PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W HARKABUZIE

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W HARKABUZIE,,WYCHOWANIE TO NIEUSTANNIE TOCZONY DIALOG NAUCZYCIELA Z UCZNIEM PROWADZĄCY KU HORYZONTOWI DOBRA, PRAWDY I PIĘKNA. /T. Gadacz/

2 I. PODSTAWA PRAWNA Pdstawę prawną Szklneg Prgramu Wychwawczeg stanwią: Ustawa systemie światy z dnia 7 września 1991r. art.1,4,5,22,33,34a,40 ze zmianami z 2004,2009, Karta Nauczyciela art.6 z dnia 26 stycznia 1982 r. Knstytucja RP art.48 ust. 1, art. 53 ust. 3, art. 72 ust. Pdstawa prgramwa Pwszechna Deklaracja Praw Człwieka, Knwencja Prawach Dziecka, Rządwy Prgram pprawy stanu bezpieczeństwa w szkłach i placówkach,,zer tlerancji dla przemcy w szkle, Statut Szkły Pdstawwej im. Marii Knpnickiej w Harkabuzie Wyniki ewaluacji Szklneg Prgramu Wychwawczeg z rku szklneg 2011/2012

3 II. WSTĘP Prgram wychwawczy Szkły Pdstawwej im. Marii Knpnickiej w Harkabuzie pwstał w parciu analizę infrmacji zebranych na pdstawie wywiadów prwadznych z uczniami, ich rdzicami, nauczycielami raz bserwacji dknanych w ubiegłym rku szklnym. Prgram ten jest pwiązany tematycznie ze statutem szkły, prgramem prfilaktycznym szkły, zadaniami Samrządu Uczniwskieg. W szkle będą realizwane pszczególne treści prgramwe, których celem jest przygtwanie młdeg człwieka d umiejętneg radzenia sbie w dalszym życiu w różnych jeg bszarach. Dzieck dla pełneg i harmnijneg rzwju swjej sbwści pwinn wychwywać się w śrdwisku rdzinnym, w atmsferze szczęścia, miłści i zrzumienia. Pwinn być w pełni przygtwane d życia w spłeczeństwie jak indywidualnie ukształtwana jednstka, wychwana w duchu pkju, gdnści, wlnści, tlerancji, równści i slidarnści. Naukę należy ukierunkwać na rzwijanie zdlnści umysłwych i fizycznych dziecka, wyrabianie szacunku dla jeg rdziców i dla praw człwieka raz na kształtwanie wrażliwści na prblemy taczająceg świata. Wychwanie stanwi integralną całść z nauczaniem i należy d prirytetwych zadań szkły. Szkła ma bwiązek umżliwić ucznim zdbywanie wiedzy i umiejętnści ptrzebnych d kntynuacji nauki raz rzwój mralny i duchwy. Zadaniem szkły jest pnadt stwrzenie dbrych warunków d pracy, prwadzenie różnrdnych frm zajęć bwiązkwych i pzalekcyjnych, stwrzenie systemu ceniania i mtywwania d pgłębiania wiedzy i kształtwania umiejętnści.

4 III. MISJA SZKOŁY Przyjmujemy, że naczelnym celem naszej edukacji jest wszechstrnna pmc wychwankwi w siągnięciu djrzałej sbwści, świadmeg wybru kształcenia, dpwiedzialnści za siebie i drugieg człwieka raz indywidualneg rzwju d siągnięcia sukcesu szklneg. Naczelnym zadaniem szkły jest dbałść harmnijny i wszechstrnny rzwój uczniów. Misję tę wypełnia wykwalifikwana, kmpetentna, zaangażwana i dpwiedzialna kadra pedaggiczna, stsująca nwczesne metdy nauczania i wychwania. Szkła realizuje prirytety wychwawcze, które są zgdne z czekiwaniami i ptrzebami uczniów, rdziców raz nauczycieli. Są nimi: dpwiedzialnść; umiejętnść wykrzystania wiedzy w życiu cdziennym; umiejętnść radzenia sbie w sytuacjach trudnych. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH Nauczyciele: Współpracują z wychwawcą klasy w realizacji zadań wychwawczych szkły i klasy.

5 Infrmują wychwawcę klasy ważnych prblemach uczniów raz pstępach w nauce i zachwaniu. Wspierają pracę uczniów uzdlninych z daneg przedmitu, przygtwują d knkursów i limpiad. Prwadzą knsultacje dla uczniów i rdziców. Współpracują z rdzicami i prawnymi piekunami. Rada pedaggiczna: Diagnzuje sytuacje wychwawczą w szkle. Prpnuje działanie strategiczne. Prpnuje knkretne prgramy prfilaktyczne. Prpnuje zmiany w planach pracy dydaktycznej, wychwawczej i piekuńczej. Inspiruje działania innwacyjne i kncepcje prgramów wychwawczych. Ocenia stan wychwania i dydaktyki w szkle. Prgnzuje ptrzeby szkły w zakresie ddziaływań wychwawczych. Rdzice: Współpracują z wychwawcami klas. Aktywnie uczestniczą w twrzeniu klaswych planów wychwawczych. Klaswe Rady Rdziców reprezentują pinie wszystkich rdziców w Radzie Rdziców. Uczestniczą w ankietach i sndażach. Pmagają w rganizwaniu imprez klaswych i szklnych. Wspierają działania innwacyjne szkły pprzez własną pracę i pmc materialną.

6 Samrząd Uczniwski: Reprezentuje całą spłecznść uczniwską i każdeg ucznia indywidualnie. Współpracuje z Dyrektrem Szkły, nauczycielami, pszczególnymi klasami, rdzicami i śrdwiskiem lkalnym. Uczestniczy w ustalaniu Statutu Szkły, Prgramu Wychwawczeg Szkły raz współdecyduje życiu i pracy szkły. Brni praw i gdnści uczniów. Współrganizuje imprezy szklne i pzaszklne. Pdejmuje akcje charytatywne na rzecz sób ptrzebujących. Wychwawca klasy: Identyfikuje ucznia ze szkłą, zapznaje uczniów i ich rdziców ze Statutem Szkły i wszystkimi regulaminami bwiązującymi w placówce. Rzpznaje śrdwisk ucznia i wewnętrzne życie klasy. Diagnzuje ptrzeby wychwawcze i dydaktyczne uczniów. Wspólnie z rdzicami i uczniami twrzy plan pracy wychwawczej. Zapznaje uczniów z tradycjami szkły. Wspólnie z rdzicami dba rzwój intelektualny i mralny ucznia. Wspólnie z Radą Rdziców planuje imprezy klaswe, wycieczki, biwaki, i inne frmy pracy pzalekcyjnej. Stwarza warunki d samrealizacji ucznia, pznaje ich predyspzycje, zaintereswania i zdlnści raz dba ich rzwój Kntrluje realizację zadań i pdjętych zbwiązań klasy. Knsultuje z uczniem cenę ze sprawwania. Jest rzecznikiem praw ucznia i przyjacielem młdzieży.

7 Kształtuje umiejętnści współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i spłecznej przez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych frm spędzania czasu wlneg. Współdziała z rdzicami i pielęgniarką szklną w celu rzpznania stanu zdrwtneg swych wychwanków. Reaguje i przeciwdziała wszelkim frmm agresji wandalizmu. Krdynuje działania wychwawcze dmu, szkły, śrdwiska rówieśniczeg. DZIAŁANIA SZKOŁY Jesteśmy szkłą, która swje działania piera na współdziałaniu wszystkich nauczycieli, rdziców, pracwników, ich trsce klimat twartści i dialgu raz tczeniu nim dzieci i młdzieży. Szkła nasza jest bezpieczna, pnieważ twrzy atmsferę wychwawczą cechującą się życzliwścią i wyrzumiałścią. Jesteśmy szkłą, która swje działania piera na pszanwaniu gdnści i praw człwieka, pstrzeganiu zasad dbrych byczajów, kultury i tlerancji raz demkratycznym rzwiązaniu prblemu. Szkła przygtwuje swich uczniów d świadmeg i dpwiedzialneg decydwania sbie, rganizwania własneg prcesu uczenia się. Pdstawą naszeg działania jest nastawienie na rzetelne kształcenie i przygtwanie d dpwiedzialneg pełnienia ról spłecznych zgdnie z gólnie uznawanymi w spłeczeństwie nrmami. Szkła uczy psługiwania się nwymi technlgiami infrmacji i kmunikacji, wytrwałści w zetknięciu z trudnściami, wykazania elastycznści w pszukiwaniu nwych rzwiązań. Szkła kształci pstawy patrityczne, pczucie dumy z własneg miejsca zamieszkania i przygtwuje d życia w zjedncznej Eurpie.

