Wstęp. Główne zasady realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego obejmują:

Transkrypt

1 Prgram wychwawcz-prfilaktyczny Szkły Pdstawwej Nr 25 Wrcław, sierpień 2017

2 Wstęp Szklny Prgram Wychwawcz-Prfilaktyczny realizwany w Szkle Pdstawwej nr 25 w ZSP nr 15 we Wrcławiu, piera się na hierarchii wartści przyjętej przez Radę Pedaggiczną, Radę Rdziców i Samrząd Uczniwski, wynikających z przyjętej w szkle kncepcji pracy. Treści szklneg prgramu wychwawcz-prfilaktyczneg są spójne ze statutem szkły i wewnątrzszklnym systemem ceniania. Isttą działań wychwawczych i prfilaktycznych szkły jest współpraca całej spłecznści szklnej parta na złżeniu, że wychwanie jest zadaniem realizwanym w rdzinie i w szkle, która w swjej działalnści musi uwzględniać zarówn wlę rdziców, jak i prirytety edukacyjne państwa. Rlą szkły, prócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałść wszechstrnny rzwój każdeg z uczniów raz wspmaganie wychwawczej funkcji rdziny. Wychwanie rzumiane jest, jak wspieranie uczniów w rzwju ku pełnej djrzałści w sferze fizycznej, emcjnalnej, intelektualnej, duchwej i spłecznej. Prces wychwania jest wzmacniany i uzupełniany pprzez działania z zakresu prfilaktyki prblemów dzieci i młdzieży. (art. 1 pkt 3 Ustawy Praw światwe). Prgram wychwawcz-prfilaktyczny szkły twrzy spójną całść ze szklnym zestawem prgramów nauczania i uwzględnia wymagania pisane w pdstawie prgramwej. Szklny prgram wychwawcz-prfilaktyczny kreśla spsób realizacji celów kształcenia raz zadań wychwawczych zawartych w pdstawie prgramwej kształcenia gólneg, uwzględniając kierunki i frmy ddziaływań wychwawczych, których uzupełnieniem są działania prfilaktyczne skierwane d uczniów, rdziców i nauczycieli. Prgram wychwawcz-prfilaktyczny zstał pracwany na pdstawie diagnzy ptrzeb i prblemów występujących w śrdwisku szklnym, z uwzględnieniem: wyników ewaluacji wewnętrznych, dtyczących bszaru wychwania i pieki, prwadznych w latach wyników nadzru pedaggiczneg sprawwaneg przez dyrektra, ewaluacji wcześniejszeg prgramu wychwawczeg i prgramu prfilaktyki realizwanych w latach wnisków i analiz z pracy zespłów zadaniwych, zespłów przedmitwych, zespłów wychwawczych itp. innych dkumentów i spstrzeżeń ważnych dla szkły ( kncepcji funkcjnwania i rzwju szkły pracwanej przez dyrektra, uwag, spstrzeżeń, wnisków nauczycieli, uczniów, rdziców. Pdstawwym celem realizacji szklneg prgramu wychwawcz-prfilaktyczneg jest wspieranie dzieci i młdzieży w rzwju raz zapbieganie zachwanim prblemwym, ryzykwnym. Ważnym elementem realizacji prgramu wychwawcz-prfilaktyczneg jest kultywwanie tradycji i ceremniału szkły. Główne zasady realizacji szklneg prgramu wychwawcz-prfilaktyczneg bejmują: pwszechną znajmść załżeń prgramu zaangażwanie wszystkich pdmitów szklnej spłecznści i współpracę w realizacji zadań kreślnych w prgramie, 2

3 respektwanie praw wszystkich człnków szklnej spłecznści raz kmpetencji rganów szkły (dyrektr, rada rdziców, samrząd uczniwski), współdziałanie ze śrdwiskiem zewnętrznym szkły (np. udział rganizacji i stwarzyszeń wspierających działalnść wychwawczą i prfilaktyczną szkły), współdpwiedzialnść za efekty realizacji prgramu, inne (ważne dla szkły, wynikające z jej ptrzeb, specyfiki). Misja i wizja szkły Wizja szkły Nasza szkła nasz drugi dm. Nasza Szkła jest kreatywna i twarta na ptrzeby śrdwiska, wspmagająca rzwój człwieka ukierunkwaneg na sukces. Misja szkły We wszystkich działaniach pracwnicy Szkły kierują się wyznawanymi wartściami raz pszanwaniem praw i gdnści człwieka, zgdnie z Knwencją Prawach Dziecka raz Knwencją Ochrnie Praw Człwieka i Pdstawwych Wlnści. Wychwujemy uczniów w duchu uniwersalnych wartści mralnych, tlerancji, humanistycznych wartści, patrityzmu, slidarnści, demkracji, wlnści i sprawiedliwści spłecznej. Kultywujemy tradycje raz ceremniał szklny, a wszystkie działania pedaggiczne i piekuńcz - wychwawcze rientujemy na dbr pdpiecznych (twrząc warunki intelektualneg, emcjnalneg, spłeczneg, estetyczneg i fizyczneg rzwju uczniów), a także ich dalszy ls. Pracujemy z młdzieżą w parciu nwczesne prgramy kształcenia gólneg i stsujemy efektywne technlgie nauczania, a także kształcenia. Przygtwujemy młdzież d świadmeg i racjnalneg funkcjnwania w świecie ludzi drsłych raz d pełnienia ważnych ról spłecznych. Ściśle współdziałamy z rdzicami (którzy są najlepszymi sjusznikami nauczycieli, zwłaszcza wychwawców) raz innymi partnerami zewnętrznymi wspierającymi szkłę w jej rzwju. Ustawicznie diagnzujemy ptrzeby i czekiwania śrdwiska lkalneg raz wszystkich, bezpśrednich klientów Szkły. Okresw przeprwadzamy wewnętrzne badanie, diagnzwanie i cenianie jakści pracy Szkły, a wyniki ewaluacji skutków działań statutwych i pzastatutwych wykrzystujemy d stałeg dsknalenia działalnści Szkły we wszystkich bszarach jej funkcjnwania. Mdel abslwenta Dążeniem Szkły Pdstawwej nr 25 jest przygtwanie uczniów d efektywneg funkcjnwania w życiu spłecznym raz pdejmwania samdzielnych decyzji w pczuciu dpwiedzialnści za własny rzwój. Uczeń kńczący szkłę, psiada następujące cechy: kieruje się w cdziennym życiu zasadami etyki i mralnści, zna i stsuje zasady dbrych byczajów i kultury bycia, 3

4 szanuje siebie i innych, jest dpwiedzialny, zna histrię i kulturę własneg nardu i reginu raz tradycje szkły, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny życia, zna i rzumie zasady współżycia spłeczneg, jest tlerancyjny, krzysta z różnych źródeł wiedzy i infrmacji, racjnalnie wykrzystuje narzędzia i technlgie infrmatyczne, jest ambitny, jest kreatywny, jest dważny, jest samdzielny, psiada wiedzę na temat współczesnych zagrżeń spłecznych i cywilizacyjnych, pdejmuje dpwiedzialne decyzje w trsce bezpieczeństw własne i innych, szanuje ptrzeby innych i jest chętny d niesienia pmcy, jest dprny na niepwdzenia, integruje się z rówieśnikami i prawidłw funkcjnuje w zesple, inne (ważne z perspektywy przyjętych wartści raz celów wychwawczych i prfilaktycznych szkły). Cele gólne 1 Cele kształcenia wymagania gólne edukacji wczesnszklnej zstały pisane w dniesieniu d czterech bszarów rzwjwych dziecka: fizyczneg, emcjnalneg, spłeczneg i pznawczeg. Cele te uczeń siąga w prcesie wychwania i kształcenia przez rzwój prstych czynnści praktycznych i intelektualnych w czynnści bardziej złżne. Zbiór celów gólnych przedstawia fundament, na którym parta będzie pczątkwa praca na II etapie edukacyjnym w klasach IV VIII: zachwania, sprawnści, umiejętnści i wiedzę pczątkwą. W zakresie wychwania i prfilaktyki zakładamy: a. Wprwadzanie uczniów w świat wartści, w tym fiarnści, współpracy, slidarnści, altruizmu, patrityzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzrców pstępwania i budwanie relacji spłecznych, sprzyjających bezpiecznemu rzwjwi ucznia (rdzina, przyjaciele); b. Wzmacnianie pczucia tżsamści indywidualnej, kulturwej, nardwej, reginalnej i etnicznej; c. Frmwanie u uczniów pczucia gdnści własnej sby i szacunku dla gdnści innych sób; d. Rzwijanie kmpetencji, takich jak: kreatywnść, innwacyjnść i przedsiębirczść; 1 Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 14 luteg 2017 r. w sprawie pdstawy prgramwej wychwania przedszklneg raz pdstawy prgramwej kształcenia gólneg dla szkły pdstawwej, w tym dla uczniów z niepełnsprawnścią intelektualną w stpniu umiarkwanym lub znacznym, kształcenia gólneg dla branżwej szkły I stpnia, kształcenia gólneg dla szkły specjalnej przyspsabiającej d pracy raz kształcenia gólneg dla szkły plicealnej 4

