PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE. WYDZIAŁ Kultury Fizycznej i Ochrony Zdrowia

Transkrypt

1 PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ Kultury Fizycznej i Ochrony Zdrowia Katedra Morfologicznych i Czynnościowych Podstaw Kultury Fizycznej Kierunek: Wychowanie Fizyczne SYLABUS Nazwa przedmiotu Pedagogika z historią wychowania Kod przedmiotu WF II_ 03_ SS_ 2012 Autorzy sylabusa: mgr Maria Barbara Zawilska - koordynator przedmiotu Data opracowania: r.

2 1. Podstawowe informacje Poziom Profil Forma studiów Rok studiów Semestr Moduł Forma zajęć studia pierwszego stopnia praktyczny stacjonarne II III, VI Przygotowanie w zakresie psychologiczno-pedagogicznym, wykłady/ćwiczenia Wymiar godzinowy 7 (30 W +4 Ć) Liczba punktów ECTS 7 Język wykładowy Forma zaliczenia polski egzamin Rok akademicki 2013/ Cele C01 Zapoznanie studentów z podstawowymi systemami pedagogicznymi w kontekście historycznym i współczesnym, z szczególnym uwzględnieniem opanowania przez nich kategorii i pojęć pedagogicznych. C02 Wykształcenie wrażliwości na problemy pedagogiczne uczniów. C03 Uzyskanie wiedzy i umiejętności w zakresie sposobów gromadzenia informacji o uczniach i klasie, potrzebnych nauczycielowi w jego pracy. CO4 Zapoznanie z procesem związek nauczania i uczenia się. CO Zapoznanie z czynnikami warunkującymi efektywną pracę dydaktyczno wychowawczą nauczyciela. CO6 Kształtowanie umiejętności skutecznego porozumiewania się miedzy nauczycielem i uczniem, a także najbliższym otoczeniem i społeczeństwem. 3. Wymagania wstępne Student, który rozpoczyna zajęcia z przedmiotu: W uzyska wiedzę w zakresie uczenia się i nauczania W wyjaśni psychopedagogiczne aspekty pracy nauczyciela U potrafi operować terminologią pedagogiczną i psychologiczną U potrafi komunikować się ze specjalistami w zakresie psychologii czy pedagogiki U potrafi zaplanować własne działania pedagogiczne, analizować i w razie potrzeby modyfikować K potrafi organizować właściwie własną pracę i wykazuje odpowiedzialność za powierzone zadania K dąży do właściwych relacji z uczniem, najbliższym otoczeniem, społeczeństwem 4. Efekty Objaśnienie oznaczeń: P przedmiotowe efekty W kategoria wiedzy U kategoria umiejętności K (po podkreślniku) kategoria kompetencji społecznych K (przed podkreślnikiem) kierunkowe efekty K_3 efekty dla kierunku studiów Wychowanie Fizyczne M1 efekty w obszarze w zakresie nauk medycznych, nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej dla studiów pierwszego stopnia 01, 02, 03 i kolejne numer efektu 2

3 Tabela odniesień przedmiotowych efektów do efektów kierunkowych i obszarowych Symbol Efekty dla przedmiotu Pedagogika z historią wychowania Student, który zaliczył przedmiot: K_W09 Potrafi zdefiniować i objaśnić podstawowe pojęcia w zakresie uczenia się i nauczania. K_W10 Posiada wiedzę na temat psychopedagogicznych aspektów pracy nauczyciela. K_U01 Potrafi komunikować się ze specjalistami w zakresie psychologii oraz pedagogiki. K_U22 Potrafi analizować własne działania pedagogiczne i wskazywać obszary wymagające modyfikacji. K_K01 Samodzielnie wykonuje powierzone mu zadania i właściwie organizuje pracę własną. P_K04 Przestrzeganie właściwych relacji z uczniem, z najbliższym otoczeniem i społeczeństwem. Odniesienie do efektów dla kierunku studiów wychowanie fizyczne K_W08, K_W09, K_W10 K_W08, K_W09, K_W10 K_U06, K_U07, K_U08, K_U09 K_U13, K_U16, K_U22 K_K01, K_K02, K_K08 K_K04 Odniesienie do efektów w obszarze w zakresie nauki medyczne, nauki o zdrowiu oraz nauki o kulturze fizycznej M1_W04 M1_W04 M1_U03 M1_U0 M1_K0 M1_K08. Treści WYKŁADY liczba godzin WYK01 Pedagogika jako nauka w kontekście historycznym i współczesnym. WYK02 Wychowanie jako wywieranie pedagogicznego wpływu. WYK03 Proces jako związek nauczania i uczenia się. 6 WYK04 Metody i narzędzia badań pedagogicznych. 2 WYK0 Czynniki warunkujące efektywną pracę dydaktyczno wychowawczą. WYK06 Nauczyciel model dobrego nauczyciela z uwzględnieniem kompetencji specjalistycznych, dydaktycznych i psychologicznych. WYK07 Wyzwania XXI w - zagrożenia cywilizacyjne. 2 ogółem 30 ĆWICZENIA liczba godzin ĆW01 Przedmiot badań pedagogiki, jej źródło i tożsamość. ĆW02 Związek pedagogiki z innymi naukami. 2 ĆW03 Wychowanie dla przyszłości. 3 ĆW04 Szkoła modele współczesnej szkoły. 4 ĆW0 Nauczanie i uczenie się cele i strategie. ĆW06 Metody i narzędzia badań dydaktycznych. 4 ĆW07 Środki dydaktyczne () 4 ĆW08 Metody kontroli i oceny pracy ucznia. 2 ĆW09 Ewaluacja i diagnoza w edukacji. 2 ĆW10 Motywacja w procesie edukacyjnym. 2 ĆW11 Współdziałanie nauczyciela, uczniów, rodziców oraz szkoły z instytucjami wspierającymi proces wychowawczy i profilaktyczny szkoły. 3