8 IV. ZAŁOŻENIA PROGRAMU WYCHOWANIA 1. Wychwanie w naszej szkle ma charakter integralny, persnalistyczny i indywidualny. Integralny - bejmuje wszystkie sfery sby ucznia: fizyczną, psychiczną duchwą i spłeczną Persnalistyczny - stawia w centrum sbę ucznia Indywidualny - temp nauczania, wychwania, dbór treści i metd uwzględnia indywidualne mżliwści psychfizyczne ucznia. 2. Kształtujemy w uczniach pczucie własnej drębnści, indywidualnści i niepwtarzalnści, przy jednczesnym szanwaniu drębnści innych. 3. Cała spłecznść szklna rganizuje bchdy ważnych wydarzeń histrii Nardu i Reginu raz uczestniczy w urczystściach rganizwanych przez Urząd Gminy w Rabie Wyżnej. 4. Wszyscy dbamy przyjazną atmsferę w szkle, klasie pprzez: kultywwanie tradycji, zwyczajów i świąt szklnych rganizwanie imprez klicznściwych integrujących uczniów i rdziców. 5. W cdziennym życiu w szkle, pza nią czcimy i szanujemy symble nardwe: Gdł Plski, Flaga, Sztandar szkły, symble patrna szkły itd. 6. W spsób gdny śpiewamy Hymn państwwy, i inne pieśni przyjęte w brzędach szklnych. 7. Szkła pprzez działalnść wychwawcz - dydaktyczną i dbrą współpracę z rdzicami raz śrdwiskiem lkalnym wspmaga wszechstrnny rzwój ucznia pprzez: rzbudzanie jeg ciekawści pznawczej inspirwanie d wyrażania własnych myśli i przeżyć uczenie samdzielnści w pdejmwaniu i rzwiązywaniu prblemów

9 pbudzanie mtywacji d ciągłeg uczenia się i samrzwju kształtwanie indywidualnych zdlnści twórczych uwrażliwienie na piękn, dbr i prawdę 8. W cdziennej pracy staramy się kształtwać umiejętnść współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i spłecznej pprzez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych frm spędzania czasu wlneg. 9. Kreujemy pstawę pzytywneg i zrównważneg reagwania w sytuacjach trudnych, raz właściweg spsbu wyrażania cen i sądów aprbujących lub negujących różne zachwania swje i innych sób. 10. Rzwijamy u uczniów pzytywną aktywnść wbec prblemów spłecznych. 11. Uwrażliwiamy na ptrzeby innych, uczymy fiarnści, bezintereswnści, kazywania szacunku dla sób starszych, chrych, niepełnsprawnych - czynnie włączamy się w akcje charytatywne. 12. Dyrektr, Nauczyciele, Wychwawcy i inni Pracwnicy szkły wraz z uczniami twrzą dbrą atmsferę funkcjnwania spłecznści szklnej w której wszyscy będą czuć się bezpiecznie. 13. Zawsze zwracamy się d siebie w spsób życzliwy i taktwny pd względem kulturwym i językwym. 14. Przestrzegamy frm grzecznściwych: przepraszam, dziękuję, wybaczam, prszę - unikamy wulgaryzmów. 15. Uczniwie bardziej sprawni i uzdlnieni pmagają słabszym fizycznie i mającym prblemy w nauce. 16. Wzry kultury, zachwania i mwy czerpiemy z dziedzictwa wiary i kultury, bgactwa i piękna pezji, literatury raz wzrców sbwych, ludzi wyskim autrytecie mralnym. 17. Staramy się, ażeby każdy uczeń dbał własne ciał, rzwijał sprawnść fizyczną, umiał brnić się przed zagrżeniami niszczącymi zdrwie.

10 Nadrzędnym celem działania naszej szkły jest wspieranie wszechstrnneg rzwju ucznia pprzez harmnijne łączenie nauczania z rzwijaniem umiejętnści, wychwaniem raz kształtwaniem pstaw spłecznych i bywatelskich w duchu pszanwania wartści uniwersalnych, nardwych i państwwych. Wychwanie stanwi integralną część działalnści każdeg nauczyciela, który w tym prcesie pwinien pełnić rlę piekuna, wychwawcy, mistrza. Pdstawą wszelkich działań wychwawczych musi być świadmść człwieczeństwa drugieg. Zasadnicze zadanie wychwania plega przede wszystkim na pmcy w dynamicznym rzwju, przez który człwiek kształtuje się, by być człwiekiem. Wychwanie jest sbwym dialgiem mistrza i ucznia, prwadzącym ku hryzntwi dbra, prawdy, piękna. Autentyczne wychwanie pwinn być zawsze sptkaniem sób, w którym dajemy drugiemu mżliwść pznania siebie, zrzumienia siebie. Prgram wychwawczy ujmuje w spsób całściwy wszystkie treści i działania charakterze wychwawczym i jest realizwany przez wszystkich nauczycieli. Szklny Prgram Wychwawczy naszej szkły ukierunkwany jest na ucznia, jeg ptrzeby, umżliwia wszechstrnny rzwój sbwści /w wymiarze intelektualnym, psychicznym, spłecznym, mralnym/. Działania wychwawcze szkły bejmują wszystkich uczniów i pwinny być dstswane d ich mżliwści intelektualnych i psychicznych.

11 CELE OGÓLNE PRACY WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY 1. Stswanie metd aktywizujących i innwacyjnych frm nauczania w celu uatrakcyjnienia prcesu dydaktyczneg; 2. Stałe dsknalenie nauczycieli wspierane przez Szklę; 3. Właściwa rganizacja pracy; 4. Wspmaganie prcesu dydaktyczneg pprzez wykrzystanie technlgii infrmacyjnej i multimedialnej; 5. Unwcześnianie i uzupełnianie bazy i wypsażenia Szkły w śrdki i pmce dydaktyczne; 6. Dbanie właściwe relacje interpersnalne pmiędzy wszystkimi pdmitami życia szklneg; 7. Realizwanie prgramu prfilaktyki; 8. Rzpznawanie ptrzeb i udzielanie wszelkiej pmcy ptrzebującym ucznim; 9. Współpraca z Pradnią Pedaggiczn Psychlgiczną, i innymi rganizacjami; 10. Aktywne wspieranie działalnści charytatywnej; 11. Prmwanie Szkły w śrdwisku lkalnym, pzyskiwanie spnsrów, współdziałanie z mediami.

12 SZCZEGÓŁOWE CELE WYCHOWANIA 1. Przygtwanie uczniów d prawidłweg funkcjnwania w spłeczeństwie i dbanie ich prawidłwy, wszechstrnny rzwój; 2. Rzwijanie zdlnści lgiczneg i twórczeg myślenia, a także praktyczneg wykrzystania zdbytej wiedzy teretycznej; 3. Wpajanie i przestrzeganie zasad dbreg wychwania i kultury życia cdzienneg; 4. Wdrażanie d pracy nad sbą, kształtwanie pczucia dpwiedzialnści za swje słwa i czyny, za własny rzwój intelektualny i duchwy; 5. Kształcenie i dsknalenie technik pracy umysłwej w celu lepszeg i bardziej efektywneg uczenia się 6. Uczenie pszanwania i tlerancji wbec drugieg człwieka i jeg stylu myślenia; 7. Kształtwanie pstaw patritycznych, przywiązania i szacunku d tradycji rdzinnych, szklnych, lkalnych, nardwych; 8. Uczenie i prpagwanie zdrweg stylu życia, przeciwdziałania uzależnienim; 9. Kształtwanie pstaw asertywnych; 10. Uczenie kreatywnści w myśleniu i działaniu;

