Verba volant exempla trabunt Słowa ulatują, przykłady pociągają

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY Gimnazjum Nr 2 w Mielcu Verba vlant exempla trabunt Słwa ulatują, przykłady pciągają WSTĘP Nadrzędnym celem wychwawczym szkły jest wszechstrnny rzwój intelektualny, emcjnalny, spłeczny i fizyczny ucznia pprzez wychwanie dziecka d świadmeg dknywania wybrów, wspmaganie i wspieranie rzwju sbweg ucznia, jeg zdlnści psychicznych i fizycznych, wychwanie d autkreacji, samdzielnści i dpwiedzialnści raz wszechstrnna pmc wychwankwi w kształtwaniu sbwści. Obszary działalnści wychwawczej szkły: zadania wychwawcze każdeg nauczyciela, wynikające z zadań gólnych szkły, zadania wychwawców klaswych, zasady funkcjnwania i zadania szklneg samrządu uczniwskieg, zwyczaje i byczaje szklne, edukacja prrdzinna i przdrwtna, współpraca z samrządem lkalnym, współpraca wychwawcy z rdzicami, edukacja reginalna, edukacja eklgiczna. Płaszczyzny realizacji zadań wynikających z prgramu wychwawczeg szkły 1. Praca wychwawcza z klasą: integracja, ddziaływanie na pstawy wbec wymagań szklnych, ddziaływanie na zachwania i pstawy związane z nrmami życia spłeczneg. 2. Praca na specjalistycznych zajęciach wychwawczych: prwadzenie zajęć w ramach zajęć wychwawczych prfilaktyczn-wychwawczych i dydaktycznych, prwadzenie zajęć pzalekcyjnych (kła zaintereswań, inicjatywy i akcje spłeczne - wlntariat), wycieczki i wyjazdy szklne. 3. Praca wychwawcza ze spłecznścią szklną: działalnść samrządu szklneg, rganizwanie imprez i urczystści szklnych. 4. Praca wychwawcza na zajęciach dydaktycznych: kształcenie umiejętnści interpersnalnych i spłecznych za pmcą aktywnych metd nauczania na lekcjach. 5. Praca z uczniem zdlnym: Rzpznawanie ptrzeb ucznia w zakresie uzdlnień i zaintereswań Wspieranie pracy ucznia. 6. Praca z uczniem mającym trudnści w nauce: Rzpznawanie przyczyn trudnści Organizwanie ddatkwych zajęć dydaktyczn-wyrównawczych. 7. Praca z uczniem sprawiającym kłpty wychwawcze: Rzpznawanie przyczyn niewłaściweg zachwania, Organizwanie pmcy i wsparcia psychlgiczn pedaggiczneg, Współpraca z rdzicami, Współpraca z instytucjami wspierającymi rdzinę. Frmy i metdy wychwawcze: dawanie wzrca sbweg, kreślanie granic wymagań, kryteriów, itp. 1

2 aktywne metdy pracy z grupą, twrzenie sytuacji wychwawczych, mtywwanie pżądanych zachwań nagrdą, wspólne cenianie stanu, dknywanie krekt, zmian zawieranie umów, aktywne słuchanie, dialg, radzenie, wspieranie, dczuwanie ptrzeb ucznia (partnera), ROZDZIAŁ I TREŚCI WYCHOWAWCZE REALIZOWANE W 3-LETNIM CYKLU NAUCZANIA I WYCHOWANIA Cel ROZWÓJ EMOCJONALNY CELE OPERACYJNE ZADANIA FORMY EWALUACJA rzwijanie umiejętnści nieinwazyjneg wyrażania emcji prgramy edukacyjne i prfilaktyczne sprawzdania prgramów prfilaktycznych Rzwijanie dpwiedzialnści za własne słwa i czyny nabycie umiejętnści dknywania własnej samceny analiza arkuszy bserwacji rzwijanie pstaw tlerancyjnych Krewanie własnej sbwści kształtwanie pstawy twórczej aktywnści w zakresie rzwijania zaintereswań