PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół nr 126 z Oddziałami Integracyjnymi w Warszawie

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespłu Szkół nr 126 z Oddziałami Integracyjnymi w Warszawie Warszawa 2016

2 Prgram pracwan w parciu bwiązujące akty prawne i wewnątrzszklne dkumenty szkły. Knstytucję Rzeczpsplitej Plskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. nr 78 z 1997r., pz. 483 ze zm.); Ustawę z dnia 7 września 1991 r. systemie światy (tekst jedn.: (Dz. U. nr 256 z 2004r., pz ze zm.); Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz. U. nr 97 z 2006r., pz. 674 ze zm.); Pwszechną Deklarację Praw Człwieka z 10 grudnia 1948 r.; Knwencję Prawach Dziecka przyjętą przez Zgrmadzenie Ogólne Nardów Zjedncznych dnia 20 listpada 1989 r.; Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie pdstawy prgramwej wychwania przedszklneg raz kształcenia gólneg w pszczególnych typach szkół (Dz. U. nr 4 z 2009r., pz. 17); Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej i Sprtu z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i spsbu ceniania, klasyfikwania i prmwania uczniów i słuchaczy raz przeprwadzania sprawdzianów i egzaminów w szkłach publicznych (Dz. U. nr 83 z 2007r., pz. 562 ze zm.); Prgram rzwju edukacji w Warszawie w latach ; Statut Szkły; Dtychczaswe dświadczenia szkły w zakresie wychwania, uwzględniając wszelkie uwagi nauczycieli, uczniów i rdziców; 2

3 Spis treści WSTĘP...4 I. CELE I ZADANIA WYCHOWAWCZE...4 II. POWINNOŚCI PEDAGOGA SZKOLNEGO...7 III. POWINNOŚCI WYCHOWAWCY...8 IV. POWINNOŚCI NAUCZYCIELI...9 V. POWINNOŚCI UCZNIA...10 VI. RODZICE PARTNERAMI W PRACY WYCHOWAWCZEJ...11 VII. ZADANIA DO REALIZACJI...12 VIII. SPOSOBY REALIZACJI.19 IX. MODEL ABSOLWENTA...22 X. MONITORING I EWALUACJA

4 WSTĘP Prgram Wychwawczy Zespłu Szkół nr 126 przy ul. Malwniczej 31 jest dkumentem, który scala ddziaływania wychwawcze Szkły Pdstawwej z Oddziałami Integracyjnymi nr 87 i Gimnazjum nr 114 z Oddziałami Integracyjnymi. Stanwi wytyczne d pracy wychwawczej skierwane d dyrekcji szkły, pedagga szklneg, wychwawców klas, świetlic, nauczycieli przedmitów, nauczycieli specjalistów, samrządu uczniwskieg, pracwników administracyjnych szkły, rganizacji i instytucji wspmagających pracę szkły, przy współudziale rdziców i z uwzględnieniem ich czekiwań dydaktyczn wychwawczych. Załżenia te będą również wspierane przez pwstałe przy szkle Stwarzyszenie Sercem Malwane. Prgram wychwawczy przedstawia w spsób całściwy treści i działania charakterze wychwawczym pdejmwane w szkle i jest realizwany przez wszystkich nauczycieli. Zadaniem prgramu wychwawczeg szkły jest kształtwanie dpwiedzialnej sbwści ucznia w parciu : empatię wbec drugieg człwieka; djrzałe i sprawne funkcjnwanie we współczesnym świecie; umiejętnść planwania swjej przyszłści; wykrzystywanie wiadmści i umiejętnści w rzwiązywaniu prblemów; samdzielnść; dbanie zdrwie swje i innych; wystrzeganie się nałgów. I. OGÓLNE CELE I ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY 1.Wychwanie Kształtwanie szacunku d własneg państwa, symbli nardwych, patrityczne pamiątek histrycznych. Rzwijanie szacunku d brzędów i zwyczajów nawiązujących d życia naszych przdków. Kształtwanie więzi z krajem jczystym i świadmści bywatelskiej. Kultywwanie tradycji. 4