5 e. Rzwijanie umiejętnści krytyczneg i lgiczneg myślenia, rzumwania, argumentwania i wniskwania; f. Ukazywanie wartści wiedzy, jak pdstawy d rzwju umiejętnści; g. Rzbudzanie ciekawści pznawczej uczniów raz mtywacji d nauki; h. Wypsażenie uczniów w taki zasób wiadmści raz kształtwanie takich umiejętnści, które pzwalają w spsób bardziej djrzały i uprządkwany zrzumieć świat; i. Wspieranie ucznia w rzpznawaniu własnych predyspzycji i kreślaniu drgi dalszej edukacji; j. Wszechstrnny rzwój sbwy ucznia przez pgłębianie wiedzy raz zaspkajanie i rzbudzanie jeg naturalnej ciekawści pznawczej; k. Kształtwanie pstawy twartej wbec świata i innych ludzi, aktywnści w życiu spłecznym raz dpwiedzialnści za zbirwść; l. Zachęcanie d zrganizwaneg i świadmeg samkształcenia parteg na umiejętnści przygtwania własneg warsztatu pracy; m. Ukierunkwanie ucznia ku wartścim; n. Przygtwanie d dknywania świadmych i dpwiedzialnych wybrów w trakcie krzystania z zasbów dstępnych w Internecie, krytycznej analizy infrmacji, bezpieczneg pruszania się w przestrzeni cyfrwej, w tym nawiązywania i utrzymywania partych na wzajemnym szacunku relacji z innymi użytkwnikami sieci;. Kształtwanie pstaw przdrwtnych uczniów, w tym wdrżenie ich d zachwań higienicznych, bezpiecznych dla zdrwia własneg i innych sób, a pnadt ugruntwanie wiedzy z zakresu prawidłweg dżywiania się, krzyści płynących z aktywnści fizycznej, a także stswania prfilaktyki; p. Rzwijanie pstaw bywatelskich, patritycznych i spłecznych uczniów. Wzmacnianie pczucia tżsamści nardwej, przywiązania d histrii i tradycji nardwych, przygtwanie i zachęcanie d pdejmwania działań na rzecz śrdwiska szklneg i lkalneg, w tym d angażwania się w wlntariat; q. Wychwanie dzieci i młdzieży w duchu akceptacji i szacunku dla drugieg człwieka, kształtwanie pstawy szacunku dla śrdwiska przyrdniczeg, w tym upwszechnianie wiedzy zasadach zrównważneg rzwju, mtywwanie d działań na rzecz chrny śrdwiska raz rzwija zaintereswanie eklgią; r. Nabywanie kmpetencji spłecznych takich jak kmunikacja i współpraca w grupie, w tym w śrdwiskach wirtualnych, udział w prjektach zespłwych lub indywidualnych raz rganizacja i zarządzanie prjektami.; s. Przygtwanie uczniów d wybru kierunku kształcenia i zawdu. Szkła prwadzi zajęcia z zakresu dradztwa zawdweg. Cele szczegółwe W zakresie fizyczneg bszaru rzwju uczeń siąga: 1. Sprawnści mtryczne i sensryczne twrzące umiejętnść skuteczneg działania i kmunikacji; 2. Świadmść zdrwtną w zakresie higieny, pielęgnacji ciała, dżywiania się i trybu życia; 5

6 3. Umiejętnść wykrzystania własnej aktywnści ruchwej w różnych sferach działalnści człwieka: zdrwtnej, sprtwej, brnnej, rekreacyjnej i artystycznej; 4. Umiejętnść respektwania przepisów gier, zabaw zespłwych i przepisów pruszania się w miejscach publicznych; 5. Umiejętnść rganizacji bezpiecznych zabaw i gier ruchwych. W zakresie emcjnalneg bszaru rzwju uczeń siąga: 1. Umiejętnść rzpznawania i rzumienia swich emcji i uczuć raz nazywania ich; 2. Umiejętnść rzpznawania, rzumienia i nazywania emcji raz uczuć innych sób; ptrzebę twrzenia relacji; 3. Umiejętnść przedstawiania swych emcji i uczuć przy pmcy prstej wypwiedzi ustnej lub pisemnej, różnrdnych artystycznych frm wyrazu; 4. Świadmść przeżywanych emcji i umiejętnść panwania nad nimi raz wyrażania ich w spsób umżliwiający współdziałanie w grupie raz adaptację w nwej grupie; 5. Umiejętnść dczuwania więzi uczuciwej i ptrzebę jej budwania, w tym więź z rdziną, spłecznścią szkły i wspólntą nardwą; 6. Umiejętnść uświadamiania sbie uczuć przeżywanych przez inne sby z jednczesną próbą zrzumienia, dlaczeg ne występują, a także różnicwania frm ich wyrażania w zależnści d wieku; 7. Umiejętnść rzumienia dczuć zwierząt, wyrażania tych stanów za pmcą wypwiedzi ustnych i pisemnych raz różnrdnych artystycznych frm wyrazu. W zakresie spłeczneg bszaru rzwju uczeń siąga 1. Świadmść wartści uznanych przez śrdwisk dmwe, szklne, lkalne i nardwe; ptrzebę aktywnści spłecznej partej te wartści; 2. Umiejętnść nazywania pznanych wartści, ceny pstępwania innych ludzi, dwływania się w cenie d przyjętych zasad i wartści; 3. Ptrzebę i umiejętnść identyfikwania się z grupami spłecznymi, które dzieck reprezentuje, nazywania tych grup i ich charakterystycznych cech; 4. Umiejętnść przyjmwania knsekwencji swjeg pstępwania; 5. Umiejętnść twrzenia relacji, współdziałania, współpracy raz samdzielnej rganizacji pracy w małych grupach, w tym rganizacji pracy przy wykrzystaniu technlgii; W zakresie spłeczneg bszaru rzwju uczeń siąga: 1. Umiejętnść samdzielneg wyrażania swich czekiwań i ptrzeb spłecznych; 2. Umiejętnść bdarzania szacunkiem kleżanek, klegów i sby drsłe, w tym starsze raz kazywania g za pmcą prstych frm wyrazu jak i stswneg zachwania; 3. Umiejętnść samdzielnej rganizacji czasu przeznaczneg na dpczynek indywidualny i w grupie; 4. Umiejętnść dbania bezpieczeństw własne i innych uczestników grupy, w tym bezpieczeństw związane z kmunikacją za pmcą nwych technlgii raz bezpieczeństw uczestnictwa w ruchu drgwym. 6

