Uczyńcie ze swego życia coś wielkiego

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEJ KATOLICKIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ŚW. JANA PAWŁA II W TARNOBRZEGU Uczyńcie ze sweg życia cś wielkieg św. Jan Paweł II

2 WSTĘP Pierwszymi wychwawcami swich dzieci są rdzice. Nauczyciele wspmagają ich wszechstrnny i harmnijny rzwój, a uczeń akceptuje siebie i jest twarty na ptrzeby drugieg człwieka, żyje nie tylk z drugim, ale i dla drugich. Wychwanie t prces wspmagania człwieka w rzwju, ukierunkwany na siągnięcie pełni djrzałści fizycznej, psychicznej, spłecznej i duchwej. Prfilaktyka t prces wspmagania człwieka w radzeniu sbie z trudnściami zagrażającymi prawidłwemu rzwjwi i zdrwemu życiu, a także graniczenie i likwidwanie czynników blkujących i zaburzających zdrwe życie. Prfilaktyka winna wspmagać prces wychwania, a wychwanie twrzy integralną całść z wiedzą i krewaniem umiejętnści, pprzez które frmuje się sbwść młdeg człwieka. Nie wln ich rzdzielać, gdyż wychwanie musi psiłkwać się wiedzą, w której zapisane jest dświadczenie. Prgram Wychwawcz - Prfilaktyczny szkły dstswany jest d ptrzeb rzwjwych uczniów raz ptrzeb naszeg śrdwiska lkalneg i bejmuje wszystkie treści i działania charakterze wychwawczym i prfilaktycznym. Celem działań pdejmwanych przez wychwawców i nauczycieli zatrudninych w szkle pdstawwej jest wychwanie ucznia, w taki spsób, aby kształtwał charakter, rzwijał swje talenty i zdlnści w spsób zgdny z nauczaniem Kściła Katlickieg. Jak szkła katlicka chcemy wspierać Rdziców w mtywwaniu młdeg człwieka d wybierania teg, c dbre w świetle Ewangelii dla nieg i dla ludzi, a przez t siągania pełni człwieczeństwa. Chcemy, aby każdy Abslwent miał świadmść wlnści i gdnści Dziecka Bżeg, był uczciwym bywatelem Plski raz szanwał ludzi bez względu na nardwść i wyznanie. Prgram wychwania i prfilaktyki jest twartym prjektem, gdyż harmngram działań jest każdrazw dstswywany d ptrzeb daneg zespłu uczniwskieg. Diagnzę ptrzeb przeprwadza wychwawca klasy wraz pedaggiem na pczątku rku szklneg. Prgram przeznaczny jest d realizacji przez wychwawców klas pdczas gdzin z wychwawcą we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmitów, pedaggiem, pielęgniarką szklną i pzstałymi pracwnikami szkły, w zależnści d stanu zasbów, ptrzeb klasy raz przy współpracy z rdzicami i śrdwiskiem lkalnym. 1

