Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Leźnie

Transkrypt

1 Szkła Pdstawwa im. Jana Pawła II w Leźnie PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

2 Spis treści Pdstawa prawna Wstęp Charakterystyka śrdwiska wychwawcz-prfilaktyczneg Wartści uznawane przez spłecznść szklną Sylwetka abslwenta Cele gólne prgramu Cele szczegółwe prgramu... 7 Plan działań wychwawcz-prfilaktycznych Oczekiwane efekty Ewaluacja prgramu Ustalenia kńcwe

3 Pdstawa Prawna Knstytucja Rzeczpsplitej Plskiej art. 72, Knwencja Prawach Dziecka art. 3,19,33, Ustawa z dania 7 września 1991 r. systemie światy (Dz. U. Z 1996 r. nr 67, pz.329 z późniejszymi zmianami), USTAWA z dnia 14 grudnia 2016 r. Praw Oświatwe (Dz. U. z 2017, pz.59), USTAWA z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprwadzające ustawę Praw Oświatwe (Dz. U. z 2017, pz.60), Rzprządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r w sprawie zakresu i frm prwadzenia w szkłach i placówkach systemu światy działalnści wychwawczej, edukacyjnej, infrmacyjnej i prfilaktycznej w celu przeciwdziałania narkmanii (Dz. U. Z 2012 r. pz.124 raz z 2015 r. pz. 28 i 875), Rzprządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r w sprawie szczegółwych frm działalnści wychwawczej zapbiegawczej wśród dzieci i młdzieży zagrżnych uzależnieniem, Rzprządzenia MENiS z dnia 26 luteg 2002 r. w sprawie pdstawy prgramwej wychwania przedszklneg raz kształcenia gólneg w pszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 51, pz. 458), Rzprządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniające rzprządzenie w sprawie ramwych statutów publiczneg przedszkla raz publicznych szkół (Dz. U. nr 10 z 2002r., pz 96), Rzprządzenie MENiS z dnia 19 lipca 2002r. zmieniające rzprządzenie w sprawie spsbu nauczania szklneg raz zakresu treści dtyczących wiedzy życiu seksualnym człwieka, zasadach świadmeg i dpwiedzialneg rdzicielstwa, wartściach rdziny, życia w fazie prenatalnej raz metdach i śrdkach świadmej prkreacji zawartych w pdstawie prgramwej kształcenia gólneg (Dz. U. nr 121 z 2002 r., pz. 1037), Prgram Ochrny Zdrwia Psychiczneg, Nardwy Prgram Prfilaktyki i Rzwiązywania Prblemów Alkhlwych, Krajwy Prgram Przeciwdziałania Narkmanii, Krajwy Prgram Zapbiegania Zakażenim HIV. 3

4 Wstęp Szkła i przedszkle jak śrdwisk wychwawcze ma za zadanie wspmagać wychwanków w siąganiu wszechstrnneg rzwju, kształtwać pstawy, umżliwić krygwanie deficytów w celu ptymalizacji siągnięć edukacyjnych uczniów raz zapbiegać zagrżenim pprzez prfilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrżenim i wsparcie uczniów, dzieci przedszklnych w trudnych sytuacjach. Pierwszymi wychwawcami swich dzieci są rdzice. Należy zatem pdkreślić rlę rdziców w pracwaniu i realizacji przez szkłę prgramu wychwawcz-prfilaktyczneg raz ich bieżącą współpracę i kniecznść zaangażwania w edukacyjną, wychwawczą i piekuńczą działalnść szkły. Wychwanie t prces wspmagania człwieka w rzwju, ukierunkwany na siągnięcie pełni djrzałści fizycznej, psychicznej, spłecznej i duchwej. Prfilaktyka t prces wspmagania człwieka w radzeniu sbie z trudnściami zagrażającymi prawidłwemu rzwjwi i zdrwemu życiu, a także graniczenie i likwidwanie czynników blkujących i zaburzających zdrwe życie. Prfilaktyka winna wspmagać prces wychwania, a wychwanie twrzy integralną całść z wiedzą i krewaniem umiejętnści, pprzez które frmuje się sbwść młdeg człwieka. Nie wln ich rzdzielać, gdyż wychwanie musi psiłkwać się wiedzą, w której zapisane jest dświadczenie. Prgram Wychwawcz - Prfilaktyczny szkły dstswany jest d ptrzeb rzwjwych uczniów raz ptrzeb naszeg śrdwiska lkalneg i bejmuje wszystkie treści i działania charakterze wychwawczym i prfilaktycznym. Chcemy, aby nasza szkła była bezpieczna, panwał w niej klimat sprzyjający pracy uczniów i nauczycieli. Dążymy d teg, aby nasi uczniwie byli kulturalni, dpwiedzialni, kmunikatywni, kreatywni i empatyczni, aby panwał pczucie przynależnści d grupy (klasy, szkły), którą łączą więzi kleżeństwa i przyjaźni. Nasza szkła realizuje prgram wychwawcz-prfilaktyczny uchwalny przez Radę Pedaggiczną p zasięgnięciu pinii Rady Rdziców i Samrządu Uczniwskieg i stanwi integralną część Statutu Szkły. Prgram pracwan na pdstawie zdiagnzwanych w rku szklnym 2016/2017 ptrzeb śrdwiska wychwawcz-prfilaktyczneg. Charakterystyka śrdwiska wychwawcz-prfilaktyczneg Szkła Pdstawwa w Leźnie liczy 431 uczniów- są t dzieci z ddziałów przedszklnych, dzieci z ddziałów zerwych i uczniwie z klas 1-7 rz 4 ddziały gimnazjalne, aż d wygaszenia. Każdeg rku przeprwadzana jest diagnza śrdwiska, analizuje się ptrzeby i zasby szkły z bszaru wychwania i prfilaktyki w szkle pprzez: analizę dkumentacji szklnej; analizę dkumentacji własnej (pinie uczniów z PPP, dziennik pedagga, psychlga, lgpedy, pielęgniarki szklnej, analizę sytuacji wychwawczej klas, analizę frekwencji uczniów); bserwacje zachwania uczniów w sytuacjach typw szklnych i pzalekcyjnych; rzmwy indywidualne z uczniami, nauczycielami i rdzicami; zajęcia prfilaktyczne w klasach; rzmwy z dyrekcją, nauczycielami, pedaggiem, psychlgiem, lgpedą, pielęgniarką szklną; 4

