacja efektów kształcenia EFEKTY KSZTAŁCENIA- student Formy prezentacji EK Poziomy osiągnięcia EK i odpowiadające im oceny. student(ka) potrafi prezentować podstawowe zagadnienia, definicje, dane związane ze zdrowiem publicznym, stanem zdrowia populacji i jego determinantami - w ujęciu krajowym oraz międzynarodowym, wraz ze wskazaniem obszarów promocji zdrowia Test egzaminacyjny ndst () dst (3) db (4) bdb (5) student(ka) nie wykazuje się wiedzą i umiejętnościami w wystarczającym stopniu; wynik egzaminu końcowego (testu) poniżej 60%. student(ka) wykazuje się wiedzą i umiejętnościami w bardzo podstawowym zakresie; wynik egzaminu końcowego (testu) na poziomie 60-79%. student(ka) prezentuje wiedzę i umiejętności na dobrym poziomie; wynik egzaminu końcowego (testu) na poziomie 80-95%. student(ka) wykazuje się niemal bezbłędną wiedzą i umiejętnościami w bardzo szerokim zakresie; wynik egzaminu końcowego (testu) na poziomie 96-00%. Tabela 3 A. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów stacjonarnych LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym. Definicje pojęcia zdrowia (klasyczna definicja WHO, definicja negatywna, definicja funkcjonalna, zdrowie jako postać zasobów, nowe definicje WHO, definicje zdrowia psychicznego).. Perspektywy definiowania zdrowia (definiowanie zjawiska i definiowanie pojęcia, definicja na poziomie języka, wielość zainteresowanych dyscyplin naukowych, perspektywa indywidualna i profesjonalna. międzynarodowe klasyfikacje). 3. Definicje zdrowia publicznego (problem zbiorowego działania, definicja Winslow'a, definicja Achesona, podstawowe funkcje zdrowia publicznego, zakres zainteresowań zdrowia publicznego). 4. Tradycje zdrowia publicznego / ochrony zdrowia (poglądy na zdrowie w perspektywie historycznej, doświadczenia starożytne, historia epidemii (dżuma, ospa, syfilis, cholera, gruźlica, grypa, AIDS), fazy rozwoju zdrowia publicznego, nowe zdrowie publiczne, renesans zainteresowania zdrowiem publicznym). 5. Potrzeby zdrowotne (potrzeba jako brak, potrzeba zdrowotna a problem zdrowotny, rodzaje potrzeb zdrowotnych, "góra lodowa" potrzeb, zastosowanie pojęcia "potrzeba zdrowotna"). 6. Ilościowe miary stanu zdrowia (zgony i wskaźniki umieralności, zachorowalność i chorobowość, oczekiwane trwanie życia, stracone lata życia, miary funkcjonalne). 7. Syntetyczne miary stanu zdrowia, lata życia korygowane jakością (QALY), (stracone) lata życia korygowane WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE

3 niesprawnością (DALY), oczekiwane trwanie życia bez niesprawności (DFLE) i lata zdrowego życia (LLY). 8. Jakościowe miary stanu zdrowia (subiektywne postrzeganie stanu zdrowia, ograniczenia sprawności (samodzielności w codziennym życiu), dni spędzone w łóżku, absencja chorobowa). 9. Uwarunkowania stanu zdrowia: zasady postępowania (potrzeba modelu uwarunkowań i ich wielość, zdroworozsądkowa podstawa wiedzy o uwarunkowaniach zdrowotnych, "racjonalne" zasady postępowania (edukacja zdrowotna), niebezpieczeństwa mitologizacji, szanse i zagrożenia samoleczenia). 0. Uwarunkowania stanu zdrowia: wybrane modele (modele epidemiologiczne, model M. Lalonde a i jego wpływy, model salutogeniczny, model Banku Światowego i jego rozwinięcia, modele związane z badaniami nierówności społecznych).. Uwarunkowania stanu zdrowia: wielość czynników (związki zamożności (ubóstwa) i zdrowia, związki wykształcenia (braku wykształcenia) i zdrowia, grupa etniczna (kulturowa), a zdrowie, związki pozycji społecznej i zdrowia, problemy wykluczenia).. Uwarunkowania stanu zdrowia: problem służby zdrowia (dawna mitologizacja wpływu działań medycznych (wielkie równania), proces krytyki i demitologizacji, wpływ błędów medycznych, dostępność i szanse korzystania, działania medyczne i stan zdrowia). 3. Ochrona zdrowia (opieka sprawowana w życiu codziennym, opieka profesjonalna, rola środowiska domowego, zdrowie, fazy procesu chorobowego, promocja, zapobieganie, diagnoza, leczenie, rehabilitacja, pielęgnacja, opieka ambulatoryjna i instytucjonalna). 4. Rola państwa w ochronie zdrowia (odpowiedzialność za służbę zdrowia, organizacja, finansowanie, kształcenie, odpowiedzialność za kompetencje personelu, odpowiedzialność za dostęp do informacji, wymiar międzynarodowy). Społeczny kontekst (organizacji) ochrony zdrowia. Administracyjny i polityczny kontekst (organizacji) ochrony zdrowia. 5. Środowisko naturalne i zdrowie, środowisko społeczne i zdrowie. 6. Promocja zdrowia jako obszar mobilizowania aktywności prozdrowotnej. 7. Poważne spory wokół zdrowia. Zdrowie jako temat filmu i TV, zdrowie a kultura masowa, programy edukacyjne i interwencyjne. ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ 0 RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 0 3