3 PATRON SZKOŁY ŚWIĘTY JAN PAWEŁ II Patrn szkły św. Jan Paweł II tłumaczył: W wychwaniu chdzi t, ażeby człwiek stawał się craz bardziej człwiekiem, ażeby również umiał bardziej być nie tylk z drugim, ale i dla drugich. Dlateg prgram wychwawcz prfilaktyczny Publicznej Katlickiej Szkły Pdstawwej w swjej knstrukcji piera się na przykładzie życia i nauczaniu św. Jana Pawła II. ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE: 1. Wychwanie d wartści: gdnść człwieka, wiara, prawda, miłść, radść, szacunek dla innych, bezpieczeństw, dyscyplina, kreatywnść, dpwiedzialnść, ljalnść, nauka, zrzumienie, wspólnta, piękn, sprawiedliwść, mądrść, przyjaźń, wiedza, uczciwść, pważanie, tradycja, wlnść, pasja, niezależnść, prawść, rdzina, rzwój, prządek, patrityzm. 2. Kształtwanie pstaw: bywatelskich, pszanwania tradycji i kultury własneg nardu, pszanwania dla innych kultur i tradycji raz zapbieganie wszelkim przejawm dyskryminacji. 3. Rzwijanie kmpetencji infrmatycznych dzieci. Wychwanie dbywa się pprzez wzmacnianie teg, c dbre, pdejmwanie działań, które służą pełnemu rzwjwi człwieka raz przeciwdziałanie pstawm niszczącym jeg gdnść. Wszyscy człnkwie spłecznści szklnej znają prgram wychwawcz-prfilaktyczny i są jeg współtwórcami w klejnych etapach jeg realizacji. Wszyscy pracwnicy szkły zgdnie pdejmują współdpwiedzialnść za cdzienną realizację prgramu wychwawcz-prfilaktyczneg w zakresie swich bwiązków i kmpetencji. Rdzice uczniów pprzez wybór szkły katlickiej im. św. Jana Pawła II akceptują realizwany w szkle prgram wychwawcz-prfilaktyczny. Oznacza t spójnść dmu i szkły w kształtwaniu sbwści uczniów i prwadzeniu ich d djrzałści. Za przygtwanie harmngramu realizacji planów wychwawcz-prfilaktycznych w danym rku szklnym dpwiedzialny jest wychwawca klasy, który w ścisłej współpracy z rdzicami uczniów, nauczycielami uczącymi daną klasę, duszpasterzem szkły, pedaggiem szklnym raz dyrektrem planuje działania. Prgram i zrealizwane działania pdlegają ewaluacji na kniec rku szklneg. Nauczyciele, Wychwawcy i Rdzice własnym przykładem i knsekwencją przygtwują uczniów d pgłębiania wiary pprzez budwanie dbrych i zdrwych relacji z drugim człwiekiem. 2

4 Cechami nauczycieli pwinny być: dpwiedzialnść, dążenie d prawdy, ptymizm, wytrwałść i cierpliwść, umiejętnść słuchania, dyskrecja, umiejętnść przewidywania raz twartść na ptrzeby i mżliwści uczniów. Dla wszystkich sób będących w spłecznści szklnej wyznacznikiem pdejmwanych działań jest Ewangelia. Od wszystkich pracwników szkły czekuje się stałej frmacji raz pdnszenia kmpetencji wychwawczych. Prces wychwania jest realizwany w czasie zajęć dydaktycznych, przerw raz pdczas urczystści szklnych, świąt kścielnych i nardwych, wycieczek, pielgrzymek, zajęć sprtwych i rekreacyjnych. Zakładamy, że w wyniku systematyczneg, skrelwaneg i spójneg ddziaływania wychwawcz-prfilaktyczneg uda się nam przygtwać uczniów d zgdneg współżycia z ludźmi. Będziemy dążyć d teg, żeby nasi wychwankwie byli: uczciwi, wiarygdni, dpwiedzialni, wytrwali, wrażliwi na krzywdę innych, kreatywni, przedsiębirczy, aby nie stswali przemcy słwnej, fizycznej i psychicznej, mieli wyską kulturę sbistą i gtwść d uczestnictwa w kulturze. Ważne jest też, aby uczniwie przestrzegali zasad zdrweg stylu życia, nie ulegali nałgm, kształtwali pstawy bywatelskie, pstawy pszanwania tradycji i kultury własneg nardu, a także pstawy pszanwania dla innych kultur i tradycji, pgłębiali świadmść eklgiczną, pznawali dziedzictw kulturwe naszeg nardu, Eurpy i świata i rzwijali swje zaintereswania i pasje. WYCHOWANIE I PROFILAKTYKA TO WARTO PAMIĘTAĆ 1. Najważniejsze czynniki wpierające prawidłwy rzwój raz chrniące dzieci przed pdejmwaniem zachwań ryzykwnych i uzależnieniami, t: a) silna więź z rdzicami, b) zaintereswanie nauką szklną i silna więź ze szkłą, c) regularne praktyki religijne, d) pszanwanie prawa, nrm, wartści i autrytetów spłecznych, e) przynależnść d pzytywnej grupy. 2. Główne czynniki wspierające i chrniące związane z rdziną: a) wspierający i piekuńczy rdzice, b) harmnia w rdzinie, c) bezpieczna i stabilna rdzina, d) wspierające relacje z innymi drsłymi i dziećmi, e) silne nrmy i mralnść rdziny. 3. Główne czynniki wspierające i chrniące związane ze szkłą: a) pczucie przynależnści, b) pzytywny klimat szkły, c) prspłecznie nastawina grupa rówieśnicza, d) wymaganie d uczniów dpwiedzialnści i udzielania sbie wzajemnej pmcy, 3