5 Dstarczanie wiedzy na temat najważniejszych wydarzeń i najwybitniejszych pstaci z dziejów reginu i Plski. Kntynuwanie współpracy ze śrdwiskiem kmbatantów 7 pp AK Garłuch. Nawiązanie współpracy z I Bazą Ltnictwa Transprtweg. Budzenie szacunku d Miejsc Pamięci Nardwej, zabytków, miast i wytwrów kultury nardwej pieka nad klicznymi Miejscami Pamięci Nardwej (w ramach realizwanych prjektów). Kształtwanie dumy nardwej. Uświadamianie znaczenia świąt nardwych. Rzwijanie pczucia slidarnści i dążenia d życia w pkju. Pznawanie histrii szkły, rejnu Okęcia, dzielnicy Włchy, miasta Warszawy raz Plski. 2. Wychwanie spłeczne Pznanie rli dmu rdzinneg i pzycji dziecka w rdzinie - jeg praw i bwiązków. Kształtwanie zachwań prspłecznych u uczniów. Uczenie tlerancji i akceptacji innści. Wdrażanie d integracji szkły z dmem rdzinnym. Włączenie dzieci i rdziców d inicjatyw śrdwiska lkalneg. Uświadamianie prblemu dpwiedzialnści za siebie, grupę, rdzinę i spłeczeństw. Integrwanie zespłu klasweg. Uczenie pszanwania własnści spłecznej i sbistej. Budzenie zaintereswań aktualnymi prblemami najbliższeg tczenia. Kultywwanie tradycji i byczajów raz dpwiedzialnści za dbre imię rdziny, klasy i szkły. Zapznanie z zasadami właściweg pstępwania w przypadku kntaktu z przedmitami niebezpiecznymi: tksycznymi, łatwpalnymi, wybuchwymi, niewybuchami, niewypałami. Uświadamianie rli zdrweg współzawdnictwa i współpracy w zesple. Rzwijanie kleżeństwa, wzajemnej pmcy i życzliwści pdczas nauki i zabawy. Rzbudzenie mtywacji uczenia się i pgłębiania wrażliwści 5

6 pznawczej i estetycznej, a przez t kształtwanie refleksyjnej pstawy wbec siebie jak człwieka. 3.Wychwanie przdrwtne 4. Wychwanie kulturalne Kształtwanie nawyków higienicznych jak warunku dbreg sampczucia i zdrwia. Przeciwdziałanie zagrżenim: AIDS, narkmania, alkhlizm i niktynizm. Działanie na rzecz własneg zdrwia, sprawnści fizycznej, prawidłwej pstawy i zgrabnej sylwetki pprzez uprawianie sprtu i prpagwanie aktywnych frm wypczynku na świeżym pwietrzu. Prpagwanie zdrweg trybu życia. Rzwijanie piekuńczeg stsunku d klegów, uczniów mniej sprawnych bądź niepełnsprawnych, pszanwanie ich zdrwia i trska ich bezpieczeństw. Kształtwanie prawidłwych pstaw dtyczących bezpieczeństwa w szkle i pza nią. Szerzenie światy zdrwtnej dtyczącej przyczyn i leczenia różnych chrób. Wychwanie d życia w rdzinie pprzez zapznawanie uczniów z prblemami djrzewania. Rzwijanie integracji z sbami niepełnsprawnymi. Wprwadzanie elementów udzielania pmcy przedmedycznej. Uświadamianie zagrżeń wynikających z przynależnści d różnych grup niefrmalnych. Uświadmienie psychspłecznych aspektów zdrwia, wdrażanie d radzenia sbie z negatywnymi reakcjami własnymi i innych. Przybliżenie zasad dbreg zachwania. Uwrażliwienie na kulturalny spsób bycia i kmunikwania się z innymi. Kształtwanie nawyków kulturalneg zachwania się w szkle, w dmu i miejscach publicznych. Organizwanie zajęć służących wyrabianiu umiejętnści spstrzegania, ceniania i przeżywania. Rzumienia piękna w przyrdzie, sztuce, literaturze i muzyce. Rzwijanie zamiłwania d czytelnictwa. Rzwijanie zaintereswań uczniów. Uczenie kultury słwa. Prmwanie szkły bez przemcy, wulgaryzmów i wandalizmu. 6

7 Wpajanie pstawy miłści d rdziców i człnków rdziny raz szacunku d starszych. Rzwijanie umiejętnści dpwiedzialneg krzystania ze śrdków upwszechniania infrmacji. Wyrabianie pczucia dpwiedzialnści za pamiątki kultury nardwej. 5. Wychwanie eklgiczne Pznanie tematyki eklgicznej: chrny przyrdy, zagrżeń dla śrdwiska. Wyrabianie w uczniach nawyków eknmiczneg krzystania z wdy i energii elektrycznej. Uświadamianie ucznim krzyści wynikających z zagspdarwania surwców wtórnych. Uczenie właściweg stsunku d przyrdy. Mbilizwanie uczniów d chrny przyrdy w swim tczeniu. II. ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO 1. Udzielanie ucznim pmcy psychlgiczn-pedaggicznej. 2. Udzielanie ucznim prad i knsultacji, wspieranie uczniów. 3. Wspieranie rdziców i nauczycieli w rzwiązywaniu prblemów wychwawczych i dydaktycznych raz rzwijanie ich umiejętnści wychwawczych, szczególne w frmie prad, knsultacji, warsztatów i szkleń. 4. Kierwanie uczniów przejawiających pważne trudnści dydaktycznwychwawcze d pradni psychlgiczn- pedaggicznych lub innych pradni specjalistycznych np. pradni zdrwia psychiczneg itp. 5. Knsultwanie indywidualnych przypadków ze specjalistami z zewnątrz w tym: z pradni psychlgiczn-pedaggicznych, innych pradni specjalistycznych, lekarzami, w zakresie specjalistycznej diagnzy. 6. Przeprwadzanie rzmów indywidualnych z uczniami przejawiającymi trudnści wychwawcze, prwadzenie dkumentacji w tej sprawie raz kierwanie uczniów d specjalistów i specjalistycznych śrdków. 7. Krdynwanie i prwadzenie działań związanych z planwaniem ścieżki kariery zawdwej. 7

