PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ KULTURY FIZYCZNEJ I OCHRONY ZDROWIA. Katedra Fizjoterapii i Nauk o Zdrowiu. Kierunek: Fizjoterapia

Transkrypt

1 PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ KULTURY FIZYCZNEJ I OCHRONY ZDROWIA Katedra Fizjoterapii i Nauk o Zdrowiu Kierunek: Fizjoterapia SYLABUS Nazwa przedmiotu pedagogika Kod przedmiotu FII_ 10_SS_01 Autorzy sylabusa: Mgr Jolanta Tomaszewska Data opracowania:

2 1. Podstawowe informacje Poziom studia pierwszego stopnia Profil Praktyczny Forma studiów stacjonarne Rok studiów I Semestr I Moduł Podstawowy Forma zajęć (wykłady/ćwiczenia Wymiar godzinowy 15 wykład, 15 ćwiczenia Liczba punktów ECTS Język wykładowy polski Forma zaliczenia zaliczenie z oceną Rok akademicki 01/013. Cele C01 C0 C03 Ukształtowanie świadomych postaw wobec wiedzy pedagogicznej Przekazanie wiedzy w zakresie oddziaływań wychowawczych Wyposażenie w wiedzę i umiejętności realizowania celów wychowawczych w pracy z pacjentem. 3. Wymagania wstępne Student, który rozpoczyna zajęcia z przedmiotu: Wiedza- zna podstawowe pojęcia z zakresu podstaw pedagogiki ogólnej Umiejętności ma podstawową wiedzę i świadomość ważności realizacji pedagogicznych aspektów fizjoterapii Kompetencje społeczne- posiada gotowość do wykonywania zadań z zakresu edukacji 4. Efekty Objaśnienie oznaczeń: P przedmiotowe efekty W kategoria wiedzy U kategoria umiejętności K (po podkreślniku) kategoria kompetencji społecznych K (przed podkreślnikiem) kierunkowe efekty K_ efekty dla kierunku studiów.. efekty w obszarze w zakresie nauk.. dla studiów pierwszego stopnia 01, 0, 03 i kolejne numer efektu Tabela odniesień przedmiotowych efektów do efektów kierunkowych i obszarowych Odniesienie do efektów Odniesienie do efektów w obszarze Symbol Efekty dla przedmiotu Pedagogiki Student, który zaliczył przedmiot: dla kierunku studiów Fizjoterapia w zakresie nauk nauki medyczne, nauki o zdrowiu oraz nauki o kulturze fizycznej P_W01 Ma wiedzę na temat psychospołecznych i psychopedagogicznych aspektów pracy K_W17 M1_W04

3 P_WO P_WO3 P_U01 fizjoterapeuty, jako osoby nauczającej w kontekście podstawowych składowych procesu nauczania Zna podstawy profilaktyki niepełnosprawności i zasady edukacji zdrowotnej dla pacjentów Ma wiedzę w zakresie doboru różnych form aktywności dla osób ze specjalnymi potrzebami Potrafi planować, projektować i realizować działania właściwe dla danego kierunku studiów z uwzględnieniem obowiązujących norm oraz dostępnych warunków K_W K_W K_U17 M1_W06 M1_W06 M1_W07 M1_U10 P_K1 Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie K_K01 M1_K01 P_KN Uznaje konieczność ustawicznego się i rozwoju zawodowego K_K0 M1_K01 5. Treści WYK01 WYKŁADY Uczenie się, nauczanie, wychowanie. Zasady i metody nauczania oraz kryteria ich doboru. Ocena i jej funkcje. liczba godzin WYK0 Pedagogiczne aspekty fizjoterapii. Kształcenie integracyjne, zjawisko włączania i wykluczania osób niepełnosprawnych. WYK03 Kinezyterapia jako edukacja i reedukacja umiejętności ruchowych. Fizjoterapeuta i pacjent w relacji nauczyciel uczeń. WYK04 Psychopedagogiczne uwarunkowania skuteczności pracy fizjoterapeuty. Elementy procesu nauczania warunkujące skuteczne usprawnianie cele, zasady, metody, formy organizacyjne, kontrola i ocena, przyczyny niepowodzeń. 4 WYK 05 Postawa pedagogiczne fizjoterapeuty. Społeczne i pedagogiczne mechanizmy kształtowania postaw pacjenta. WYK06 ĆW01 Metody oddziaływania na pacjenta. Współdziałanie fizjoterapeuty z rodziną pacjenta 3 ogółem 15 ĆWICZENIA Podstawowe pojęcia pedagogiczne. Zasady oddziaływań dydaktycznych, pojęcie zasady jako kategorii pedagogicznej, klasyfikacja zasad. liczba godzin ĆW0 Rola i funkcje oceny w procesie nauczania. Kształcenie integracyjne system szkolnictwa, wady i zalety. ĆW03 Włączanie i wykluczanie osób niepełnosprawnych. Prawa osób niepełnosprawnych. Kształcenie umiejętności motorycznych. Poznawanie świadomości własnego ciała Metoda Ruchu Rozwijającego W. Scherborne. 3 ĆW04 Relacja nauczyciel fizjoterapeuta uczeń pacjent. Psychopedagogiczne uwarunkowania skuteczności pracy fizjoterapeuty. ĆW05 Odpowiedni dobór metod skuteczne usprawnianie. 3