i samceny uczenie kultury języka, zachwania i strju stwarzanie sytuacji sprzyjających mżliwści prezentwania umiejętnści wiedzy i talentów kła zaintereswań knkursy imprezy klicznściwe prjekty edukacyjne tematyka gdzin wychwawczych zajęcia przedmitwe akcje spłeczne i charytatywne ilść birących udział w zajęciach kół zaintereswań i knkursach ilść zaangażwanych w przygtwanie i realizację imprez klicznściwych i akcji tematyka zajęćwpisy w dzienniku Kształtwanie miłści d jczyzny raz szacunku dla innych kultur i nardwści uczenie gdneg reprezentwania kraju, szkły, miasta i rdziny w duchu patrityzmu nardweg i lkalneg pgłębianie szacunku dla symbli nardwych, świąt państwwych i religijnych nabywanie wiedzy kulturze, histrii i byczajach innych nardów raz wycieczki, wyjścia d kina i teatru pgadanki tematyczne urczystści szklne i miejskie elementy wiedzy spłeczeństwie raz innych zajęć dydaktyczn- wychwawczych knkursy kliczn- sprawzdania z wyciecze i wyjść krnika samrządu szklneg zdjęcia i infrmacje na strnie internetwej szkły sprawzdania z knkursów i akcji klicznściwych 2

3 uczenie pstaw tlerancyjnych ściwe i tematyczne Działania na rzecz minimalizacji wagarów i spóźnień zmniejszenie ilści nieusprawiedliwinych gdzin lekcyjnych i spóźnień przestrzeganie prcedur dtyczących wagarów analiza niebecnści przez wychwawców (nieprzekraczalny termin 7 dni na usprawiedliwienie niebecnści wzór usprawiedliwienia na strnie internetwej szkły) zestawienie kńcwych cen z zachwania w pszczególnych rcznikach arkusze bserwacji ucznia kntrla dzienników przez dyrektra szkły dzienniki szklne Cel INTELEKTUALNY CELE OPERACYJNE ZADANIA FORMY EWALUACJA Uczenie wychwanka wartści wynikających z pszukiwania prawdy, dbra i piękna stwrzenie własnej hierarchii wartści pprzez ukazywanie wzrów sbwych z histrii, literatury raz autrytetów mralnych nabycie umiejętnści bcwania ze sztuką rzbudzanie ciekawści świata zajęcia pzalekcyjne - rzwijanie zaintereswań akcje i imprezy artystyczne rganizwane w szkle i przez szkłę wycieczki, wyjścia d teatru, d kina, na wystawy, d galerii, d Bibliteki Publicznej, Pedaggicznej, d muzeum itp. analiza tematyki zajęć lekcyjnych, pzalekcyjnych, spsbu ich realizacji Materiały prezentwane na strnie internetwej Karty wyjść, wycieczek itp. Analiza prgramów gdzin wychwawczych. gdziny wychwawcze tematyce związanej z twrzeniem systemu wartści Uczenie pprawneg frmułwania myśli, kmunikwania się raz publiczneg wypwiadania się rzwijanie umiejętnści prwadzenia dyskusji, publicznych wystąpień rzwijanie własnych predyspzycji intelektualn-spłecznych imprezy szklne dsknalące umiejętnść prwadzenia dyskusji, publicznych wystąpień rzwijanie umiejętnści wypwiadania się, prezentwania własneg stanwiska pdczas wystąpień na frum klasy, szkły Krnika samrządu szklneg Szklna witryna internetwa (FORUM) Analiza wpisów w dziennikach lekcyjnych, witryna samrządu szklneg prjekty uczniwskie realizwane w kl.ii wszystkie zajęcia dydaktycznwychwawcze praca w samrzą- 3