5 rzmwy z rdzicami uczniów i pracwnikami bsługi; ankiety dla uczniów, wychwawców mające na celu wskazanie celów pracy wychwawczej i prfilaktycznej, ankiety na temat pczucia bezpieczeństwa w szkle; ankiety dla rdziców na temat ich czekiwań c d treści wychwawcz- prfilaktycznych realizwanych w szkle annimwych ankiet przeprwadznych wśród uczniów. W wyniku diagnzy i ewaluacji Prgramu Wychwawczeg i Prgramu Prfilaktyki w rku szklnym 2016/2017 wyłnin następujące bszary prblemwe: przemc i agresja werbalna (głównie słwna); palenie papiersów; próby uczestniczenia w wagarach i bójkach; niska wydlnść finanswa rdzin ubóstw; niska samcena uczniów (brak akceptacji w śrdwisku rówieśniczym); prblemy emcjnalne dzieci wynikające z wychwania w rzbitych i zreknstruwanych rdzinach; próby samkaleczenia; kradzieże; przemc słwna w sieci. Wartści uznawane przez spłecznść szklną Kształtwanie pstaw: bywatelskich, pszanwania tradycji i kultury własneg nardu, pszanwania dla innych kultur i tradycji raz zapbieganie wszelkim przejawm dyskryminacji. Wychwanie d wartści: bezpieczeństw, dyscyplina, kreatywnść, dpwiedzialnść, miłść, ljalnść, nauka, zrzumienie, wspólnta, piękn, sprawiedliwść, mądrść, przyjaźń, wiedza, uczciwść, pważanie, tradycja, wlnść, pasja, niezależnść, prawść, rdzina, rzwój, prawda, prządek, patrityzm. Upwszechnianie czytelnictwa, rzwijanie kmpetencji czytelniczych wśród dzieci. Rzwijanie kmpetencji infrmatycznych dzieci. 5

6 Sylwetka abslwenta Zakładamy, że w wyniku systematyczneg, skrelwaneg i spójneg ddziaływania wychwawcz-prfilaktyczneg uda się nam przygtwać uczniów d zgdneg współżycia z ludźmi. Będziemy dążyć d teg, żeby nasi wychwankwie byli: uczciwi, wiarygdni, dpwiedzialni, wytrwali, wrażliwi na krzywdę innych, kreatywni, przedsiębirczy, aby nie stswali przemcy słwnej, fizycznej i psychicznej, mieli wyską kulturę sbistą i gtwść d uczestnictwa w kulturze. Ważne jest też, aby uczniwie przestrzegali zasad zdrweg stylu życia, nie ulegali nałgm, kształtwali pstawy bywatelskie, pstawy pszanwania tradycji i kultury własneg nardu i reginu, a także pstawy pszanwania dla innych kultur i tradycji, pgłębiali świadmść eklgiczną, pznawali dziedzictw kulturwe naszeg nardu, Eurpy i świata i rzwijali swje zaintereswania i pasje. Abslwent jest: dbrym bywatelem, świadmym swych praw i bwiązków, psiadającym gdnść, pczucie własnej wartści, szanującym prawa innych; człwiekiem aktywnym, ciekawym świata i wiedzy, ma różnrdne zaintereswania, chętnie grmadzi różne wiadmści; człwiekiem uczciwym, tlerancyjnym i dpwiedzialnym, dróżniającym dbr d zła, kierującym się zasadami mralnymi; człwiekiem dbającym własny rzwój duchwy, wrażliwym na piękn, szanującym drbek ludzkści w dziedzinie kultury i sztuki; człwiekiem dbającym zdrwie i kndycję fizyczną raz świadmym ich zależnści d stanu śrdwiska naturalneg. Uczeń kńczący naszą szkłę dbrze funkcjnuje w swim śrdwisku, w dmu i w szkle. Jest pgdny, ma pzytywny, chć nie bezkrytyczny stsunek d taczającej g rzeczywistści. Psiada umiejętnść efektywneg kmunikwania, współpracy raz kntrlwania własnych emcji. Jest świadmy dziedzictwa kulturweg reginu, kraju, Eurpy, świata. Dba swje zdrwie i sprawnść fizyczną. Traktuje zdbywanie wiedzy jak pdstawę własneg rzwju. Działania zawarte w prgramie wychwawcz prfilaktycznym zmierzają d ukształtwania takieg mdelu abslwenta, który niezależnie d indywidualnych cech sbwści, predyspzycji i talentów będzie wypsażny w zespół cech uniwersalnych, warunkujących właściwe funkcjnwanie we współczesnym świecie. Cele gólne prgramu Nadrzędnym celem Prgramu Wychwawcz-Prfilaktyczneg jest wspieranie ucznia we wszechstrnnym rzwju, ukierunkwanym na siągnięcie pełni djrzałści fizycznej, emcjnalnej, intelektualnej, duchwej i spłecznej, które pwinn być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu prfilaktyki dzieci i młdzieży, c mżemy siągnąć pprzez: 1.Kształtwanie pczucia tżsamści nardwej, przynależnści d spłecznści szklnej, lkalnej i reginalnej, świadmści swich praw i bwiązków. Zaznajamianie z zagrżeniami bezpieczeństwa i zdrwia raz uczenie prawidłwej reakcji na te zagrżenia. 2. Kształtwanie nawyków kulturalneg zachwania, efektywnej współpracy, kmunikwania się z rówieśnikami i drsłymi. Wdrażanie d życia w spłecznści szklnej i w grupie rówieśniczej. Kształtwanie pstaw, respektwanie nrm spłecznych i wychwanie d wartści. 6

