PROGRAM PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY opracowany dla Szkoły Podstawowej nr 6 im. Macieja Rataja w Opaczy

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY pracwany dla Szkły Pdstawwej nr 6 im. Macieja Rataja w Opaczy

2 1. Wstęp Prgram prfilaktyczn wychwawczy Szkły Pdstawwej nr 6 im. Macieja Rataja w Opaczy zstał napisany w parciu aktualne przepisy prawa i jest skrelwany z ptrzebami śrdwiska lkalneg. Ma na celu wszechstrnny rzwój ucznia. Pdstawa Prawna: Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Praw światwe; Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 14 luteg 2017 r. w sprawie pdstawy prgramwej wychwania przedszklneg raz pdstawy prgramwej kształcenia gólneg dla szkły pdstawwej, w tym dla uczniów z niepełnsprawnścią intelektualną w stpniu umiarkwanym lub znacznym, kształcenia gólneg dla branżwej szkły I stpnia, kształcenia gólneg dla szkły specjalnej przyspsabiającej d pracy raz kształcenia gólneg dla szkły plicealnej (Dz.U r. pz. 356); Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wbec szkół i placówek (Dz.U r. pz. 1611); Rzprządzenia Ministra Edukacji Nardwej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i rganizacji pmcy psychlgiczn-pedaggicznej w publicznych przedszklach, szkłach i placówkach (Dz. U. z 2017 pz. 1591); Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i frm prwadzenia w szkłach i placówkach systemu światy działalnści wychwawczej, edukacyjnej, infrmacyjnej i prfilaktycznej; Knstytucja Rzeczypsplitej Plskiej z dnia 2 kwietnia 1997r.; Knwencja Prawach Dziecka przyjęta przez Zgrmadzenie Ogólne Nardów Zjedncznych z dnia 20 listpada 1989r.; Ustawa wychwaniu w trzeźwści i przeciwdziałaniu alkhlizmwi z dnia 26 października 1982r. (tekst jednlity); Ustawa pstępwaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982r. (tekst jednlity); Ustawa chrnie zdrwia przed następstwami używania tytniu i wyrbów tytniwych z dnia 9 listpada 1995r. (tekst jednlity); Ustawa chrnie zdrwia psychiczneg z dnia 19 sierpnia 1994r.; Ustawa przeciwdziałaniu przemcy w rdzinie z dnia 29 lipca 2005r.; Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i rganizacji pmcy psychlgiczn pedaggicznej w publicznych przedszklach, szkłach i placówkach; Rzprządzenie Ministra Edukacji i Sprtu z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółwych frm działalnści wychwawczej i zapbiegawczej wśród dzieci i młdzieży zagrżnej uzależnieniem; Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 17 listpada 2010r. w sprawie warunków rganizwania kształcenia, wychwania i pieki dla dzieci i młdzieży niepełnsprawnych raz niedstswanych spłecznie w przedszklach, szkłach i ddziałach gólndstępnych lub integracyjnych; Statut Szkły i Wewnątrzszklny System Oceniania; Prirytety MEN na rk szklny 2017/2018.

