Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3, Publicznym Gimnazjum Nr 3 im. Emilii Plater w Białej Podlaskiej

Transkrypt

1 Wewnątrzszklny System Dradztwa Zawdweg w Zesple Szkół Ogólnkształcących nr 3, Publicznym Gimnazjum Nr 3 im. Emilii Plater w Białej Pdlaskiej

2 Wstęp Wewnątrzszklny System Dradztwa Zawdweg (WSDZ) jest skierwany d uczniów, ich rdziców i nauczycieli. Stanwi integralną część prgramu wychwawczeg szkły. Stwrzny w szkle Wewnątrzszklny System Dradztwa Zawdweg pmaga ucznim w sampznaniu własnych predyspzycji zawdwych (sbwści, ptrzeb, uzdlnień, zaintereswań, mżliwści), w przygtwaniu d wejścia na rynek pracy i w złagdzeniu startu zawdweg. Pnieważ śrdwisk szklne dgrywa szczególna rlę w kształtwaniu decyzji zawdwej uczeń ma mżliwść dstępu d usług dradczych, w celu wspólneg rzwiązania prblemów edukacyjn- zawdwych. Wewnątrzszklny System Dradztwa Zawdweg w gimnazjum bejmuje gół działań pdejmwanych przez szkłę w celu prawidłweg przygtwania uczniów d wybru zawdu i kierunku kształcenia pnadgimnazjalneg. Przygtwanie młdzieży d trafneg wybru zawdu i drgi dalszeg kształcenia pnadgimnazjalneg jest jednym z najważniejszych celów wychwawczych gimnazjum. Aktualny rynek pracy stawia craz wyższe wymagania młdzieży w zatrudnieniu. I dlateg realizacja Wewnątrzszklneg Systemu Dradztwa Zawdweg (WSDZ) w gimnazjum jest tak isttna we właściwym przygtwaniu uczniów d racjnalnych decyzji edukacyjn-zawdwych. T właśnie tutaj, abslwent dknuje najważniejszych wybrów w zakresie dalszeg kształcenia pnadgimnazjalneg (czy będzie t liceum gólnkształcące, technikum, a mże szkła zawdwa lub inna drga kształcenia). Ustawa z dnia 7 września 1991 r. systemie światy zbwiązuje placówki światwe d przygtwania uczniów d wybru zawdu i kierunku kształcenia. Również ramwe statuty szkół nakładają na dyrektrów i rady pedaggiczne bwiązek rganizacji wewnątrzszklneg systemu pradnictwa zawdweg raz zajęć związanych z wybrem kierunku kształcenia i zawdu. Właśnie wewnątrzszklny system dradztwa raz zatrudniny w szkle dradca zawdwy krdynujący jeg działanie stwarzają uczniwi realną mżliwść zdbycia wiedzy i umiejętnści niezbędnych d dnalezienia swjeg miejsca na drdze kariery zawdwej - pznania siebie i własnych predyspzycji zawdwych, zasad rządzących rynkiem pracy, uzyskania infrmacje lkalnym rynku pracy, zaplanwania własnej kariery zawdwej..

3 Szklny Dradca Zawdwy Jest t sba, która biektywnie pmże kreślić twje czekiwania zawdwe, pmże cenić zaintereswania i uzdlnienia zawdwe raz wybrać ścieżkę edukacyjną. Udzieli ci wszelkich infrmacji, pmże w samdzielnym krzystaniu ze zbirów, wskaże ddatkwe źródła infrmacji, pmże Ci udzielając indywidualnej prady zawdwej na klejnych etapach wybru typu szkły, kierunku kształcenia, Zadania dradcy zawdweg Systematyczne diagnzwanie zaptrzebwania uczniów na infrmacje i pmc w planwaniu kształcenia i kariery zawdwej. Grmadzenie, aktualizacja i udstępnianie infrmacji edukacyjnych i zawdwych właściwych dla daneg pzimu i kierunku kształcenia. Wskazywanie sbm zaintereswanym (młdzieży, rdzicm, nauczycielm) źródeł ddatkwej infrmacji Udzielanie indywidualnych prad edukacyjnych i zawdwych ucznim i ich rdzicm. Prwadzenie grupwych zajęć aktywizujących, przygtwujących uczniów d świadmeg planwania kariery i pdjęcia rli zawdwej. Kierwanie, w sprawach trudnych, d specjalistów: dradców zawdwych w pradniach psychlgiczn-pedaggicznych i urzędach pracy, lekarzy itp. Krdynwanie działalnści infrmacyjn - dradczej szkły. Wspieranie rdziców i nauczycieli w działaniach dradczych pprzez udstępnianie im infrmacji i materiałów d pracy z uczniami itp. Wspieranie nauczycieli, wychwawców grup wychwawczych i innych specjalistów w udzielaniu pmcy psychlgiczn- pedaggicznej.