7 3. Wspieranie rzwju intelektualneg, przygtwanie d dbiru dóbr kultury i sztuki, upwszechnianie czytelnictwa, szanwanie drbku nardweg przy jednczesnym twarciu się na wartści eurpejskie. Zapbieganie zachwanim agresywnym. 4. Kształtwanie właściwych nawyków higienicznych i zdrwtnych, umiejętnści dknywania wybru zachwań chrniących zdrwie własne i innych, prpagwanie eklgiczneg stylu życia. Mtywwanie d zdrweg stylu życia. 5. Wspmaganie wszechstrnneg i harmnijneg rzwju ucznia z uwzględnieniem jeg indywidualnej sytuacji. Zapewnienie mu bezpieczeństwa fizyczneg, psychiczneg i emcjnalneg. Wspieranie ucznia w prcesie nabywania wiedzy, sprawnści, pstaw i nawyków, które zapewnią mu przygtwanie d racjnalneg i gdneg życia raz kntynuacji nauki na dalszym etapie kształcenia. Cele szczegółwe prgramu Należy pamiętać, że Prgram Wychwawcz-Prfilaktyczny zawiera działania, które w systemwy spsób będą angażwać wszystkich uczniów i ich rdziców raz całe śrdwisk szklne (kadrę pedaggiczną, pracwników administracji i bsługę szkły).współdpwiedzialnymi za wszechstrnny rzwój sbwści ucznia są wszyscy uczestnicy prgramu: Rdzice uczniów: mają praw d wychwania zgdnie z własnymi przeknaniami religijnymi i mralnymi, jeśli nie są ne w sprzecznści z prawami dziecka; znają i akceptują prgram wychwawcz-prfilaktyczny prpnwany przez szkłę; wspierają dzieck we wszystkich jeg pczynaniach i zapewniają mu pczucie bezpieczeństwa; wspierają wychwawców i nauczycieli w pdejmwanych przez nich działaniach, służą wiedzą, dświadczeniem i pmcą; aktywnie uczestniczą w życiu szkły; dbają właściwą frmę spędzania czasu wlneg przez dzieci. Wychwawcy klas: dbają pczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie; wspierają rzwój uczniów i usamdzielnianie się; prwadzą dkumentację nauczania; krdynują pracę wychwawcz - prfilaktyczną w zesple klaswym; dknują rzpznania sytuacji rdzinnej i sbistej ucznia; pdejmują działania w przypadkach przemcy wbec nieg, zaniedbań piekuńczych, ujawninych nałgów; wniskują bjęcie pmcą psychlgiczn - pedaggiczną uczniów specjalnych ptrzebach edukacyjnych; 7

8 infrmują rdziców prpnwanych frmach pmcy psychlgiczn-pedaggicznej; integrują i kierują zespłem klaswym; wykrzystują ptencjał grupy d wspierania jej człnków, ceniają zachwania uczniów; wdrażają d samceny pstępów w zachwaniu, nadzrują realizację bwiązku szklneg; prmują siągnięcia klasy i pjedynczych uczniów; inspirują pracę zespłwą w klasie, przydzielają zespłm zadania na rzecz klasy, szkły i śrdwiska raz wspólnie ceniają stpień ich realizacji; współdziałają z nauczycielami uczącymi w klasie; współpracują z rdzicami; włączają rdziców w sprawy prgramwe i rganizacyjne klasy; współpracują z dyrekcją szkły, pedaggiem, psychlgiem i pielęgniarką; współdziałają z instytucjami pracującymi na rzecz dziecka, plicją, pradnią psychlgiczn - pedaggiczną, sądami rdzinnymi. Nauczyciele: ddziałują wychwawcz na uczniów niezależnie d przypisanych im funkcji dydaktycznych; dpwiadają za życie, zdrwie i bezpieczeństw dzieci pdczas pbytu w szkle, pdczas wyjść i wyjazdów szklnych; udzielają pmcy w przezwyciężaniu niepwdzeń szklnych w parciu rzpznane ptrzeby uczniów, infrmują ptrzebach związanych z prblemami w nauce raz przejawianych zdlnściach; wspierają swją pstawą i działaniami pedaggicznymi rzwój psychfizyczny uczniów, ich zdlnści i zaintereswania; inspirują uczniów d twórczych pszukiwań, aktywnści i samdzielnści; kształcą i wychwują dzieci w duchu patrityzmu; reagują na przejawy nietlerancji, dyskryminacji i innych negatywnych zachwań; dążą w swjej pracy d integracji zespłu klasweg, angażując w życie klasy wszystkich uczniów; wspólnie z pedaggiem i psychlgiem zabiegają różne frmy pmcy wychwawczej i materialnej dla uczniów, dstswują wymagania edukacyjne d specyficznych ptrzeb ucznia; współtwrzą atmsferę życzliwści i zrzumienia, budzą szacunek swją wiedzą, kmpetencją i pstawą; prpnują ucznim pzytywne frmy wypczynku dstępne w szkle i pza nią; realizują w tku pracy wychwawczej treści i cele prgramu wychwawcz-prfilaktyczneg szkły. 8