7 W zakresie pznawczeg bszaru rzwju uczeń siąga: 1. Ptrzebę i umiejętnść samdzielneg, refleksyjneg, lgiczneg, krytyczneg i twórczeg myślenia; 2. Umiejętnść pprawneg psługiwania się językiem plskim w mwie i piśmie, pzwalającą na samdzielną aktywnść, kmunikację i efektywną naukę; 3. Umiejętnść czytania na pzimie umżliwiającym samdzielne krzystanie z niej w różnych sytuacjach życiwych, w tym kntynuwanie nauki na klejnym etapie edukacyjnym i rzwijania swich zaintereswań; 4. Umiejętnść rzumienia i używania prstych kmunikatów w języku bcym; 5. Umiejętnść rzumienia pdstawwych pjęć i działań matematycznych, samdzielne krzystanie z nich w różnych sytuacjach życiwych, wstępnej matematyzacji wraz z pisem tych czynnści: słwami, brazem, symblem; 6. Umiejętnść stawiania pytań, dstrzegania prblemów, zbierania infrmacji ptrzebnych d ich rzwiązania, planwania i rganizacji działania, a także rzwiązywania prblemów; W zakresie pznawczeg bszaru rzwju uczeń siąga 1. Umiejętnść czytania prstych tekstów matematycznych, np. Zadań tekstwych, łamigłówek i zagadek, symbli; 2. Umiejętnść bserwacji faktów, zjawisk przyrdniczych, spłecznych i gspdarczych, wyknywania eksperymentów i dświadczeń, a także umiejętnść frmułwania wnisków i spstrzeżeń; 3. Umiejętnść rzumienia zależnści pmiędzy składnikami śrdwiska przyrdniczeg; 4. Umiejętnść rzumienia legend, faktów histrycznych, tradycji, elementów kultury materialnej i duchwej raz pjęć i symbli z nimi związanych, takich jak: rdzina, dm, naród, jczyzna, kraj; 5. Umiejętnść uczestnictwa w kulturze raz wyrażania swych spstrzeżeń i przeżyć za pmcą plastycznych, muzycznych i technicznych śrdków wyrazu, a także przy użyciu nwczesnych technlgii; 6. Umiejętnść samdzielnej eksplracji świata, rzwiązywania prblemów i stswania nabytych umiejętnści w nwych sytuacjach życiwych. Zadania wychwawcze Rzwój intelektualny ucznia CELE I ZADANIA SZKOŁY 1. Rzpznanie i rzwijanie mżliwści, uzdlnień i zaintereswań uczniów. 2. Budzenie ciekawści pznawczej 3. Rzwijanie kreatywneg myślenia 4. Zwiększenie udziału uczniów w zajęciach pzalekcyjnych. 5. Uświadmienie własnej indywidualnści 7 FORMY I METODY REALIZACJI 1. Na wszystkich zajęciach edukacyjnych 2. Udział w kłach zaintereswań 3. Stswanie aktywizujących metd pracy na lekcjach przedmitwych 4. Indywidualna pieka nad uczniami szczególnych ptrzebach edukacyjnych 5. Indywidualna praca z uczniem zdlnym

8 i dmiennści 6. Samdsknalenie w wybranych przez siebie kierunkach 7. Pznanie technlgii kmputerwej i infrmacyjnej Rzwój emcjnalny ucznia uwzględnienie w prgramach dydaktyczn wychwawczych klas prgramów wyzwalających aktywnść twórczą uczniów 6. Stymulwanie aktywnści pprzez publiczne prezentwanie siągnięć (np. gazetki szklne, wystawy tematyczne, występy artystyczne, www szkły, prjekty prmujące siągnięcia uczniów) CELE I ZADANIA SZKOŁY 1. Pmc w sampznaniu i samcenie 2. Kształcenie pczucia własnej gdnści i wartści 3. Kształtwanie pzytywneg brazu własnej sby. 4. Rzpznawanie swich predyspzycji, mcnych i słabych strn. 5. Pmc w kreśleniu i nazwaniu uczuć, stanów psychicznych i radzeniu sbie ze stresem 6. Kształtwanie pstaw asertywnych Przygtwanie d budwania własneg systemu wartści 7. Rzwiązywanie knfliktów bez agresji i przemcy FORMY I METODY REALIZACJI 1. Nawiązywanie kntaktów interpersnalnych 2. Indywidualna pieka nad uczniami wymagającymi indywidualneg traktwania ze względu na deficyty emcjnalne 3. Stswanie aktywizujących metd pracy na gdzinach wychwawczych (ćwiczenia grupwe 4. Pgadanki, dyskusje 5. Diagnza sampczucia ucznia w grupie, klasie, szkle 6. Indywidualne i grupwe sptkania z psychlgiem i pedaggiem szklnym 7. Warsztaty dla rdziców i dzieci rganizwanych przez szkłę lub instytucje wspierające szkłę w jej działaniach wychwawczych Rzwój fizyczny CELE I ZADANIA SZKOŁY 1. Zapznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa na terenie szkły i pza nią 2. Kształtwanie umiejętnści pdejmwania i realizacji zachwań przdrwtnych 3. Kształtwanie właściwych nawyków zdrwtnych i higienicznych 4. Prmcja zdrweg stylu życia FORMY I METODY REALIZACJI 1. Systematyczne dyżury nauczycieli i samrządu uczniwskieg na przerwach 2. Objęcie uczniów pieką medyczną 3. Wdrażanie prgramów prfilaktycznych (pgadanka, dyskusje, sptkania ze specjalistami, filmy) 4. Pdejmwanie działań dtyczących prmcji zdrwia 5. Pdnszenie sprawnści fizycznej 8

9 5. Kształtwanie umiejętnści samdzielneg dknywania wybrów chrniących zdrwie własne i innych 6. Uświadmienie zagrżeń cywilizacyjnych i ukazywanie spsbów ich zapbiegania uczniów : a. w czasie lekcji wychwania fizyczneg b. pdczas zajęć pzalekcyjnych c. pdczas imprez sprtwych d. na wycieczkach szklnych, zielnych szkłach 6. Organizwanie zawdów szklnych i pzaszklnych 7. Organizwanie i udział w akcjach charakterze eklgicznym, np. zbiórka makulatury, zużytych baterii, itp. Rzwój spłeczny, duchwy ucznia a. Funkcjnwanie w grupie CELE I ZADANIA SZKOŁY 1. Integrwanie zespłu klasweg, twrzenie pzytywnych więzi międzygrupwych 2. Kształtwanie umiejętnści współpracy i współżycia w grupie 3. Wspieranie prawidłweg rzwju emcjnalneg i spłeczneg w tym kleżeństwa i przyjaźni 4. Rzumienie i respektwanie bwiązujących nrm. FORMY I METODY REALIZACJI 1. Pgadanka, dyskusje, zabawy integracyjne 2. Stswanie aktywizujących metd i frm pracy (burza mózgów, drzewk decyzyjne, itp.) 3. Organizwanie wspólnych wyjść i wyjazdów 4. Zapznanie z prawami i bwiązkami ucznia raz ze statutem szkły b. Życie w spłeczeństwie wychwanie patrityczne i bywatelskie CELE I ZADANIA SZKOŁY 1. Przygtwanie uczniów d aktywneg życia w spłeczeństwie 2. Kształtwanie pstaw bywatelskich, spłecznych i patritycznych 3. Kształtwanie pstaw siągania celów w spsób uczciwy bez krupcji i właściweg, piętnująceg reagwania na jej przejawy 4. Wpajanie szacunku dla tradycji i histrii 5. Rzwijanie pczucia przynależnści FORMY I METODY REALIZACJI 1. Aktywizwanie uczniów d szerk rzumianej działalnści spłecznej 2. Zapznawanie z sylwetkami Wielkich Plaków 3. Pznanie dziejów reginu pprzez wizyty w muzeach z uwzględnieniem miejsc stanwiących nasze dziedzictw kulturwe 4. Stawianie przed uczniami zadań uwzględniających ich updbania 9