4 Tabela 3 B. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów niestacjonarnych Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym. Definicje pojęcia zdrowia (klasyczna definicja WHO, definicja negatywna, definicja funkcjonalna, zdrowie jako postać zasobów, nowe definicje WHO, definicje zdrowia psychicznego).. Perspektywy definiowania zdrowia (definiowanie zjawiska i definiowanie pojęcia, definicja na poziomie języka, wielość zainteresowanych dyscyplin naukowych, perspektywa indywidualna i profesjonalna. międzynarodowe klasyfikacje). 3. Definicje zdrowia publicznego (problem zbiorowego działania, definicja Winslow'a, definicja Achesona, podstawowe funkcje zdrowia publicznego, zakres zainteresowań zdrowia publicznego). 4. Tradycje zdrowia publicznego / ochrony zdrowia (poglądy na zdrowie w perspektywie historycznej, doświadczenia starożytne, historia epidemii (dżuma, ospa, syfilis, cholera, gruźlica, grypa, AIDS), fazy rozwoju zdrowia publicznego, nowe zdrowie publiczne, renesans zainteresowania zdrowiem publicznym). 5. Potrzeby zdrowotne (potrzeba jako brak, potrzeba zdrowotna a problem zdrowotny, rodzaje potrzeb zdrowotnych, "góra lodowa" potrzeb, zastosowanie pojęcia "potrzeba zdrowotna"). 6. Ilościowe miary stanu zdrowia (zgony i wskaźniki umieralności, zachorowalność i chorobowość, oczekiwane trwanie życia, stracone lata życia, miary funkcjonalne). 7. Syntetyczne miary stanu zdrowia, lata życia korygowane jakością (QALY), (stracone) lata życia korygowane niesprawnością (DALY), oczekiwane trwanie życia bez niesprawności (DFLE) i lata zdrowego życia (LLY). 8. Jakościowe miary stanu zdrowia (subiektywne postrzeganie stanu zdrowia, ograniczenia sprawności (samodzielności w codziennym życiu), dni spędzone w łóżku, absencja chorobowa). 9. Uwarunkowania stanu zdrowia: zasady postępowania (potrzeba modelu uwarunkowań i ich wielość, zdroworozsądkowa podstawa wiedzy o uwarunkowaniach zdrowotnych, "racjonalne" zasady postępowania (edukacja zdrowotna), niebezpieczeństwa mitologizacji, szanse i zagrożenia samoleczenia). 0. Uwarunkowania stanu zdrowia: wybrane modele (modele epidemiologiczne, model M. Lalonde a i jego wpływy, model salutogeniczny, model Banku Światowego i jego rozwinięcia, modele związane z badaniami nierówności społecznych).. Uwarunkowania stanu zdrowia: wielość czynników (związki zamożności (ubóstwa) i zdrowia, związki wykształcenia (braku wykształcenia) i zdrowia, grupa etniczna (kulturowa) a zdrowie, związki pozycji społecznej i zdrowia, problemy wykluczenia).. Uwarunkowania stanu zdrowia: problem służby zdrowia (dawna mitologizacja wpływu działań medycznych (wielkie równania), proces krytyki i demitologizacji, wpływ błędów medycznych, dostępność i szanse korzystania, działania medyczne i stan zdrowia). 3. Ochrona zdrowia (opieka sprawowana w życiu codziennym, opieka profesjonalna, rola środowiska domowego, zdrowie, fazy procesu chorobowego, promocja, zapobieganie, diagnoza, leczenie, rehabilitacja, pielęgnacja, LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE 4

5 opieka ambulatoryjna i instytucjonalna). 4. Rola państwa w ochronie zdrowia (odpowiedzialność za służbę zdrowia, organizacja, finansowanie, kształcenie, odpowiedzialność za kompetencje personelu, odpowiedzialność za dostęp do informacji, wymiar międzynarodowy). Społeczny kontekst (organizacji) ochrony zdrowia. Administracyjny i polityczny kontekst (organizacji) ochrony zdrowia. 5. Środowisko naturalne i zdrowie, środowisko społeczne i zdrowie. 6. Promocja zdrowia jako obszar mobilizowania aktywności prozdrowotnej. ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ 6 RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 6 Tabela 4. Końcowa walidacja efektów kształcenia METODA KOŃCOWEJ OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE Egzamin pisemny - - 5

6 Tabela 5 A. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów stacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 5) Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 0 0,8 Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia Samodzielne czytanie wskazanej literatury 5 0,6 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) Przygotowane do egzaminu 5 0,6 Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS 50 W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 0 0,8 6