9 Uczniwie, Samrząd Uczniwski: przestrzegają Szklneg Kdeksu Pstępwania Ucznia; współrganizują imprezy i akcje szklne; znają i przestrzegają nrm zachwania bwiązujących człnków spłecznści szklnej; akceptują innych uczniów i szanują ich prawa, wydają pinie w przypadku przyznawanych kar zgdnie ze Statutem Szkły; współtwrzą spłecznść szklną i wykrzystują swe praw d samrządnści; kierują swym rzwjem i stają się craz bardziej samdzielni; prwadzą zdrwy tryb życia i dbają swje śrdwisk; mają szacunek d kultury, języka i tradycji nardwej; uczestniczą w piniwaniu dkumentów szklnych (Statut Szkły, Szklny Prgram Wychwawcz-Prfilaktyczny). Pedagg i psychlg szklny: prwadzą badania i działania diagnstyczne uczniów, w tym diagnzują indywidualne ptrzeby rzwjwe i edukacyjne raz mżliwści psychfizyczne uczniów w celu kreślenia przyczyn niepwdzeń edukacyjnych raz wspierania mcnych strn uczniów; diagnzują sytuacje wychwawcze w szkle w celu rzwiązywania prblemów wychwawczych raz wspierania rzwju uczniów; udzielają pmcy psychlgiczn-pedaggicznej w frmach dpwiednich d rzpznanych ptrzeb; pdejmują działania z zakresu prfilaktyki uzależnień i innych prblemów dzieci; minimalizują skutki zaburzeń rzwjwych, zapbiegają zaburzenim zachwania raz inicjują różne frmy pmcy w śrdwisku szklnym i pzaszklnym uczniów; inicjują i prwadzą działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzyswych; pmagają rdzicm i nauczycielm w rzpznawaniu i rzwijaniu indywidualnych mżliwści, predyspzycji i uzdlnień uczniów; wspierają nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pmcy psychlgicznpedaggicznej. 9

10 Plan działań wychwawcz-prfilaktycznych KSZTAŁTOWANIE POZYTYWNYCH POSTAW SPOŁECZNYCH I PROMOWANIE BEZPIECZ- NYCH ZACHOWAŃ l.p. Zadania szkły Cele Frmy i spsób realizacji I. Przygtwanie uczniów d świadmeg, aktywneg uczestnictwa w życiu spłecznym 1. Rzwijanie samrządnści uczniów. Uczenie zasad demkracji. 2. Rzwijanie tlerancji wbec innych. Kształtwanie właściwych pstaw w stsunku d sób niepełnsprawnych, starszych i dmieninych kulturw. Udział w pracach Samrządu Szklneg i klasweg. Udział uczniów w prcesie planwania pracy klasy, szkły. Reprezentwanie szkły w czasie urczystści lkalnych. Sptkanie z senirami z kazji Dnia Senira, rganizacja Dnia Osób Niepełnsprawnych. 3. Pznanie i respektwanie praw i bwiązków ucznia. 4. Rzwijanie zaintereswań uczniów, rzbudzanie pasji. 5. Udział uczniów w knkursach, zawdach sprtwych i innych frmach prezentacji własnych umiejętnści, wiedzy. 6. Kształtwanie umiejętnści refleksyjneg, celweg krzystania z elektrnicznych nśników infrmacji-internet, gry kmputerwe, telewizja, radi. 7. Uczestnictw w rganizacji urczystści szklnych, imprez itp. 8. Udział uczniów w akcjach rganizwanych przez szkłę. 9. Kształtwanie umiejętnści bycia człnkiem zespłu klasweg, szklneg. 10. Organizwanie czasu wlneg. Statut Szkły, regulamin SU. Percepcja sztuk teatralnych/prfilaktycznych, kncertów. Realizacja prjektów przedmitwych, szklnych. udział w lekcjach muzealnych, w knkursach, zawdach sprtwych. Prezentacja wyników knkursów na apelu, na gazetkach szklnych i na strnie internetwej szkły. Imprezy integracyjne, urczystści, wyjazdy itp. Udział uczniów w akcjach Caritas, sprzątaniu świata i innych imprezach klicznściwych. Obchdy klaswe różnych świąt klicznściwych np. dzień chłpaka, dzień kbiet. Organizacja Maratnu Czytelniczeg dla uczniów, 10