8 8. Wzywanie rdziców/prawnych piekunów d stawienia się w szkle w sprawach dtyczących, wychwania i nauki ich dzieci. Ddatkw dla uczniów i rdziców/prawnych piekunów, pedagg pdejmuje działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzyswych, takie jak: pmc strnm w dbrwlnym siągnięciu ich własneg, wzajemnie akceptwaneg przumienia w sprnych kwestiach; piniwanie spraw uczniów dtkniętych niedstswaniem, przemcą dmwą i pracwywanie wnisków d sądów rdzinnych i nieletnich; bjęcie pieką prawną uczniów wychwujących się w śrdwiskach patlgicznych. 9. Pedagg szklny kntrluje frekwencję i realizację przez uczniów bwiązku szklneg wymaganeg prawem d 18 rku życia. W sytuacji zaniechania przez ucznia realizacji teg bwiązku, pedagg pdejmuje działania administracyjne i kieruje zawiadmienie d dpwiednich urzędów. 10. Na zlecenie rganów administracji publicznej takich jak Sądy, Prkuratura, Kuratrzy Sądwi, Plicja, Urzędy Państwwe, Szkły itp. przygtwuje pinie uczniach, w sprawach merytrycznie pdległych pedaggwi szklnemu. III. POWINNOŚCI WYCHOWAWCY 1. Zadaniem wychwawcy jest sprawwanie pieki wychwawczej nad uczniami. 2. Wychwawca tacza indywidualną pieką każdeg ucznia, współpracuje z nauczycielami uczącymi w jeg klasie, uzgadniając z nimi i krdynując działania wychwawcze wbec uczniów, utrzymuje kntakt z rdzicami uczniów raz współpracuje z pedaggiem szklnym, psychlgiem, lgpedą i innymi specjalistami mgącymi pmóc w rzpznaniu ptrzeb i trudnści, a także zaintereswań i szczególnych uzdlnień. 3. Wychwawca przygtwuje plan pracy wychwawczej klasy i uzgadnia jeg wyknanie z dyrekcją szkły, pedaggiem i grnem nauczycielskim. 4. W przypadku uczniów szczególnych trudnściach nauczyciele prwadzą z nimi pracę indywidualną, plegającą na: a) stałym wspieraniu ucznia w jeg bieżących prblemach, b) uzgadnianiu pstępwania wychwawczeg z pedaggiem szklnym, rdzicami i nauczycielami, 8

9 c) pznaniu dziecka i jeg śrdwiska. 5. Wychwawca stale współpracuje z samrządem klaswym i szklnym raz ze szklną i klaswą Radą Rdziców. 6. Wychwawca jest zbwiązany d kntrli frekwencji, która ma wpływ na ceny z zachwania. 7. Wychwawca sptyka się kilka razy w semestrze z rdzicami, terminach sptkań wychwawca zawiadamia pprzez wpis d dzienniczka ucznia. W przypadku niebecnści rdzica na sptkaniu wychwawca nawiązuje z nim kntakt telefniczny bądź przez dziennik elektrniczny LIBRUS. 8. Wychwawcy ddziałów twrzą zespół wychwawców. Pracą zespłu kieruje pwłany przez Dyrektra przewdniczący. Cele i zadania zespłu wychwawców wynikają z planu pracy szkły raz bieżących ptrzeb. 9. Wychwawca dstarcza ucznim i rdzicm infrmacji na temat wymagań stawianych przez szkłę raz infrmacji działalnści dydaktyczn wychwawczej placówki. 10. Wychwawca w razie kniecznści przekazuje pisemne infrmacje swich pdpiecznych pedaggwi szklnemu. 11. Na bieżąc przekazuje głszenia i infrmacje wynikające z Planu Pracy Szkły. 12. Nadzruje funkcjnwanie klasy i jej wywiązywanie się z bwiązków wynikających z Planu Pracy Szkły i Planu Pracy Samrządu Uczniwskieg. IV. POWINNOŚCI NAUCZYCIELI 1. Nauczyciele stwarzają ucznim warunki d zdbywania umiejętnści: a) planwania, rganizwania, ceniania własneg uczenia się i przyjmwania dpwiedzialnści za własną pracę; b) prezentacji własneg punktu widzenia, pprawneg psługiwania się językiem jczystym; c) efektywneg współdziałania w zesple i pracy w grupie, budwania więzi międzyludzkich, pdejmwania indywidualnych i grupwych decyzji; d) rzwju sprawnści umysłwych raz sbistych zaintereswań; e) tlerancji i pszanwania innści drugieg człwieka. 9