13 11. Uczenie zdlnści samceny i ceny innych; 12. Uświadmienie ucznim kniecznści akceptacji sameg siebie, pdnszenie pczucia własnej wartści. V. OBSZARY REALIZOWANIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO W prcesie dydaktycznym : w blkach przedmitwych w ścieżkach edukacyjnych: przdrwtnej eklgicznej czytelnicz medialnej wychwania d życia w spłeczeństwie wychwanie d życia w rdzinie wychwanie reginalne - dziedzictw kulturwe w reginie Pprzez działalnść wychwawców klas. Zajęcia pzalekcyjne. Samrządnść Obchdy urczystści szklnych, lkalnych i świąt nardwych. Organizwanie wycieczek raz innych frm wypczynku i rekreacji. Udział w różnrdnych zadaniach pdejmwanych przez śrdwisk lkalne

14 VI. PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Sylwetka abslwenta I etapu kształcenia. W wyniku realizacji zadań wychwawczych dla klas I-III, uczeń kńczący klasę III: Ma pczucie przynależnści d klasy, jest jej częścią. Umie pracwać w grupie, zna swje prawa i bwiązki. Psiada umiejętnść samdzielnej i systematycznej pracy. Ptrafi się grzecznie zachwać w różnych sytuacjach. Zna symble nardwe, reginu, wie jak się wbec nich zachwać. Dstrzega różnice wśród ludzi, ptrafi kazać szacunek drugiemu człwiekwi. Ptrafi rzróżnić dbr i zł w różnych sytuacjach. Wie, d kg mże zwrócić się pmc. Sylwetka abslwenta naszej szkły Ma uprządkwany system wartści. Umie współpracwać w grupie. Ptrafi krzystać z różnych źródeł wiedzy. Wierzy w swje mżliwści. Jest wypsażny w rzetelną wiedzę, pzwalającą mu na kntynuwanie edukacji na wyższym szczeblu.

15 Jest samdzielny, uczciwy, tlerancyjny, dpwiedzialny i twórczy. Przejawiał pstawę aprbwaną spłecznie. Zna swje słabe i mcne strny. Rzumie ptrzebę pielęgnwania tradycji. Dstrzega prblemy i zagrżenia eklgiczne. Jest wrażliwy na cierpienie innych. Dcenia wartść rdziny i swje w niej miejsce. Zna i szanuje plskie dziedzictw kulturwe. Jest twarty na eurpejskie i światwe wartści kultury. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH NA ROK SZKOLNY 2012/2013 ETAP EDUKACYJNY KLASY I - III Celem pracy wychwawczej w klasach I-III jest wspmaganie i ukierunkwanie rzwju uczniów pprzez stwarzanie warunków d pełnej realizacji własnych mżliwści, kształtwania wrażliwści spłecznej raz umiejętnści współżycia i współdziałania w grupie tak aby wychwankwie na miarę swich mżliwści byli przygtwani d życia w zgdzie z samym sbą, ludźmi i przyrdą

16 Cele Osiągnięcia Zadania szkły Termin Odpwiedzialni Ewaluacja I. Wspieranie dążeń dziecka d sampznania uświadamianie wartści isttnych dla jednstki Uczeń : zna swje mcne strny, dstrzega i dcenia własne sukcesy, ptrafi pzytywnie myśleć samym sbie, dąży d stawania się indywidualnścią, d bycia dcenianym i niepwtarzalnym, kazuje wytrwałść w pknywaniu trudnści, rzwija różne aspekty własnej aktywnści, dnsi sukcesy i znsi prażki, zachwując pzytywny braz siebie, rzpznaje, pisuje 1.Rzwijanie pdmitwej tżsamści dziecka. 2.Kształtwanie i wzmacnianie pzytywneg i realneg pczucia własnej wartści u dzieci. 3. Rzwijanie wiary we własne mżliwści. 4. Ukazywanie mżliwści i kształtwanie umiejętnści radzenia sbie własnymi emcjami. 5. Rzwijanie pczucia samdzielnści i Cały rk szklny Wychwawca Rdzice Pedagg Nauczyciele Pracwnicy szkły Obserwacja Analiza wytwrów dzieci Rzmwy z rdzicami

17 i dzieli się własnymi uczuciami, pdejmuje decyzje, akceptuje decyzje innych, które są różne d jeg własnych, ptrafi przeć się naciskm grupy, umie dmówić, przeciwstawić się, ptrafi pwiedzieć nie w klasie, w układach kleżeńskich, radzi sbie z drbnymi wyrzeczeniami, rzumie, że ma mżliwść wpływania na własne sampczucie, wie jak zbudwane jest ciał, wie c zrbić dla utrzymania zdrweg ciała,,/dba zdrwie i bezpieczeństw swje i innych/ niezależnści. 6. Uczenie zachwań asertywnych. 7. Rzwijanie trski własne zdrwie, sprawnść fizyczną i dbrą kndycję psychiczną. 8. Rzwijanie wybraźni i pstaw twórczych. 9. Budzenie wrażliwści estetycznej. 10. Wdrażanie d czynneg uczestnictwa w życiu kulturalnym. 11. Umżliwienie pznania własneg

18 ptrafi rzpznać sytuacje niebezpieczne, ptrafi udzielić pierwszej pmcy wyraża siebie pprzez własną aktywnść twórczą, rzwija indywidualne zaintereswania artystyczne, pszukuje wartściwych książek raz kształcących prgramów radiw telewizyjnych, przeżywa radść w bcwaniu z przyrdą. śrdwiska, budzenie ciekawści w stsunku d najbliższeg tczenia. 12.Przeprwadze nie zajęć z zakresu udzielania pierwszej pmcy. 13. Uczenie właściweg dbiru i wykrzystania mediów II. Kształtwanie wrażliwści spłecznej, ukazywanie Uczeń: dcenia wzajemną pmc, ptrafi pmagać i 1. Kształtwanie sbwści twartej na ptrzeby raz uczucia drugieg Cały rk szklny Wychwawca Rdzice Pedagg Obserwacja Analiza wytwrów pracy dzieci

19 wartści isttnych grupy dla pisywać uczucia twarzyszące tej pmcy, umie wyrażać szacunek d innych ludzi, czekuje szacunku ze strny innych, rzpznaje, rzumie i akceptuje uczucia innych ludzi ptrafi uważnie słuchać innych, frmułuje infrmacje zwrtne, ptrafi kncentrwać swją uwagę pdczas wyknywanych czynnści, przewiduje knsekwencje własneg pstępwania, jest świadmy dpwiedzialnści za swje zachwanie i pracę w grupie, człwieka. 2. Rzwijanie wzajemneg szacunku. 3. Rzwijanie wrażliwści empatycznej, rzumienia empatyczneg. 4. Wdrażanie d umiejętneg nawiązywania kntaktów i knstruktywneg kmunikwania się z innymi. 5. Kształtwanie umiejętnści pdejmwania dpwiednich decyzji. 6. Wspmaganie budwania atmsfery wzajemneg zaufania Nauczyciele Pracwnicy szkły Rzmwy z rdzicami

20 przestrzega zasad kulturalneg zachwania się, umie przepraszać i przebaczać, współdecyduje w planwaniu i realizacji zadań klaswych, zna zwyczaje i bchdzi święta klaswe, uczestniczy w imprezach klicznściwych integrujących uczniów i rdziców, interesuje się histrią i tradycjami szkły, dba czystść i prządek w tczeniu, szanuje rzeczy, książki i sprzęt szklny, systematycznie drabia zadania dmwe i przygtwuje się d lekcji. i przyjaźni W klasie. 7. Rzwijanie pczucia wspólnty grupwej i pdejmwanie wspólnych decyzji. 8. Wdrażanie d czynneg udziału w pracach dmwych i dpwiedzialnść za wyknywanie stałych bwiązków. 9. Wzmacnianie więzi rdzinnych.

21 identyfikuje się swją rdziną i jej tradycjami, rzumie c t jest sytuacja eknmiczna rdziny i wie, że trzeba d niej dstswać swe czekiwania III. Kształtwanie stsunku d taczająceg świata. Uczeń : szanuje drębnść innych, rzumie ptrzeby innych ludzi, jest życzliwy dla klegów, wykazuje trskę innych, szanuje cudzą własnść, pmaga słabszym, zna i szanuje tradycje i bhaterów nardwych, czuje współdpwiedzial nść za stan śrdwiska, dąży d częsteg 1. Kształtwanie pstaw prspłecznych. 2. Rzwijanie wrażliwści na drębne wartści własneg nardu. 3. Rzwijanie tlerancji dla dmiennści kultury innych nardów. 4. Kształtwanie świadmści eklgicznej i właściwych pstaw wbec śrdwiska Cały rk szklny Wychwawca Rdzice Pedagg Nauczyciele Pracwnicy szkły Obserwacja Analiza wytwrów dzieci.