4 dzie klaswym i szklnym Uczenie twórczeg myślenia, samkntrli raz samkrytycyzmu w myśleniu uczenie systematycznej pracy i punktualnści nabycie umiejętnści rzpznawania własnych mżliwści, rzwijania zaintereswań zastswanie aktywizujących metd pracy z grupą, z uczniem zdlnym, z uczniem słabym na wszystkich zajęciach dydaktycznwyrównawczych analiza wyników nauczania, pinii z PPP, arkuszy bserwacji pstaw systematyczne sprawdzanie zdbytej wiedzy i umiejętnści pracwanie i realizacja indywidualnych planów pracy z dzieckiem wewnątrzszklny system ceniania analiza pstępów w nauce bjętych prgramem pmcy psychlgicznpedaggicznej Nabycie umiejętnści uczenia się pznanie technik szybkieg i skuteczneg uczenia się krzystanie z różnych źródeł infrmacji wykrzystanie zdbytej wiedzy w praktyce gdziny wychwawcze uczące technik skuteczneg uczenia się, systematycznści, planwania pracy warsztaty dla nauczycieli na temat technik skuteczneg uczenia się zajęcia lekcyjne z zastswaniem technik skuteczneg uczenia się Analiza tematyki gdzin wychwawczych, scenariuszy gdzin wychwawczych Badanie wyników sprawdzanie efektywnści uczenia się Analiza dkumentacji pedagga Prmwanie szczególnie uzdlninych diagnza pzimu wiedzy i umiejętnści (wyłnienie wyższym pzimie wiedzy i umiejętnści) przeprwadzenie testów diagnstycznych indywidualny tk lub prgram nauczania analiza wyników siągnięcia w knkursach pwłanie zespłu d pracy z uczniem zdlnym udział w knkursach rganizacja i krdynwanie pracy z uczniem zdlnym na zajęciach dydaktycznych i pzalekcyjnych Pmc ucznim w pknywaniu trudnści związanych z uczeniem się wyłnienie mających trudnści w uczeniu się zajęcia dydaktyczn-wyrównawcze terapia pedagga analiza wpisów w dziennikach zajęć dydaktycznwyrównawczych 4

5 Cel ROZWÓJ SPOŁECZNY CELE OPERACYJNE ZADANIA FORMY EWALUACJA Rzwijanie umiejętnści interpersnalnych Rzwijanie umiejętnści pracy w grupie prjektwej integracja spłecznści klasy, umiejętnść pełnienia ról spłecznych twrzenie przyjaznych relacji międzyludzkich, prmwanie uczciwści i szczerści selekcjnwanie najważniejszych infrmacji z różnych źródeł umiejętnść pdziału zadań w zesple, uczenie systematycznści i terminwści realizacji zadań raz publicznej prezentacji rezultatów pracy. rganizacja zajęć integracyjnych (gnisk klaswe, wycieczki, wyjście d kina, dyskteki klaswe) zajęcia integracyjne w ramach gdzin wychwawczych wdrażanie d współpracy w grupie, przydzielanie zadań chętnym ucznim i mtywwanie mniej aktywnych dawanie dbreg przykładu własną pstawą, dwływanie się d wspólnie ustalnych zasad i wartści warsztaty umiejętnści wychwawczych dla nauczycieli, knferencje metdyczne, zespły samkształceniwe Organizacja grup prjektwych z pdziałem na zadania i terminy realizacji tematyka gdzin wychwawczych karta bserwacji ucznia zaświadczenia ptwierdzenia uczestnictwa w szkleniach tematy prjektów i ich publiczne prezentacje karty ptwierdzające realizację prjektu Prpagwanie pstawy patritycznej i spłecznej budzenie pstawy patritycznej, pczucia przynależnści d spłecznści szklnej, krewanie myślenia dbrem gółu, uwrażliwienie na współczesne prblemy spłeczne rganizwanie lub udział w akademiach związanych ze świętami nardwymi, udział w spektaklach nawiązujących d tematyki patritycznej uczestnictw w akcjach charytatywnych współpraca z rganami pzarządwymi np. WOŚP wpajanie zasad zachwania w miejscach publicznych, pszanwanie dla symbli nardwych, reginalnych, szklnych włączanie d Zaświadczenia uczestnictwa Wpisy w dziennikach lekcyjnych 5