10 2. Nauczycieli bwiązują pprawne relacje interpersnalne z uczniami i ich rdzicami, w tym biektywizm, sprawiedliwść, bezintereswnść i szacunek w traktwaniu każdeg ucznia. 3. Nauczyciele reagują na każde dstrzeżne zł i dbr, akcentują uczciwść. 4. Nauczyciele uczą tlerancji, przestrzegania bwiązujących nrm, pracwitści, trski własne zdrwie i bezpieczeństw. 5. Nauczyciele Zespłu Szkół nr 126 z Oddziałami Integracyjnymi pracują nad sbistym rzwjem w dziedzinie warsztatu pracy wychwawczej. Pszerzają swje umiejętnści i kwalifikacje. 6. Czuwają nad realizacją, bwiązku szklneg uczniów i przeciwdziałają absencji na zajęciach. 7. Prpagują ideę samrządnści i wdrażają d działań prspłecznych pprzez prpagwanie idei wlntariatu. 8. Pmagają w dknywaniu właściweg wybru dalszej drgi kształcenia. 9. Znają dziedzictw histryczne i kulturwe Warszawy. 10. Są mentrami dla uczniów. 11. Indywidualizują kształcenie i wychwanie zgdnie z ptrzebami raz mżliwściami uczniów. 12. Ptrafią diagnzwać ptrzeby edukacyjne uczniów. 13. Kształcą kmpetencje kluczwe i przekazują przydatną wiedzę. 14. Wykrzystują nwczesne metdy i techniki w prcesie nauczania. 15. Wykrzystują ptencjał kulturalny Warszawy d pszerzenia wiedzy i rzwijania zaintereswań uczniów. 16. Mtywują uczniów d nauki. 17. Kładą nacisk na mcne strny ucznia. 18. Pracują zgdnie z zaleceniami wynikającymi z pinii i rzeczeń uczniów ze specjalnymi ptrzebami edukacyjnymi. 19. Budują u ucznia pczucie własnej wartści. 20. Ptrafią współpracwać z rdzicami, śrdwiskiem lkalnym, partnerami spłecznymi. V. POWINNOŚCI UCZNIA 1. Przestrzeganie Regulaminu Zespłu Szkół nr 126 z Oddziałami Integracyjnymi. 10

11 2. Pdprządkwanie się zasadm zawartym w Statucie Szkły. 3. Przestrzeganie zasad kultury współżycia w dniesieniu d klegów, nauczycieli i innych pracwników szkły. 4. Dbałść kulturę słwa. 5. Bycie dpwiedzialnym za własne życie, zdrwie, higienę i wygląd zewnętrzny. 6. Pnszenie dpwiedzialnści za szkdy wyrządzne innym człnkm spłecznści uczniwskiej. 7. Dbałść wspólne dbr, ład i prządek w szkle. 8. Dbałść dbre imię szkły i jej hnr raz wzbgacanie jej tradycji. 9. Pdprządkwanie się zalecenim i zarządzenim dyrektra Zespłu Szkół nr 126 z Oddziałami Integracyjnymi raz Rady Pedaggicznej. 10. Okazywanie szacunku symblm nardwym. VI. RODZICE PARTNERAMI W PRACY WYCHOWAWCZEJ 1. Rdzice ucznia naszej szkły: a) zapisując dzieck d szkły, zapznają się z mdelem wychwawczym, jaki na prpnuje, pznają i akceptują dkumenty bwiązujące w szkle, b) zstają zapznani z Prgramem Wychwawczym Szkły, na pczątku rku szklneg i mają praw wglądu w ten prgram przez cały rk, c) mają mżliwść wyrażania swich pinii, uwag pracy szkły, zgłaszania wnisków, prjektwania zmian, d) decydują zasadach wychwania dziecka, szkła jedynie uzupełnia i wzbgaca wychwanie, e) mgą liczyć na t, że ich dzieck trzyma pmc ze strny szkły, f) aktywnie uczestniczą w życiu klasy i szkły, wspierając wychwawcę i współrganizując imprezy szklne i klaswe raz klaswe wyjścia, g) regularnie uczestniczą w sptkaniach z wychwawcą i nauczycielami, h) mają praw, by ich rzmwy z nauczycielami na trudne tematy były prwadzne w spsób zindywidualizwany z zachwaniem zasad współżycia spłeczneg. 2. Pwinnścią rdziców jest: a) współpraca ze szkłą w rzwiązywaniu prblemów dziecka, 11