3 2. Charakterystyka śrdwiska wychwawcz-prfilaktyczneg Szkła Pdstawwa nr 6 w Opaczy jest szkłą gólndstępną. Znajduje się na wsi. Uczęszczają d niej zarówn uczniwie z rejnu jak i uczniwie z pza rejnu. D szkły uczęszczają uczniwie klas I VIII i dzieci 5 6 letnie d ddziału przedszklneg. Liczba uczniów w klasie wynsi d 25 uczniów ( w wyjątkwych przypadkach d 27). Grn pedaggiczne składa się z 20 nauczycieli: 3 nauczycieli edukacji wczesnszklnej, nauczycieli uczący pszczególnych przedmitów, 2 nauczycieli wspmagających, 4 pracwników świetlicy szklnej, psychlg raz pedagg szklny i lgpeda. W szkle dyżur pełni pielęgniarka szklna. Nasza szkła jest nwczesną, innwacyjną placówką przygtwującą uczniów d nauki na klejnym etapie edukacyjnym raz d jak najlepszeg pełnienia ról spłecznych i funkcjnwania w życiu drsłym. Uczniwie naszej szkły mają mżliwść udziału w licznych zajęciach ddatkwych. Uczniwie z prblemami edukacyjnymi mgą krzystać z zajęć dydaktyczn-wyrównawczych, zajęć krekcyjn-kmpensacyjnych, zajęć trening rtgraficzny. Opieką psychlgiczną bjęci są uczniwie z prblemami emcjnalnymi. Uczniwie mgą pgłębiać wiedzę raz rzwijać swje zaintereswania, zdlnści i pasje uczestnicząc w kłach zaintereswań, a uczniwie chcący pmóc innym mgą wziąć udział w akcjach charytatywnych. Rdziny uczniów, które znalazły się w trudnej sytuacji materialnej mają mżliwść skrzystania ze szklnych stypendiów scjalnych, bezpłatnych biadów (finanswanych przez Gminny Ośrdek Pmcy Spłecznej).. 3. Misja szkły: Jesteśmy szkłą bezpieczną, przyjazną, śrdwiskwą, kładącą nacisk na jakść kształcenia i wychwania, pmagającą każdemu dziecku dnieść sukces. Chcemy zdbywać przyjaźń i zaufanie. Naszą dewizą jest dbre wychwanie, rzetelna nauka i świetna zabawa. 4. Mdel abslwenta Dążymy, aby abslwent naszej szkły: 1. ptrafił żyć w spłeczeństwie szanwał nrmy mralne zachwywał się kulturalnie dbał higienę, swój wygląd i tczenie szanwał wspólne dbr

4 szanwał innych uczniów i drsłych dbał piękn języka plskieg umiał współpracwać w grupie był wrażliwy na ptrzeby i krzywdę innych akceptwał drębnść, różnrdnść i indywidualnść pielęgnwał tradycje i szanwał symble nardwe brał udział w inicjatywach spłecznych znał swje prawa i bwiązki 2. radził sbie z trudnściami był świadmy zagrżeń współczesneg świata dbał własne zdrwie, umiał aktywnie wypczywać znał swje mcne i słabe strny, ptrafił nad nimi pracwać był pzytywnie nastawiny d siebie i świata był wytrwały i knsekwentny w dążeniu d celu był samdzielny i zaradny, wierzył we własne siły 3. był twarty na wiedzę ptrafił zdbywać, przetwarzać i wykrzystywać wiedzę umiał twórcz i krytycznie myśleć rzwijał swje pasje, talenty i zaintereswania uczył się języków bcych wiedział, jak wykrzystać nwczesne śrdki kmunikacji 5. Cele gólne: wszechstrnny rzwój ucznia we wszystkich sferach jeg sbwści (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrwtnym, mralnym); wprwadzenie uczniów w świat wartści (w tym szacunku, slidarnści, współpracy, patrityzmu); kształtwanie u uczniów pczucia gdnści ( własnej i szacunku dla gdnści innych);

