Projekt edukacyjnowychowawczy

Transkrypt

1 Prjekt edukacyjnwychwawczy Mcni bez przemcy Rk szklny 2012/2013 I. Załżenia gólne Prjekt Mcni bez przemcy adreswany jest d uczniów V VI klasy SP raz I klasy gimnazjum. Głównym jeg celem jest przeciwdziałanie zjawisku przemcy i agresji na terenie szkły. Uczniwie pdczas trwania prjektu zdbędą umiejętnści zachwania się w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu fizycznemu i psychicznemu swjemu raz innych sób. II. Czas trwania prjektu 1 luteg 20.III 2013r. III. Cele prjektu 1. Kształtwanie wśród uczniów pstawy kulturalneg zachwania się w każdej sytuacji raz szacunku wbec innych ludzi.

2 2. Przekazanie infrmacji na temat knsekwencji prawnych stswania przemcy raz spsbów zachwania się w sytuacji dświadczania przemcy. 3. Kształtwanie umiejętnści i pstaw: - współpracy w grupie, - kntrlwania negatywnych emcji, - szacunku i tlerancji wbec dmiennści innych sób, - wystąpień publicznych i prezentacji własnej pracy, - krzystania z różnych źródeł infrmacji, - zachwania się w sytuacji zagrżenia IV. Tematyka prjektu Tematyka działań piera się na treściach Szklneg Prgramu Prfilaktyki. V. Załżenia metdyczne prjektu. Pdstawwą metdą pracy pwinien być prjekt edukacyjny. Prezentacje uczniów pdlegające cenie knkurswej mają dkumentwać i pdsumwywać działania edukacyjne związane z realizacją prjektu. Działania te mgą się dbywać w różnych frmach, na terenie szkły a także w śrdwisku lkalnym. Uczestnicy wyknują zadania samdzielnie, wykazując w nich zarówn psiadaną wiedzę, jak i umiejętnści praktyczne. VI. Uczestnicy prjektu. Knkurs adreswany jest d uczniów V- VI SP raz I klasy gimnazjum..

3 VII. Warunki uczestnictwa 1. Klasy mgą być reprezentwane przez jeden lub dwa pięcisbwe zespły z każdej klasy pd kierunkiem wychwawcy. 2. Każdy zespół ceniany będzie ddzielnie. VIII Etapy prjektu Zespły z pszczególnych klas lsują zadania i wspólnie ze wszystkimi uczniami pracwują je. W trakcie realizacji prjektu przewidziane są sptkania z kuratrem sądwym raz z plicjantem. Nauczyciele dpwiedzialni za prjekt będą prwadzili zajęcia z I klasami raz będą udzielali knsultacji. 1 grupa - NAUKOWCY Odpwiada na pytania: 1. C t jest "złść", "agresja","przemc"? 2. Jakie znasz rdzaje przemcy, agresji? 3. Z jakimi frmami przemcy mżna sptkać się w szkle? Nastęnie Przygtwuje prezentację, referat. 5. Sprządza plakat z hasłami "AGRESJA". "BRAK AGRESJI" 6. Ustala, które z pniższych zachwań są agresją, a które nie? I dlaczeg? 7. Przeprwadza wywiad z dyrekcją i nauczycielami i pisze list, w którym pdaje prpzycje działań pprawiających stan bezpieczeństwa w szkle. 8. Na kniec przedstawia p 2 SCENKI SYTUACYJNE ukazujące zachwania agresywne raz nieagresywne. Cała klasa wyśmiewa się z Basi. Dwaj kledzy z tej samej klasy biją się na przerwie. Dzieck krzyczy i tupie ngami, gdy mama nie chce mu kupić zabawki. Grupa sób wysyła Renacie niemiłe sms-y. Marek sfaulwał Pitrka pdczas gry w piłkę nżną. Krzysiek umyślnie zniszczył plecak klegi.

4 Kledzy nie pzwalają Jarkwi wieszać kurtki w szatni, mówiąc że na śmierdzi. Kleżanki d dawna ignrują Marysię, udając że nie słyszą, c d nich mówi. Rafał zrbił kledze zdjęcie w przebieralni i umieścił je w Internecie. Ala w złści braziła kleżankę, mówiąc niemiłe rzeczy jej rdzicach. Mariusz rzuca kamieniami w błt? 2 grupa - DZIENNIKARZE Odpwiada na pytania: 1. Jakie są (mgą być) knsekwencje zachwania się agresywneg dla wszystkich jeg uczestników (fiary, sprawcy, świadków)? 2. C mgą zrbić sby drsłe w ich szkle, aby nie był w niej przemcy? 3. Przeprwadza wywiad wśród uczniów raz rdziców na temat frm przemcy występujących w szkle raz pisze list, w którym pdaje prpzycje działań (które mgą pdjąć uczniwie i rdzice, aby pprawić stan bezpieczeństwa w szkle). 4. Twrzy plakat, prezentację d dpwiedzi na pytania. 5. Przygtwuje dwie scenki ukazujące knsekwencje. 3 grupa - DORADCY Odpwiada na pytania: 1. Jak się zachwać będąc świadkiem przemcy? 2. Jak mamy się zachwać, będąc fiarą? 3. Kt mże nam pmóc? 4. Gdzie zadzwnić? Następnie Twrzy zasady, rady jak pwinien zachwać się świadek, a jak fiara przemcy 6. Przeprwadza wywiad wśród pracwników niepedaggicznych raz innych instytucji(np. pracwników GOPS-u ) na temat frm przemcy występujących w szkle raz pisze list, w którym pdaje prpzycje działań (które mgą pdjąć udzielający wywiad w celu pdniesienia stanu bezpieczeństwa w szkle).

5 IX Pdsumwanie pracy pszczególnych zespłów. X Ocena prjektu dbywać się będzie wg następujących kryteriów: a. rzwinięte w czasie realizacji zadań umiejętnści i zdbytą wiedzę b. zasięg działań, czyli jak liczna grupa spłecznści szklnej lub pzaszklnej zstała bjęta prjektwanymi działaniami c. gólny spsób prezentacji w tym: - język, interesujący spsób przekazu - pzim estetyczny zgrmadzneg materiału - spełnienie wcześniej ustalnych warunków d. umiejętnść pracy w grupie e. wykrzystanie różnych źródeł infrmacji. 1. Za wyknaną pracę w etapach: d jedneg d pięciu punktów. 2. Przedstawienie efektów pracy dbędzie się w czasie prezentacji przed kmisją knkurswą. 3. Kmisja knkurswa p statniej prezentacji wyłni zwycięzców I, II, III miejsca w kategrii klas I raz V i VI SP. X Kmisja knkurswa W skład kmisji wejdą przedstawiciele: Samrządu Uczniwskieg Rady Pedaggicznej XI Pstanwienia kńcwe 1.Ogłszenie wyników knkursu nastąpi p zakńczeniu prezentacji wszystkich zespłów klaswych.

6 2.Od pstanwień kmisji knkurswej nie przysługuje dwłanie. 3.Organizatrzy pdejmą starania pzyskanie funduszy na nagrdy rzeczwe. 4.Pwyższy prjekt, wynika z załżeń zawartych w Szklnym Prgramie Prfilaktyki. Wszelkie pytania prsimy kierwać d sób wymieninych pniżej. Osby dpwiedzialne: Jlanta Marczak Anna Czernel Anna Zając