11 11. Upwszechnianie czytelnictwa. 12. Wyzwalanie aktywnści pzalekcyjnej uczniów. zajęcia sprtwe SKS itd. Prezentwanie najciekawszych pzycji czytelniczych dla dzieci. Sptkania z autrami książek dla dzieci. pdkreślanie znaczenia twórczych pstaw raz działalnści ddatkwej na rzecz śrdwiska, szkły. II. Dążenie d uzyskania wyskieg pzimu kultury sbistej. 1. Budwanie systemu wartści - przygtwanie d rzpznania pdstawwych wartści. 2. Wpajanie szacunku i tlerancji d dmiennych pglądów, ludzi, religii, zjawisk hmfbii. 3. Wdrażanie d uważneg słuchania, rzmawiania, zawierania kmprmisów. 4. Egzekwwanie właściweg zachwania uczniów wbec sób drsłych i rówieśników. Udział w akcjach charytatywnych, wlntariacie, reklekcjach. Pgadanki i sptkania z ciekawymi ludźmi. Prwadzenie zajęć ukazujących wzrce sbwe, właściwe zachwania i pstawy w literaturze, histrii, współczesnści. Percepcja wartściwych filmów, sztuk teatralnych, wystaw. 5. Wzmacnianie pzytywnych pstaw (pstawy prspłeczne i pzytywna kmunikacja) 6. Zwracanie uwagi na kulturę sbistą, w tym kulturę języka. 7. Kształtwanie pczucia dpwiedzialnści za własne słwa i czyny. 8. Praca na rzecz innej sby, klasy, szkły. Lekcje wychwawcze pgadanki, apele szklne. Diagnza pstaw. Działanie mające na celu wykazanie trski wygląd sal, tczenia szkły. Przestrzeganie regulaminów szklnych np. używania szafek przez uczniów. 9. Prmwanie uczniów za prace na rzecz klasy, szkły, śrdwiska. 10. Przekazywanie ucznim infrmacji na temat kniecznści pszanwania, cudzych dóbr materialnych i sbistych raz mienia szkły. 11. Ćwiczenie z uczniami prawidłwej reakcji w sytuacjach knfliktwych. Występy uczniów pdczas urczystści szklnych, infrmacje na strnie szkły, listy gratulacyjne, nagrdy i wyróżnienia na apelach. Omawianie z uczniami prawidłweg pstępwania w trudnych chwilach, sptkania z plicją. 11

12 12. Uświadamianie dziecim, że każdy mże ppełnić błąd. Przyznanie się i pprawa jest drgą d bycia lepszym człwiekiem. Pbudzenie ucznia d stawiania pytań, jak pprawić niekrzystną sytuacje. Warsztaty psychlgiczne. Rzmwy indywidualne z psychlgiem i pedaggami. III. Rzwijanie zachwań asertywnych i empatycznych 1. Ćwiczenie prawidłwych pstaw i zachwań uczniów w grupie rówieśniczej: uczeń umie uszanwać zdanie innych raz ptrafi brnić własneg zdania; uczeń umie pwiedzieć nie na niewłaściwe prpzycje, dknuje trafneg wybru. Stawianie uczniów w hiptetycznych sytuacjach wymagających zajęcia kreślneg stanwiska, pgadanki na lekcjach, prelekcje specjalistów. 2. Rzwijanie umiejętnści słuchania zabierania głsu. 3. Przeciwdziałanie przejawm niedstswania spłeczneg. Przekazanie wiedzy na temat szkdliweg działania używek, narktyków, również negatywneg ddziaływania niedpwiednieg twarzystwa. Realizacja prgramów prfilaktycznych, pieka pedaggów i psychlga, współpraca z PPP, Sądem dla nieletnich, Kmendą Plicji itp. 12

13 KSZTAŁTOWANIE WIĘZI Z KRAJEM OJCZYSTYM I POSZANOWANIE DLA DZIEDZICTWA NARODOWEGO ORAZ INNYCH KULTUR I TRADYCJI l.p. Zadanie szkły Cele Frmy i spsby realizacji I. Kształtwanie pczucia przynależnści d rdziny, grupy rówieśniczej i wspólnty nardwej raz pstawy patritycznej, miłść d jczyzny, kultywwania tradycji 1. Znajmść słów i meldii hymnu nardweg. 2. Kulturalne zachwanie się w miejscach Pamięci Nardwej, w czasie urczystści szklnych, w kściele i na cmentarzu. 3. Dbanie dpwiedni strój w czasie świąt szklnych, akademii. 4. Pznanie sylwetki Patrna Szkły i trska pamiątki Nim. 5. Utrzymanie kntaktów z kmbatantami. 6. Prwadzenie krniki szklnej. 7. Kultywwanie tradycji szklnej. Organizacja i aktywny udział w urczystściach charakterze rcznicwym i patritycznym, pieka nad miejscami pamięci nardwej, pamięć pległych w czasie II wjny światwej. Urczyste bchdy świąt nardwych i szklnych. Lekcje muzyki, gdziny wychwawcze, zajęcia lekcyjne i pzalekcyjne, urczystści szklne i klaswe, wycieczki i wyjścia. W czasie zajęć szklnych. Dzień Papieski. II. Wprwadzenie w życie kulturalne Szkły wspólnty lkalnej 1. Zdbywanie, pgłębianie wiedzy własnej miejscwści, reginie, kraju. 2. Pznanie histrii i tradycji własnej rdziny i jej związek z histrią reginu. Wycieczki lkalne, wystawki, gazetki, zajęcia dydaktyczne. Organizacja imprez, urczystści szklnych. 3. Wdrażanie d aktywneg uczestnictwa w życiu wspólnty lkalnej, imprezach reginalnych. Organizwanie imprez na rzecz Szkły i śrdwiska. Udział w knkursach histrycznych. Praca nad prwadzeniem krniki szklnej. 4. Pznanie histrii najważniejszych biektów w gminie. 5. Histria i geneza pwstania miejscwści Leźn. 13