6 Uczenie dpwiedzialnści za siebie i innych Kształtwanie pstawy aktywneg uczestnictwa w życiu lkalnym rzwijanie umiejętnści planwania własnej nauki kształtwanie umiejętnści samdzielneg rzstrzygania prblemów i sprów prfilaktyka zachwań ryzykwnych młdzieży pdniesienie świadmści nt. praw związanych z pczuciem bezpieczeństwa prawa człwieka planwanie własneg rzwju zawdweg wewnątrz szklny system dradztwa zawdweg pznanie zasad krzystania z instytucji publicznych pznanie struktury władz samrządwych i ich kmpetencji współdecydwania szkle : praca przy Samrządzie Uczniwskim zachęcanie d udziału w knkursach praca z SU - zgdnie z kalendarzem imprez gólndstępne infrmacje nt. pmcy specjalistycznej dla sób w kryzysie realizacja tematów na gdzinach wychwawczych dtyczących prfilaktyki uzależnień i innych frm prfilaktyki zachwań ryzykwnych rganizacja kncertów prfilaktycznych słwn-muzycznych. współudział w cenianiu klegów (ustalanie ceny z zachwania), uczenie spsbów egzekwwania własnych praw raz praw ucznia i praw dziecka (WOS, sptkania z plicjantem) wycieczki, gniska, wystawy, Klub Jeździecki selektywna zbiórka dpadów zajęcia nt. wypełniania druków urzędwych (WOS) zajęcia nt. planwania dalszej edukacji i kariery w prprcji d własnych mżliwści zajęcia z rientacji zawdwej zgdne z przyjętym harmngramem WZDZ sprawzdania tablice głszeń wpisy lekcyjne ankiety, sndaże dziennik Pedagga Szklneg dziennik pedagga analiza dkumentów rekrutacyjnych d szkół pnadgimnazjalnych wpisy lekcyjne Cel ROZWÓJ FIZYCZNY CELE OPERACYJNE ZADANIA FORMY EWALUACJA Kształtwanie pstawy trski własne zdrwie. kształtwanie nawyków prawidłweg żywienia, wyrabianie nawyków higienicznych, pznanie własnych mżliwści fizycznych, dbałść kndycję fi- zajęcia w-f, SKS, gdziny wychwawcze, prgramy edukacyjn prfilaktyczne Szkła prmująca zdrwie analiza wyników testów sprawnściwych, analiza wpisów w dziennikach. 6

7 zyczną, umiejętnść rganizwania czasu wlneg w aktywny spsób, prwadzenie działań w ramach prfilaktyki uzależnień. Rzwijanie własnych predyspzycji w zakresie dyscyplin sprtwych. kształtwanie nawyku aktywneg wypczynku, rzwijanie specjalistycznych zaintereswań w zakresie wybranej dyscypliny sprtwej, zajęcia SKS, UKS, zawdy sprtwe, imprezy sprtwe, wycieczki analiza wpisów w dziennikach, analiza kart wycieczek. udział w różnych frmach rzgrywek sprtwych. uczenie pstaw i ptrzeb preklgicznych, gdziny wychwawcze, zapisy zajęć lekcyjnych, Kształtwanie świadmści eklgicznej. utrwalanie u zasad eklgiczneg trybu życia. lkalne i szklne prgramy preklgiczne, sprawzdanie z akcji zbiórki surwców