12 b) mtywacja dzieci d systematycznej nauki, c) intereswanie się pstępami w nauce raz życiem szklnym dziecka, d) uczenie dziecka kulturalneg zachwania w szkle i pza nią raz pszanwania mienia szklneg, e) dbanie dpwiedni strój i wygląd zewnętrzny dziecka, f) przekazanie rzetelnej infrmacji stanie zdrwia dziecka, by nie stwarzać zagrżenia bezpieczeństwa lub życia pdczas pbytu w szkle, g) rzwijanie zaintereswań dziecka, dbanie jeg rzwój fizyczny i psychiczny, prmwanie zdrweg stylu życia, h) umżliwienie dziecku i mbilizacja dziecka d uczestniczenia w zajęciach ddatkwych rganizwanych przez szkłę ze szczególnym uwzględnieniem zajęć dydaktyczn-wyrównawczych i przygtwujących d egzaminu gimnazjalneg. 3. Wszyscy rdzice pnszą dpwiedzialnść finanswą za straty materialne spwdwane przez ich dzieci. 4. Rdzice przekazują nauczycielm ważne infrmacje niezbędne d zrzumienia sytuacji dziecka. 5. W rzmwie z dzieckiem rdzice nie naruszają autrytetu nauczyciela i wychwawcy. VII. ZADANIA DO REALIZACJI Zadania Cele i realizacja nauczyciela Odpwiedzialni 12

13 1. Rzwijanie diagnza, pznanie i rzwijanie wychwawcy, pedagg zaintereswań uzdlnień uczniów uczniów zajęcia rzwijające uzdlnienia, nauczyciele prwadzący zaintereswania i pasje uczniów: zajęcia pzalekcyjne, kła przedmitwe, artystyczne, nauczyciel bibliteki, sprtwe, turystyczne pedagg szklny, prmwanie siągnięć uczniów: wychwawcy klas, udział w knkursach nauczyciele przedmitwi przedmitwych, artystycznych, dyrekcja sprtwych, ekspnwanie prac uczniów w gabltach szklnych, pracwniach przedmitwych, gazetce szklnej i lkalnej, strnie internetwej szkły planwanie i realizacja prjektów piekunwie prjektów edukacyjnych 2. Kształtwanie umiejętnści pszukiwania infrmacji i pszerzania wiedzy udział uczniów w zajęciach rganizwanych przez instytucje zewnętrzne (np. Instytut Ltnictwa) Stwarzanie warunków d wszechstrnneg rzwju sbisteg uczniów: wykrzystanie pracwni kmputerwej w trakcie prcesów lekcyjnych i pzalekcyjnych krzystanie z pracwni przedmitwych wykrzystanie zasbów bibliteki szklnej, multimediów i Internetu wykrzystanie tablic przedstawiciele instytucji współpracujących wszyscy nauczyciele 13

14 multimedialnych 3. Umiejętnść udział uczniów w zawdach nauczyciele przedmitwi, pracy w zesple sprtwych, knkursach piekunwie kół przedmitwych, tematycznych, zaintereswań, piekunwie interdyscyplinarnych, artystycznych, prjektów prjektach edukacyjnych działania samrządu uczniwskieg piekunwie samrządu imprezy, urczystści zachęcanie uczniów d wzajemnej pmcy w nauce wychwawcy, nauczyciele specjaliści 4. Umiejętnści nabywanie nawyków kulturalneg pedagg szklny, kmunikacji międzyludzkiej zachwania się w twarzystwie raz umiejętnści prwadzenia rzmwy (np. knkurs savir-vivre) wychwawcy, nauczyciele przedmitwi, nauczyciele specjaliści kształtwanie zdlnści rzwiązywania knfliktów kształtwanie umiejętnści aktywneg i empatyczneg słuchania innych 5. Kształtwanie kultury języka utrwalanie zasad pprawneg psługiwania się językiem w mwie i piśmie wychwawcy, nauczyciele udział w knkursach literackich, nauczyciele humaniści recytatrskich, rtgraficznych, czytelniczych, teatralnych, lekcje bibliteczne wyjścia d kina, teatru, muzeum, wychwawcy lub inni centrów nauki, galerii sztuki w ramach SZPEK nauczyciele w uzgdnieniu z wychwawcą 6. Kształtwanie Współudział w rganizacji i udział w wychwawca, nauczyciel 14

15 u ucznia pstawy przynależnści d śrdwiska szklneg, lkalneg, nardweg i eurpejskieg urczystściach szklnych, lkalnych i państwwych: rganizwanie apeli, akademii, rganizwanie imprez szklnych, m.in.: Andrzejki, Mikłajki, Dzień Babci, Dzień Matki i Ojca zajęć artystycznych, nauczyciel języka plskieg, samrząd uczniwski, wychwawcy, piekun wlntariatu Aktywna praca samrządu uczniwskieg: rganizacja wybrów piekuna samrządu, rganizacja knkursów i wydarzeń szklnych redagwanie klumny samrządu szklneg w gazetce szklnej. piekunwie samrządu Kultywwanie tradycji i byczajów szklnych lkalnych i kształtwanie pstaw patritycznych: nauka raz przypminanie hymnu państwweg udział i pmc w rganizacji sptkań wigilijnych, wielkancnych i innych świat klicznściwych uczestnictw w bchdach świąt państwwych, np. Święt KEN, Święt Niepdległści, Rcznica Knstytucji 3 Maja Pznawanie symbli nardwych i kształtwanie nawyku kazywania im szacunku: wychwawcy, nauczyciele histrii i ws-u, nauczyciele przedmitów humanistycznych i artystycznych, nauczyciele, wychwawcy wychwawcy, 15