10 d spłecznści lkalnej, jczyzny, spłecznści eurpejskiej 6. Wdrażanie d samrządnści i dpwiedzialnści 7. Kształtwanie pstawy szacunku dla zwierząt i przyrdy raz dpwiedzialnści za ich stan 8. Przybliżenie i uświadmienie wagi prblemów eklgicznych 9. Rzwijanie uczuć radści wynikających z trski estetykę swjeg mieszkania, sali lekcyjnej, siedla, miejscwści 10. Pznanie pdstawwych zależnści zachdzących w relacjach człwiek śrdwisk 11. Rzwijanie pstaw prspłecznych i działań w zakresie wlntariatu i ptrzeby celem wyzwlenia aktywnści i samdzielnści 5. Udział w maswych akcjach charakterze eklgicznym (sprzątanie świata, Dzień Ziemi, 6. Udział w knkursach i turniejach eklgicznych 7. Warsztaty eklgiczne 8. Zbiórka darów dla bezdmnych zwierząt 9. Dkarmianie ptaków i zwierząt 10. Organizwanie urczystści szklnych związanych ze świętami nardwymi 11. Udział w akcjach charytatywnych 12. Reprezentwanie szkły na zewnątrz 13. Udział w pracach Samrządu Szklneg 14. Inicjwanie i współrganizwanie imprez i urczystści szklnych c. Uczestnictw w kulturze CELE I ZADANIA SZKOŁY 1. Pznawanie i kultywwanie tradycji nardwych, religijnych i rdzinnych 2. Pznanie reginu i jeg kultury 3. Wprwadzenie w życie kulturalne wspólnty szklnej i lkalnej 4. Zapznanie z drbkiem kulturwym nardu 5. Kształtwanie tżsamści nardwej w aspekcie tżsamści reginalnej FORMY I METODY REALIZACJI 1. Krzystanie ze źródeł infrmacji swim reginie 2. Grmadzenie i prezentwanie wiedzy nim 3. Dstrzeganie rli i znaczenia tradycji we własnym życiu 4. Czynne uczestnictw w życiu wspólnty szklnej, lkalnej, w zachwaniu i pznawaniu dziedzictwa kulturweg (udział w działalnści kół, zespłów, w różnych akcjach, imprezach, itp.) 5. Wycieczki p Wrcławiu: zabytki, instytucje kulturalne, atrakcje kulturalne reginu 6. Wyprawy d muzeów i galerii Wrcławia d. Życie w rdzinie CELE I ZADANIA SZKOŁY 1. Wspieranie wychwawczej rli rdziny 2. Integrwanie działań szkły 3. Uświadmienie zagrżeń płynących FORMY I METODY REALIZACJI 1. Zajęcia wychwawcze i edukacyjne balające steretypy na temat przemcy 2. Realizacja ścieżki edukacyjnej 10

11 z przemcy w rdzinie raz prpagwanie zachwań sprzyjających pzytywnym pstawm w rdzinie i rdziny 4. Kształtwanie pstaw prrdzinnych, prspłecznych raz przdrwtnych 5. Pmc w kształtwaniu djrzałści psychseksualnej 6. Przekazywanie rzetelnej wiedzy na temat zmian bilgicznych, psychicznych i spłecznych na różnych etapach rzwju człwieka, dstswanej d wieku, ptrzeb i pzimu rzwju ucznia wychwanie d życia w rdzinie 3. Organizwanie w klasach Świąt: Wigilia, Dzień Babci, Dzień Dziadka, Dzień Matki, itp. 4. Pedaggizacja rdziców Kształtwanie twartści i budwanie pzytywneg klimatu szkły 1. Nawiązanie współpracy z rganizacjami pzarządwymi raz instytucjami zajmującymi się sprawami bezpieczeństwa; 2. Kształtwanie u uczniów aktywnej, twartej, prspłecznej pstawy raz rzwijanie ich umiejętnści psychspłecznych, aktywnści bywatelskiej raz umiejętnści pracy zespłwej, a także aktywnści wlntariackiej; 1. Twrzenie warunków d prwadzenia w jednstkach Państwwej Straży Pżarnej praktycznych zajęć edukacyjnych z zakresu bezpieczeństwa, w szczególnści przeciwpżarweg 1. Współpraca z Plicją, Strażą Miejską, Strażą Pżarną 2. Działania SU i wlntariatu 3. Budwanie prawidłwych relacji rówieśniczych, więzów między uczniami pprzez realizację zadań zaplanwanych w Prgramach wychwawczych klas 4. Realizacja działań antydyskryminacyjnych i włączających uczniów ze specjalnymi ptrzebami edukacyjnymi 5. Warsztaty przeciwdziałające agresji rówieśniczej pwdwanej steretypami i uprzedzeniami 6. Pedaggizacja rdziców w zakresie ptrzeb i mżliwści dzieci i młdzieży 1. Dpsażenie sal edukacyjnych d prwadzenia praktycznych zajęć edukacyjnych z zakresu bezpieczeństwa przeciwpżarweg 2. Współpraca ze strażakami Państwwej Straży Pżarnej w zakresie prwadzenia praktycznych zajęć edukacyjnych z uczniami 11

12 Rzwój psychfizyczny uczniów Zadania prfilaktyczne CELE I ZADANIA SZKOŁY 1. Prfilaktyka agresji i przemcy w szkle FORMY I METODY REALIZACJI 1. Prwadzenie działań wychwawczych z wykrzystaniem tzw. prfilaktyki pzytywnej 2. Systematyczne mnitrwanie zachwań i relacji wewnątrzklaswych i szklnych pmiędzy uczniami 3. Szybkie i skuteczne reagwanie na wszelkie przejawy agresji fizycznej lub psychicznej wśród Uczniów 4. Realizacja, Prgramów Wychwawczych Klas kształtujących tlerancję, akceptację dla innści, szacunku, umiejętnści kmunikacyjne, asertywnść, prgramów prfilaktycznych rekmendwanych przez WZ i SANEPID 5. Przestrzeganie przez uczniów Regulaminu świetlicy 6. Współtwrzenie i przestrzeganie przez dzieci Kdeksu Grup Oddziałów Przedszklnych raz świetlicwych 7. Pdtrzymywanie pzytywnych tradycji szkły i placówki, przekazywanie wartści spłecznych i nrm prspłecznych 8. Wdrażanie w szkle i placówce prgramów prfilaktycznych ukierunkwanych na rzwiązywanie knfliktów z wykrzystaniem metdy mediacji i negcjacji; 9. Realizacja prgramów rówieśniczych, takich jak: pmc kleżeńska w nauce, 10. Prwadzenie zajęć z zakresu edukacji prawnej dla uczniów i wychwanków, dtyczących m.in. knsekwencji prawnych stswania różnych frm przemcy; 11. Udział uczniów w wystawach, spektaklach, knkursach prfilaktycznych 12

13 2. Krewanie zdrweg, bezpieczneg i przyjazneg śrdwiska i placówki 1. Krzystanie przez nauczycieli z materiałów edukacyjnych zamieszcznych na strnie www przez fundacje, MEN itp. 2. Dsknalenie kmpetencji nauczycieli i wychwawców ; *umżliwiających budwanie pzytywnych relacji z uczniami i wychwankami i ich rdzicami, w tym kmpetencji z zakresu kmunikacji interpersnalnej * w zakresie pmcy psychlgicznpedaggicznej dla uczniów ze specjalnymi ptrzebami edukacyjnymi * w zakresie bezpieczneg funkcjnwania w szkle uczniów * w zakresie przeciwdziałania agresji i przemcy rówieśniczej, w tym cyberprzemcy, rzwiązywania knfliktów, pdejmwania interwencji prfilaktycznych, reagwania w sytuacjach kryzyswych * w zakresie prfilaktyki uzależnień * w zakresie udzielania pmcy ucznim z prblemami rzwjwymi i życiwymi; *w zakresie przeciwdziałania przemcy w rdzinie i stswania prcedury Niebieskie Karty ; * w zakresie realizacji edukacji zdrwtnej, w szczególnści zdrweg żywienia raz zapbiegania zaburzenim dżywiania 3. Prwadzenie zajęć integrujących w klasach, w szczególnści w klasach pczątkwych 4. Upwszechnianie idei akceptacji różnrdnści uczniów i wychwanków ze specjalnymi ptrzebami edukacyjnymi, dmiennych kulturw i językw, wieljęzycznych raz idei bezpiecznej i efektywnej edukacji włączającej uczniów i wychwanków z niepełnsprawnściami; 5. Organizwanie i udzielanie pmcy psychlgiczn-pedaggicznej dla uczniów, rdziców, 13

