SYLABUS. Biologiczny Rozwój Człowieka

Transkrypt

1 Załącznik nr do zarządzenia Nr /0 Rektora PWSZ w Koninie z dnia 8 lutego 0 w sprawie ustalenia wzoru sylabusa PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ KULTURY FIZYCZNEJ I OCHRONY ZDROWIA Katedra Morfologicznych i Czynnościowych Podstaw Kultury Fizycznej Kierunek: Wychowanie Fizyczne SYLABUS Nazwa przedmiotu Biologiczny Rozwój Człowieka Kod przedmiotu WF I_05_SS_0 Autorzy sylabusa: prof. dr hab. Bogusław Marecki Data opracowania: r

2 . Podstawowe informacje Poziom kształcenia Profil kształcenia Forma studiów Rok studiów Semestr Moduł kształcenia Forma zajęć Wymiar godzinowy Liczba punktów ECTS 5 Język wykładowy Forma zaliczenia studia pierwszego stopnia praktyczny stacjonarne II, III IV, V Przygotowanie w zakresie merytorycznym do nauczania pierwszego przedmiotu (prowadzenie zajęć) wykłady/ćwiczenia wykład -8g, ćwiczenia 8g polski egzamin Rok akademicki 0/03. Cele kształcenia C0 C0 C03 Przybliżenie studiującemu biologicznych uwarunkowań przemian morfologicznych i funkcjonalnych zachodzących w organizmie człowieka w procesie ontogenezy. Zapoznanie z wpływem czynników endogennych genetycznych i pozagenetycznych oraz czynników egzogennych, a w tym biogeograficznych i społeczno-kulturowych na rozwój osobniczy i populacyjny. Przedstawienie podstawowych metod kontroli i oceny stanu rozwoju ontogenetycznego dzieci i młodzieży. 3. Wymagania wstępne Student, który rozpoczyna zajęcia z przedmiotu: Student, który rozpoczyna zajęcia z przedmiotu biologiczny rozwój człowieka powinien posiadać ogólną wiedzę z zakresu budowy anatomicznej oraz funkcjonowania poszczególnych układów człowieka, szczególnie układu ruchu. 4. Efekty kształcenia Objaśnienie oznaczeń: P przedmiotowe efekty kształcenia W kategoria wiedzy U kategoria umiejętności K (po podkreślniku) kategoria kompetencji społecznych K (przed podkreślnikiem) kierunkowe efekty kształcenia K_ efekty kształcenia dla kierunku studiów wychowanie fizyczne efekty kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk medycznych i kultury fizycznej dla studiów pierwszego stopnia 0, 0, 03 i kolejne numer efektu kształcenia

3 Tabela odniesień przedmiotowych efektów kształcenia do efektów kierunkowych i obszarowych Symbol Efekty kształcenia dla przedmiotu Biologiczny Rozwój Człowieka Student, który zaliczył przedmiot: P_W0 Umie opisać proces rozwoju osobniczego człowieka w określonym wieku rozwojowym. P_U0 Posiada umiejętność wyjaśniania miejsca człowieka w przyrodzie jako istoty biologicznej i społecznej. P_K0 Uznaje konieczność stosowania różnorodnych norm rozwojowych do stanu oceny rozwoju fizycznego dzieci i młodzieży. P_K0 Stosując wiedzę uzyskaną na zajęciach z biologicznego rozwoju człowieka potrafi rozwiązać problemy zawodowe. Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów fizjoterapia K_W0 K_U3 K_K K_K Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauki medyczne, nauki o zdrowiu oraz nauki o kulturze fizycznej M_W0 M_W0 M_K06 M_K05 5. Treści kształcenia WYK0 WYK0 WYKŁADY Definicja i podział przedmiotu. Powiązanie biologicznego rozwoju człowieka z innymi naukami. Cele i zadania biologicznego rozwoju człowieka na studiach wf. liczba godzin WYK WYK04 Stan biologiczny współczesnej populacji ludzkiej, wynikające z niego zagrożenia, ich ocena oraz rola kultury fizycznej w ich eliminowaniu odstawowe pojęcia dotyczące rozwoju WYK05 WYK06 WYK07 WYK08 WYK09 WYK0 Rozwój ontogenetyczny człowieka i jego periodyzacja. Rozwój wewnątrz i pozamaciczny. Rozwój struktury i funkcji w ontogenezie. Czynniki rozwoju osobniczego. Ogólna charakterystyka i podział czynników rozwoju. WYK WYK WYK3 WYK4 WYK5 WYK6 WYK7 WYK8 WYK9 WYK0 WYK WYK WYK3 Rytmiczność rozwoju ontogenetycznego. Biorytmy w działalności nauczyciela wychowania fizycznego. 3 Międzypokoleniowa tendencja przemian w ontogenezie. Typ budowy ciała jako wyraz oddziaływania czynników genetycznych. Aktywność ruchowa modyfikatorem rozwoju. 3 Ogólna charakterystyka normy i normalności jako biologicznego układu odniesienia. 3 3