22 kntaktu z przyrdą, jest wrażliwy na piękn przyrdy naturalneg. ETAP EDUKACYJNY KLASY IV - VI A. WYCHOWANIE DO ŻYCIA W SPOŁECZEŃSTWIE Cele Osiągnięcia Zadania szkły Termin Odpwiedzialni Ewaluacja Kształcenie Uczeń: Cały Wychwawcy Obserwacje prawidłwej Stwarzanie rk klas rzwju pstawy ucznia punktualnie i spójnych grup szklny sbwści w śrdwisku systematycznie zrientwanych Rdzice uczniów, szklnym uczęszcza na na pzytywne zajęcia wartści, Pedagg Omawianie lekcyjne, szklny zachwań na w ustalnym Przestrzeganie frum klasy i terminie praw dziecka, Pracwnicy szkły/zeszyty usprawiedliwia szkły uwag i swje niebecnści, Dbra rganizacja spstrzeżeń, dba swją dyżurów pdczas Apele szklne klasę i przerw przy tczenie, współudziale jest kleżeński, uczniów, pmaga słabszym w

23 nauce, ptrafi pracwać w zesple Uświadamianie rangi wartści chrześcijańskich. przerwy wykrzystuje na dpczynek umiejętnie cenia pstawę własną i klegów, ptrafi dknać właściweg wybru, dróżnia dbr d zła, prpaguje miłść i tlerancję, stara się unikać kntaktów z negatywnym śrdwiskiem szanuje tradycje Organizacja ciekawych sptkań z ludźmi którzy pmagają innym wyjść z nałgów, uzależnień. Kultywwanie tradycji i zwyczajów. Cały rk szklny Wychwawcy klas, Pedagg szklny, Prelegenci Nauczyciel religii Rdzice Infrmacje d rdziców i zaprsznych gści Wzmacnianie prawidłwych więzi z rdziną kazuje miłść i szacunek rdzicm, Organizwanie sptkań, prelekcji-celem Cały rk szklny Wychwawcy Rdzice Obserwacja zachwań uczniów.

24 rdzeństwu raz innym dmwnikm, ptrafi dcenić wartść swjej sby i szanuje gdnść innych, dcenia trud piekuńczy swich rdziców i piekunów, jest przygtwany d pełnienia kreślnych ról w rdzinie, rzumie i dstrzega ptrzeby innych niesie pmc ludzim chrym, biednym (zbiórki dzieży, buwia pieniędzy.) nawiązania współpracy z rdzicami w przygtwaniu uczniów d rzumienia i przyjęcia przemian rzwjwych, fizycznych i psychicznych ich dzieci, Zajęcia edukacyjne z zakresu Wychwania d życia w rdzinie. Dstarczanie wiedzy występujących zagrżeniach. Realizacja prgramu prfilaktyczneg, który w dużej mierze pmaga w kształtwaniu u Pedagg Nauczyciel religii Pielęgniarka Infrmacje rdziców zachwaniach. Ocena zachwań i pstaw uczniów wyrażana przez nauczycieli uczących, wychwawców i innych sób.

25 dzieci i młdzieży pstaw prspłecznych i przdrwtnych. B. EDUKACJA REGIONALNA-DZIEDZICTWO KULTUROWE W REGIONIE Cele Osiągnięcia Zadania szkły Termin Odpwiedzialni Ewaluacja Pznanie najbliższeg śrdwiska lkalneg specyfiki swjeg reginu Budzenie więzi ze szkłą jak śrdwiskiem spłecznym i Uczeń: świadmie uczestniczy w życiu szkły, bierze udział w urczystściach szklnych Uczeń: zna i szanuje tradycje swjej szkły (histrię, symble, patrna, hymn szkły, siągnięcia) Organizwanie wycieczek. Prwadzenie Strny Internetwej Szkły. Prwadzenie krniki szklnej. Według planu wycieczek Cały rk szklny Wychwawcy Dyrektr Nauczyciel j.plskieg Obserwacje uczniów w terenie Infrmacje zwrtne d ludzi stykających się z uczniami naszej szkły. Prezentacje zespłów, wystawy prac, Redagwanie gazetki Wychwawcy Sndaż w

26 szklnej,,lizus Prpagwanie drbku uczniów w śrdwisku lkalnym Zespół redakcyjny gazetki Rdzice spłecznści lkalnej występy artystyczne rzgrywki sprtwe knkursy przedmitwe. Kształtwanie tżsamści lkalnej nardwej i dnsi się z szacunkiem d dziedzictwa kulturweg, tacza pieką miejsca pamięci nardwej Kultywwanie byczajów brzędów związanych naszym reginem. i z Twrzenie zespłów wkaln tanecznych i muzycznych z repertuarem pieśni i tańców reginalnych i Cały rk szklny Wychwawcy Rdzice Prezentacje siągnięć Artykuły w gazetce szklnej Zapisy krnice szklnej. w

27 nardwych. Organizwanie sptkań autrskich z twórcami sztuki i animatrami kultury C. WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE I OBYWATELSKIE OTWARCIE NA WARTOŚCI KULTUROWE EUROPY I ŚWIATA Cele Osiągnięcia Zadania szkły Termin Odpwiedzialni Ewaluacja Kształtwanie więzi z jczyzną, świadmści, tżsamści i dumy nardwej Uczeń: zna hymn nardwy, z gdnścią dnsi się d symbli religijnych, państwwych i szklnych szanuje miejsca pamięci nardwej, gdnie reprezentuje Organizwanie urczystści bchdów świąt i rcznic. Zapznanie uczniów z histrią państwa plskieg raz symblami państwwymi. Pełnienie przez uczniów pieki nad miejscami Cały rk szklny Wychwawcy Nauczyciele histrii Opiekun Samrządu Szklneg Rdzice Nauczyciel biblitekarz Obserwacje uczniów Infrmacje zwrtne rdziców

28 swją szkłę, - staje się dpwiedzialnym za ludzi starszych dnsi się d nich z szacunkiem i pważaniem ma pczucie wartści i aktywnie uczestniczy w życiu zespłwym jak również jest świadmy nwych tendencji w dniesieniu d becnych struktur eurpejskich pamięci nardwej. Prpagwanie wybranych utwrów literackich. Rzwijanie pczucia tżsamści eurpejskiej i świadmści wielwiekwych związków Plski z Eurpą Uczeń: zna histrię Eurpy, rlę jaką dgrywała w niej Plska zna współczesne prblemy życia w krajach eurpejskich, ich kulturę, zwyczaje, Organizacja sptkań pgadanek Organizacja knkursów Unii Eurpejskiej i Cały rk szklny Nauczyciele Dyrektr Wychwawcy Rzmwy z uczniami

29 gspdarkę Kształtwanie ptrzebnych umiejętnści d nawiązywania współpracy eurpejskiej w wymiarze indywidualnym i grupwym Uczeń: rzwija znajmść języków bcych bierze udział w knkursach językwych nawiązuje i utrzymuje kntakty z uczniami z innych krajów Organizacja knkursów języka angielskieg Cały rk szklny Nauczyciele Wzajemna wymiana spstrzeżeń: nauczycieli, rdziców. D. WYCHOWANIE PROZDROWOTNE I PROEKOLOGICZNE Cele Osiągnięcia Zadania szkły Termin Odpwiedzialni Ewaluacja Wdrażanie d różnych frm aktywnści fizycznej. Przeknywanie rli ruchu dla zdrwia; Uczeń: wie jaki jest wpływ aktywnści fizycznej na sampczucie, sylwetkę, dbrą kndycję, Organizacja gier i zabaw sprtwych Cały rk Wychwawcy Rdzice Nauczyciele wychwania fizyczneg. Wzajemna wymiana spstrzeżeń nauczycieli, wychwawców, rdziców