4 Wspomaganie rozwoju wychowanka: moralnego, umysłowego, ĆW12 emocjonalnego, społecznego, fizycznego, prozdrowotnego. ĆW13 Wymiary pracy nauczyciela opieka, wychowanie, kształcenie. 2 ogółem 4 6. Metody MK01 MK02 MK0n Metody podające (wykład konwersatoryjny i konwencjonalny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych, Metody poszukujące (sytuacyjna, dyskusja punktowana, okrągłego stołu, studium przypadku, burza mózgów) Metody eksponujące (symulacyjna) 7. Metody oceny (ocena formująca, ocena podsumowująca) OF01 Ocena formująca analiza przypadku. OF02 Test. OF03 OP01 OP02 OP03 Realizacja zadań przewidzianych dla studentów na ćwiczeniach (praca indywidualna, w grupach) Aktywny udział na ćwiczeniach. Pozytywna ocena z ustnego kolokwium. Pozytywna ocean z pisemnego egzaminu zakres treści realizowany na podstawie literatury stanowiącej przedmiot analizy związanej z realizacją poszczególnych zagadnień. 8. Obciążenie pracą studenta liczba godzin Godziny kontaktowe z nauczycielem 7 (30+4) Praca indywidualna studenta, w tym: 30 Samodzielne studiowanie tematyki wykładów. 6 Studiowanie literatury przedmiotu. 9 Przygotowanie się do ćwiczeń 8 Przygotowanie się do kolokwium i do egzaminu 7 Łączne obciążenie pracą studenta Liczba punktów ECTS Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje za: udział w wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli i studentów (godziny kontaktowe z nauczycielem) pracę indywidualną 2 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu Literatura podstawowa 1. Hejnicka Bezwińska T., Pedagogika ogólna, WAiP, Warszawa Kwieciński Z., Śliwerski B. (red), Pedagogika, podręcznik akademicki, (t. I II), Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa Kruszewski K. (red), Sztuka nauczania - czynności nauczyciela, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa Suchodolski B. (red), Pedagogika, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa Śliwerski B., Współczesne teorie i nurty wychowania, Wydawnictwo IMPULS, Kraków

5 11. Literatura uzupełniająca 1. Denek K., Powodzenia i niepowodzenia szkolne w kontekście badań, [w:] Łysek J. (red.) Niepowodzenia szkolne, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków Gnitecki J., Wprowadzenie do pedagogiki ogólnej, WN PTP, Poznań Konarzewski K. (red), Sztuka nauczania - szkoła, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa Kupisiewicz Cz., Dydaktyka ogólna, Oficyna Wydawnicza GRAF PUNKT, Warszawa Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie, Wydawnictwo IMPULS, Kraków Sposoby weryfikacji zakładanych efektów Efekty dla przedmiotu Cele (C) Treści (WYK, ĆW, LAB) Metody (MK) Metody oceny (OF, OP) P_W09 CO1,CO4,C0 WYKO1,WYK03,WYK0 ĆWO,ĆW06, MK01, MK02 OF02,OP03 ĆW07,ĆW08,ĆW09,ĆW10 P_W10 CO2,CO WYK0, WYK06,ĆWO1,ĆW11, ĆW12,ĆW13, OP02,OP03 P_U01 CO1 WYK04,ĆW06,ĆW08,ĆW11, ĆW12,ĆW13 MK03 OF03,OP01 P_U22 CO WYK02,WYK0,WYK06, ĆW08,ĆW09,ĆW11,ĆW12,ĆW13 MK03 OF03,OP01 WYK02,WYK04,WYK0,WYK06 P_K01 CO2,CO3 ĆW02,ĆW04,ĆW06,ĆW11,ĆW12, ĆW12,ĆW13 OF03, P_K04 CO6 WYK02,WYK04,WYK0,WYK06, ĆW03,ĆW10,ĆW11,ĆW12,ĆW13 MK03 OFO1,OP Kryteria oceny Efekty dla przedmiotu P_W09 Ocena 2,0 Ocena 3,0 Ocena 4,0 Ocena,0 w najprostszy sposób zaprezentować podstawowych pojęć z zakresu uczenia się i nauczania popełnia rażące błędy merytoryczne i językowe, wypowiedzi są niekomunikatywne częściowo opanował wiedzę z zakresu uczenia się i nauczania prezentuje wiedzę w sposób nieuporządkowany opanował podstawowe treści z zakresu uczenia i nauczania poprawnie stosuje terminologię pedagogiczną efektywnie prezentować, analizować, dyskutować na temat treści z zakresu uczenia się i nauczania. zaprezentowana wiedza wykracza poza treści programowe precyzyjnie i biegle formułuje swoje wypowiedzi