4 WYK 4 WYK5 WYK6 WYK7 WYK8 ĆW0 ĆW0 ĆW03 Ogólne wiadomości z zakresu kontroli i norm rozwojowych dzieci i młodzieży. Metody oceny stanu rozwoju biologicznego dzieci i młodzieży.. 3 ogółem 8 ĆWICZENIA Podstawowe pojęcia dotyczące rozwoju. liczba godzin Definicja rozwoju fizycznego. Omówienie składowych procesu rozwoju fizycznego. ĆW04 ĆW05 Podział rozwoju osobniczego na okres wewnątrzmaciczny i pozamaciczny. Charakterystyka podokresów rozwojowych wewnątrzmacicznych jaja płodowego, zarodkowy i płodowy. ĆW06 ĆW07 ĆW08 ĆW09 Charakterystyka kolejnych podokresów rozwojowych okresu pozamacicznego noworodka, niemowlęcia, wczesnego i starszego dzieciństwa, młodzieńczego, dorosłego, dojrzałego i okresu starości. 4 ĆW0 ĆW Wyjaśnienie pojęcia dymorfizm płciowy. Omówienie pierwszo -, drugo-, trzecio i czwartorzędowych cech płciowych. ĆW ĆW3 Wyjaśnienie pojęcia symetria i asymetria budowy ciała. Omówienie asymetrii morfologicznej, funkcjonalnej, dynamicznej, sensorycznej i psychicznej. ĆW4 ĆW5 Omówienie zagadnień kształtowania się motoryczności człowieka oraz zmian proporcji i postawy ciała zachodzących z wiekiem. ĆW6 Wpływ czynników genetycznych (determinatorów) i paragenetycznych (stymulatorów) na rozwój osobniczy. ĆW7 ĆW8 Wpływ czynników egzogennych biogeograficznych i społeczno - kulturowych (modyfikatorów) na rozwój osobniczy. ĆW9 ĆW0 ĆW Charakterystyka rytmów biologicznych rytm dobowy, tygodniowy, około miesięczny, sezonowy, wieloletni. Anty rytmy. 3 ĆW ĆW3 Typologia ciała według Kretschmera, Sheldona i Wankego. ĆW4 ĆW5 ĆW6 ĆW7 ĆW8 Podział norm rozwojowych. Ocena wieku kalendarzowego i wieku rozwojowego. Metody oceny stanu rozwoju cech somatycznych dzieci i młodzieży. 6. Metody kształcenia MK0 MK0 Wykłady z możliwością zadawania pytań. ogółem 8 Ćwiczenia szczegółowe rozwinięcie tematyki wykładów, prezentacja przygotowanych referatów, wspólne omawianie uprzednio zadanych zagadnień. Dyskusja. 3 4

5 7. Metody oceny (ocena formująca, ocena podsumowująca) OF0 Aktywny udział w ćwiczeniach. OP0 Ocena przygotowanych przez studentów referatów. OP0 Zaliczenie semestralne przedmiotu oraz egzaminu końcowego. 8. Obciążenie pracą studenta liczba godzin Godziny kontaktowe z nauczycielem 56 Praca indywidualna studenta, w tym: udział w wykładach 8 czynny udział w ćwiczeniach 8 przygotowanie referatów 30 korzystanie z biblioteki 60 Łączne obciążenie pracą studenta Liczba punktów ECTS Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje za: udział w zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli i studentów (godziny kontaktowe z nauczycielem) pracę indywidualną Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu Literatura podstawowa Malinowski A.; Strzałko J. Antropologia PWN Warszawa Poznań 985r Drozdowski Z.- Antropologia dla nauczycieli wf. Podręcznik AWF nr 5, Poznań 00r Wolański N. Metody kontroli rozwoju fizycznego dzieci i młodzieży. PZWL Warszawa 965r. Literatura uzupełniająca Jopkiewicz A., Suliga E. Biologiczne podstawy rozwoju człowieka. Wyd. WSP Radom-Kielce 998r Drozdowski Zb. Antropologia a rehabilitacja ruchowa. Podręczniki AWF. Poznań 988. Malinowski A., Wolański N. Metody badań biologii człowieka. PWN.Warszawa Sposoby weryfikacji zakładanych efektów kształcenia Efekty kształcenia dla przedmiotu Cele kształcenia (C) Treści kształcenia (WYK, ĆW, LAB) Metody kształcenia (MK) Metody oceny (OF, OP) P_W0 CO, CO, CO3 WYK0-WYK8 ĆW 0-Ćw8 MK0-MK0 OF0, OP0,OP0 P_U0 CO,CO,CO3 WYK0-WYK8 ĆW0-ĆW8 MK0-MK0 OF0, OP0,OP0 P_K0 CO,CO,CO3 WYK0-WYK8 ĆW0-ĆW8 MK0-MK0 OF0, OP0,OP0 P_K0 CO,CO,CO3 WYK0-WYK8 ĆW0-ĆW8 MK0-MK0 OF0, OP0,OP0 5