30 kształtwanie nawyku uprawiania ćwiczeń fizycznych utrzymanie właściwej masy ciała i zapbieganie chrbm rzumie pjęcia dpczynku czynneg i bierneg umie w prsty spsób cenić swją aktywnść ruchwą, sprawnść fizyczną, wyknać ćwiczenia relaksacyjne Prfilaktyka zdrwtna Uczeń: rzumie ptrzebę i własną dpwiedzialn ść za higienę sbistą, ptrafi utrzymać w prządku i czystści Pgadanki zakresu prfilaktyki zdrwtnej. z Organizacja zajęć pzalekcyjnych Cały rk Wychwawcy Rdzice pielęgniarka Nauczyciel wychwania d życia w rdzinie Obserwacje Wymiana spstrzeżeń nauczycieli, rdziców

31 sbiste rzeczy, najbliższe tczenie i ubierać się w zależnści d pry rku, zna zasady zdrweg dżywiania się, ptrafi udzielić pierwszej pmcy Przeprwadzenie zajęć z zakresu udzielania pierwszej pmcy. Kształtwanie świadmści eklgicznej Uczeń: zna pjęcie EKOLOGIA jest świadmy zanieczyszczeń i przyczyn teg zjawiska jest wrażliwy na przejawy degradacji śrdwiska ptrafi pdjąć Prmwanie knkursów eklgicznych. Ppularyzwanie czaspism tematyce eklgicznej Umżliwianie udziału w akcjach "Sprzątanie Cały rk Wychwawcy Nauczyciele Dyrektr Dyplmy Wyróżnienia Obserwacja

32 się drbnych prac na rzecz śrdwiska nabywa umiejętnści segregwania dpadów Świata", "Dzień Ziemi" itp.; Prgram wychwawczy w naszej szkle realizują wszyscy nauczyciele, jednak szczególne zadanie spczywa na wychwawcach klas. Każdy wychwawca w parciu prgram wychwawczy szkły sprządza plan pracy wychwawczej swjej klasy na dany rk szklny, w którym zamieszcza knkretne działania wychwawcze. Plany te stanwią załącznik d prgramu wychwawczeg. Zadania wychwawcy klasy są zawarte w Statucie Szkły. VII. ŚWIĘTA, UROCZYSTOŚCI, TRADYCJE I OBYCZAJE WSPOMAGAJĄCE PROCES WYCHOWAWCZY Rzpczęcie rku szklneg Paswanie uczniów klas pierwszych Obchdzenie rcznic i świąt państwwych Dzień Edukacji Nardwej Święt patrna szkły Zakńczenie rku szklneg

33 Tradycje i byczaje: Święt Orawskie Andrzejki Mikłajki Wigilia szklna Zabawa karnawałwa Dzień Babci i Dziadka Paswanie na czytelnika Pierwszy Dzień Wisny Dzień Ziemi Pranek Wielkancny Święt Książki Dzień Ojca i Matki Dzień Dziecka Dzień Sprtu Pżegnanie uczniów kńczących szkłę Isttnym elementem pracy wychwawczej w naszej szkle są urczystści związane z bchdami ważnych świąt państwwych raz imprezy kulturaln-rzrywkwe. Są ne jedną z frm integracji uczniów, nauczycieli raz śrdwiska, w którym znajduje się szkła. Pdnszą ne wewnętrzny prestiż szkły, jak również prmują ją na zewnątrz, w brębie innych szkół gminnych.

34 Urczystści i imprezy tradycyjnie ujmwane w crcznie pracwanym i aktualizwanym kalendarzu imprez, stanwiącym załącznik d planu wychwawczeg. Urczystści szklne są VIII. SAMORZĄDNOŚĆ - JAKO METODA WYCHOWAWCZA. Samrząd Uczniwski - stanwi reprezentację spłecznści uczniwskiej, jest przedstawicielem i rzecznikiem dzieci, współgspdarzem szkły, rganizatrem wewnętrzneg życia szklneg. Samrząd Uczniwski jest znaczącym elementem pracy wychwawczej, a działalnść samrządwa stanwi ważny egzamin przed przekrczeniem prgu d dpwiedzialnści, samdzielnści i pnszenia knsekwencji w życiu drsłym. Rzwój samrządnści ma na celu : Inspirwanie samdzielnych działań uczniów w nauce, zabawie i pracy na rzecz szkły i klasy; Uczniwie współuczestniczą w rganizwaniu życia kulturalneg w szkle, identyfikują się z celami i zadaniami grupy. Wdrażanie d przejmwania dpwiedzialnści za realizację kreślnych zadań lub dziedzin życia szkły. Uczniwie ptrafią sami przygtwać imprezę szklną, knkurs, akcję. Radzą sbie z naptkanymi prblemami i krytycznie ceniają swój udział w realizacji zadania.

35 IX. ROZWÓJ INTELEKTUALNY UCZNIÓW CEL: POZNAWANIE UCZNIA I ZAPEWNIANIE MU POMOCY PEDAGOGICZNEJ, ZDROWOTNEJ I MATERIALNEJ. ZWALCZANIE NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH. Zadanie szczegółwe I. Kształtwanie właściwej pstawy wbec ludzi. Uczeń ptrafi: Spsób realizacji 1. Jest tlerancyjny w stsunku d ludzi dmiennych pglądach, religii lub wyglądzie. 2. Dstrzega ptrzeby własne i innych ludzi, zachwuje się asertywnie realizacja prgramów prfilaktycznych przeprwadzanie gdzin wychwawczych z wykrzystaniem dramy stswanie zabaw integracyjnych udział uczniów w akcjach charytatywnych Odpwiedzialni Opiekun Samrządu Uczniwskieg Wychwawcy Samrząd Uczniwski Wychwawcy II. Pmc ucznim znajdującym się w trudnej ustalenie rdzin znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej pmc materialna Pedagg szklny Dyrektr Odpwiedzialny nauczyciel

36 sytuacji materialnej. dziecim z rdzin najubższych: - dżywianie - zrganizwanie wyprawek szklnych - przygtwywanie dkumentacji związanej z przyznawaniem stypendiów III. Pmc ucznim pchdzącym z rdzin brykających się z prblemem alkhlwym. pznanie sytuacji rdzinnej dzieci z rdzin z prblemem alkhlwym sptkania z uczniami ptrzebującymi rzmwy indywidualnej kierwanie na terapię psychlgiczną pmc w drabianiu lekcji zajęcia wyrównawcze Pedagg szklny Wychwawcy, Nauczyciele IV. Uświadmienie ucznim istniejących zagrżeń (niktynizm, alkhlizm, narkmania, 1. Rzpznaje zagrżenia. 2. Umie pwiedzieć "nie". pgadanki na tematy dtyczące zagrżeń raz jak nim przeciwdziałać: - "Jak pwiedzieć 'nie'?" - "Jak rzwiązywać knflikty?" Pedagg szklny, Wychwawcy klas, Nauczyciele przyrdy i specjaliści PPP

37 agresja) 3. Zna knsekwencj e zdrwtne wynikające ze stswania używek - "Przyczyny i skutki nałgów" zajęcia,,trening asertywnści, ćwiczenia w knstruktywnym rzwiązywaniu knfliktów V. Rzpznawanie indywidualnych ptrzeb uczniów. rzmwy indywidualne z rdzicami i uczniami ankiety, bserwacje uczniów współpraca z pieką spłeczną, Plicją, Pradnia Psychlgiczn- Pedaggiczną Wychwawcy, Pedagg, Nauczyciele wszystkich przedmitów VI. Analiza przyczyn niepwdzeń szklnych i dstswywanie wymagań dydaktycznych dla uczniów specjalnych ptrzebach edukacyjnych. bserwacja uczniów analiza siąganych wyników kreślanie mcnych i słabych strn ucznia pracwywanie w zespłach przedmitwych lub zespłach nauczycieli danej klasy zindywidualizwanych prgramów dstswania wymagań Wychwawcy, Pedagg, Dyrektr, Nauczyciele wszystkich przedmitów

38 edukacyjnych d indywidualnych ptrzeb i mżliwści ucznia wdrażanie pracwanych prgramów i mnitrwanie pstępów ucznia rganizwanie zajęć krekcyjnkmpensacyjnych i dydaktycznwyrównawczych rganizwanie nauczania indywidualneg dla dzieci przewlekle chrych rganizwanie zajęć z terapii mwy VII. Opieka nad uczniem zdlnym bserwacja uczniów analiza siąganych wyników kreślanie mcnych i słabych strn ucznia współpraca z Pradnią Psychlgiczn- Pedaggiczną w miarę mżliwści zajęcia indywidualne z Dyrektr, Wychwawcy, Pedagg, Nauczyciele wszystkich przedmitów