5 wzmacnianie pczucia tżsamści (indywidualnej, kulturwej, nardwej, szacunku dla symbli); rzbudzanie ciekawści pznawczej i wspieranie uczniów w rzpznawaniu własnych predyspzycji; rzwijanie u uczniów kmpetencji takich jak kreatywnść, innwacyjnść raz pstawy twartej wbec świata i innych sób; prmwanie zdrweg stylu życia; zapbieganie pjawianiu się zachwań ryzykwnych nisących ryzyk negatywnych knsekwencji dla zdrwia fizyczneg i psychiczneg ucznia raz jeg tczenia; 6. Cele szczegółwe: rzwijanie pczucia własnej wartści, samświadmści raz szacunku i tlerancji wbec innych; kształtwanie więzi z krajem jczystym, szacunku dla tradycji, symbli nardwych i innych kultur; wspieranie rzwju ucznia, dstswane d jeg indywidualnych ptrzeb, mżliwści; prmwanie zdrweg stylu życia wśród dzieci i młdzieży rzwijanie kmpetencji czytelniczych; Przeciwdziałanie przemcy i agresji rówieśniczej w szkle. Kształtwanie pzytywnych pstaw spłecznych, prmwanie bezpiecznych zachwań Przeciwdziałanie sambójstwm i działanim autagresywnym Przeciwdziałanie pjawianiu się zachwań ryzykwnych związanych z używaniem śrdków durzających, substancji psychaktywnych, śrdków zastępczych, nwych substancji psychaktywnych przez uczniów naszej szkły Kmpetentne i szybkie reagwanie na pjawiające się w szkle sytuacje zagrażające zdrwiu i życiu ludzi Nienaruszalnść cielesna i przeciwdziałanie wykrzystywaniu dzieci udstępnienie spłecznści szklnej infrmacji niezbędnej d skuteczneg zapbiegania i radzenia sbie z zagrżeniami dla własneg zdrwia, jakści życia, zmniejszenie czynników ryzyka zachrwania na różne chrby. kształtwanie w uczniach umiejętnści radzenia sbie w trudnych sytuacjach życiwych; budwanie współpracy ze śrdwiskiem rdzinnym ucznia raz instytucjami wspierającymi pracę szkły, rdziny; zapbieganie nieuzasadninym absencjm szklnym; Pdniesienie bezpieczeństwa uczniów w Internecie, zapbieganie cyberprzemcy, dpwiedzialne krzystanie przez uczniów z mediów spłecznściwych Pdnszenie jakści edukacji włączającej w szkłach i placówkach systemu światy

6 7. Oddziaływania prfilaktyczn-wychwawcze w parciu cele szczegółwe Rzwijanie pczucia własnej wartści, samświadmści raz szacunku i tlerancji wbec innych 1. Kształtwanie szacunku dla drugieg człwieka 2. Twrzenie pdczas zajęć życzliwej i serdecznej atmsfery partej na wzajemnym szacunku. 3. Wychwanie w duchu tlerancji. i tlerancji wbec innych; 4. Budwanie świadmści sameg siebie i realnych aspiracji zawdwych. 5. Budwanie pewnści siebie 6. Budwanie zaradnści życiwej Frmy realizacji: przeprwadzenie zajęć dtyczących tlerancji raz różnic indywidualnych; Zapznanie z prawami dziecka. Kształtwanie umiejętnści radzenia sbie w sytuacjach trudnych Rzumienie znaczenia i rli ubiru Pszerzenie hryzntów i uświadamianie mngści ścieżek życiwych Odkrywanie własnej dpwiedzialnści Odnajdywanie swich mcnych strn Rzwijanie zaintereswań Angażwanie uczniów w rganizację wydarzeń, imprez Organizacja wyjazdów, wycieczek, zielnych szkół Kształtwanie więzi z krajem jczystym, szacunku dla tradycji, symbli nardwych i innych kultur 1. Kształtwanie pczucia przynależnści d spłeczeństwa raz pstawy patritycznej. 2. Budwanie więzi kulturw-etnicznej 3. Prmwanie spłecznści lkalnej i pznawanie jej histrii 4. Udział w knkursach tematyce histrycznej i apelach kształtujących pstawy patrityczne 5. Pedaggizacja drsłych na temat kniecznści kształtwania prawidłwych pstaw w młdych ludziach Frmy realizacji: rganizwanie urczystści szklnych; współpraca z rdzicami w zakresie rganizwania przedsięwzięć szklnych; przygtwanie uczniów d knkursów tematyce histrycznej raz apeli z kazji bchdów świąt nardwych (np. 3-g Maja); zrganizwanie lekcji muzealnych, wycieczek histrycznych i krajznawczych. Zebrania wychwawców z rdzicami Sptkania/knsultacje z pedaggiem i psychlgiem szklnym. zapznanie z książką Z dzieckiem w świat wartści autrstwa Ireny Kźmińskiej i Elżbiety Olszewskiej, która jest bwiązkwą pzycją, pradnikiem wskazującym dlaczeg trzeba i w jaki spsób uczyć dzieci wartści; nawiązanie współpracy z Fundacją Edukacja z Wartściami. Wspieranie rzwju ucznia, dstswane d jeg indywidualnych ptrzeb i mżliwści