14 6. Upwszechnianie prgramów edukacyjnych i działań alternatywnych d zachwań ryzykwnych, rzwijających umiejętnści psychlgiczne i spłeczne uczniów i wychwanków, prmwanie wlntariatu; 7. Angażwanie uczniów w prcesy pdejmwania decyzji w szkle i placówce, aktywizacja samrządów uczniwskich i innych frm działalnści uczniwskiej; 8. Upwszechnianie prgramów edukacyjnych i szkleń rzwijających kmpetencje wychwawcze rdziców; 9. Zachęcanie i włączanie rdziców w prcesy pdejmwania decyzji w szkle i placówce raz w ważne wydarzenia i działania na rzecz twrzenia bezpiecznej i przyjaznej szkły 10. Twrzenie warunków d uspłeczniania szkły i placówki i pszerzania współpracy z instytucjami i pdmitami, które mgą wspierać działania szkły w śrdwisku lkalnym 3. Przeciwdziałanie używaniu substancji psychaktywnych przez uczniów i wychwanków raz prfilaktyka uzależnienia d gier kmputerwych, 1. Zapznanie uczniów i mbilizwanie d przestrzegania, zasad i reguł, dtyczących zachwania w śrdwisku szklnym, 2. Pdtrzymywanie pzytywnych tradycji szkły i placówki, przekazywanie wartści spłecznych i nrm prspłecznych; 3. Wdrażanie w szkle i placówce prgramów prfilaktycznych ukierunkwanych na rzwiązywanie knfliktów z wykrzystaniem metdy mediacji i negcjacji; 4. Prwadzenie zajęć z zakresu edukacji prawnej dla uczniów dtyczących m.in. knsekwencji prawnych stswania różnych frm przemcy; 5. Opracwanie i upwszechnianie materiałów metdycznych dla nauczycieli i uczniów d prwadzenia działań z zakresu przeciwdziałania przemcy, 14

15 w tym cyberprzemcy; 6. Uaktualnianie i stswanie prcedury reagwania w sytuacjach kryzyswych, w tym związanych z wystąpieniem przemcy w szkle i placówce 4. Przeciwdziałanie używaniu substancji psychaktywnych przez uczniów i wychwanków raz prfilaktyka uzależnienia d gier kmputerwych, Internetu, hazardu. 1. Mnitrwanie rzpwszechnienia używania substancji psychaktywnych przez uczniów i wychwanków, w tym śrdków zastępczych i leków wydawanych bez wskazań lekarza używanych w celach pzamedycznych (ankieta) 2. Realizacja edukacji zdrwtnej w szkłach w zakresie przeciwdziałania uzależnienim; 3. Wdrażanie prgramów prfilaktyki uzależnień z zakresu prfilaktyki uniwersalnej, rekmendwanych przez Ministerstw Edukacji Nardwej, Ośrdek Rzwju Edukacji, Krajwe Biur d Spraw Przeciwdziałania Narkmanii, Państwwą Agencję Rzwiązywania Prblemów Alkhlwych, partych na naukwych pdstawach lub ptwierdznej skutecznści * Cukierki * Spójrz inaczej 4. Uwzględnianie rzpznanych ptrzeb i prblemów uczniów w zakresie zapbiegania uzależnienim w prgramie wychwawczym szkły i prgramie prfilaktyki; 5. Udzielanie pmcy psychlgicznpedaggicznej w szkłach i placówkach w zakresie prfilaktyki uzależnień, 6. Zagspdarwanie czasu wlneg dzieci i młdzieży, ze szczególnym zwróceniem uwagi na rzwijanie ich pasji i zaintereswań w ramach zajęć pzalekcyjnych i pzaszklnych; 7. Współpraca z rdzicami raz instytucjami i pdmitami przy realizacji prgramów prfilaktyki uzależnień raz realizacji zadań z zakresu prfilaktyki narkmanii zawartych w Krajwym Prgramie 15

16 Przeciwdziałania Narkmanii. 8. Udstępnianie nauczycielm i rdzicm aktualnych infrmacji na temat skutecznych spsbów prwadzenia działań wychwawczych i prfilaktycznych 5. Prmwanie zdrweg stylu życia wśród dzieci i młdzieży 1. Kształtwanie prawidłwych nawyków dbania zdrwie własne i innych sób pprzez; *realizację zadań zaplanwanych w Szklnym prgramie prmcji zdrwia * realizację zaleceń MEN w zakresie zdrweg żywienia i aktywnści fizycznej w szkle *wspólne śniadania w klasach I-III i w świetlicy szklnej * realizacja prgramów Owce i warzywa w szkle raz Mlek w szkle 2. Pdejmwanie działań graniczających spżywanie napjów zwiększnej zawartści cukrów i barwników na rzecz knsumpcji wdy w celu pprawy zdrwia dzieci i młdzieży; 3. Pdejmwanie działań w celu zwiększenia zaangażwania uczniów w zajęcia wychwania fizyczneg;. Krzystanie z nwych mediów CELE I ZADANIA SZKOŁY 1. Pprawa kmpetencji pracwników szkły, uczniów i ich rdziców w zakresie bezpieczneg krzystania z cyberprzestrzeni raz reagwania na zagrżenia, 2. Pprawa kmpetencji kadry szkół w zakresie reagwania na niepżądane zjawiska w cyberprzestrzeni, związane ze szkłą 3. Pdniesienie sbistych kmpetencji cyfrwych (umżliwiających radzenie sbie z ptencjalnymi zagrżeniami cyfrwymi) uczniów, rdziców i nauczycieli. FORMY I METODY REALIZACJI 1. Stwrzenie i wdrżenie prgramu warsztatów skierwanych d uczniów, rdziców raz nauczycieli, w tym: *pracwanie pakietu uniwersalnych (tzn. przeznacznych zarówn dla uczniów, rdziców, jak i nauczycieli) materiałów edukacyjnych z zakresu bezpieczeństwa w dziedzinie nwych technlgii, *pracwanie bazy materiałów edukacyjnych d wykrzystania w czasie zajęć z zakresu cyberprzemcy *wykrzystywanie zasbów prtalów internetwych 16

17 4. Wprwadzanie działań zapewniających bezpieczeństw w Internecie, wyczulających Uczniów na zagrżenia związane z jeg użytkwaniem 1. Opracwanie i wdrżenie Systemu reagwania w szkle na ujawnienie cyberprzemcy 2. Edukacja prawna uczniów, nauczycieli i rdziców w zakresie mżliwści dpwiedzialnści prawnej za cyberprzemc w stsunku d nieletnich 3. Przeprwadzenie zajęć (knkursy, klrwanki i inne frmy edukacji pprzez zabawę) na temat bezpieczneg krzystania z sieci wśród uczniów klas I-III szkły pdstawwej. 4. Realizacja prgramu edukacyjneg "3 2 1 Internet! pświęcneg równym frmm cyberprzemcy na zajęciach klas IV VIII z infrmatyki. 5. Pedaggizacja rdziców w czasie wywiadówek, na temat zagrżeń w cyberprzestrzeni. 6. Przygtwanie dla rdziców biuletynu w frmie papierwej raz elektrnicznej (na www szkły) 7. INTERNET - Złte rady dla rdziców, Bezpieczne surfwanie Organizacja sptkania dla nauczycieli, rdziców i uczniów z przedstawicielem Plicji. 9. Knkursy dla dzieci ze świetlicy raz uczniów klas 4-8 na plakat pruszający prblematykę cyberprzestrzeni - Stp cyberprzemcy 10. Współpraca z plicją w ramach działań prfilaktycznych i eliminacji teg prblemu. 11. Opracwanie i realizacja w ramach Prgramu Wychwawczeg klasy raz kmputerwych i zajęć infrmatycznych cyklu zajęć (tematyki ) zawierająceg tematykę: krzystanie z infrmacji, relacje w śrdwisku medialnym, kreatywne krzystanie z mediów, jakie wartści ukrywają się w przekazach, jak bezpiecznie działać w sieci, infrmacje nas w sieci w sieciwej spłecznści. 17