5 e) kazje d przeżycia sukcesu i rzpznawania własnych siągnięć, f) zdecydwana niezgda szkły na przemc. 4. Klejnść działań prfilaktyczn-wychwawczych pdejmwanych przez drsłych wbec uczniów pwinna być następująca: a) przekazywanie wartści (człwiek, jeg zdrwie, gdnść stanwią wartść, każdy człwiek jest sbą niepwtarzalną), b) przekazywanie nrm (należy chrnić każdeg człwieka, nie wln g niszczyć, bić, dkuczać mu), c) budwanie pstaw i relacji. DZIAŁANIA PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ: W ramach działań szkły pdejmujemy następujące działania wzmacniające: 1. Pczucie przynależnści: budwanie dbreg klimatu klasy pprzez działania wychwawcze wszystkich nauczycieli raz w szczególnym stpniu wychwawcy klasy, wyjazdy klaswe i szklne, wzmacnianie pczucia bycia Plakiem pprzez pielęgnwanie tradycji nardwych, wzmacnianie pczucia bycia chrześcijaninem w Kściele Pwszechnym, wspólne przeżywanie świąt nardwych urczystści, akademie, reklekcje, wspólne działania charytatywne, bale i imprezy szklne, zajęcia rzwijające kmpetencje emcjnaln - spłeczne, udział w zawdach sprtwych. 2. Pzytywny klimat szkły: persnalistyczne pdejście d ucznia, mcny nacisk na relacje w szkle bez rywalizacji, budwanie pczucia wartści każdeg ucznia pprzez umżliwienie mu rzwijania talentów raz wyrównywania deficytów, trening umiejętnści rzwiązywania knfliktów, jasne kryteria ceniania, życzliwść i jasne, spójne zasady w cdziennej pracy szkły, knsekwentne przestrzeganie zasad i granic. 3. Prspłecznie nastawina grupa rówieśnicza: wspólne rganizwanie imprez szklnych, działania charytatywne w ramach szklneg kła Caritas raz działań na rzecz innych wybranych przez uczniów w ramach indywidualnych zaintereswań, wzmacnianie wzajemnej pmcy i uważnści na ptrzeby drugieg człwieka. 4

6 4. Wymaganie d uczniów dpwiedzialnści i udzielania sbie wzajemnej pmcy: uczenie pstaw prspłecznych w ramach wszystkich zajęć na terenie szkły, zwracanie uwagi na pzim relacji między uczniami, prmwanie pmcy kleżeńskiej, knsekwentne przestrzeganie ustalnych zasad i regulaminów z uwzględnieniem indywidualnej sytuacji ucznia. 5. Okazje d przeżycia sukcesu i rzpznawania własnych siągnięć: jasne kryteria ceniania, rganizwanie na terenie szkły kół zaintereswań, rganizwanie knkursów szklnych, udział w knkursach pzaszklnych, udział w zawdach sprtwych, praca w ramach prjektów. 6. Zdecydwana niezgda szkły na przemc: warsztaty jak radzić sbie z emcjami, ścisła współpraca z pedaggiem szklnym, empatia i asertywnść w relacjach na c dzień, knsekwencje w przypadku zachwań agresywnych: fizycznych i psychicznych. 7. Działania wspierające: zajęcia dtyczące zdrweg dżywiania i prawidłweg trybu życia, zajęcia na temat bezpieczneg krzystania z technlgii kmunikacyjninfrmacyjnej, zajęcia na temat zagrżeń związanych z substancjami psychaktywnymi, współpraca z parafiami tarnbrzeskimi. 8. Budwanie tradycji szklnych: rzpczęcie i zakńczenie rku szklneg Mszą św. w kściele pw. MBNP w Tarnbrzegu, szklny festyn ewangelizacyjn- charytatywny,,strefa Aniłów, Dzień Patrna Szkły, Dzień Kmisji Edukacji Nardwej, ślubwanie uczniów kl. I, gnisk patrityzmu, Święt Niepdległści, sptkanie wigilijne, 5