7 1. Stwrzenie systemu pmcy ucznim: -zdlnym, -z niepełnsprawnścią, -ze specjalnymi ptrzebami edukacyjnymi, -mającymi prblemy edukacyjne, -mającymi prblemy zdrwtne, -sprawiających prblemy wychwawcze, raz innym według ptrzeb. 2. Prmwanie pstępów w nauce. 3. Zachęcanie d pszerzania swjej wiedzy i umiejętnści pprzez uczestnictw w knkursach. 4. Dsknalenie systemu diagnzy, terapii i prfilaktyki pedaggicznej. 5. Zapznanie rdziców i uczniów z wmgami stawianymi przed uczniami z daneg przedmitu szklneg. 6. Utrzymywanie stałeg kntaktu z rdzicami. Frmy realizacji: zaplanwanie prac zespłów pwłanych d pracwania IPET indywidualnych prgramów edukacyjn-terapeutycznych; zaplanwanie i realizacja działań wspierających uczniów: zajęcia krekcyjn kmpensacyjne, zajęcia rewalidacyjne, zajęcia dydaktyczn-wyrównawcze, zajęcia rzwijające uzdlnienia, zajęcia lgpedyczne, rganizacja sptkań indywidualnych z rdzicami przez wychwawców i specjalistów szklnych: pedagga, psychlga, lgpedy i specjalistą terapii; systematyczna współpraca z instytucjami Uświadmienie rdziców kniecznści samdzielnej pracy dziecka. wspierającymi pracę szkły: pradnia psychlgicznpedaggiczna, pradnia zdrwia psychiczneg, plicja i sąd rdzinny; rganizwanie i prmwanie udziału w knkursach szklnych i międzyszklnych; prezentwanie prac uczniów na frum szkły lub w klasach. Prmwanie zdrweg stylu życia wśród dzieci i młdzieży 1. Upwszechnianie i realizacja prgramów służących prmcji zdrweg stylu życia. 2. Uświadamianie ucznim istty zdrweg dżywiania 3. Pdejmwanie działań prmujących zdrwy styl życia. 4. Upwszechnianie materiałów z zakresu zdrweg żywienia i aktywnści fizycznej, skierwanych d uczniów, rdziców i nauczycieli. 5. Zrganizwanie warsztatów dla rdziców nt. rli dżywiania dzieci w wieku szklnym. Frmy realizacji: udział w prgramie Warzywa i wce w szkle ; udział w prgramie Mlek w szkle ; - rganizwanie akcji prmujących zdrwy styl życia; przekazanie pdczas zajęć infrmacji knsekwencjach spżycia niezdrwej żywnści; zajęcia na temat rganizacji wlneg czasu; prmwanie aktywnści fizycznej; udział uczniów w akcjach prmujących aktywny i zdrwy styl życia; rganizacja zajęć umżliwiających aktywny tryb życia, np. rajdy, wycieczki, spacery; zapznawanie uczniów z zasadami zdrweg żywienia i dżywiania się; rganizacja zajęć dtyczących higieny sbistej; zamieszczenie infrmacji na tablicach w hlu wejściwym szkły.

8 Rzwijanie kmpetencji czytelniczych 1. Prmwanie czytelnictwa wśród dzieci i młdzieży. 2. Udział w akcji Czytanie mja pasja ; 3. Organizacja wspólneg czytania akcja Czytanie na śniadanie dla klas młdszych 4. Zaangażwanie rdziców d współpracy przy prmwaniu czytelnictwa wśród uczniów placówki Frmy realizacji: kształtwanie umiejętnści pszukiwania infrmacji i pszerzania wiedzy w źródłach tradycyjnych; mówienie krzyści płynących z czytania; rganizwanie wyjść d bibliteki; udział w zajęciach biblitecznych. knkursy, imprezy prmujące czytelnictw rzpznawanie uczniów z prblemami dyslektycznymi Przeciwdziałanie przemcy i agresji rówieśniczej w szkle. Kształtwanie pzytywnych pstaw spłecznych, prmwanie bezpiecznych zachwań 1. Przeprwadzenie badań ewaluacyjnych diagnzujących występwanie zjawiska agresji i przemcy wśród uczniów. 2. Budwanie właściweg systemu wartści uczniów. 