16 udział w apelach i urczystściach szklnych rganizwanie wycieczek d Miejsc Pamięci Nardwej, pieka nad MPN udział w Rajdzie Szlakiem Naszej Histrii wychwawcy, nauczyciele histrii i ws-u, Rzwijanie zaintereswań uczniów w parciu dziedzictw histryczne i kulturwe Warszawy i Mazwsza. wychwawcy Realizacja prgramów edukacyjnych: Histria dzielnicy Włchy; Zbaczę swój kraj ; 7. Kształtwanie w uczniach tlerancji 8. Ukierunkwanie uczuć i emcji Zapznanie z prawami i bwiązkami ucznia: zapznanie ze statutem zapznanie z zasadami wewnątrzszklneg ceniania zapznanie z regulaminem szkły zapznanie z prgramem wychwawczym i prfilaktyki pznawanie kultur, religii, tradycji innych nardów aktywna praca na rzecz ptrzebujących-wlntariat kształtwanie umiejętnści kazywania własnych uczuć i emcji nauka kntrli własnych emcji wychwawcy, pedagg, nauczyciel religii, etyki piekun wlntariatu sptkania z psychlgiem, pedaggiem szklnym, zajęcia psychedukacyjne, grupy wsparcia, dramy 16

17 umiejętnść budwania właściwych relacji z rówieśnikami i tczeniem zdbywanie umiejętnści radzenia 9.Rzwiązywanie sbie ze stresem nabywanie pstaw asertywnych, dyrekcja szkły, prblemów i nauka stswneg używania słwa wychwawcy, samrząd trudnych sytuacji nie jak pstawy, dzięki której uczniwski, pedagg, mżemy zachwać swją tżsamść i pczucie własnej wartści nabywanie i rzwijanie umiejętnści rzwiązywania prblemów w grupie rzwijanie umiejętnści zachwania się w sytuacjach nietypwych/trudnych nabywanie umiejętnści akceptacji sób niepełnsprawnych, przedstawienie rli integracji wskazywanie spsbów pmagania rówieśnikm 10. Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa w szkle i pza nią Kształtwanie umiejętnści prawidłweg stswania zasad bezpieczeństwa bwiązujących w klasie, szkle i śrdwisku Kształtwanie umiejętnści prawidłweg reagwania w sytuacjach zagrżenia wychwawcy, pielęgniarka szklna, nauczyciele wychwania fizyczneg, Nabywanie umiejętnści udzielania pierwszej pmcy. nauczyciel edukacji dla bezpieczeństwa 11. Współpraca z Kształtwanie integralnych działań wychwawcy, 17

18 rdzicami i instytucjami wspmagającymi szkłę wychwawczych szkły i rdziny: zebrania z rdzicami współpraca z rdzicami w rganizwaniu imprez klaswych i szklnych 12 Dbamy zdrwie Wzmacnianie prawidłweg rzwju intelektualneg, emcjnalneg i spłeczneg: twrzenie pieki i pmcy materialnej dla ptrzebujących uczniów współpraca z pradnią psychlgiczn-pedaggiczną, śrdkiem pmcy spłecznej Rzbudzanie ptrzeby chrny śrdwiska naturalneg: realizwanie edukacji eklgicznej wycieczki d miejsc chrny pmników przyrdy, parków nardwych udział w akcjach: Sprzątanie świata, Dzień Ziemi Realizacja prgramu: Szkła Prmująca Zdrwie pedagg, wychwawcy wychwawcy, nauczyciel bilgii nauczyciel bilgii, nauczyciele wychwania fizyczneg Diagnzwanie swich ptrzeb, nawyków i kształtwanie umiejętnści kreślania ich wpływu na zdrwie. Prmwanie wartści zdrweg stylu życia: pgadanki, dyskusje sptkania z pielęgniarką szklną wychwawcy, pielęgniarka, pedagg nauczyciel wychwania fizyczneg 18