14 III. Pszanwanie histrii i kultury reginu (wzajemne ścieranie się trzech kultur) 1. Zapznanie z elementami kultury niektórych reginów Plski. 2. Pznanie wybranych legend. 3. Pznanie histrii zabytków. Sptkania z ciekawymi ludźmi, wycieczki, knkursy, zajęcia lekcyjne. Zajęcia ddatkwe Nauka histrii własnej i kultury. IV. Wspólnta Eurpejska a tżsamść nardwa 1. Pznanie istty Wspólnty Eurpejskiej. 2. Zachwanie tżsamści nardwej we wspólncie. Wychdzenie w duchu tlerancji. Pielęgnwanie plskiej tradycji nardwej, wystawy, knkursy itp. Warsztaty i lekcje kształtujące pstawę tlerancji. 3. Pznanie krajów Unii Eurpejskiej. WYCHOWANIE PROZDROWODNE l.p. Zadanie szkły Cele Frmy i spsby realizacji I. Kształtwanie zachwań sprzyjającym zdrwiu 1. Krygwanie wad budwy, pstawy raz wymwy. 2. Kształtwanie nawyku dbania własne zdrwie. Zwracanie uwagi na utrzymanie higieny ciała. Dbanie schludny wygląd zewnętrzny. 3. Wpajanie zdrweg stylu życia, dżywiania i wypczynku. Umiejętne zagspdarwanie czasu wlneg. 4. Kształtwanie sprawnści fizycznej, dprnści. Uświadmienie rli i znaczenia sprtu. Wpajanie nawyku rzwijania własnych predyspzycji w zakresie dyscyplin sprtu. Realizacja zajęć z gimnastyki krekcyjnej i zajęć lgpedycznych. Lekcje przedmitwe i zajęcia realizujące edukację zdrwtną. Pgadanki na gdzinach wychwawczych, rganizacja czynneg wypczynku w czasie wlnym, knkursy/działania dtyczące zdrweg stylu życia. Organizwanie kół Zaintereswań i zajęć dla uczniów zdlnych. Lekcje wychwania fizyczneg i zajęcia SKS. Organizwanie zajęć w terenie, wycieczek pieszych, rwerwych. 5. Zachwanie zasad bezpieczneg pruszania się p drgach i ulicach ze szczególnym zwróceniem uwagi na bezpieczną drgę d szkły. Prwadzenie zajęć wychwania kmunikacyjneg. Przeprwadzenie egzaminu na kartę rwerwą. Sptkania z plicjantami. 14

15 II. Szkła zapewnia ucznim pczucie bezpieczeństwa fizyczneg i psychiczneg 1. Zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy ucznia. 2. Zapewnienie ucznim pieki raz pmcy psychlgiczn-pedaggicznej. Opracwanie i realizacja dyżurów nauczycielskich. Zapznanie uczniów i rdziców z zasadami bezpieczeństwa bwiązującymi na terenie szkły. Współpraca z pwłanymi d teg instytucjami, rganizacjami. W pracy z uczniami uwzględnia się rzeczenia pradni psychlgicznpedaggicznej raz pinie PPP. III. Uzależnienia, rzpznawanie ich i zapbieganie im 1. Pdnszenie wiedzy ucznia na temat zagrżeń spłecznych. 2. Kształtwanie umiejętnści unikania negatywnych wpływów śrdwiska. Współpraca i sptkania z kuratrem sądwym, lekarzem, psychlgiem. Realizacja prgramów prfilaktycznych dpwiedni d ptrzeb, prwadzenie zajęć prfilaktycznych z klasą. Kierwanie uczniów z rdzin prblemwych na terapię, bzy terapeutyczne. WYCHOWANIE EKOLOGICZNE l.p. Zadanie szkły Cele Frmy i spsby realizacji I. Rzwijanie wrażliwści na prblemy śrdwiska 1. Przybliżanie ucznim prblematyki kniecznści chrny śrdwiska naturalneg. 2. Ukazanie wpływu cdziennych czynnści i zachwań na stan śrdwiska naturalneg. 3. Uwrażliwienie na związek degradacji śrdwiska ze zdrwiem człwieka. 4. Wskazanie na spsby dbania przyrdę żywiną i nieżywiną. Realizacja prgramów eklgicznych. Udział w akcjach np.: Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi, zbiórka surwców wtórnych, prządkwanie terenu przyszklneg w ramach gdzin wychwawczych. Praca kła przyrdniczeg. Organizwanie zajęć w terenie. Organizacja szklnych knkursów eklgicznych. Pgadanki tematyczne. 15