39 dziećmi zdlnymi zachęcanie d udziału w zajęciach pzalekcyjnych umżliwienie ucznim zdrwej rywalizacji w przedmitwych i interdyscyplinarnych knkursach klaswych, międzyklaswych, gólnszklnych i międzyszklnych (rganizwanie takich knkursów) przygtwanie uczniów uzdlninych d udziału knkursach międzyszklnych, pwiatwych, wjewódzkich, ew. gólnplskich; mtywwanie uczniów d udziału w nich prezentacja na frum szklnym siągnięć uczniów (wystawy wytwrów uczniwskich, infrmacje wynikach knkursów, pchwały na szklnych apelach), listy gratulacyjne d

40 rdziców wykrzystanie d indywidualnej pracy z uczniem zdlnym kmputera i Internetu X. WSPÓŁPRACA RODZICÓW ZE SZKOŁĄ Zadanie szczegółwe Stwarzanie przyjaznej atmsfery w czasie sptkań z rdzicami Aktywny udział rdziców w Rdzic: Spsób realizacji Odpwiedzialni 1. Dbrze czuje się w szkle. 2. Zna swe prawa i bwiązki. 3. Zna i bezwzględnie stsuje bwiązującą w szkle "drgę twrzenie pdczas sptkań przyjaznej atmsfery prezentacja siągnięć klasy (ucznia) sptkania indywidualne z wychwawcą lub nauczycielami innych przedmitów systematyczne zapraszanie rdziców Wychwawcy i rdzice Dyrektr szkły Nauczyciele

41 życiu klasy i szkły. Pedaggizacja rdziców służbwą" (wychwawca, dyrektr, kuratrium) w celu rzwiązania prblemów dydaktycznych lub wychwawczyc h dziecka. 4. Współpracuje z nauczycielem i pzstałymi rdzicami. 5. W miarę swych mżliwści i umiejętnści uczestniczy w życiu klasy i szkły. 6. Uzyskuje bieżące infrmacje pstępach edukacyjnych raz zachwaniu d liczneg udziału w akademiach i świętach szklnych udział rdziców w lekcjach twartych i innych zajęciach szklnych raz w pracach nad twrzeniem ważnych dkumentów szklnych np. prgramu wychwawczeg rzmwy, dyskusje, prpnwanie kntaktu ze specjalistami pmc w rganizwaniu wycieczek, prelekcji, urczystści szklnych i imprez klaswych rganizacja zajęć rekreacyjnsprtwych dla dzieci i rdziców udział w pracach na rzecz szkły pmc w wyknywaniu niektórych śrdków dydaktycznych sptkania z wychwawcami i

42 sweg dziecka. 7. Uzyskuje wiedzę z zakresu dydaktyki i wychwania raz pmc w rzwiązywaniu prblemów sweg dziecka. zaprsznymi specjalistami.

43 XI. REALIZACJA ZADAŃ ZAWARTYCH W PROGRAMIE ZERO TOLERANCJI DLA PRZEMOCY W SZKOLE (ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM ZAPISÓW ROZDZIAŁU VII, OBEJMUJĄCEGO OBSZAR OŚWIATY I WYCHOWANIA) Zadanie szczegółwe Uczeń: Spsób realizacji Odpwiedzialni I Pprawa bezpieczeństwa na terenie szkły i jej najbliższym tczeniu Zna spsby pdniesienia wspólneg bezpieczeństw a na terenie szkły. Właściwie reaguje na wszelkie negatywne sytuacje występujące na terenie szkły. Rzumie celwść ujawniania wszelkich negatywnych zjawisk występujących na terenie szkły pgadanki, prelekcje, dyskusje sptkania z plicjantem, psychlgiem, pedaggiem realizacja uznanych prgramów w zakresie pierwszrzędwej prfilaktyki spłecznej Dyrektr Pedagg szklny Wychwawcy klas

44 II Udstępnienie szkły dla uczniów i rdziców w czasie pzalekcyjnym prwadzenie kół zaintereswań imprezy klaswe i szklne wspólne sptkania dzieci, rdziców i nauczycieli rganizwanie dla rdziców sptkań z zaprsznymi specjalistami (np. psychlgiem, plicjantem) Dyrektr Wychwawcy klas Nauczyciele pszczególnych przedmitów III. Rzwijanie samrządnści dzieci IV. Rzwój działalnści pzaszklnej. Jw. (zadanie: Kształtwanie pczucia przynależnści d spłecznści szklnej Ptrafi zagspdarw ać swój wlny czas. Dba swój rzwój fizyczny i zdrwie psychiczne. Rzbudza i zaspkaja rganizwanie wycieczek, rajdów, wyjścia d kina, teatru, muzeum, udział uczniów w pzaszklnych zawdach sprtwych; współpraca szkły z klubami sprtwymi Wychwawcy klas Opiekun Samrządu Szklneg Wszyscy nauczyciele

45 V. Pszerzanie ferty zajęć pzalekcyjnych, rzszerzanie ich skali i zasięgu, rzeczywista pprawa ich dstępnści swje ptrzeby intelektualne i kulturwe. przeznaczenie pmieszczeń szkły na sale, w których będą się dbywały zajęcia pzalekcyjne wypsażenie sal w dpwiednie narzędzia, pmce dydaktyczne, materiał, sprzęt Dyrektr VI. Przygtwanie uczniów d prawidłweg funkcjnwania spłeczneg w relacji z rówieśnikami i drsłymi. Ptrafi funkcjnwać w relacjach ficjalnych i prywatnych z drsłymi i rówieśnikami. Zna i stsuje zasady grzecznści. Umie dbrać strój, maniery i spsób wysławiania się stswnie d klicznści. realizacja zajęć bejmujących savirvivre Wszyscy nauczyciele

46 VII. Budwanie pczucia tżsamści i pczucia bezpieczeństwa jak spsób eliminwania frustracji, stanwiącej pważne źródł agresji VIII. Ochrna uczniów przed niepżądanymi treściami w Internecie. IX. Edukacja medialna w ramach ścieżki międzyprzedmit wej Zna świat, w którym żyje regin, jeg histrię, ciekawstki, przyrdę Ptrafi nawiązać relacje interpersnaln e Ptrafi bezpiecznie krzystać z zasbów Internetu. Rzumie celwść stawianych mu graniczeń w dstępie d infrmacji zawartych w sieci. Świadmie i dpwiedzialn ie krzysta ze śrdków maswej kmunikacji. Segreguje wycieczki p najbliższej klicy pszukiwanie piękna w tczeniu (ftgrafia, architektura, przyrda) sptkania z ciekawymi ludźmi z najbliższeg śrdwiska zajęcia integrujące uczniów w grupie rówieśniczej stswanie prgramwania zabezpieczająceg kmputery w szkle przed dstępem nieletnich użytkwników d treści, które mgą stanwić zagrżenie dla prawidłweg rzwju psychiczneg uczniów. dyskusje nad zawartścią merytryczną i spsbem przekazu infrmacji w wybranych artykułach praswych, Wszyscy nauczyciele Dyrektr Nauczyciele infrmatyki Wszyscy nauczyciele wykrzystujący na lekcjach i zajęciach pzalekcyjnych Internet Nauczyciel j. plskieg Wychwawcy klas Biblitekarz

47 infrmacje i krytycznie je dbiera. Zachwuje dystans i krytycyzm wbec infrmacji przekazywany ch przez media. Odróżnia fikcję d rzeczywistści w przekazach medialnych, infrmację d perswazji prgramach telewizyjnych i radiwych, reklamach itd.) XII. Pmc dziecku i rdzinie Cel Zadanie Spsób realizacji Ewaluacja Pmc dziecku i rdzinie 1. Emigracja zarbkwa rdziców i jej wpływ na dzieci / rzeznanie zjawiska wśród uczniów rganizacja zajęć pzalekcyjnych i pzaszklnych wg wynikających ptrzeb /krzystanie z prjektów UE/ Ankiety Rzmwy Obserwacja