18 Struktura ddziaływań wychwawczych Dyrektr szkły: stwarza warunki dla realizacji prcesu wychwawczeg w szkle, sprawuje piekę nad uczniami raz stwarza warunki harmnijneg rzwju psychfizyczneg pprzez aktywne działania przdrwtne, dba prawidłwy pzim pracy wychwawczej i piekuńczej szkły, inspiruje nauczycieli d pprawy istniejących lub wdrżenia nwych rzwiązań w prcesie kształcenia, przy zastswaniu innwacyjnych działań prgramwych, rganizacyjnych lub metdycznych, których celem jest rzwijanie kmpetencji uczniów, stwarza warunki d działania w szkle lub placówce: wlntariuszy, stwarzyszeń i innych rganizacji, w szczególnści rganizacji harcerskich, których celem statutwym jest działalnść wychwawcza lub rzszerzanie i wzbgacanie frm działalnści dydaktycznej, wychwawczej, piekuńczej i innwacyjnej szkły, współpracuje z zespłem wychwawców, pedaggiem, psychlgiem szklnym, raz Samrządem Uczniwskim, wspmaga nauczycieli w realizacji zadań, czuwa nad realizwaniem przez uczniów bwiązku szklneg, nadzruje zgdnść działania szkły ze statutem, w tym dba przestrzeganie zasad ceniania, praw uczniów, kmpetencji rganów szkły, nadzruje realizację szklneg prgramu wychwawcz-prfilaktyczneg. Rada pedaggiczna: uczestniczy w diagnzwaniu pracy wychwawczej szkły i ptrzeb w zakresie działań prfilaktycznych, pracwuje prjekt prgramu wychwawcz-prfilaktyczneg i uchwala g w przumieniu z Radą rdziców, pracwuje i zatwierdza dkumenty i prcedury pstępwania nauczycieli w sytuacjach zagrżenia młdzieży demralizacją i przestępczścią uczestniczy w realizacji szklneg prgramu wychwawcz-prfilaktyczneg, uczestniczy w ewaluacji szklneg prgramu wychwawcz-prfilaktyczneg. Nauczyciele: współpracują z wychwawcami klas w zakresie realizacji zadań wychwawczych, uczestniczą w realizacji Szklneg Prgramu Wychwawcz-Prfilaktyczneg, reagują na becnść w szkle sób bcych, które swim zachwaniem stwarzają zagrżenie dla ucznia, reagują na przejawy agresji, niedstswania spłeczneg i uzależnień uczniów, przestrzegają bwiązujących w szkle prcedur pstępwania w sytuacjach zagrżenia młdzieży demralizacją i przestępczścią, udzielają ucznim pmcy w przezwyciężaniu niepwdzeń szklnych, kształcą i wychwują dzieci w duchu patrityzmu i demkracji, rzmawiają z uczniami i rdzicami zachwaniu i frekwencji raz pstępach w nauce na swich zajęciach, wspierają zaintereswania i rzwój sbwy ucznia, 18

19 Wychwawcy klas: diagnzują sytuację wychwawczą w klasie, rzpznają indywidualne ptrzeby uczniów, na pdstawie dknaneg rzpznania raz celów i zadań kreślnych w Szklnym Prgramie Wychwawcz-Prfilaktycznym pracwują plan pracy wychwawczej dla klasy na dany rk szklny, uwzględniając specyfikę funkcjnwania zespłu klasweg i ptrzeby uczniów, przygtwują sprawzdanie z realizacji planu pracy wychwawczej i wniski d dalszej pracy, zapznają uczniów swich klas i ich rdziców z prawem wewnątrzszklnym i bwiązującymi zwyczajami, tradycjami szkły, są człnkami zespłu wychwawców i wyknują zadania zlecne przez przewdnicząceg zespłu, ceniają zachwanie uczniów swjej klasy, zgdnie z bwiązującymi w szkle prcedurami, współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rdzicami uczniów, pedaggiem szklnym raz specjalistami pracującymi z uczniami specjalnych ptrzebach, wspierają uczniów ptrzebujących pmcy, znajdujących się w trudnej sytuacji, rzpznają czekiwania swich uczniów i ich rdziców, dbają dbre relacje uczniów w klasie, pdejmują działania prfilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachwanim pdpiecznych, współpracują z sądem, plicją, innymi sbami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młdzieży, pdejmują działania w zakresie pszerzania kmpetencji wychwawczych Zespół wychwawców: pracwuje prjekty prcedur pstępwania w sytuacjach zagrżenia młdzieży demralizacją i przestępczścią, zasad współpracy z instytucjami i sbami działającymi na rzecz uczniów, prpzycje mdyfikacji zasady usprawiedliwiania niebecnści, karania, nagradzania, wystawiania cen zachwania i innych, analizuje i rzwiązuje bieżące prblemy wychwawcze, ustala ptrzeby w zakresie dsknalenia umiejętnści wychwawczych nauczycieli, w tym rzpczynających pracę w rli wychwawcy, przygtwuje analizy i sprawzdania w zakresie działalnści wychwawczej i prfilaktycznej szkły, inne, wynikające ze specyfiki ptrzeb danej szkły. Pedagg szklny/psychlg: diagnzuje śrdwisk wychwawcze, zapewnia ucznim pmc psychlgiczną w dpwiednich frmach, współpracuje z rdzicami uczniów ptrzebującymi szczególnej trski wychwawczej lub stałej pieki, 19

20 Rdzice: zabiega różne frmy pmcy wychwawczej i materialnej dla uczniów,, współpracuje z rdzicami w zakresie działań wychwawczych i prfilaktycznych, udziela pmcy psychlgiczn-pedaggicznej rdzicm uczniów, współpracuje z placówkami wspierającymi prces dydaktyczn-wychwawczy szkły i pszerzającymi zakres działań charakterze prfilaktycznym w tym z pradnią psychlgiczn-pedaggiczną, współtwrzą szklny prgram wychwawcz-prfilaktyczny, uczestniczą w diagnzwaniu pracy wychwawczej szkły, uczestniczą w wywiadówkach rganizwanych przez szkłę, zasięgają infrmacji na temat swich dzieci w szkle, współpracują z wychwawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie, dbają właściwą frmę spędzania czasu wlneg przez uczniów, rada rdziców uchwalanie w przumieniu z radą pedaggiczną prgram wychwawczprfilaktyczny szkły. Samrząd Uczniwski: jest inspiratrem i rganizatrem życia kulturalneg uczniów szkły, działalnści światwej, sprtwej raz rzrywkwej zgdnie z własnymi ptrzebami i mżliwściami rganizacyjnymi w przumieniu z dyrektrem, uczestniczy w diagnzwaniu sytuacji wychwawczej szkły, współpracuje z Zespłem Wychwawców i Radą Pedaggiczną, prwadzi akcje pmcy dla ptrzebujących klegów, reprezentuje pstawy i ptrzeby śrdwiska uczniwskieg, prpaguje ideę samrządnści raz wychwania w demkracji, dba dbre imię i hnr szkły raz wzbgaca jej tradycję, mże pdejmwać działania z zakresu wlntariatu. Stałe urczystści charakterze wychwawczym i kulturalnym, ceremniał szklny Uczniwie Szkły Pdstawwej Nr 25 wzrastają w pczuciu dpwiedzialnści i miłści d Ojczyzny raz pszanwaniu symbli nardwych, które ukazywane są pdczas urczystści szklnych. 1. Szkła Pdstawwa nr 25 ma własny hymn, sztandar, patrna i lg. 2. Szkła w każdym rku bchdzi następujące urczystści: a. Inauguracja rku szklneg, b. Święt patrna szkły, c. Ślubwanie uczniów klas I d. Dzień Edukacji Nardwej, e. Święt Niepdległści Wieczrnica f. Wigilia Bżeg Nardzenia g. Bal karnawałwy 20

21 h. Święt 1 maja i. Święt 3 maja j. Dzień Dziecka k. Pżegnanie abslwentów l. Zakńczenie rku szklneg. 3. D szklnych tradycji należą : a. andrzejki szklne, b. mikłajki klaswe, c. szklne sptkanie płatkwe, d. jasełka dla dzieci z dmu dziecka, e. zajęcia i warsztaty dla dzieci i rdziców z kazji świąt Bżeg Nardzenia i Wielkancy, f. szklne walentynki, g. pierwszy dzień wisny, h. Dzień Ziemi, i. Święt Patrna Szkły, 4. Odświętny strój bwiązuje spłecznść Szkły na urczystściach, reprezentwaniu szkły na zewnątrz i egzaminach kńcwych. 5. Pczet sztandarwy reprezentuje szkłę w czasie urczystści patritycznych dbywających się na terenie miasta Zasady wychwawczej współpracy szkły z rdzicami Frmy współpracy kierwnictwa szkły z rdzicami 1. Współpraca Dyrektra z rdzicami. a. Zapznawanie rdziców z głównymi załżeniami zawartymi w Statucie Szkły, m.in. rganizacja Szkły, zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi, wychwawczymi i piekuńczymi na zebraniach infrmacyjnych rganizwanych dla rdziców i uczniów przyjętych d klas I, b. Udział Dyrektra w zebraniach Rady Rdziców infrmwanie bieżących prblemach Szkły, zasięganie pinii rdziców pracy Szkły, c. Przekazywanie infrmacji za pśrednictwem wychwawców klas wynikach pracy dydaktycznej, wychwawczej i piekuńczej pdczas śródrcznych sptkań z rdzicami, d. Rzpatrywanie wspólnie z rdzicami indywidualnych spraw uczniwskich pdczas dyżurów Dyrektra. 2. Współdziałanie w zakresie: a. dsknalenia rganizacji pracy Szkły, prcesu dydaktyczneg i wychwawczeg, b. pprawy warunków pracy i nauki raz wypsażenia Szkły, c. zapewnienia pmcy materialnej dla uczniów. 3. Wyjaśnianie prblemów wychwawczych, przyjmwanie wnisków, wskazówek dtyczących pracy Szkły bezpśredni przez człnków Dyrekcji: a. za pśrednictwem Klaswych Rad Rdziców, b. za pśrednictwem Rady Rdziców. 21