16 PROFILAKTYKA ZAGROŻEŃ l.p. Zadania szkły Cele Frmy i spsby realizacji I. Zwiększenie pzimu bezpieczeństwa ucznia w szkle 1. Dsknalenie warunków bezpieczneg funkcjnwania ucznia w szkle i pza nią. 2. Ochrna uczniów przed skutkami niepżądanych działań ludzi z zewnątrz. 3. Eliminwanie zagrżeń pżarwych. 4. Zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy raz dpczynku między lekcjami. 5. Ochrna mienia spłeczneg. 6. Przeciwdziałanie agresji w szkle. 7. Eliminwanie zagrżeń związanych z zachwaniami ryzykwnymi uczniów. Lekcje z wychwawcą, apele, pgadanki, zajęcia pzalekcyjne, zajęcia warsztatwe i prfilaktyczne (prfilaktyka antyniktynwa, antyalkhlwa i antynarktykwa). Sptkania z plicją i strażakami. Próbne apele przeciwpżarwe. Udział w akacjach np. Bądź widczny, zakładanie kamizelek dblaskwych przez najmłdszych uczniów pdczas wyjść pza szkłę. II. Kształtwanie umiejętnści samdzielneg, cdzienneg dbania własne bezpieczeństw 1. Zaznajamianie z przepisami BHP, drgami ewakuacyjnymi w szkle. 2. Zaznajamianie i systematyczne przypminanie zasad bezpieczneg pruszania się p drgach, pdróżwania, nawiązywania znajmści, wypczynku nad wdą itp. Zajęcia z wychwawcą, pedaggami. Omówienie zasad bezpieczeństwa w sieci na zajęciach infrmatycznych. Infrmacje na gazetkach szklnych. III. Dsknalenie umiejętnści rzpznawania zagrżeń i właściweg zachwania się w sytuacjach niebezpiecznych 3. Zaznajamianie z zasadami bezpieczneg krzystania z internetu i urządzeń elektrnicznych (telefnów kmórkwych, tabletów, itp.) 1. Minimalizwanie zagrżeń związanych z drgą d i ze szkły. 2. Kształtwanie gtwści i umiejętnści udzielania pierwszej pmcy w nagłych wypadkach. 3. Uświadamianie zagrżeń związanych z życiem twarzyskim, pdróżami, aktywnścią w kresach wlnych d nauki. Pgadanki, prezentacje multimedialne, sptkania z plicjantem. Zajęcia z pielęgniarką szklną i nauczycielem przyrdy. Czytanie literatury dtyczącej tematu. 4. Dsknalenie umiejętnści szacwania ryzyka sytuacyjneg, rzpznawanie nietypwych sygnałów niebezpieczeństwa. 16

17 5. Uświadamianie zagrżeń związanych z krzystaniem z internetu. 6. Pznanie spsbów krytyczneg krzystania z mediów i prasy. IV. Eliminwanie agresji z życia szkły. V. Wspieranie nabywania umiejętnści radzenia sbie w sytuacjach trudnych, ryzykwnych i knfliktwych. 1. Dsknalenie umiejętnści rzpznawania i nazywania zachwań agresywnych raz egistycznych. 2. Kształtwanie pstaw drzucających przemc raz umiejętnści nieagresywneg, asertywneg zachwania się w sytuacjach knfliktwych i prblemwych. 3. Mnitrwanie nasilenia zjawisk agresji w szkle. 1. Dsknalenie umiejętnści rzpznawania czynników ryzyka. 2. Prpagwanie wiedzy spłecznym mechanizmach wywierania wpływu i knstruktywnych spsbach radzenia sbie z nimi. 3. Pdniesienie kmpetencji wychwawczych rdziców, piekunów w kwestii: (zażywanie substancji psychaktywnych, dpalaczy, narktyków, palenie papiersów) 4. Prpagwanie wiedzy pdnszącej efektywnść działań prfilaktycznych. Udział w warsztatach psychlgicznych i przedstawieniach prfilaktycznych. Badania ankietwe. Kierwanie na badania uczniów szczególnie agresywnych celem rzpznania przyczyn i leczenia ich niepżądanych zachwań. Nauka asertywnej kmunikacji własnych ptrzeb, dyskusje, rzmwy, pgadanki dtyczące szkdliwści palenia papiersów i zażywania narktyków i dpalaczy. Aktywne uczestniczenie w lkalnym i krajwych akcjach edukacyjnych. Współpraca z sbami i instytucjami zajmującymi się prblematyką uzależnień. VI. Zapbieganie niepwdzenim dydaktycznymwspieranie uczniów mających trudnści w nauce i w przystswaniu się w grupie 1. Diagnzwanie trudnści w nauce. 2. Dstswanie wymagań d mżliwści indywidualnych uczniów. 3. Zrganizwanie pmcy kleżeńskiej. 4. Twrzenie zespłu wsparcia. 5. Budwanie mtywacji d nauki. 6. Rzwijanie zaintereswań i uzdlnień uczniów. 7. Wdrażanie d aktywnych frm spędzenia wleg czasu. Kierwanie na psychterapię, terapię rdzinną. Wywiady pedaggów, knsultacje z wychwawcami w sprawie przyczyn trudnści w nauce. Zajęcia wyrównawcze i rewalidacyjne. Wykrzystanie psychlgicznpedaggicznych narzędzi diagnstycznych np. Skala Ryzyka Dysleksji. System Intensywnych krepetycji. Pmc kleżeńska w nauce. 17

18 VII. Pedaggizacja rdziców i nauczycieli. 1. Przekazywanie rdzicm wiedzy na temat przyczyn i istty niepwdzeń dydaktycznych wskazówki d pracy w dmu z dzieckiem. Organizwanie szkleń dla uczniów, rdziców i nauczycieli. VIII. Opieka zdrwtna i pmc scjalna 1. Organizwanie bezpłatnych biadów w stłówce szklnej. 2. Zapmgi lswe dla dzieci najbardziej ptrzebujących, stypendia szklne. 3. Opieka p lekcjach w świetlicy szklnejpmc w nauce. 4. Badania kntrlne prwadzne przez pielęgniarkę szklną. Organizacja pmcy scjalnej przy współpracy z Parafią i Caritasem. Prgramy stypendialne np. Skrzydła. Pgadanki wychwawców, pielęgniarki szklnej. 5. Trska higienę sbistą dzieci. Przeglądy czystści. 6. Organizwanie akcji charytatywnych na terenie szkły, np. Szlachetna paczka. 7. Prpagwanie zdrwej żywnści w sklepiku szklnym. IX. Badania, diagnza i analiza rzmiarów niedstswania spłeczneg uczniów. X. Współpraca z instytucjami i stwarzyszeniami. Opracwanie i przeprwadzanie badań ankietwych wśród uczniów, rdziców i nauczycieli. Gminna Kmisja ds. Rzwiązywania Prblemów Alkhlwych Pradnia Psychlgiczn-Pedaggiczna w Kartuzach Niepubliczna Psychlgiczn-Pedaggiczna Pegaz w Baninie Pierwsza Niepubliczna Psychlgiczn- Pedaggiczna w Żukwie Pradnia Zdrwia Psychiczneg w Żukwie Świetlica Terapeutyczna w Leźnie Plicja i Straż Pżarna Mbilne Centrum Planwania Kariery w Gdańsku Kwestinariusze ankiety, wywiady śrdwiskwe. Realizacja prgramów wychwawcz-prfilaktycznych. Warsztaty dla uczniów. Prelekcje i przedstawienia prfilaktyczne. Udział w grupach terapeutycznych i zajęciach scjterapeutycznych dla dzieci np. nadpbudliwych psychruchw, mających prblemy w radzeniu sbie z emcjami. 18