6 3. Kryteria oceny Efekty kształcenia dla przedmiotu Ocena,0 Ocena 3,0 Ocena 4,0 Ocena 5,0 P_W0 Nie posiada elementarnej wiedzy z zakresu rozwoju osobniczego człowieka Posiada podstawową wiedzę z zakresu rozwoju osobniczego człowieka Posiada poszerzoną wiedzę z zakresu rozwoju osobniczego człowieka Posiada wiedzę poszerzoną o znajomość literatury przedmiotu z zakresu rozwoju osobniczego człowieka P_U0 Nie posiada umiejętności wyjaśnienia miejsca człowieka w przyrodzie jako istoty biologicznej i społecznej. Posiada w stopniu podstawowym umiejętność wyjaśniania miejsca człowieka w przyrodzie jako istoty biologicznej i społecznej. Posiada właściwą umiejętność wyjaśniania miejsca człowieka w przyrodzie jako istoty biologicznej i społecznej. Posiada bardzo dobrą znajomość wyjaśnienia miejsca człowieka w przyrodzie jako istoty biologicznej i społecznej. Uznaje i rozumie P_K0 Nie rozumie konieczności stosowania norm rozwojowych do oceny stanu rozwoju fizycznego. Uznaje konieczność stosowania niektórych norm rozwojowych do oceny rozwoju fizycznego. Uznaje konieczność stosowania większości norm rozwojowych do oceny rozwoju fizycznego. konieczność stosowania norm rozwojowych adekwatnych do oceny stanu rozwoju fizycznego konkretnej osoby. P_K0 Nie potrafi rozwiązywać problemów Zawodowych Z wykorzystaniem wiedzy z biologii człowieka. Potrafi rozwiązywać część problemów zawodowych z wykorzystaniem wiedzy z biologii człowieka. Potrafi rozwiązywać większość problemów zawodowych Z wykorzystaniem wiedzy z biologii człowieka. Potrafi całkowicie rozwiązywać problemy zawodowe z wykorzystaniem wiedzy z biologii człowieka. 4. Prowadzący przedmiot tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko prof. dr hab. Bogusław Marecki adres marecki@awf.poznan.pl 5. Inne uwagi, wyjaśnienia i uzasadnienia 6

7 .. WSKAZÓWKI DOTYCZĄCE WYPEŁNIANIA WZORU SYLABUSA 3. Wymagania wstępne W ramach wymagań wstępnych należy przestawić wymagania w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych. 4. Efekty kształcenia Tabela odniesień przedmiotowych efektów kształcenia do efektów kierunkowych i obszarowych Zestaw efektów kształcenia dla przedmiotu powinien z reguły wahać się w granicach od 4 do Metody kształcenia Na przykład: wykład z elementami dyskusji, zadania, projekt, referat, esej, studium przypadku, prezentacja multimedialna itp. 7. Metody oceny Na przykład: ocena formująca przygotowanie uwag do projektów opracowanych przez innych studentów, przygotowanie recenzji referatów opracowanych przez innych studentów, zadania przedkolokwialne; ocena podsumowująca projekt, referat, kolokwium, test, egzamin. 8. Obciążenie pracą studenta 7

8 Praca indywidualna studenta na przykład: analiza treści wykładów, studia literaturowe, rozwiązanie zadań, wykonanie projektu, przygotowanie referatu, eseju, prezentacji, przygotowanie do kolokwiów i egzaminów itp. 9. Liczba punktów ECTS pkt ECTS = 5-30 godzin pracy studenta Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu dwie możliwości obliczenia: suma tj. liczba punktów za udział w zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli i studentów + liczba punktów za pracę indywidualną studenta iloraz tj. łączne obciążenie pracą studenta w godzinach / 5 lub 30 godzin 8