22 Frmy współdziałania rdziców i nauczycieli: 1. Rzmwy indywidualne z rdzicami uczniów klas pierwszych na pczątku rku szklneg w celu: a. Nawiązania ścisłych kntaktów, pznania śrdwiska rdzinneg, zasięgniecie dkładnych infrmacji stanie zdrwia dziecka, jeg mżliwściach i prblemach, b. Wspólne sptkania wszystkich nauczycieli z rdzicami klas pierwszych. 2. Sptkania z rdzicami (według harmngramu pracwaneg przez dyrektra): a. Przekazywanie infrmacji cenach uczniów i prblemach wychwawczych, b. Ustalenie frm pmcy, c. Wprwadzenie rdziców w system pracy wychwawczej w klasie i szkle, d. Wspólne rzwiązywanie występujących prblemów, uwzględnianie prpzycji rdziców, współtwrzenie zadań wychwawczych d realizacji w danej klasie, e. Omawianie czytelnictwa uczniów i innych spraw dtyczących uczniów i szkły, f. Zapraszanie rdziców d udziału w sptkaniach klicznściwych (np. z kazji rzpczęcia rku szklneg, imprezy klaswej, zakńczenia rku szklneg, pżegnania abslwentów itp.), g. Udział rdziców w zajęciach pzalekcyjnych: wycieczkach, rajdach, biwakach, imprezach sprtwych, h. Zapznanie z prcedurą ceniania i klasyfikwania uczniów raz zasadami usprawiedliwiania niebecnści przez uczniów. 3. Indywidualne kntakty: a. Wizyty wychwawcy, pedagga w dmach uczniów stwarzających prblemy wychwawcze, b. Kntakty wychwawcy, nauczycieli i pedagga z rdzicami uczniów siągających bardz słabe wyniki w nauce pprzez rzmwy telefniczne, krespndencję, przekazywanie infrmacji w zeszytach przedmitwych przez nauczycieli pszczególnych przedmitów, kntakty sbiste, c. Udział rdziców w wychwawczych lekcjach twartych, d. Udzielanie rdzicm pmcy pedaggicznej, kierwanie d pradni psychlgicznpedaggicznej, e. Obwiązkwe infrmwanie rdziców przez wychwawcę, p knsultacji z nauczycielami, przewidywanej dla ucznia cenie niedstatecznej z zajęć edukacyjnych według warunków kreślnych w wewnątrzszklnym systemie ceniania. Edukacja pedaggiczna rdziców Pedaggizacja rdziców jest: niedłącznym elementem pracy wychwawczej szkły frmą współpracy ze śrdwiskiem rdzinnym ucznia działalnścią zmieniającą d stałeg wzbgacania psiadanej przez rdziców ptcznej wiedzy pedaggicznej elementy naukwej wiedzy wychwaniu dzieci i młdzieży 1. Celem pedaggizacji rdziców jest: a. bezpśrednia i pśrednia pmc rdzicm w ich ddziaływaniach wychwawczych dzięki pdniesieniu stpnia ich refleksyjnści 22

23 b. wzbgacenie ich świadmści pedaggicznej c. kształcenie kultury pedaggicznej rdziców i innych sób zaangażwanych w prces wychwania d. pdniesienie jakści wychwania 2. Tematy edukacji pedaggicznej rdziców: - Organizacja pracy szkły najważniejsze dkumenty wewnątrzszklne. - Rekrutacja elektrniczna d szkół - zasady, kryteria, terminy, - Znaczenie, frmy i efekty współpracy szkły z rdzicami. - Rzwój psychfizyczny dziecka (ptrzeby, mżliwści, trudnści związane z rzwjem dziecka). - Zasady skutecznej i efektywnej nauki higiena pracy umysłwej, kntrla przez rdziców zeszytów i zadań dmwych, pmc a wyręczanie. - Metdy ddziaływań wychwawczych, budwanie autrytetu rdziców, radzenie sbie z trudnymi zachwaniami dziecka (np. Odmwa wyknania plecenia, zapminalstw, beztrska i brak dpwiedzialnści, przemc wbec rówieśników, nieśmiałść, lękliwść, dzieck- fiara przemcy rówieśniczej. - Pmc dziecim w pknywaniu trudnści szklnych (prblemy z nauką, niedjrzałść szklna, trudnści wychwawcze). - Organizacja czasu wlneg, rzwój zdlnści i zaintereswań dzieci. - Prfilaktyka uzależnień. - Prawidłwa dieta ucznia. 3. W Szkle Pdstawwej Nr 25 pedaggizacja rdziców dbywa się zgdnie z zaplanwanym w Prgramie Pracy Dydaktyczn-Wychwawczej Szkły harmngramem. 4. Ma na miejsce : a. w czasie wywiadówek, b. wykładów prwadznych przez zaprsznych d szkły specjalistów, c. sptkań i prelekcji prwadznych przez pedagga szklneg dla zaintereswanych rdziców, d. indywidualnych rzmów wychwawców, nauczycieli i pedagga z rdzicami e. za pśrednictwem gazetek tematycznych na krytarzach, biuletynów i artykułów umieszczanych na strnie WWW szkły Zasady ewaluacji prgramu wychwawcz-prfilaktyczneg Ewaluacja prgramu plega na systematycznym grmadzeniu infrmacji na temat prwadznych działań, w celu ich mdyfikacji i pdnszenia skutecznści prgramu wychwawcz-prfilaktyczneg. Ewaluacja przeprwadzana będzie pprzez: 1) bserwację zachwań uczniów i zachdzących w tym zakresie zmian, 2) analizę dkumentacji, 3) przeprwadzanie ankiet, kwestinariuszy wśród uczniów, rdziców i nauczycieli, 4) rzmwy z rdzicami, 5) wymianę spstrzeżeń w zespłach wychwawców i nauczycieli, 6) w analizy przypadków. 23

24 Ewaluacja prgramu przeprwadzana będzie przez zespół ds. Ewaluacji prgramu wychwawczprfilaktyczneg pwłany przez dyrektra. Zadaniem Zespłu jest pracwanie planu ewaluacji, rganizacja badań raz pracwanie wyników. Z wynikami prac zespłu w frmie raprtu ewaluacyjneg zstanie zapznana rada pedaggiczna i rada rdziców. Pdsumwanie Prgram wychwawcz- prfilaktyczny stanwi pdstawę d knstruwania klaswych prgramów wychwawczych raz rganizwania imprez i urczystści szklnych. Jest dkumentem, na którym piera się cdzienna praca szkły uruchamianie prcesów wychwawczych, zarówn na lekcjach jak i pza nimi. Realizacja Prgramu wychwawcz-prfilaktyczneg winna uwzględniać specyfikę adresata (kres rzwjwy uczniów, ich ptrzeby, kmpetencje i zaintereswania). Pdstawwym celem ferty wychwawczej jest przygtwanie uczniów d życia w kreślnej rzeczywistści, d przyszłeg jej krewania i brania za nią dpwiedzialnści. Warunkiem fundamentalnym udanej relacji wychwawczej jest autentycznść w działaniu i zaangażwanie. Prgram wychwawcz- prfilaktyczny będzie systematycznie ewaluwany, a wszelkie niezbędne zmiany będą dknywane w frmie aneksu. Prgram Wychwawcz-prfilaktyczny zstał uchwalny przez Radę Rdziców w przumieniu z Radą Pedaggiczną szkły. 24