4 Cele poznawcze, cele emocjonalne uczenia się. ĆW06 Związki między wybranymi sposobami uczenia, metodami nauczania i sposobami uczenia się przyczyny niepowodzeń. Znaczenie autorytetu w pracy nauczyciel fizjoterapeuta. ĆW07 Formy edukacji ukierunkowanej na pacjenta. Metody oddziaływania na pacjenta. Płaszczyzny działań i obowiązki fizjoterapeuty. Postawy rodzicielskie a efektywność fizjoterapii. ogółem Metody MK01 MK0 MK03 Referat Projekt Prezentacja multimedialna 7. Metody oceny (ocena formująca, ocena podsumowująca) OF01 OF0 OF03 Przygotowanie uwag do referatów przygotowywanych przez innych studentów Przygotowanie recenzji referatów opracowanych przez innych studentów Kolokwium 8. Obciążenie pracą studenta liczba godzin Godziny kontaktowe z nauczycielem 30 Praca indywidualna studenta, w tym: - rozwiązywanie zadań - wykonanie projektu - przygotowanie prezentacji, - przygotowanie do kolokwium Łączne obciążenie pracą studenta Liczba punktów ECTS Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje za: udział w zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli i studentów (godziny kontaktowe z nauczycielem) pracę indywidualną Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 10. Literatura podstawowa C. Kupisiewicz: Dydaktyka ogólna.warszawa 003 B. Śliwerski: (red) Pedagogika. Podstawy nauk o wychowaniu. T.I. Gdańsk 006 D. D. Smith :Pedagogika specjalna.cz.i Warszawa 008 H. Muszyński: Zarys teorii wychowania. Rozdz. IX Metody wychowania. Warszawa 1980 W. Dykcik: Pedagogika specjalna. Poznań 1997 W. Okoń: Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Warszawa 1998 J. Nowotny: Edukacja i reedukacja ruchowa. Kraków 003 V. Maas: Uczenie się przez zmysły. Wprowadzenie do teorii integracji sensorycznej. Warszawa 1998 Niemierko B.: Diagnostyka edukacyjna. Warszawa

5 11. Literatura uzupełniająca K. Pospieszyl: Resocjalizacja. Warszawa 1998 W. Dykcik, B. Szychowiak Nowatorskie i alternatywne metody w praktyce pedagogiki specjalnej. Poznań 001 H. Larkowa: Człowiek niepełnosprawny. Warszawa 1987 M. Bogdanowicz, D. Okrzesik: Opis i planowanie zajęć według Metody Ruchu Rozwijającego W. Sherbone 1. Sposoby weryfikacji zakładanych efektów Efekty dla przedmiotu Cele (C) Treści (WYK, ĆW, LAB) Metody (MK) Metody oceny (OF, OP) P_W01 C0 W01,Ć01,Ć0 MK01,MK03 OF01 P_W0 C01,C0,C03 W0,Ć0 MK01,MK0 OF0 P_U01 C01,C03 W01,W0,W03,Ć03 MK03 OF01,OF0 P_K01 C01,C03 W04,W05,W06 MK01,MK0 OF01,OF03 P_K0 C01,C03 W01,W0,W05,W07, Ć01, Ć03 MK03,MK01 OF03,OF Kryteria oceny Efekty dla przedmiotu P_W01 P_W0 P_U01 P_K01 Ocena,0 Ocena 3,0 Ocena 4,0 Ocena 5,0 Nie opanował wiadomości określonych programem Nie potrafi korzystać ze źródeł wiedzy Nie potrafi interpretować pojęć i zjawisk nawet przy pomocy nauczyciela Student nie uczestniczy w formach z realizacji przedmiotu Student opanował wiedzę w podstawowym zakresie Potrafi korzystać z różnych źródeł wiedzy w stopniu podstawowym Ma umiejętności w stopniu podstawowym Student w małym stopniu uczestniczy w realizacji zadań Student opanował wiedzę w dużym stopniu, używa poprawnie języka przedmiotu Potrafi korzystać z różnych źródeł wiedzy samodzielnie Student w dużym stopniu opanował umiejętności określone programem W znacznym stopniu uczestniczy w realizacji zadań Student opanował w pełnym zakresie wiedzę przedmiotową Biegle posługuje się wiedzą zdobytą z różnych źródeł i różnymi metodami Opanował w pełniu umiejętności określone programem Wykazuje dużą samodzielność, gotowość do samodzielnego stosowania 5

6 14. Prowadzący przedmiot imię i nazwisko adres Mgr Jolanta Tomaszewska Inne uwagi, wyjaśnienia i uzasadnienia.. 6