wtórnych. zbiórka surwców wtórnych Kształtwanie pstawy trski własne zdrwie ze szczególnym uwzględnieniem zasad udzielania pierwszej pmcy pznanie zasad udzielania pierwszej pmcy pszkdwanym w różnych stanach zagrażających życiu i zdrwiu prwadzenie zajęć z użyciem różnych pmcy dydaktycznych np.: fantmów analiza wpisów w dziennikach ankieta wśród Kształtwanie pstaw trski w sytuacjach zagrżenia pżarweg zdbywanie wiedzy i umiejętnści zachwania się w sytuacji zagrżenia pżarweg próbny alarm przeciwpżarwy ćwiczenia z użyciem sprzętu przeciwpżarweg analiza dkumentów (prtkół z przebiegu próbneg alarmu przeciwpżarweg) Rzdział II INFORMACJA O STAŁYCH IMPREZACH I ZAJĘCIACH DODATKOWYCH 1. Stałe urczystści charakterze wychwawczym i kulturalnym rganizwane są zgdnie z przyjętym harmngramem imprez. 2. Szklny system zajęć pzalekcyjnych charakterze edukacyjnym, spłecznym i sprtwym realizwany jest zgdnie z przyjętym harmngramem zajęć ddatkwych. 7

8 ROZDZIAŁ III OBOWIĄZKI WYCHOWAWCY KLAS I NAUCZYCIELI PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 2 W MIELCU 1. Integracja zespłu twrzenie wspólnty klaswej. 2. Diagnza zespłu klasweg. a) Rzpznanie sytuacji rdzinnej, szklnej i spłecznej wychwanków i pinfrmwanie tym uczących nauczycieli b) Pznanie mcnych i słabych strn. c) Określenie pzycji i rli ucznia w klasie. 3. Organizacja działań piekuńcz - wychwawczych. a) Opracwanie w parciu Prgram Wychwawczy i Prfilaktyki szkły i w przumieniu z uczniami i rdzicami planu pracy wychwawczej z klasą na dany rk szklny, który przedstawia rdzicm na pierwszym sptkania. b) Wspólnie z rdzicami i uczniami ustalenie imprez i urczystści klaswych. c) Uczestniczenie we wszystkich sytuacjach ważnych dla klasy (wyjazdy, imprezy, urczystści). d) Wspólne z uczniami wypracwanie zasad współpracy z nauczycielami i innymi pracwnikami szkły. e) Czuwanie nad pstępami w nauce i frekwencją ucznia f) Inicjwanie i krdynwanie pmcy dydaktyczn wychwawczej ucznim. g) Współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jeg klasie, uzgadnianie z nimi i krdynwanie działań wychwawczych. h) Wspieranie rzwju psychfizyczneg, ich zdlnści i zaintereswań. i) Rzwiązywanie indywidualnych i klaswych prblemów pprzez udzielanie wszechstrnnej pmcy. j) Dbieranie nwczesnych frm i metd pracy piekuńcz wychwawczej i dydaktycznej, które satysfakcjnują i twórcz inspirują wychwanka. 4. Współpraca z rdzicami. a) Wspieranie umiejętnści wychwawcz piekuńczych rdziców. b) Utrzymywanie stałeg i bezpśrednieg kntaktu z rdzicami i śrdwiskiem spłecznym ucznia. c) Angażwanie rdziców w życie klasy i szkły. d) Prwadzenie edukacji rdziców w zakresie wewnątrzszklneg systemu ceniania i innych przepisów bwiązujących w szkle. e) Ustalenie wspólnie z rdzicami frm wzajemnych kntaktów. 5. Prwadzenie dkumentacji. a) Plan pracy wychwawczej z klasą wraz z tematyką gdzin wychwawczych na dany rk szklny. b) Dziennik lekcyjny, arkusze cen. c) Ntatki służbwe ze sptkań z rdzicami. d) Karty bserwacji pstaw. e) Infrmacje na temat frekwencji w klasie. f) Inne dkumenty wynikające z regulaminu wewnątrzszklneg systemu ceniania, Wewnątrzszklneg Systemu Dradztwa Zawdweg i z innych przepisów bwiązujących w szkle. 