7 Święt Knstytucji 3 Maja, Dzień Pamięci Ofiar Zbrdni Katyńskiej, śniadanie wielkancne, pżegnanie abslwentów. ZADANIA WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNE I FORMY REALIZACJI KSZTAŁTOWANIE POSTAWY CHRZEŚCIJAŃSKIEJ W OPARCIU O PRZYKAZANIE MIŁOSCI BOGA I BLIŹNIEGO POPRZEZ WYCHOWANIE DO WARTOŚCI: - gdnść człwieka - żywa wiara - prawda - miłść - radść - szacunek dla innych - rzwój - ljalnść - piekuńczść KSZTAŁTOWANIE POZYTYWNYCH POSTAW SPOŁECZNYCH I PROMOWANIE BEZPIECZNYCH ZACHOWAŃ POPRZEZ WYCHOWANIE DO WARTOŚCI: - szacunek gdnści człwieka - szacunek dla innych - przyzwitść (bycie fair) - dpwiedzialnść za siebie i innych - samkntrla i piekuńczść KSZTAŁTOWANIE WIĘZI Z KRAJEM OJCZYSTYM, POSZANOWANIE DLA DZIEDZICTWA NARODOWEGO ORAZ INNYCH KULTUR I TRADYCJI POPRZEZ WYCHOWANIE DO WARTOŚCI: - prawda - miłść - radść 6

8 - piękn i rzwój - dwaga - wdzięcznść KSZTAŁTOWANIE POSTAWY ZDROWEGO TRYBU ŻYCIA POPRZEZ WYCHOWANIE DO WARTOŚCI: - właściwe pjęcie gdnść człwieka - radść - piękn - pracwitść - samkntrla - piekuńczść KSZTAŁTOWANIE POSTAWY CZŁOWIEKA WOLNEGO OD UZALEŻNIEŃ I ODPOWIEDZIALNEGO ZA BEZPIECZEŃSTWO WŁASNE I INNYCH POPRZEZ WYCHOWANIE DO WARTOŚCI: - prawda - miłść - szacunek dla innych - przyzwitść (bycie fair) - dpwiedzialnść za siebie i innych - rzwój - dwaga - samkntrla - zaufanie - ljalnść - piekuńczść 7

9 I. KSZTAŁTOWANIE POSTAWY CHRZEŚCIJAŃSKIEJ W OPARCIU O PRZYKAZANIE MIŁOSCI BOGA I BLIŹNIEGO POPRZEZ WYCHOWANIE DO WARTOŚCI Cele szczegółwe Spsby realizacji Odpwiedzialni Uczeń: uznaje, że Bóg jest Stwórcą świata wie, że jest dzieckiem Bżym, że jest przeznaczny d świętści zna Dekalg i Przykazanie Miłści raz rzumie ich znaczenie w życiu człwieka rzumie ptrzebę kształtwania sumienia dla właściweg wzrastania w wierze cdzienna mdlitwa przed lekcjami, ctygdniwa msza święta, uczestnictw w liturgii, lekcje katechezy, pznawanie przykładów świętych i błgsławinych zwłaszcza bliskich czasm współczesnym, uczestnictw w szklnych reklekcjach wielkpstnych i adwentwych, uczestnictw w życiu parafii i w grupach parafialnych, praktyka sakramentu pjednania, nauka pieśni religijnych, udział w schlii szklnej dyrektr, rdzice rzwija umiejętnść krytyczneg i samdzielneg myślenia w parciu zasady wiary i wiedzy rzpznaje właściwą hierarchię wartści wszystkie lekcje ze szczególnym uwzględnieniem lekcji katechezy, matematyki, histrii, gdziny wychwawczej dyrektr kształtuje umiejętnść wybrów decyzji w duchu Ewangelii ma adekwatne pdejście d rzeczy materialnych lekcje katechezy, reklekcje, sptkania z autrytetami, czytanie literatury, dyskusje, przykłady dyrektr zna wartść życia, zdrwia, piękna rzeznaje swje talenty i zdlnści i rzwija je pracuje nad swją frmacją i rzwjem katechezy, lekcje bilgii, lekcje histrii, gdziny wychwawcze, lekcje języka plskieg, warsztaty prfilaktyczne, wycieczki, kncerty, muzea, knkursy recytatrskie, knkursy artystyczne, knkursy dtyczące prfilaktyki, wartści dyrektr 8