7 Tabela 5 B. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów niestacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 5) Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 6 0,6 Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia Samodzielne czytanie wskazanej literatury 5 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) Przygotowane do egzaminu 9 0,7 Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS 50 W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 6 0,6 7

8 Tabela 6. Wykaz literatury źródłowej Zalecana literatura obowiązkowa. Woynarowska B. Edukacja Zdrowotna. Podręcznik akademicki. PWN 00. Cianciara D. Zarys współczesnej promocji zdrowia, PZWL Praca zbiorowa pod redakcją Anny Andruszkiewicz i Marioli Banaszkiewicz. Promocja zdrowia dla studentów studiów licencjackich kierunku pielęgniarstwo i położnictwo. CZELEJ Lublin Lwow F. Milewicz A. Promocja zdrowia - podręcznik dla studentów i lekarzy rodzinnych Urban& Partner Karski J. Praktyka i teoria promocji zdrowia, Wydawnictwo:CeDeWu, Warszawa 0 6. Leowski J. Miejsce zdrowia publicznego w systemie ochrony zdrowia, w: Polityka zdrowotna a zdrowie publiczne - ochrona zdrowia w gospodarce rynkowej, CeDeWu, Warszawa, Leowski J. Rola państwa w ochronie zdrowia, w: Polityka zdrowotna a zdrowie publiczne - ochrona zdrowia w gospodarce rynkowej, CeDeWu, Warszawa, Lew-Starowicz Z. Styl życia seksualnego a zdrowie, w: Promocja zdrowia, Karski J.B. (red.), Warszawa, Topór-Mądry R., Gilis-Januszewska A., Lusawa K., Szacowanie potrzeb zdrowotnych, w: Zdrowie i Zarządzanie, tom V, nr /003, s. 6-3 (punkty -6) 0. Włodarczyk C.: Zdrowie publiczne a polityka zdrowotna, Zdrowie Publiczne 00, 5 (5-6): str Włodarczyk C. Zdrowie publiczne a system ochrony zdrowia w Polsce, w: Zatrudnienie w zdrowiu publicznym w Europie, Wydawnictwo UJ, Kraków 004. Wojtczak A. Zdrowie publiczne wyzwaniem dla systemów zdrowia XXI wieku, Wydawnictwo Lekarskie PZWL 009 uzupełniająca. Aleksandrowicz J. Kulturowe uwarunkowania chorób współczesnej cywilizacji, w: Nie ma nieuleczalnie chorych, Wydawnictwo Iskry, Warszawa, s Balcerzak B. Państwowa Inspekcja Sanitarna - w stronę nowego zdrowia publicznego?, w: Zdrowie Publiczne 00; (), s Boczkowski A., Z zagadnień socjologii zdrowia publicznego, w: Ekonomika i zarządzanie w opiece zdrowotnej, Nosko J. (red.), Łódź, s Fijałek J. Medyczno-społeczne tradycje organizacyjne i naukowe w opiece zdrowotnej w XIX i XX wieku, w: Historia medycyny, Brzeziński T. (red.), PZWL, Warszawa, s , Goerdt A. Wyniki zdrowotne inne niż zgon: pojęcia, narzędzia i wskaźniki, w: Globalne obciążenie chorobami, tom I, Murray C.J.L., Lopez A.D. (red.), Vesalius, Warszawa-Kraków, s Tabela 7. Dane osób odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć oraz walidację założonych efektów kształcenia tytuł/ stopień naukowy/ zawodowy, imię i nazwisko Prowadzący adres Autor programu dla przedmiotu dr Paweł Skoczylas p.skoczylas@medyk.edu.pl Kierownik przedmiotu- rozliczenie końcowe dr Paweł Skoczylas Prowadząca/ cy wykład dr Paweł Skoczylas Prowadząca/ cy ćwiczenia Prowadząca/ cy warsztat Prowadząca/ cy inne formy zajęć 8

9 Tabela 8. Rekomendowane metody dydaktyczne Metoda/y Forma zajęć (wybrane na podst. grup wg F. Szloska ) wykład ćwiczenia konwersatorium warsztat laboratorium, inne wykład informacyjny, prelekcja, odczyt wykład problemowy, konwersatoryjny X pogadanka, objaśnienie lub wyjaśnienie X klasyczna metoda problemowa metoda przypadków/ sytuacyjna inscenizacja gry dydaktyczne symulacyjne/ decyzyjne dyskusja dydaktyczna burza mózgów, metoda okrągłego stołu panelowa metaplan film, ekspozycja, prezentacja multimedialna z wykorzystaniem komputera z wykorzystaniem podręcznika (praca z tekstem) ćwiczenia przedmiotowe/ laboratoryjne ćwiczenia produkcyjne metoda projektów Inne, jakie? Ostatecznie zastosowana metoda dydaktyczna winna korespondować z wynikami diagnozy potrzeb i możliwości edukacyjnych grupy studentów, dokonanej przez Prowadzących zajęcia Franciszek Szlosek (995), Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, TIE, Radom 9