19 wdrażanie d realizacji zadań prgramu prfilaktyki udział w prjektach edukacyjnych prmujących zdrwy styl życia Dsknalenie sprawnści fizycznej udział w pzalekcyjnych i pzaszklnych sekcjach sprtwych zajęcia na basenie udział w zawdach sprtwych nauczyciele wychwania fizyczneg 13. Pmc ucznim w planwaniu ścieżki kariery zawdwej Prwadzenie zajęć z rientacji zawdwej Udział w targach edukacyjnych Udstępnianie ucznim materiałów infrmacyjnych dt. wybru dalszeg kierunku kształcenia Prady szklneg dradcy zawdweg dla rdziców i uczniów wychwawcy, nauczyciel ws-u, pedagg, wychwawcy biblitekarz, pedagg pedagg 14. Prmwanie właściwych pstaw i zachwań Realizacja prgramów mtywacyjnych: Czekladwe apele, Perełki 126 Mały Tytus, Duży Tytus Wręczanie nagród ucznim siągającym sukcesy dydaktyczne, artystyczne i sprtwe dyrektr, wychwawcy, nauczyciele Wręczanie Nagrdy Dyrektra szkły ucznim wyróżniającym się pracą na rzecz szkły i siągających wyskie wyniki nauczania 19

20 Organizacja Festiwalu Nauki i prezentwanie siągnięć uczniów VIII. SPOSOBY REALIZACJI 1. Zajęcia edukacji wczesnszklnej dla klas 1-3, prwadzne przez nauczycieli wychwawców. 2. Zajęcia edukacyjne dla klas 4-6 prwadzne przez nauczycieli pszczególnych przedmitów raz wychwawców. 3. Zajęcia edukacyjne dla klas I III gimnazjum - prwadzne przez nauczycieli pszczególnych przedmitów raz wychwawców. 4. Zajęcia świetlicwe. 5. Zajęcia pzalekcyjne charakterze: artystycznym, teatralnym, plastycznym, muzycznym, turystycznym, sprtwym, przedmitwym. 6. Zajęcia warsztatwe i ćwiczenia grupwe prwadzne przez pedagga, lgpedę, pedagga terapii pedaggicznej lub innych terapeutów (rganizacje z zewnątrz, fundacje, stwarzyszenia), instytucje (plicję, straż miejską) itp. 7. Akademie i apele szklne. 8. Obchdy ważnych dni: 20

21 Rzpczęcie rku szklneg Integracyjny Festyn Rdzinny Dzień Edukacji Nardwej Ślubwanie klas I Ślubwanie na Świetlika Święt Niepdległści Andrzejki kiermasz ciast Mikłajki Wigilia Chinka Nwrczna Dzień Babci i Dziadka Walentynki Dzień Kbiet Dzień Chłpaka Knstytucja 3 Maja Festiwal Talentów Święt Szkły Dzień Matki i Ojca Dzień Dziecka Zakńczenie rku szklneg 9. Knkursy klaswe, szklne i międzyszklne: przedmitwe, rtgraficzne, matematyczne, czytelnicze, eklgiczne, zdrwtne, recytatrskie, teatralne, plastyczne. 10. Udział w imprezach artystycznych szklnych i śrdwiskwych: spektakle teatralne, muzyczne, wystawy, święta lkalne i nardwe. 11. Udział w akcjach przdrwtnych, eklgicznych. 12. Wlntariat. Organizwanie akcji charytatywnych. 13. Organizwanie akcji prmcyjnych: np. zdrwtnych. 14. Udział w zawdach i festynach sprtwych. 15. Współpraca z: innymi szkłami, 21

22 instytucjami wspmagającymi szkłę w działalnści statutwej (pradnie psychlgiczn-pedaggiczne i specjalistyczne, Ośrdki Pmcy Spłecznej, pracwnicy scjalni, Plicja, Straż Miejska, Sąd i kuratrzy, spnsrzy, przyjaciele szkły), Urzędem dzielnicy Włchy, Przedsiębirstwem Państwwym Prty Ltnicze Ltnisk F.Chpina, Instytutem Ltnictwa, Strażą Pżarną, Ogniskiem wychwawczym Okęcie i świetlicą scjterapeutyczną LOL, I Bazą Ltnictwa Transprtweg. 16. Organizwanie wystaw prac dziecięcych. 17. Redagwanie gazetek ściennych na krytarzach: tematycznych, prezentujących twórczść uczniów np. plastyczną, literacką, z bieżącymi infrmacjami. 18. Prezentacja siągnięć: sprtwych, w knkursach, i innych. 19. Prwadzenie krniki szklnej. 20. Prezentacja szkły w lkalnej prasie, na strnie internetwej. 21. Praca w Samrządzie Uczniwskim - wdrażanie d pełnienia różnych funkcji. 22. Przeprwadzanie demkratycznych wybrów d Samrządu Uczniwskieg. 23. Organizwanie: dyżurów uczniwskich, pmcy kleżeńskiej. 24. Składanie życzeń z kazji świąt pracwnikm szkły, spnsrm, przyjaciłm szkły, żłnierzm śrdwiska 7 pp AK Garłuch. 25. Przeprwadzanie demkratycznych wybrów d samrządów klaswych. 26. Zapznanie ucznia: z pmieszczeniami w budynku szkły i drgą ewakuacyjną, 22