48 eursierty/ 2. Dsknalenie i rzwijanie frm rganizacji wlneg czasu dzieci i młdzieży, w tym wychwania d kultury pmc Pradni Specjalistycznych i rganizacji pzarządwych/ prelekcje, pgadanki, warsztaty/, rzpznawanie ptrzeb, kierwanie uczniów d Specjalistycznej Pradni Prfilaktyczn - Terapeutycznej na zajęcia Obserwacja Rzmwy Ankiety Rzmwy Opinie Rzmwy 3. Psychedukacja rdziców Wspmaganie funkcji piekuńcz - wychwawczych rdzin zagrżnych dysfunkcją 4.Interwencja kryzyswa dla dzieci i młdzieży 1. Kierwanie sób ptrzebujących d punktów wsparcia psychlgiczn - pedaggiczneg 2. Zapewnienie dziecim i młdzieży alternatywnych frm spędzania czasu wlneg rzpznawanie ptrzeb w tym zakresie pmc finanswa - stypendia, prgram Wyprawka szklna Rzmwy Obserwacja Rzmwy Analiza dkumentacji

49 XIII. MONITOROWANIE SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Mnitrwaniu, czyli ciągłemu rejestrwaniu pstępów w realizacji prgramu pdlegać będzie: plan pracy wychwawczej wychwawcy klasweg i jeg realizacja; tematyka zebrań z rdzicami raz frekwencja na zebraniach; rganizacja, cele wycieczek szklnych; zadania, plany pracy zajęć pzalekcyjnych; rganizacja przebiegu imprez i urczystści szklnych; współpraca z pedaggiem i lgpedą / ilść knsultacji/; realizacja zadań pdjęte wbec uczniów mających trudną sytuację rdzinną;

50 XIV. EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Ewaluacja prgram wychwawczeg nastąpi przez: Analizę wdrażania treści wychwawczych zawartych w prgramach Ścieżek edukacyjnych Wyniki kntrli wewnątrzszklnej i zewnętrznej. Prgram wychwawczy pddawany będzie ustawicznej ewaluacji i weryfikwany według ptrzeb. Wszyscy nauczyciele w trakcie rku szklneg będą zwracać uwagę na atrakcyjnść i ptrzebę funkcjnwania pszczególnych elementów prgramu. Będą bserwwać zaangażwanie, zaintereswanie i pstawy uczniów przy realizacji klejnych punktów prgramu i przekażą swje spstrzeżenia raz sugestie i pinię rdziców. Zmiany d Prgramu Wychwawczeg wprwadza Rada Pedaggiczna na psiedzeniu, p zapiniwaniu ich przez Radę Rdziców i Samrząd Uczniwski. Spsby ewaluacji ankieta analiza dkumentacji szklnej rzmwy z uczniami i rdzicami sptkania Rady Rdziców pświęcne pracy wychwawczej szkły

51 hspitacje bserwacja inne XV. USTALENIA KOŃCOWE Tryb przeprwadzania zmian d prgramu wychwawczeg szkły. Prgram Wychwawczy mże być zmieniny wskutek wnisku uczniów, nauczycieli lub rdziców w wyniku uchwały Rady Pedaggicznej. Nadzór nad realizacją zadań Prgramu Wychwawczeg. Nadzór nad realizacją zadań prgramu wychwawczeg sprawuje Zespół Wychwawczy pwłany przez Dyrektra Szkły. Zespół Wychwawczy zbwiązany jest mnitrwać prces realizacji zadań prgramu wychwawczeg, pprzez zbieranie wiadmści, między innymi d pedagga, wychwawców, dyrektra, przewdniczących zespłów przedmitwych, uczniów i rdziców.

52 Rada Pedaggiczna Szkły Pdstawwej im. Marii Knpnickiej w Harkabuzie Uchwałą nr 5/3/12/13 zatwierdziła niniejszy Prgram wychwawczy p uzyskaniu pzytywnej pinii Rady Rdziców i Samrządu Uczniwskieg. Załącznik nr1d Prgramu Wychwawczeg Szkły

53 Plan wychwawczy dla klasy I rk szklny 2012/2013 I. Wspieranie dążeń dziecka d sampznania, uświadamianie wartści isttnych dla jednstki Uczeń : zna swje mcne strny, dstrzega i dcenia własne sukcesy, ptrafi pzytywnie myśleć samym sbie, dąży d stawania się indywidualnścią, d bycia dcenianym i niepwtarzalnym, kazuje wytrwałść w pknywaniu trudnści, rzwija różne aspekty własnej aktywnści, dnsi sukcesy i znsi prażki, zachwując pzytywny braz siebie, rzpznaje, pisuje i dzieli się własnymi uczuciami, pdejmuje decyzje, akceptuje decyzje innych, które są różne d jeg własnych, ptrafi przeć się naciskm grupy, umie dmówić, przeciwstawić się, ptrafi pwiedzieć nie w klasie, w układach kleżeńskich, radzi sbie z drbnymi wyrzeczeniami, rzumie, że ma mżliwść wpływania na własne sampczucie, wie jak zbudwane jest ciał, wie c zrbić dla utrzymania zdrweg ciała,,/dba zdrwie i bezpieczeństw swje i innych/ ptrafi rzpznać sytuacje niebezpieczne, ptrafi udzielić pierwszej pmcy wyraża siebie pprzez własną aktywnść twórczą, rzwija indywidualne zaintereswania artystyczne,

54 pszukuje wartściwych książek raz kształcących prgramów radiw telewizyjnych, przeżywa radść w bcwaniu z przyrdą. Zadania 1.Rzwijanie pdmitwej tżsamści dziecka. 2.Kształtwanie i wzmacnianie pzytywneg i realneg pczucia własnej wartści u dzieci. 3. Rzwijanie wiary we własne mżliwści. 4. Ukazywanie mżliwści i kształtwanie umiejętnści radzenia sbie własnymi emcjami. 5. Rzwijanie pczucia samdzielnści i niezależnści. 6. Uczenie zachwań asertywnych. 7. Rzwijanie trski własne zdrwie, sprawnść fizyczną i dbrą kndycję psychiczną. 8. Rzwijanie wybraźni i pstaw twórczych. 9. Budzenie wrażliwści estetycznej. 10. Wdrażanie d czynneg uczestnictwa w życiu kulturalnym. 11. Umżliwienie pznania własneg śrdwiska, budzenie ciekawści w stsunku d najbliższeg tczenia Przeprwadzenie zajęć z zakresu udzielania pierwszej pmcy Uczenie właściweg dbiru i wykrzystania mediów

55 II. Kształtwanie wrażliwści spłecznej, ukazywanie wartści isttnych dla grupy Uczeń: dcenia wzajemną pmc, ptrafi pmagać i pisywać uczucia twarzyszące tej pmcy, umie wyrażać szacunek d innych ludzi, czekuje szacunku ze strny innych, rzpznaje, rzumie i akceptuje uczucia innych ludzi ptrafi uważnie słuchać innych, frmułuje infrmacje zwrtne, ptrafi kncentrwać swją uwagę pdczas wyknywanych czynnści, przewiduje knsekwencje własneg pstępwania, jest świadmy dpwiedzialnści za swje zachwanie i pracę w grupie, przestrzega zasad kulturalneg zachwania się, umie przepraszać i przebaczać, współdecyduje w planwaniu i realizacji zadań klaswych, zna zwyczaje i bchdzi święta klaswe, uczestniczy w imprezach klicznściwych integrujących uczniów i rdziców, interesuje się histrią i tradycjami szkły, dba czystść i prządek w tczeniu, szanuje rzeczy, książki i sprzęt szklny, systematycznie drabia zadania dmwe i przygtwuje się d lekcji. identyfikuje się swją rdziną i jej tradycjami, rzumie c t jest sytuacja eknmiczna rdziny i wie, że trzeba d niej dstswać swe czekiwania

56 Zadania 1.Kształtwanie sbwści twartej na ptrzeby raz uczucia drugieg człwieka. 2. Rzwijanie wzajemneg szacunku. 3. Rzwijanie wrażliwści empatycznej, rzumienia empatyczneg. 4. Wdrażanie d umiejętneg nawiązywania kntaktów i knstruktywneg kmunikwania się z innymi. 5. Kształtwanie umiejętnści pdejmwania dpwiednich decyzji. 6. Wspmaganie budwania atmsfery wzajemneg zaufania i przyjaźni w klasie. 7. Rzwijanie pczucia wspólnty grupwej i pdejmwanie wspólnych decyzji. 8. Wdrażanie d czynneg udziału w pracach dmwych i dpwiedzialnści za wyknywanie stałych bwiązków. 9. Wzmacnianie więzi rdzinnych. III. Kształtwanie stsunku d taczająceg świata. Uczeń : szanuje drębnść innych, rzumie ptrzeby innych ludzi, jest życzliwy dla klegów, wykazuje trskę innych, szanuje cudzą własnść, pmaga słabszym,