10 religijnym rzumie pjęcie miłści rzumie wartść i znaczenie nadziei i radści ptrafi budwać relacje z Bgiem rzróżnia c jest ptrzebne, ważne, a c jest tylk zachcianką, nie wpływającą na rzwój ptrafi przyznać się d niewiedzy, d błędu, d ppełnineg wykrczenia ptrafi przyjąć uwagę i krytykę bez urazy życia itd., gdziny wychwawcze, wszystkie zajęcia szklne, praca w grupach, przygtwywanie prjektów szklnych, udział w reklekcjach, uczestnictw w kulturze, udział w zajęciach wyrównawczych i rzwijających zaintereswania, przygtwywanie się i udział w knkursach przedmitwych, artystycznych, sprtwych, wspólne świętwanie sptkanie wigilijne, śniadanie wielkancne, Dzień Matki, Dzień Ojca, Dzień Dziecka, Dzień Patrna, Dzień Świętści Życia, przykłady życia wielkich ludzi reklekcje, pielgrzymki, mdlitwa sbista i wspólna, katecheza, msza św. stwarzanie kazji d refleksji przy czytaniu lektur, glądaniu filmów, cdziennych sytuacji szklnych, zajęcia z scjterapii, drużynwe zawdy sprtwe, wspólna rganizacja imprez szklnych, udział w schlii szklnej, praca w kle teatralnym dyrektr, rdzice dyrektr, rdzice jest świadmie psłuszny swim rdzicm i przełżnym wbec sób starszych dnsi się z szacunkiem cdzienne sytuacje szklne, współpraca z dmem pieki, współpraca ze śrdwiskiem Żłnierzy AK, bchdzenie świąt patritycznych, pgłębianie wiedzy histrycznej, pielgrzymki, pieka nad grbami żłnierzy dyrektr, rdzice 9

11 krzysta z dstępnych źródeł infrmacji w celu rzwju ku dbru dba prządek w miejscu nauki systematycznie drabia zadania wyknuje plecne prace lekcje infrmatyki, zajęcia przedmitwe, krzystanie z bibliteki szklnej cdzienne funkcjnwanie w szkle wspierane przez drsłych, systematyczne sprawdzanie wyknanych zadań, cierpliwe zwracanie uwagi i pmc w znalezieniu rzwiązań w sytuacji niewłaściweg zachwania nauczyciele rdzice ptrafi wybaczyć brni dbreg imienia innych i dstrzega dbr w innych ptrafi pdziękwać i pchwalić jest cierpliwy w dążeniu d celu lekcje wychwawcze, warsztaty umiejętnści spłecznych, wszystkie zajęcia szklne dyrektr zna najważniejsze fakty z histrii Zbawienia wie, że źródłem prawdy i sprawiedliwści jest Bóg jest bwiązkwy dtrzymuje bietnic ptrafi pnsić knsekwencje swich wybrów lekcje katechezy, reklekcje, lekcje histrii, gdziny wychwawcze, wszystkie zajęcia szklne i pzaszklne gdziny wychwawcze, wszystkie zajęcia szklne, działania charytatywne, wlntariat, cdzienne działania w szkle, budwanie relacji z klegami i kleżankami nauczyciele dyrektr 10

12 II. KSZTAŁTOWANIE POZYTYWNYCH POSTAW SPOŁECZNYCH I PROMOWANIE BEZPIECZNYCH ZACHOWAŃ POPRZEZ WYCHOWANIE DO WARTOŚCI Cele szczegółwe Spsby realizacji Odpwiedzialni Uczeń: rzumie pjęcie przyjaźni i ptrafi ją pielęgnwać jest gtwy d pświęceń kierując się dbrem innych jest empatyczny i wrażliwy na ptrzeby innych gdziny wychwawcze, wszystkie zajęcia szklne, praca w grupach, udział w reklekcjach, wspólne świętwanie, udział w knkursach grupwych udział w wlntariacie, praca w Szklnym Kle Caritas, pmc kleżeńska, zaangażwanie w życie szkły raz spłecznści lkalnej parafii, miejscwści zamieszkania, zajęcia umiejętnści spłecznych katecheci dyrektr, rdzice szanuje innych ludzi ptrafi się dzielić z innymi ptrafi ustąpić innym bez pczucia, że zawsze musi mieć rację ptrafi dzielić się zasługami i sukcesami z innymi nie tylk ja, inni też ma szacunek dla innych kultur, wyznań, nardów kształci umiejętnść wyrażania uczuć przestrzega frm grzecznściwych rzwija w sbie umiejętnść reagwania na nieakceptwane zachwania innych ptrafi rzwiązywać knflikty ptrafi kazać radść drużynwe zawdy sprtwe, wspólne rganizacje imprez szklnych, praca w kłach zaintereswań, wspólne zabawy zapraszanie d szkły sób innych wyznań i nardwści, współpraca ze szkłami katlickimi w innych miastach lekcje wychwawcze, zajęcia z pedaggiem, bieżące reagwanie w cdziennych sytuacjach nauczyciele nauczyciele dyrektr, rdzice 11