23 z jeg prawami i bwiązkami zawartymi w Statucie Szkły i innych dkumentach szklnych, z Wewnątrzszklnymi Zasadami Oceniania, z Przedmitwymi Zasadami Oceniania. 27. Uczenie rzmów związanych z rzwiązywaniem knfliktów i spraw sprnych. 28. Zajęcia tematyczne: zdrwtne, prfilaktyczne, prawidłweg zachwania się. 29. Sptkania klaswe z różnych kazji. 30. Redagwanie tematycznych gazetek ściennych w salach lekcyjnych. 31. Prwadzenie kącików czystści, tematyce eklgicznej, zdrwtnej. 32. Opieka nad wyznacznym terenem zieleni wkół szkły, dbanie dkarmianie ptaków, kwiaty w salach lekcyjnych. 33. Nagradzanie uczniów: dyplmy, nagrdy książkwe, perełki, dznaczenie mianem Tytusa, pchwały wychwawcy, nauczycieli, dyrekcji i inne. IX. MODEL ABSOLWENTA Abslwent naszej szkły sprawnie funkcjnuje w swim naturalnym tczeniu tj. w dmu i w szkle. Pzytywnie patrzy na taczający g świat, siebie i innych ludzi. Traktuje naukę jak cś czywisteg, niezbędneg w życiu. Ma kreślne zaintereswania, które pmgą mu dknać wybru dalszej drgi kształcenia. Jest dpwiedzialny. Działając w grupie pczuwa się d współdpwiedzialnści za efekty jej działalnści. Jest punktualny, dtrzymuje terminów, szanuje czas swój i innych ludzi. Wie jak zdrwiej, lepiej i bezpieczniej żyć raz aktywnie spędza wlny czas, wykazuje stswną aktywnść fizyczną. Jest samdzielny i krytyczny. Ptrafi selekcjnwać i prządkwać zdbywane infrmacje raz ceniać ich przydatnść d kreślneg celu. Rzwija swje zaintereswania, uczestnicząc w różneg rdzaju zajęciach pzalekcyjnych i pzaszklnych. 23

24 Z dystansem pdchdzi d zalewu infrmacji płynących ze świata zewnętrzneg, a zwłaszcza śrdków masweg przekazu i Internetu raz pddaje je krytycznej analizie. Jest kulturalny, prawy, tlerancyjny. Zna nrmy zachwania bwiązujące w śrdwisku szklnym i dmwym i stara się d nich dstswać. Ze zrzumieniem traktuje różnice wynikające z różnych mżliwści, mtywacji raz dmiennści kulturwej innych uczniów. Używa języka kulturalneg, bez wulgaryzmów. Zna i kultywuje tradycje nardwe. Psługuje się c najmniej dwma językami bcymi. Jest świadmym uczestnikiem kultury. Jest tlerancyjny i twarty na ptrzeby innych. Dba śrdwisk naturalne. Jest przygtwany d pełnienia ról spłecznych i bywatelskich. Jest przygtwany d wybru drgi zawdwej. Wykrzystuje wiedze dtyczącą dziedzictwa kulturalneg i histryczneg Warszawy i Mazwsza d rzwijania swich zaintereswań. Ma świadmść przynależnści d wspólnty eurpejskiej i ptrafi wykrzystać mżliwści z tym związane. Ma umiejętnść adaptacji d zmieniającej się rzeczywistści pprzez uczenie się przez cale życie. Ptrafi myśleć krytycznie i frmułwać pytania. Ma ukształtwaną tżsamść mieszkańca Warszawy. X. MONITORING I EWALUACJA Mnitring prgramu wychwawczeg prwadzny jest na bieżąc przez dyrekcję szkły, wychwawców klaswych, pedagga, nauczycieli przedmitów, nauczycieli specjalistów. Pddawany jest systematycznej ewaluacji i mdyfikwany zgdnie z zaistniałymi sytuacjami, ma charakter twarty. Ewaluacja prgramu dknywana będzie na zakńczenie każdeg rku szklneg. Bieżący mnitring i rczna 24

25 ewaluacja pzwala na kreślenie mcnych i słabych strn pdjętych ddziaływań wychwawczych. Narzędzia mnitrujące: bserwacja zachwań uczniów, aktywnści, dyskusje z uczniami i z rdzicami, analiza wytwrów uczniów, dkumentów szklnych, wywiady z nauczycielami i innymi pracwnikami szkły. Narzędzia ewaluacyjne: infrmacje udzielane przez nauczycieli, uczniów i rdziców, sprawzdania wychwawców z realizacji planów wychwawczych, infrmacje zebranych pdczas sptkań z rdzicami, infrmacje dtyczące współpracy z instytucjami wspmagającymi, sprawzdania piekunów kółek i przewdniczących zespłów samkształceniwych, ankiety dla uczniów, ankiety dla rdziców, wywiad (dyrektr szkły, rada rdziców) bserwacja i cena zachwań. Prgram wychwawczy zstał pzytywnie zapiniwany w dniu uchwałą Rady Pedaggicznej nr 25