3. Rzwijanie kmpetencji spłecznych uczniów 4. Prmwanie zachwań zgdnych ze spłecznie akceptwanymi nrmami 5. Zaangażwanie rdziców przy prmwaniu przeciwdziałania zachwanim agresywnym i przemcwym 6. Przeciwdziałanie agresji i przemcy. Kształtwanie nawyków przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkle. 7. Prmwanie aktywneg spędzania czasu wlneg. 8. Kształtwanie umiejętnści rganizwania i spędzania czasu wlneg. 9. Przygtwanie nauczycieli na ewentualne sytuacje charakterze Frmy realizacji: Przeprwadzenie badań i ewaluacji kształtwanie i rzwijanie umiejętnści pracy w grupie; zajęcia dtyczące wartści, kształtujące pstawę szacunku, empatii, tlerancji; nauka spłecznie akceptwanych spsbów rzwiązywania knfliktów (negcjacje i mediacje) raz kmunikacji interpersnalnej; zapznanie uczniów z prawami i bwiązkami ucznia, zasadami i prcedurami bwiązującymi w szkle raz knsekwencjami nieprzestrzegania ich; twrzenie kntraktów klaswych; zrganizwanie wybrów d samrządów klaswych i samrządu uczniwskieg; zachęcanie d działalnści na rzecz klasy i szkły, egzekwwanie zasad bwiązujących w szkle, nagradzanie prawidłwych zachwań; wdrażanie uczniów d samceny i ceny kleżeńskiej; prpzycja ferty zajęć pzalekcyjnych; przeprwadzenie zajęć dtyczących spsbów spędzania czasu wlneg; zachęcanie d aktywnści fizycznej; apele szklne dtyczące bezpieczeństwa raz spędzania

9 agresywnym na terenie szkły. czasu wlneg. Rada Samkształceniwa Nauczycieli Przeciwdziałanie sambójstwm i działanim autagresywnym 1. Natychmiastwe reagwanie w sytuacjach kryzyswych tj. sambójstw alb próba sambójcza 2. Opracwanie prcedur na wypadek sambójstwa i próby sambójczej 3. Praca nad mdyfikacją zachwań niewłaściwych uczniów 4. Nabywanie przez uczniów nwych umiejętnści spłecznych 5. Wypsażenie uczniów, rdziców, nauczycieli w wiedzę z zakresu właściweg zarządzania stresem 6. Pedaggizacja rdziców Indywidualne i grupwe sptkania z psychlgiem Pgadanki Trening umiejętnści/warsztaty zmiany zachwań. Współpraca z rdzicami Sptkania ze specjalistami Przeciwdziałanie pjawianiu się zachwań ryzykwnych związanych z używaniem śrdków durzających, substancji psychaktywnych, śrdków zastępczych, nwych substancji psychaktywnych przez uczniów naszej szkły 1. Przeprwadzenie badań ewaluacyjnych diagnzujących występwanie prblemu zażywania substancji psychaktywnych przez dzieci i młdzież szklną. 2. Przeciwdziałanie zażywaniu substancji psychaktywnych przez dzieci i młdzież. 3. Prfilaktyka uzależnienia d gier kmputerwych, Internetu, hazardu. 4. Pszerzanie wiedzy rdziców/ piekunów, nauczycieli/ wychwawców na temat rzwju i zaburzeń zdrwia psychiczneg, rzpznawania wczesnych bjawów używania substancji psychaktywnych. 5. Udstępnianie rdzicm i nauczycielm ferty Pradni Psychlgicz- Pedaggicznej. 6. Dstarczenie aktualnych infrmacji nauczycielm, wychwawcm i rdzicm / piekunm prawnym na temat skutecznych spsbów prwadzenia działań Frmy realizacji: infrmwanie uczniów negatywnych skutkach zażywania tytniu, alkhlu, śrdków psychaktywnych, napjów energetyzujących; udział uczniów w akcjach związanych z tematyką zagrżeń współczesneg świata (np. uzależnienie d Internetu, substancji psychaktywnych, telefnu); sptkania ze specjalistami np. funkcjnariusze plicji, straży pżarnej, straż pżarna, pracwnicy Pradni Psychlgiczn-Pedaggicznej, rganizacja warsztatów prfilaktycznych; knsultacje indywidualne z pedaggiem i psychlgiem, sptkania z pracwnikami instytucji wspierających pracę szkły; zamieszczenie ferty pradni na tablicy pedagga i psychlga. Knkursy Lekcje wychwawcze wykrzystanie publikacji Scenariusze zajęć z