4 Cele Wewnątrzszklneg Prgramu Dradztwa Zawdweg. Celem głównym Prgramu jest przygtwanie uczniów d trafneg wybru zawdu i dalszeg kierunku kształcenia pprzez pbudzenie uczniów d sampznania i zdbycie wiedzy niezbędnej d właściweg zaplanwania kariery zawdwej. Wyżej wymieniny cel wykazuje kniecznść kształcenia wśród uczniów knkretnych umiejętnści i dyspzycji, niezbędnych d prawidłweg funkcjnwania w różnych rlach zawdwych i spłecznych. Pnadt cel główny zbwiązuje całą spłecznść szklną d systematycznych ddziaływań wychwawcz dradczych. Cele szczegółwe: przygtwanie młdzieży d trafneg wybru zawdu i drgi dalszeg kształcenia raz pracwania indywidualneg planu kariery edukacyjnej i zawdwej; przygtwanie ucznia d radzenia sbie w sytuacjach trudnych, takich jak: bezrbcie, prblemy zdrwtne, adaptacja d nwych warunków pracy i mbilnści zawdwej; przygtwanie ucznia d rli pracwnika; przygtwanie rdziców d efektywneg wspierania dzieci w pdejmwaniu decyzji edukacyjnych i zawdwych; pmc nauczycielm w realizacji tematów związanych z wybrem zawdu w ramach lekcji przedmitwych; wspieranie działań szkły mających na celu ptymalny rzwój edukacyjny i zawdwy ucznia. Frmy, metdy i techniki realizacji zadań Prgramu. Pradnictw indywidualne jest jedną z frm wspierania uczniów w rzwju edukacyjn zawdwym. Pdstawwym zadaniem pradnictwa indywidualneg w szkle jest udzielanie pmcy w zakresie kreślania zdlnści i zaintereswań ucznia, wybru kierunku kształcenia z uwzględnieniem jeg predyspzycji psychfizycznych. Uczniwie, którzy naptykają na trudnści decyzyjne mgą krzystać z indywidualnych prad dradcy zawdweg w frmie:

5 - rzmów i wywiadów dradczych, - diagnzwania predyspzycji zawdwych pprzez metdy testwe, - udzielania wsparcia i pmcy w pdjęciu decyzji, - pmcy w budwaniu pczucia własnej wartści, pknywania barier, które przeszkadzają w ptymalnym rzwju, - pmcy w terminwym i przepiswym składaniu dkumentów d szkół, - udzielania infrmacji adekwatnych d ptrzeb ucznia (także alternatywnych frmach kształcenia). Grupwe frmy pradnictwa zawdweg dbywają się w ramach lekcji wychwawczych. W trakcie dświadczeń grupwych uczeń mże dknać adekwatnej samceny swich zdlnści i umiejętnści, kreślić knkretne zmiany w spsbie myślenia i działania. Zajęcia grupwe prócz mżliwści trzymania infrmacji zwrtnych d klegów i kleżanek umżliwiają także pknywanie sbistych barier związanych z funkcjnwaniem spłecznym. Tak więc pdczas zajęć grupwych uczniwie dsknalą swje umiejętnści interpersnalne i uzyskują niezbędne infrmacje edukacyjne i zawdwe. Metdy i techniki wykrzystywane w pradnictwie grupwym t: mini wykłady, mapy myśli, prezentacje multimedialne, dyskusje, burze mózgów, treningi umiejętnści spłecznych, inscenizacje i dgrywanie ról, metdy testwe (kwestinariusze, ankiety, testy), warsztaty zawdznawcze, filmy edukacyjne itp. Szczególną uwagę dradca zawdwy pświęca rzmwm z trzeciklasistami nt. świadmeg wybru szkły pnadgimnazjalnej pd kątem wymgów rekrutacyjnych. Plan działań Wewnątrzszklneg Prgramu Dradztwa Zawdweg Wewnątrzszklny System Dradztwa Zawdweg t dkument, który kreśla działania pdejmwane przez szkłę w celu przygtwania uczniów d wybru dalszeg kierunku kształcenia i zawdu, wejścia na rynek pracy raz nabycia kmpetencji niezbędnych we współczesnym świecie. Opracwaniem i rganizacją Wewnątrzszklneg Systemu Dradztwa Zawdweg w Gimnazjum zajmuje się szklny dradca zawdwy. Osbami wspierającymi działania dradcze jest Dyrektr szkły raz Rada Pedaggiczna.