13 rzwija umiejętnść współpracy z ludźmi ptrafi się wspólnie bawić dba kulturę strju ubierając się stswnie d miejsca, czasu i sytuacji naprawia krzywdy, nie krzywdzi bmwą, dkuczaniem, wyśmiewaniem się dba dbr szkły uznaje praw innych d wlnści umie współczuć, ptrafi pmóc w zmartwieniu umie krzystać z pmcy i nią prsić ptrafi pmóc innym bez narzucania swjej wli rzróżnia ptrzebę pprszenia pmc drsłych d skargi trszczy się chrych ptrafi zwrócić uwagę kmuś, kt źle rbi wspiera dbre dzieła rganizacja wspólneg świętwania urdzin, bale i dyskteki szklne, wycieczki przestrzeganie regulaminu strju, gdziny wychwawcze na temat zasad kultury strju, przykłady drsłych cierpliwe zwracanie uwagi i pmc w znalezieniu rzwiązań w sytuacji niewłaściweg zachwania działalnść na rzecz spłecznści szklnej, klegów, kleżanek, pszanwanie mienia szkły i jej dbreg imienia pznawanie przykładów życia, dyskusje, lektury, lekcje histrii, lekcje j. plskieg, zajęcia z pedaggiem lekcje wychwawcze, warsztaty umiejętnści spłecznych, wszystkie zajęcia szklne gdziny wychwawcze, wszystkie zajęcia szklne, działania charytatywne, wlntariat dyrektr dyrektr, rdzice katecheci katecheci katecheci katecheci katecheci 12

14 III. KSZTAŁTOWANIE WIĘZI Z KRAJEM OJCZYSTYM, POSZANOWANIE DLA DZIEDZICTWA NARODOWEGO ORAZ INNYCH KULTUR I TRADYCJI POPRZEZ WYCHOWANIE DO WARTOŚCI: Cele szczegółwe Spsby realizacji Odpwiedzialni Uczeń: rzumie znaczenie rdziny wspólne świętwanie sptkanie wigilijne, śniadanie wielkancne, Dzień Matki, Dzień Ojca, Dzień Dziecka, Dzień Patrna, Dzień Świętści Życia, Katecheci, dyrektr, pedagg szklny, rdzice szanuje i pdtrzymuje plską histrię i tradycję zna i szanuje plskich bhaterów nardwych wypwiada się pprawną plszczyzną dba dbr rdziny, dbr Ojczyzny i Kściła jest dważny zna najważniejsze fakty z histrii Plski cdzienne sytuacje szklne, współpraca z dmem pieki, współpraca ze śrdwiskiem Żłnierzy AK, bchdzenie świąt patritycznych, pgłębianie wiedzy histrycznej, pielgrzymki, pieka nad grbami żłnierzy wszystkie lekcje, lekcje języka plskieg, bchdzenie Dnia Języka Plskieg, Dnia Czytelnictwa działalnść na rzecz spłecznści szklnej, rdziny, ludzi ptrzebujących, przygtwywanie urczystści, udział w życiu Kściła, pznawanie przykładów życia, dyskusje, sptkania z ludźmi z innych kultur, wyjazdy, lektury, lekcje histrii, udział w urczystściach patritycznych Katecheci, dyrektr, pedagg szklny Nauczyciele, wychwawcy Katecheci, dyrektr, pedagg szklny IV. KSZTAŁTOWANIE POSTAWY ZDROWEGO TRYBU ŻYCIA POPRZEZ WYCHOWANIE DO WARTOŚCI Cele szczegółwe Spsby realizacji Odpwiedzialni Uczeń: umie zrganizwać swój czas na mdlitwę, pracę, wypczynek, bycie z innymi, zabawę, sprt, rekreację gdziny wychwawcze, wykrzystanie mżliwści dziennika elektrniczneg w kntekście planwania pracy, udział w prgramie,,ćwiczyć każdy mże Katecheci, dyrektr, pedagg szklny wie jak się zdrw dżywiać stsuje zasady zdrweg dżywiania lekcje techniki, przyrdy, gdziny wychwawcze, lekcje bilgii, udział w knkursach i prjektach dtyczących racjnalneg dżywania się, udział w prjekcie,,szkła Katecheci, dyrektr, pedagg szklny, rdzice 13