19 Oczekiwane efekty zmniejszenie zjawiska agresji i przemcy wśród uczniów; zapbieganie i zmniejszenie przemcy w rdzinie; zbudwanie wizerunku szkły bezpiecznej, przyjaznej każdemu uczniwi; umiejętnść rzwiązywania knfliktów z szacunkiem dla drugieg człwieka; wzrst wiedzy i świadmści uczniów i ich rdziców na temat przemcy, uzależnień raz przeciwdziałania im; umiejętne radzenie sbie w sytuacjach zetknięcia się z przemcą i uzależnieniami; nauczenie się pzytywnych zachwań raz właściweg pstrzegania i rzumienia ludzi; prwadzenie wartściwych prgramów prfilaktycznych dla uczniów, rdziców i nauczycieli; wzbgacanie przez nauczycieli psiadanej wiedzę z zakresu prfilaktyki raz umiejętnści pstępwania w knkretnych przypadkach i stswania różnrdnych frm pmcy (również w przumieniu z dpwiednimi sbami i instytucjami); pprawienie relacji uczeń- nauczyciel- rdzic; chętne i aktywne uczestnictw uczniów w prmwaniu zdrweg stylu życia; krzystanie przez uczniów i ich rdziców ze wsparcia dpwiednich, wyspecjalizwanych instytucji ; wzbgacenie bibliteki szklnej, bibliteczki pedagga i psychlga nwą literaturę raz filmy; stpniwe pprawianie samrządnści i aktywnści uczniów; uczestnictw rdziców w ferwanych im prgramach prfilaktycznych; wypsażenie uczniów w wiedzę śrdkach uzależniających raz infrmację miejscach, w których mżna szukać pmcy; pznanie przez uczniów alternatywnych spsbów radzenia sbie z agresją i stresem szklnym; pczucie bezpieczeństwa uczniów w szkle (w tym również uczniów z dysleksją, uczniów niepełnsprawnych raz uczniów rzpczynających realizację bwiązku szklneg); wpływ wychwawców na właściwą pstawę uczniów, ich dążenie d bycia lepszymi, wlnymi d przemcy, agresji raz nałgów; wzrst pzimu kultury sbistej uczniów; większa kultura słwa uczniów w sieci ; wzrst mtywacji uczniów d nauki i szukania pmcy w przypadku trudnści szklnych; pprawa sytuacji materialnej uczniów bjętych prgramem stypendialnym; siąganie umiejętnści dknywania wartściwych i senswnych wybrów w życiu; świadmy wybór dalszeg kierunku kształcenia; utżsamianie się uczniów z reginem. 19

20 Ewaluacja prgramu Przebieg pracy wychwawcz- prfilaktycznej i jej efekty pddawane są systematycznej bserwacji i cenie. Infrmacje zwrtne pchdzące d uczniów, rdziców i nauczycieli służą dsknaleniu pracy i wyciąganiu wnisków na przyszłść. Najlepszych efektów mżna spdziewać się, gdy ewaluacji dknuje się na pdstawie bserwacji prcesu wychwania. Spsby i śrdki ewaluacji: Analiza dkumentacji szklnej. Analiza trudnści wychwawczych, prblemów szkln-śrdwiskwych i prfilaktycznych przeprwadzna przez pedagga i psychlga szklneg, na pdstawie danych zebranych d nauczycieli, wychwawców klas, rdziców i uczniów. Obserwacje uczniów pdczas lekcji, zajęć pzalekcyjnych i wycieczek szklnych. Wywiady z uczniami, rdzicami i nauczycielami. Ankiety i wywiady. Ustalenia kńcwe Za realizację Prgramu Wychwawcz-Prfilaktyczneg szkły dpwiedzialni są wszyscy pracwnicy Szkły. Dyrektr Szkły czuwa nad prawidłwścią jeg realizacji. Za realizację pszczególnych zakresów dpwiedzialni wszyscy wychwawcy, we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmitów, pedaggami, psychlgiem, lgpedą, pielęgniarką szklną i pzstałymi pracwnikami szkły, w zależnści d stanu zasbów, ptrzeb klasy raz przy współpracy z rdzicami i śrdwiskiem lkalnym. Prgram Wychwawcz - Prfilaktyczny pracwały: Sylwia Wyscka - Sllich, psychlg szklny Agnieszka Kędzira - Paczkwska, pedagg szklny Prgram Wychwawcz Prfilaktyczny zatwierdzn na psiedzeniu Rady Pedaggicznej w dniu. Zapznan Radę Rdziców z Prgramem w dniu.. Zapznan Samrząd Uczniwski z Prgramem w dniu.. 20