6 Prgram przygtwujący ucznia d wybru zawdu prwadzny jest w gimnazjum przez trzy lata, dlateg zstał pdzielny na mduły: I mduł Pznajemy siebie. Uczniwie klas I będą mgli kreślić własne preferencje zawdwe, uzdlnienia, temperament, raz cechy sbwści. II mduł Pznajemy zawdy. Uczniwie klas II zapznają się z klasyfikacja zawdów, miejscach pracy, raz źródłami infrmacji zawdach. III mduł Pznajemy ścieżki kształcenia raz wybór szkły. Uczniwie klas III ćwiczą umiejętnści planwania kariery, birąc pd uwagę swje zdlnści, umiejętnści, zaintereswania, siągnięcia szklne. Pnadt dradca zawdwy krdynuje wszystkie działania WSDZ, dpwiada za współpracę z sbami i instytucjami wspierającymi szkłę w zakresie planwania kariery edukacyjn- zawdwej uczniów. Zakłada również współpracę z rdzicami w celu pmcy ucznim w pdjęciu trafnej decyzji zawdwej i szklnej raz Radą Pedaggiczną. Zadania Rady Pedaggicznej a) utwrzenie i zapewnienie ciągłści działania wewnątrzszklneg systemu dradztwa zgdnie ze statutem szkły. b) kreślenie prirytetów dtyczących rientacji i infrmacji zawdwej w ramach prgramu wychwawczeg szkły na każdy rk nauki. c) realizacja działań z zakresu przygtwania uczniów d wybru drgi zawdwej, zawartych w prgramie wychwawczym szkły. Opracwała Katarzyna Krniluk dradca zawdwy

7 Załącznik nr 1 Obwiązujące akty prawne dtyczące udzielania ucznim pmcy w wybrze zawdu i kierunku kształcenia 1. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela ( Dz.U. z 2003 r., Nr 118, pz. 1112, Nr 137, pz. 1304, Nr. 203, pz. 1966, Nr. 228, pz raz z 2004 r., Nr. 96, pz. 959 i Nr 179, pz. 1845). 2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. systemie światy (tekst jednlity: Dz. U.z 1996 r., Nr 67, pz. 329 ze zm.)zbwiązuje placówki światwe d "przygtwania uczniów d wybru zawdu i kierunku kształcenia". 3. Rzprządzenie MEN z dnia 9 luteg 2007 r. w sprawie ramwych statutów publiczneg przedszkla raz publicznych szkół, wprwadza funkcjnwanie wewnątrzszklneg systemu dradztwa zawdweg i nakłada na dyrektrów i rady pedaggiczne szkół pnagimnazjalnych "bwiązek rganizacji wewnątrzszklneg systemu pradnictwa zawdweg raz zajęć związanych z wybrem kierunku kształcenia i zawdu. 4. Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 17 listpada 2010r. w sprawie zasad udzielania i rganizacji pmcy psychlgiczn pedaggicznej w publicznych przedszklach, szkłach i placówkach. 5. Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej i Sprtu z dnia 13 czerwca 2003 r. w sprawie rdzajów, rganizacji raz spsbu działania publicznych placówek kształcenia ustawiczneg i publicznych placówek kształcenia praktyczneg, w tym publicznych śrdków dkształcania i dsknalenia zawdweg ( Dz. U. z 2003 r. Nr 132, pz. 1225). 6. Rzprządzenie MEN z 23 marca z 2009 r. w sprawie ramwych planów nauczania w szkłach publicznych. 7. Statut szkły. 8. Strategia Rzwju Edukacji na lata Memrandum dtyczące kształcenia ustawiczneg, uchwalne przez Kmisję Eurpejską w 2000 r.- w punkcie 5 zawiera zalecenia dtyczące prfesjnalnej pmcy dradczej dla uczniów i studentów. Państwa Unii Eurpejskiej stsują te zalecenia w praktyce.