10 wychwawczych i prfilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu śrdków i substancji, których mwa we wstępie d niniejszeg dkumentu. 7. Sptkania z pracwnikami Pradni Psychlgiczn-Pedaggicznej, stwarzyszenia MONAR, plicji. 8. Infrmwanie uczniów na temat knsekwencji prawnych związanych z psiadaniem i używaniem nielegalnych śrdków. 9. Organizacja aktywnści angażujących uczniów w pznawanie bwiązująceg prawa. 10. Rzwijanie i wzmacnianie umiejętnści psychlgicznych i spłecznych uczniów i wychwanków. 11. Kształtwanie wśród uczniów pstaw zapbiegających pdatnści na ryzyk kntaktu ze śrdkami psychaktywnymi. 12. Kształtwanie w uczniach chęci dbania swje bezpieczeństw. 13. Kształtwanie u uczniów i wychwanków umiejętnści życiwych, w szczególnści samkntrli, radzenia sbie ze stresem, rzpznawania i wyrażania własnych emcji. 14. Rzwijanie umiejętnści życiwych u uczniów przez ćwiczenie dpwiednich pstaw. 15. Wdrażanie zewnętrznych prgramów wspmagających rzwój umiejętnści spłecznych. 16. Kształtwanie asertywnych pstaw wbec niepżądanych zjawisk. zakresu kształtwania umiejętnści psychspłecznych uczniów w praktyce szklnej publikwanej na strnie internetwej Ośrdka Rzwju Edukacji współpraca z lkalnym wlntariatem celem jest zapznanie uczniów z ideą wlntariatu, mżliwściami i bwiązkami, jakie ze sbą niesie, różnrdnścią frm wlntariatu, którą należy dstswać d ptrzeb i zdlnści daneg ucznia lekcje wychwawcze pświęcne spsbm wyrażania skrajnych uczuć w akceptwalny spłecznie spsób zajęcia prwadzne przez wykwalifikwaneg w temacie psychlga/ pedagga szklneg (prpnwana frma: dramy); wykrzystanie zatwierdzneg przez Ministerstw Edukacji Nardwej prfilaktyczneg prgramu Jak żyć z ludźmi?. Kmpetentne i szybkie reagwanie na pjawiające się w szkle sytuacje zagrażające zdrwiu i życiu ludzi 1. Szybkie i zgdne z prcedurami reagwanie na wszelkie zachwania uczniów mgące zagrażać zdrwiu i życiu raz przejawy agresji w szkle ( fizycznej, psychicznej, słwnej cyberprzemcy). 2. Usprawnienie raz zwiększenie skutecznści ddziaływań szkły w sytuacjach zagrżenia. 3. Wypracwanie jednlitych metd Frmy realizacji: przypmnienie prcedur bwiązujących w szkle; zamieszczenie prcedur na tablicy w pkju nauczycielskim; reagwanie zgdne z prcedurami na wszelkie zachwania niepżądane. udział w szkleniach wewnętrznych i zewnętrznych, sptkania z rdzicami grupw

11 współpracy między rdzicami a szkłą. 4. Prmwanie zachwań i pstaw gdnych naśladwania. 5. Rzwiązywanie kryzysów rzwjwych i życiwych dzieci i młdzieży m.in. Związanych z eursierctwem, rdzinami niepełnymi, rdzinami wieldzietnymi, przemcą w rdzinie, nałgami w rdzinie, itp. i indywidualnie, sptkania infrmacyjne ze specjalistami, materiały infrmacyjne, brszury. Nienaruszalnść cielesna i przeciwdziałanie wykrzystywaniu dzieci 1. Diagnza sytuacji prblemwej. 2. Prwadzenie działań prfilaktycznych i edukacyjnych na terenie szkły. 3. Współpraca z Instytucjami, Organizacjami i służbami prządkwymi. 4. Przeciwdziałania nadużycim i wykrzystaniu dzieci i młdzieży w wieku szklnym. mówienie trzymanych wyników, pracwanie działań prfilaktycznych i wychwawczych, sptkania infrmacyjne z człnkami całej spłecznści szklnej i specjalistami. lekcje infrmacyjne/pgadanki, dyskusje, Kształtwanie w uczniach umiejętnści radzenia sbie w trudnych sytuacjach życiwych 1. Uczenie uczniów prawidłwych frm zachwania w sytuacjach trudnych. 2. Kształtwanie umiejętnści życiwych, w szczególnści samkntrli, radzenia sbie ze stresem, rzpznawania i prawidłweg wyrażania emcji, pdejmwania decyzji, asertywnści. 