57 II. Kształtwanie wrażliwści spłecznej, ukazywanie wartści isttnych dla grupy zna i szanuje tradycje i bhaterów nardwych, czuje współdpwiedzialnść za stan śrdwiska, dąży d częsteg kntaktu z przyrdą, jest wrażliwy na piękn przyrdy Zadania 1. Kształtwanie pstaw prspłecznych. 2. Rzwijanie wrażliwści na drębne wartści własneg nardu. 3. Rzwijanie tlerancji dla dmiennści kultury innych nardów. 4. Kształtwanie świadmści eklgicznej i właściwych pstaw wbec śrdwiska naturalneg Wartści Ogólne zadania wychwawcze Pznajemy się wzajemnie Efekty (pstawy, zachwania) Uczeń pamięta nazwę szkły i adres, imię i nazwisk dyrektra raz swjeg wychwawcy, zna układ pmieszczeń w szkle, zna imina klegów i kleżanek, dpwiedni ich używa, nawiązuje kntakty z dziećmi z innych klas. Spsób realizacji Edukacja spłeczn-przyrdniczna, edukacja, plnistyczna z elementami kultury, edukacja artystyczn-techniczna, edukacja mtryczn-zdrwtna, pgadanki, gry dramwe, gry i zabawy muzyczn-ruchwe, dpwiednia lektura, wycieczki, spacery, bserwacje, sptkania z plicjantem, Dzień Chłpca, Dzień Kbiet, bal karnawałwy, wspólne zabawy między zajęciami, pełnienie kreślnych ról w klasie, gazetki klicznściwe.

58 Pmagamy sbie Jesteśmy wzrem dla innych Uczeń jest piekuńczy w stsunku d klegów, jest szczery i twarty na prblemy innych, ptrafi nieść pmc i służyć radą słabszemu kledze, ptrafi zapiekwać się chrym klegą, jest wrażliwy na krzywdę innych, wyraża gtwść niesienia pmcy słabszym fizycznie klegm. Uczeń zna i respektuje nrmy zachwania w szkle przestrzega regulaminu klasy, ptrafi uważnie słuchać teg, c ma d przekazania nauczyciel, jest pracwity i bwiązkwy, stsuje zwrty grzecznściwe, przyjmuje prawidłwą pstawę przy rzmwie z pracwnikami szkły, umie kulturalnie zachwać się w miejscu publicznym, aktywnie uczestniczy w życiu klasy. Przyjaźnimy się Uczeń ptrafi współdziałać w grupie, zgdnie współuczestniczyć w zabawie, jest kleżeński i miły, ptrafi zauważyć pzytywne cechy u klegi, umie pzyskać przyjaciół, ptrafi cenić przyjaźń, ptrafi być dbrym klegą, ptrafi zaprpnwać ciekawą zabawę. Opanwujemy negatywne emcje Wzajemne stsunki między dziewczynkami a chłpcami Uczeń umie kreślić i wyrazić swje uczucia wbec innych, ptrafi dróżnić dbry żart d złeg, umie żartwać nie śmieszając innych, ptrafi rzwiązać knflikt bez użycia przemcy, gdnie znsi prażki, panwuje swój gniew i złść. Uczeń rzumie i stsuje zasadę pierwszeństwa dziewcząt, jest rycerski wbec kleżanek.

59 III. Kształtwanie stsunku d taczająceg świata. Pełnimy różne funkcje Zdbywamy sympatię innych Czy mżemy zaufać każdemu człwiekwi? Znamy symble nardwe Jesteśmy Plakami Znamy swój kraj Uczeń zna swje bwiązki, jest wzrwym dyżurnym, pełni nadane rle klaswe (przewdniczący, zastępca przewdnicząceg), chętnie uczestniczy w pracach na rzecz klasy, ptrafi zaakceptwać przydzielne mu bwiązki. Uczeń jest zawsze miły, uczynny i kleżeński w kntaktach z drsłymi i rówieśnikami, częst się uśmiech, zaprasza nieśmiałych klegów d wspólnej zabawy. Uczeń jest strżny w kntaktach z sbami nieznajmymi, wie jak się zachwać, wie kiedy mówić nie. Uczeń zna symble nardwe (gdł, flaga nardwa, hymn), umie się nich wypwiadać, kazuje należyty szacunek. Uczeń wie, że jest Plakiem i jest z teg dumny, zna barwy Ojczyste, umie zaśpiewać hymn nardwy, umie zachwać pwagę w czasie urczystści, wie jak się zachwać pdczas śpiewania hymnu nardweg, rzumie ptrzebę i pragnie pkju na całym świecie. Uczeń rzumie sens słów: mja miejscwść, mój kraj, mje miejsce na Ziemi, zna ciekawe wydarzenia z histrii największych miast plski, rzumie, że wiele miast ma swja bgatą histrię, którą wart badać i pznać, zna elementy kultury reginalnej (herb, pwiadania związane ze swją miejscwścią i klicą, zna zabytki ). Przygtwywanie urczystści klaswych i szklnych (urczyste rzpczęcie i zakńczenie rku szklneg, ślubwanie i paswanie na ucznia), udział w urczystych akademiach, wyknanie flagi państwwej, śpiewanie hymnu nardweg i hymnu szkły, zachwanie dpwiedniej pstawy pdczas śpiewania hymnu, wycieczki, spacery p najbliższej klicy, bserwacje, Andrzejki, Mikłajki, szklna Wigilia, pwitanie wisny, edukacja plnistyczna, edukacja spłecznprzyrdnicza, edukacja artystyczn-techniczna.

60 I. Wspieranie dążeń dziecka d sampznania, uświadamianie wartści isttnych dla jednstki II. Kształtwanie wrażliwści spłecznej, ukazywanie wartści Znamy tradycję i brzędy ludwe Znamy swje miejsce w rdzinie Mieszkanie jest naszym miejscem pracy i wypczynku Drastamy w miłści Ptrafimy djrzale się zachwać Uczeń zna tradycje świąteczne i związane z nimi brzędy, bierze udział w rganizwaniu ich w swim śrdwisku (szkła, dm rdzinny). Uczeń zna pjęcie rdzina, zna swje miejsce w rdzinie, zna człnków rdziny najbliższej i dalszej, zna imina człnków rdziny, rzumie pjęcie najstarsza sba w rdzinie, zna stsunki pkrewieństwa w rdzinie, wypwiada się na temat rdzeństwa i wykazuje d nieg pzytywny stsunek, ptrafi przyjąć nweg człnka rdziny, umie zapiekwać się w spsób dpwiedzialny młdszym rdzeństwem. Uczeń wykazuje pzytywny stsunek d tradycji rdzinnych, rzumie ptrzebę pmagania w dmu, ptrafi właściwie zachwać się w czasie dwiedzin, umie kulturalnie przyjmwać gści, włącza się w rganizwanie urczystści rdzinnych. Uczeń rzumie ptrzebę kazywania miłści najbliższym, ptrafi wyrażać uczucia wbec człnków rdziny, rzumie, c znaczy miłść matki d dziecka, ptrafi pmagać mamie, pamięta ważnych urczystściach rdzinnych, umie złżyć życzenia, ptrafi wyrazić wdzięcznść dla rdziców za kazaną mu trskę. Uczeń ptrafi radzić sbie w sytuacjach wymagających pdstawwych umiejętnści praktycznych, zna swje dane identyfikacyjne, bierze aktywny udział w pracach na rzecz klasy, szkły, śrdwiska. Edukacja plnistyczna z elementami kultury, edukacja spłeczn przyrdnicza raz artystyczn techniczna, pgadanki, lektura, bserwacje, bchdzenie urczystści rdzinnych, Dzień Dziecka, wyknywanie upminków i laurek z kazji Dnia Matki i Dnia Ojca, Dnia Babcia i Dnia Dziadka. Edukacja plnistyczna z elementami kultury, edukacja spłeczn-przyrdnicza, pgadanki, bserwacje, wycieczki, knkursy, gry dramwe, sptkania z rówieśnikami z innych klas, dknanie samceny.