6 P_W10 opisać, wyjaśnić, psychopedagogicznych aspektów pracy nauczyciela popełnia rażące błędy merytoryczne i językowe częściowo opanował wiedzę z zakresu psychopedagogicznych aspektów pracy nauczyciela prezentuje wiedzę w sposób nieuporządkowany opanował podstawowe treści z zakresu psychopedagogicznych aspektów pracy nauczyciela efektywnie prezentować, analizować, dyskutować na temat treści z zakresu psychopedagogicz nych aspektów pracy nauczyciela zdobyta wiedza wykracza poza treści programowe P_U01 stosować terminologii pedagogicznej i psychologicznej częściowo posługuje się odpowiednią terminologię pedagogiczną, psychologiczną w swoich wypowiedziach w większości wypowiedzi (ustnych i pisemnych) poprawnie używa terminologii pedagogicznej bezbłędnie stosuje terminologię pedagogiczną i psychologiczną precyzyjnie i biegle formułuje swoje wypowiedzi analizować własne działania P_U22 analizować własnych działań pedagogicznych nie wskazuje obszarów wymagających modyfikacji w niewielkim stopniu analizować własne działania pedagogiczne nie dostrzega obszarów, które wymagają modyfikacji analizować własne działania pedagogiczne nie potrafi wskazać obszarów wymagających modyfikacji pedagogiczne potrafi ustalić obszary wymagające modyfikacji potrafi zaproponować nowe rozwiązania P_K01 samodzielnie wykonać powierzonych mu zadań ani właściwie zorganizować swojej pracy samodzielnie wykonać powierzonej mu pracy wykazuje jednak odpowiedzialność za jej wykonanie troszczy się o wykonanie powierzonych zadań dąży do wykonania, ale nie potrafi we właściwy sposób zorganizować wykazuje odpowiedzialność za powierzone mu zadania zorientowany na sukces chętnie pracuje w zespole P_K04 pracować w zespole, nie troszczy się o dobre relacje z otoczeniem nie dąży do współpracy w niewielkim stopniu jest pozytywnie nastawiony na dobre relacje z otoczeniem niezbyt chętnie podejmuje się działań zachowuje poprawne relacje z otoczeniem nie wykazuje jednak odpowiedzialności za otoczenie, społeczeństwo zachowuje otwartość troszczy się o dobre relacje z otoczeniem chętnie podejmuje się nowych wyzwań 6

7 14. Prowadzący przedmiot mgr Maria Barbara Zawilska tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko adres mzawilska@op.pl 1. Inne uwagi, wyjaśnienia i uzasadnienia WSKAZÓWKI DOTYCZĄCE WYPEŁNIANIA WZORU SYLABUSA 3. Wymagania wstępne W ramach wymagań wstępnych należy przestawić wymagania w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych. 4. Efekty Tabela odniesień przedmiotowych efektów do efektów kierunkowych i obszarowych Zestaw efektów dla przedmiotu powinien z reguły wahać się w granicach od 4 do Metody Na przykład: wykład z elementami dyskusji, zadania, projekt, referat, esej, studium przypadku, prezentacja multimedialna itp. 7. Metody oceny Na przykład: ocena formująca przygotowanie uwag do projektów opracowanych przez innych studentów, przygotowanie recenzji referatów opracowanych przez innych studentów, zadania przedkolokwialne; ocena podsumowująca projekt, referat, kolokwium, test, egzamin. 8. Obciążenie pracą studenta Praca indywidualna studenta na przykład: analiza treści wykładów, studia literaturowe, rozwiązanie zadań, wykonanie projektu, przygotowanie referatu, eseju, prezentacji, przygotowanie do kolokwiów i egzaminów itp. 9. Liczba punktów ECTS 1 pkt ECTS = 2-30 godzin pracy studenta Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu dwie możliwości obliczenia: suma tj. liczba punktów za udział w wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli i studentów + liczba punktów za pracę indywidualną studenta iloraz tj. łączne obciążenie pracą studenta w godzinach / 2 lub 30 godzin 7