3. Prpagwanie aktywnści i twórczeg myślenia uczniów. 4. Wychwywanie samdzielnych, samdzielnie radzących sbie w życiu młdych ludzi. Frmy realizacji: bieżąca krekta zachwań nieprawidłwych; zajęcia rzwijające u uczniów umiejętnści psychlgiczne i spłeczne uczniów; kształtwanie krytyczneg myślenia i wspmaganie uczniów w knstruktywnym pdejmwaniu decyzji w sytuacjach trudnych w bieżącej pracy z uczniem. Psychdrama Zajęcia ruchwe, aktywizujące Sptkanie z plicjantem Budwanie współpracy ze śrdwiskiem rdzinnym ucznia raz instytucjami wspierającymi pracę szkły, rdziny 1. Przedstawienie rdzicm pdstawwych dkumentów regulujących pracę szkły. Frmy realizacji: zaznajmienie rdziców z bwiązującą dkumentacją pdczas zebrania; ustalenie zasad kntaktwania się z rdzicami

12 2. Ustalenie zasad kntaktwania się z rdzicami uczniów. 3. Zapznanie rdziców z zakresem udzielanej pmcy przez specjalistów szklnych (pedagg, psychlg, lgpeda,). 4. Angażwanie rdziców d uczestnictwa w życiu klasy i szkły raz d współpracy w rzwiązywaniu prblemów wychwawczych. 5. Nawiązanie współpracy z instytucjami wspierającymi pracę szkły i rdziny. 6. Pwłanie Rady Rdziców 7. Przeprwadzenie diagnzy śrdwiskwej, udzielanie wsparcia rdziną ptrzebującym. uczniów pdczas pierwszeg zebrania; pinfrmwanie rdziców specjalistach pracujących w szkle raz pmcy przez nich udzielanej; zachęcanie rdziców d czynneg udziału w imprezach i urczystściach szklnych, współpracy z nauczycielami; nawiązanie współpracy z Gminnym Ośrdkiem Pmcy Spłecznej, Kmendą Pwiatwą Plicji, Kuratrami Sądwymi i Spłecznymi, asystentami rdziny,pradnią Psychlgiczn -Pedaggiczną; Sptkania Rady Rdziców Zapbieganie nieuzasadninym absencjm szklnym 1. Zapbieganie wagarm i niepwdzenim edukacyjnym wynikającym z niebecnści na zajęciach Frmy realizacji: zaznajmienie uczniów i rdziców z knsekwencjami nieusprawiedliwinych absencji i spóźnień; kntrlwanie przez wszystkich nauczycieli becnści na zajęciach lekcyjnych; knsekwentne i zgdne z bwiązującymi w szkle prcedurami działania w przypadku pjawienia się absencji. Pdniesienie bezpieczeństwa uczniów w Internecie, zapbieganie cyberprzemcy, dpwiedzialne krzystanie przez uczniów z mediów spłecznściwych 1 Przeprwadzenie badań ewaluacyjnych diagnzujących występwanie zjawiska cyberprzemcy wśród spłecznści szklnej. 2 Współpraca z rdzicami / piekunami prawnymi uczniów w celu wyeliminwania zachwań przemcwych. 3 Opracwanie i upwszechnianie materiałów zjawisku cyberprzemcy, jeg frmach, prawnych knsekwencjach ppełnienia czynu raz spsbów reagwania w przypadku znalezienia się w takiej sytuacji. 4 Pdnszenie kmpetencji raz stałe dszkalanie w temacie przemcy elektrnicznej. 5 Nawiązanie stałej współpracy Frmy realizacji: przeprwadzenie badań, ewaluacji przypmnienie zasad bezpieczneg krzystania z Internetu; przypmnienie pjęcia cyberprzemcy, rdzajów cyberprzemcy, pstępwania w przypadku ujawnienia cyberprzemcy; przypmnienie zasad krzystania z mediów spłecznściwych, knsekwencji wynikających z nieprzestrzegania regulaminów; przypmnienie zakazie krzystania z telefnów kmórkwych na terenie szkły; szklenia; przygtwanie materiałów infrmacyjnedukacyjnym; sptkania z przedstawicielami plicji, psychlgami, instytucjami/ rganizacjami