6. Nauczyciel zbwiązany jest: a) Rzetelnie realizwać zadania związane z pwierznym mu stanwiskiem raz pdstawwymi funkcjami szkły: dydaktyczną, wychwawczą i piekuńczą w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa ucznim w czasie zajęć rganizwanych przez szkłę zgdnie ze Statutem Szkły, Wewnątrzszklnym Systemem Oceniania, Prgramem Wychwawczym i Prfilaktyki Gimnazjum, Wewnątrzszklnym Systemem Dradztwa Zawdweg, prcedurami pstępwania w sytuacjach kryzyswych i innymi przepisami bwiązującymi w szkle. b) Przestrzegać zasad etyki mraln zawdwej i tajemnicy służbwej. c) Współpracwać z rdzicami, innymi nauczycielami i pracwnikami szkły w planwaniu i realizwaniu wspólnych działań w trsce wszechstrnny rzwój młdzieży. d) Kształcić i wychwywać młdzież w umiłwaniu Ojczyzny, w pszanwaniu Knstytucji Rzeczpsplitej Plskiej, w atmsferze wlnści sumienia i szacunku d każdeg człwieka. e) Dbać kształtwanie u pstaw mralnych i bywatelskich zgdnie z ideą demkracji, pkju, szacunku i gdnści międzyludzkiej dla różnych nardów, ras, pglądów. 8

9 ROZDZIAŁ IV ZESPÓŁ WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 2 W MIELCU 1. W Szkle działa Zespół Wychwawczy, analizujący realizację zadań wynikających z prgramu wychwawczeg szkły, prawidłwść ustalania cen z zachwania przez wychwawców klas i sytuację wychwawczą szkły, wysuwający wniski w tym zakresie d Dyrektra Szkły i Rady Pedaggicznej. 2. W skład zespłu wchdzą: a. wicedyrektr Szkły jak przewdniczący b. pedagdzy c. nauczyciele i wychwawcy chcący pracwać w Zesple Wychwawczym. 3. Wszyscy pracwnicy Szkły, uczniwie i ich rdzice mają bwiązek dstswania swich działań wychwawczych d zapisów Prgramu Wychwawczeg szkły łącznie z zapisami Statutu w tym zakresie. 4. Zespół wychwawczy c najmniej raz w rku przedstawia Radzie Pedaggicznej wyniki analizy sytuacji wychwawczej Szkły. ROZDZIAŁ V WZORZEC ABSOLWENTA GIMNAZJUM NR 2 W MIELCU Abslwent Gimnazjum Nr 2 w Mielcu kńcząc szkłę pwinien być dbrze przygtwany d : 1. kntynuacji kształcenia w szkle średniej, kierunku dpwiadającym jeg predyspzycjm, 2. świadmeg dknywania wybrów w pczuciu dpwiedzialnści za siebie i innych, w pszanwaniu uznanych nrm mralnych i zasad spłeczneg współżycia, 3. kreatywneg rzwijania swich zdlnści i kształtwania sbwści w dążeniu d prawdy, dbra i piękna, 4. pełnienia ról spłecznych i bywatelskich w duchu demkracji, patrityzmu i tlerancji. Prgram pracwany w parciu : 1. Knstytucję RP z dnia r. art. 48, ust.1, art. 53 ust 3, art. 72 ust 1 2. Ustawę systemie światy z dnia r. art. 1, 5a, 7, 22, 33, 34a, 40, z późniejszymi zmianami. 3. Kartę Nauczyciela ze zmianami z dnia r.art Knkrdat. 5. Knwencję Praw Dziecka. 6. Statut Gimnazjum Nr 2 w Mielcu. 7. Szklny System Oceniania 8. Diagnzę śrdwiska, knsultacje z nauczycielami, uczniami i rdzicami. Zmiany zatwierdzne przez człnków Rady Pedaggicznej Gimnazjum nr 2 w Mielcu w dniu r. 9