25 Działania prfilaktyczne, wychwawcze, edukacyjne raz infrmacyjne w Szkle Pdstawwej Nr 25 Prgram wychwawcz-prfilaktyczny Wrcław, sierpień

26 Działalnść wychwawcza Działalnść wychwawcza w szkle i placówce plega na stałym pszerzaniu i ugruntwywaniu wiedzy i umiejętnści u uczniów i wychwanków, ich rdziców / piekunów, nauczycieli i wychwawców z zakresu prmcji zdrwia i zdrweg stylu życia. W ramach działalnści wychwawczej w pszczególnych bszarach, szkła pdejmuje następujące działania: l.p. Zadanie Spsób realizacji Odpwiedzialny 1. Współpraca z rdzicami / piekunami prawnymi uczniów i wychwanków w celu budwania pstawy przdrwtnej i zdrweg stylu życia 1. Opracwanie i upwszechnianie materiałów z zakresu edukacji zdrwtnej, ze szczególnych uwzględnieniem zdrweg żywienia i aktywnści fizycznej, skierwanych d nauczycieli i rdziców / piekunów prawnych. Wychwawcy klas, nauczyciele, wychwawcy świetlicy Termin raz częsttliwść W kresie realizacji prgramu, zgdnie z planami wychwawczprfilaktycznymi klas i Planem pracy świetlicy szklnej Odbirca Rdzice/ piekunwie prawni Opracwanie materiałów z pisem dstępnych zajęć pzalekcyjnych d dyspzycji uczniów. Uświadamianie rdziców / piekunów prawnych isttnści udziału dzieci w zajęciach wychwania fizyczneg. Materiały raz metdy zaczerpnięte z prgramu Szkła w ruchu bądź pkrewnych prgramów rganizwanych przez Ministerstw Edukacji Nardwej. Udział w prgramach dtyczących prmcji zdrweg trybu życia rganizwanych aktualnie przez Ministerstw Edukacji Nardwej. Przygtwanie ultki dtyczącej zdrweg żywienia pracwanej na pdstawie materiałów publikwanych przez Instytut Żywnści i Żywienia. Przygtwanie materiałów dtyczących dbania prawidłwą pstawę i prfilaktyki wad pstawy wśród dzieci. Ultka przygtwana na bazie materiałów publikwanych przez Ministerstw Zdrwia. Współpraca z Instytutem Żywnści i Żywienia w ramach prwadznych prjektów prmujących tematykę zdrweg żywienia. 26

27 Prmcja niedalekich szkle bądź miejsca zamieszkania uczniów, atrakcji turystycznych zachęcająca d pdejmwania aktywnści wraz z dziećmi. Materiały zrganizwane we współpracy z knkretnymi lkalizacjami. 2. Szklenia raz prmcja materiałów dedykwanych grnu pedaggicznemu, zwiększające świadmść tematyki wychwawczprfilaktycznej, zdrweg stylu życia raz rzszerzające liczbę dstępnych narzędzi, umżliwiających przekazanie wiedzy ucznim. Dyrektr szkły, liderzy zespłów, specjaliści szklni W kresie realizacji prgramu, zgdnie z WDN Nauczyciele, wychwawcy Dsknalenie kwalifikacji nauczycieli wychwania fizyczneg. Rzwój tematyki zdrweg trybu życia na lekcjach przyrdy, wychwania fizyczneg, języków bcych, bilgii, wiedzy spłeczeństwie raz innych zastswanie wytycznych wskazanych w publikacji Ośrdka Rzwju Edukacji Organizacja i Realizacja Edukacji Zdrwtnej w Szkle. Zapznawanie nauczycieli ze szkleniami udstępninymi w ramach prgramów rganizwanych przez Ministerstw Zdrwia i innych 3. Zaangażwanie rdziców / piekunów prawnych d współpracy przy rganizacji urczystści/imprez szklnych i klaswych, zawdów sprtwych etc. Wychwawcy klas, nauczyciele, wychwawcy świetlicy W kresie realizacji prgramu, zgdnie z planami wychwawczprfilaktycznymi klas i Planem pracy świetlicy szklnej Rdzice/ piekunwie prawni 27

28 Organizacja wycieczek d pbliskich atrakcji turystycznych we współpracy z rdzicami / piekunami prawnymi. Organizacja międzyklaswych turniejów w wybraną dyscyplinę sprtwą, angażujących zarówn dzieci jak i rdziców / piekunów prawnych. Zaplanwanie i realizacja warsztatów dtyczących zdrwej żywnści Rzwijanie technicznych umiejętnści uczniów raz wychwanków przy wsparciu rdziców / piekunów prawnych. Organizacja festynu rdzinneg z kazji Dnia Dziecka 2. Kształtwanie hierarchii systemu wartści, w którym zdrwie należy d jednych z najważniejszych wartści w życiu 4. Prmwanie zdrweg i aktywneg trybu życia pprzez rganizację sptkań rdziców / piekunów prawnych ze specjalistami, w sprawach wykraczających pza kmpetencje zawdwe wychwawcy. Wychwawcy klas, nauczyciele, wychwawcy świetlicy W kresie realizacji prgramu, zgdnie z planami wychwawczprfilaktycznymi klas i Planem pracy świetlicy szklnej Rdzice, piekunwie prawni Lekcje prwadzne przez specjalistów ds. uzależnień infrmujące spsbach przeciwdziałania uzależnienim d śrdków typu papiersy, alkhl czy narktyki, ale również gier kmputerwych i Internetu. Sptkania ze specjalistami ds. prfilaktyki antynarktykwej mające na celu uświadmienie rdziców w zakresie zagrżeń płynących ze strny śrdków psychaktywnych, jak i rzpznawania zagrżenia. Stała współpraca z pielęgniarką szklną w zakresie chrny zdrwia. Sptkanie z dietetykiem, wyjaśniające zasady zdrweg żywienia raz krzyści płynące ze stswania się d tych reguł. Lekcja dedykwana rdzicm / piekunm prawnym infrmująca metdach zapbiegania wadm pstawy u uczniów. 1. Prmwanie wśród uczniów zasad W kresie realizacji Uczniwie, zdrweg żywienia raz infrmwanie prgramu, zgdnie wychwankwie krzyściach, które z nieg płyną. Wychwawcy klas, nauczyciele, wychwawcy z planami wychwawczprfilaktycznymi klas 28

29 świetlicy i Planem pracy świetlicy szklnej Lekcje wychwawcze dtyczące grup śrdków spżywczych przewidzianych w Rzprządzeniu Ministra Zdrwia z dnia 26 sierpnia 2015 r. wyjaśniające krzyści, które płyną z dżywania się w zdrwy spsób. Płączne działania na lekcjach przyrdy raz wychwania fizyczneg, uświadamiające ucznim dzienne wymagania kalryczne rganizmu przygtwanie zbilanswanej diety raz planu aktywnści fizycznej na tydzień. Organizacja knkursów uczniwskich na temat zasad zdrweg dżywiania. Umżliwienie ucznim dstępu d wdy pitnej w czasie zajęć edukacyjnych. Udział w zawdach biegwych rganizwanych w pbliżu placówki, pprzedzny przygtwaniem d startu. Organizacja warsztatów relaksacyjnych płącznych z zajęciami nt. stresu. 2. Prjekcje filmów tematyce Wychwawcy W kresie realizacji Uczniwie, przdrwtnej klas, prgramu, zgdnie wychwankwie nauczyciele, z planami wychwawczprfilaktycznymi klas wychwawcy świetlicy i Planem pracy świetlicy szklnej Prjekcje filmów dkumentalnych wśród uczniów d 12 rku życia ukazujących spustszenie, jakie wyrządzają uzależnienia. Prjekcje filmów fabularnych i dkumentalnych, prmujących właściwe pstawy prspłeczne (np. Murderball - gra życie, pwieść ludziach pełnych pasji, determinacji i wewnętrznej siły.) 3. Zaangażwanie uczniów w prjekty tematyce zdrwtnej. Wychwawcy klas, nauczyciele, wychwawcy świetlicy W kresie realizacji prgramu, zgdnie z planami wychwawczprfilaktycznymi klas i Planem pracy świetlicy szklnej Uczniwie, wychwankwie 29