13 z plicją, lkalnym śrdkiem uzależnień i ich wspieranie w przypadku pjawienia się cyberprzemcy na terenie szkły. 6 Pdniesienie bezpieczeństwa uczniów w Internecie. 7 Zapbieganie cyberprzemcy wśród uczniów. 8 Edukacja medialna mające na celu kształtwanie wyskieg pzimu rzwju intelektualneg i wiedzy. 9 Uświadmienie ucznim znaczenia nwych mediów raz zagrżeń, jakie są z nim związane. 10 Zaangażwanie uczniów w prjekty tematyce przeciwdziałaniu cyberprzemcy raz uzależnieniu d krzystania z nwych mediów. ferującymi wsparcie w przypadku wystąpienia cyberprzemcy; gdziny wychwawcze; analiza reklam zamieszczanych w Internecie, TV, gazetach; sptkanie z specjalistą ds. uzależnień, przedstawicielem plicji; praca indywidualna i w grupach. Pdniesienie jakści edukacji matematycznej, przyrdniczej i infrmatycznej 1. Pdniesienie jakści edukacji matematycznej, przyrdniczej i infrmatycznej. 2. Zrganizwanie kół zaintereswań 3. Zrganizwanie i udział uczniów w knkursach matematycznych, lgicznych, przyrdniczych i infrmatycznych Frmy realizacji: krzystanie pdczas lekcji z urządzeń multimedialnych w celu pdnszenia atrakcyjnści przekazywanych treści; zachęcanie uczniów d udziału w knkursach tematycznych; zachęcanie uczniów d samdzielneg pszukiwania infrmacji i pszerzania wiedzy w dstępnych źródłach; krzystanie z ferty zajęć pzalekcyjnych raz bazy dydaktycznej szkły; rganizwanie lekcji pza terenem szkły; rganizwanie wycieczek tematycznych. Pdnszenie jakści edukacji włączającej w szkłach i placówkach systemu światy Zadanie: 1. Pdnszenie jakści edukacji włączającej w szkłach i placówkach systemu światy. Frmy realizacji: zachęcanie d czynneg udziału w życiu klasy i szkły wycieczki, imprezy szklne; prwadzenie gdzin wychwawczych na temat tlerancji, dmiennści, różnic indywidualnych; nawiązanie współpracy i utrzymywanie ścisłeg kntaktu z piekunami prawnymi; dstswanie wymagań edukacyjnych d aktualnych ptrzeb ucznia.

14 Treści prgramu wychwawcz-prfilaktyczneg realizwane będą przez wszystkich pracwników szkły. Realizacja Prgramu Wychwawcz - Prfilaktyczneg dbywać się będzie w ramach: - zajęć prwadznych przez nauczycieli-wychwawców, - zajęć prwadznych przez nauczycieli- zajęć edukacyjnych, świetlicy raz specjalistów, - gdzin d dyspzycji wychwawcy, - zajęć z zakresu pmcy psychlgiczn-pedaggicznej, - zajęć indywidualnych i grupwych prwadznych przez pedagga i psychlga. Oczekiwane efekty: uczeń zna symble nardwe, rzumie ich znaczenie, wie jak się zachwać pdczas urczystści nardwych; uczeń ma pczucie własnej wartści; uczeń kazuje szacunek wbec innych sób; uczeń umie kazać sympatię i przyjaźń, jest twarty i życzliwy; uczeń ptrafi krygwać własne pstępwanie i pstawy zgdnie z nrmą mralną i spłeczną; uczeń samdzielnie dknuje ceny i samceny; uczeń rzpznaje pstawy negatywne spłecznie i nie akceptuje ich raz reaguje na nie; uczeń jest świadmy zagrżeń wynikających z uzależnienia d papiersów, alkhlu, narktyków, śrdków psychaktywnych; uczeń radzi sbie ze stresem, rzpznaje i wyraża swje emcje; uczeń włącza się w życie klasy i szkły; uczeń angażuje się w działalnść wlntariatu; zna zagrżenia dla swjeg zdrwia; przestrzega zasad bezpieczeństwa własneg i innych; dba czystść, higienę, stsuje zasady zdrweg żywienia; dba najbliższe śrdwisk i chce pracwać na jeg rzecz; zdaje sbie sprawę z użytecznści kształcenia; uczeń ptrafi prawidłw funkcjnwać w śrdwisku cyfrwym, w szczególnści w tzw. nwych mediach; MONITORING I EWALUACJA: Mnitring prgramu prfilaktyczn - wychwawczeg prwadzny jest na bieżąc przez dyrektra szkły, wychwawców klaswych, nauczycieli, pedagga i psychlga szklneg. Prgram jest pddawany systematycznej ewaluacji i mdyfikwany zgdnie z zaistniałymi sytuacjami, p zakńczeniu rku szklneg. Zmiany są wprwadzane w parciu uwagi i sugestie nauczycieli, rdziców i Samrządu Uczniwskieg.