15 prmująca zdrwie, i akcji,,śniadanie daje mc rzumie pjęcie gdnści kbiety i mężczyzny akceptuje swją płeć i przyjmuje dpwiedzialnść z nią związaną lekcje WDŻ, gdziny wychwawcze, lekcje bilgii, lekcje katechezy, lekcje j. plskieg, reklekcje, zajęcia z pedaggiem szklnym prawidłw cenia zagrżenia dla swjeg zdrwia i nie pdejmuje działań przeciwk swjemu zdrwiu fizycznemu i psychicznemu rzpznaje i nazywa emcje zna spsby radzenia sbie ze stresem panuje nad głsem i słwami szanuje zwierzęta i taczającą przyrdę udział w prgramie,,przyjaciele Zippieg, lekcje wychwawcze, zajęcia z pedaggiem, współpraca z pradnią PP, bieżące reagwanie w cdziennych sytuacjach, praca w schrniskach, dkarmianie ptaków, zbiórki na rzecz zwierząt, dbanie zieleń Katecheci, dyrektr, pedagg szklny, rdzice Wychwawcy, nauczyciele V. KSZTAŁTOWANIE POSTAWY CZŁOWIEKA WOLNEGO OD UZALEŻNIEŃ I ODPOWIEDZIALNEGO ZA BEZPIECZEŃSTWO WŁASNE I INNYCH POPRZEZ WYCHOWANIE DO WARTOŚCI Cele szczegółwe Spsby realizacji Odpwiedzialni Uczeń: zna zapisy Statutu szkły dtyczące używania urządzeń elektrnicznych, używa telefnu kmórkweg zgdnie z zapisami statutwymi i ustaleniami z wychwawcą i nauczycielem przedmitu lekcje wychwawcze, wszystkie zajęcia dyrektr, pedagg szklny infrmacje internetwe, wiedzę i rzrywkę właściwie dzuje w czasie i zakresie dbru tematów, gdziny wychwawcze, zajęcia kmputerwe, dyskusje, pgadanki, wszystkie zajęcia szklne, sptkania i warsztaty z gśćmi, zajęcia z dyrektr, pedagg 14

16 rzumie zagrżenia wynikające z niewłaściweg wykrzystania zasbów internetwych i ma świadmść knsekwencji wynikających ze złeg wykrzystywania Internetu zna śrdki durzające ale z nich nie krzysta ptrafi przestrzegać innych przed skutkami zażywania takich śrdków ptrafi w spsób dpwiedzialny dbierać spśród innych źródeł wiedzy i rzrywki materiały interesujące g pznaje spsby krytyczneg krzystania z mediów i prasy nie stsuje jakichklwiek frm przemcy i agresji wbec innych (przemc słwna, fizyczna, psychiczna, internetwa) dsknali umiejętnść rzpznawania i nazywania zachwań agresywnych bezpiecznie krzysta z zasad bezpieczneg pruszania się p drgach, pdróżwania, pdejmwania znajmści i wypczynku nad wdą pedaggiem, warsztaty dtyczące senswneg krzystania z mediów spłecznściwych i cyberprzestrzeni warsztaty prfilaktyczne dtyczące uzależnień, gdziny wychwawcze, przedstawienia prfilaktyczne, pgadanki, lekcje j. plskieg udział szkły w prgramie,,szkła bez przemcy, udział w przedstawieniach prfilaktycznych, zajęcia z pedaggiem wszystkie zajęcia szklne szklny, rdzice dyrektr, pedagg szklny, rdzice dyrektr, pedagg szklny dyrektr, pedagg szklny, rdzice 15