PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W GŁOSKOWIE

PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W GŁOSKOWIE

Wszystko to, co jest przed Tobą, pozostaje do zdobycia. Życiu, które nadchodzi, możesz nadać głębszą treść, wartość i znaczenie. Zależy to od Twojej oceny życia i czasu, od Twojego stosunku do pracy, od szacunku dla Twego umysłu, woli i serca, dla twych wartości ludzkich, narodowych i chrześcijańskich. Kardynał Stefan Wyszyński 1. PODSTAWA PRAWNA I ZAŁOŻENIA PODSTAWOWE PROGRAMU. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej Konwencja Praw Dziecka Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół Statut Zespołu Szkół w Głoskowie Koncepcja rozwoju szkoły Regulamin Rady Rodziców Program wychowawczy szkoły jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Wraz ze Szkolnym Zestawem Programów Nauczania i Programem Profilaktyki tworzy spójną całość i uwzględnia wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Opisuje on w sposób całościowy treści i działania zmierzające do wszechstronnego rozwoju ucznia oraz służy urzeczywistnieniu wizji naszej szkoły. Jest elastyczny i otwarty, modyfikowany w zależności od potrzeb. 2. KONCEPCJA WYCHOWANIA. 2.1 WARTOŚCI godność własna i drugiego człowieka mądrość dobro 2

uczciwość sprawiedliwość pracowitość patriotyzm tolerancja empatia odpowiedzialność 2.2 WIZJA WYCHOWANKA GIMNAZJUM Absolwent Publicznego Gimnazjum im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Głoskowie: a) ma poczucie własnej godności i wartości b) wiedze i umiejętności potrafi zastosować w praktyce c) jest dobrze przygotowany do następnego etapu nauki d) szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe e) odróżnia dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości f) rozumie innych i potrafi z nimi współpracować g) radzi sobie ze stresem h) jest otwarty na innych, szczery i życzliwy i) jest asertywny j) jest kulturalny i odpowiedzialny k) ma poczucie humoru l) dba o swoje zdrowie i otoczenie 3

2.3 MISJA SZKOŁY Jesteśmy po to, aby: - wykształcić dobrego, mądrego człowieka, - zapewnić uczniom możliwość wszechstronnego rozwoju na miarę XXI wieku. 3. ZADANIA SZKOŁY Zgodnie z nadrzędnym celem wychowawczym gimnazjum działalność wychowawcza szkoły skupiać się będzie wokół: Kształtowania pozytywnych personalnych, interpersonalnych i społecznych postaw uczniów. Rozbudzania tożsamości regionalnej. Kształtowania poczucia bezpieczeństwa i stylów bezpiecznego zachowania się. Pomagania uczniom w efektywnym wykorzystaniu ich potencjału umysłowego. Propagowania zdrowego i higienicznego trybu życia. Prowadzenia zajęć z zakresu profilaktyki uzależnień. Realizowania zajęć z zakresu świadomego wyboru zawodu. Organizowania pomocy materialnej dla uczniów rodzin nisko sytuowanych. Zachęcania rodziców do współuczestnictwa w życiu szkoły. Podejmowania działań mających na celu podniesienie autorytetu rodziny. Kształcenia uczniów niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych. Organizowania opieki świetlicowej. 4. ZADANIA NAUCZYCIELA-WYCHOWAWCY KLASY, PEDAGOGA SZKOLNEGO Do zadań wychowawcy klasy należy: realizacja programu zajęć wychowawczych i pozalekcyjnych, zapewnienie uczniom i rodzicom wszechstronnej informacji na temat wymagań stawianych przez szkołę, podejmowanych przez nią działań 4

oraz osiągnięć uczniów, wspomaganie zespołu uczniowskiego, bieżące rozwiązywanie problemów wychowawczych, w tym także wspomaganie uczniów mających trudności szkolne. Do zadań a należy: rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych; określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno icznej; organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno icznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb; podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego i profilaktyki w stosunku do uczniów z udziałem rodziców i wychowawców; prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych porad w zakresie wychowania. wspomaganie i pomoc nauczycielom w realizacji programu wychowawczego i profilaktyki; udział w opracowywaniu programów profilaktycznych; prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami. 5. FORMY REALIZACJI: indywidualna praca z uczniem zdolnym indywidualna praca z uczniem ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi zajęcia wyrównawcze, logopedyczne, rewalidacyjne i terapeutyczne koła zainteresowań organizowanie konkursów przedmiotowych, artystycznych i sportowych prezentacja osiągnięć uczniów organizowanie różnorodnych wydarzeń (spotkań, uroczystości, inscenizacji, wycieczek) wyzwalających przeżycia związane z obchodzeniem świąt państwowych oraz ważnych dla kraju rocznic udział w imprezach okolicznościowych i apelach szkolnych imprezy klasowe, szkolne i środowiskowe 5

wycieczki klasowe udział w projektach edukacyjnych udział w akcjach humanitarnych, społecznych, ekologicznych działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych zajęcia w ramach Wychowania do życia w rodzinie i Edukacji dla bezpieczeństwa zajęcia prowadzone przez specjalistów (pielęgniarka, policjant, psycholog,, terapeuta itp.) organizacja pomocy koleżeńskiej korzystanie z Internetu współpraca z rodzicami, zebrania z rodzicami, konsultacje indywidualne PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W KLASACH I-III l.p. CELE OPERACYJNE ZADANIA FORMY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI KLASA I DATA REALIZACJI UWAGI 1 Rozwijanie poczucia obowiązku i dyscypliny Zapoznanie uczniów z przepisami obowiązującymi w szkole : kryteria wystawiania ocen z zachowania, wso. Poinformowanie uczniów o ich prawach i obowiązkach. Zapoznanie rodziców ze szkolnym programem wychowawczym i profilaktyki 2 Diagnoza środowiska Poznanie przez wychowawcę i a sytuacji życiowej uczniów. Pogadanki na godzinach wychowawczych Zawarcie kontraktu klasowego Informacje na tablicach informacyjnych Spotkania z rodzicami Zbieranie informacji od rodziców (rozmowy indywidualne z rodzicami i uczniami, ankiety) Wrzesień, dyrektor I semestr, dyrektor, 3 Integracja zespołu klasowego 4 Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole i poza nią Wzajemne poznanie sie uczniów, ich zainteresowania. Ustalanie harmonogramu imprez klasowych. Wypracowanie zachowań opartych na kulturze osobistej i wzajemnej życzliwości. Rozwijanie poczucia współodpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych. Zajęcia integracyjne Wycieczki Imprezy klasowe ( dyskoteki, mikołajki, andrzejki, itp.) Pogadanki bhp, ruch drogowy Systematyczne pełnienie dyżurów przez Wrzesień, Pedagog Samorząd Szkolny Wszyscy nauczyciele, 6

5 Kształtowanie pozytywnego wizerunku rodziny 6 Wspólne budowanie tradycji szkolnych 7 Promocja zdrowego stylu życia 8 Kształtowanie postaw proekologicznych 9 Rozwijanie zainteresowań uczniów 10 Budowanie i wzmacnianie postaw patriotycznych 11 Zachęcanie uczniów do zdobywania wiedzy 12 Rozwijanie w uczniach tolerancji w stosunku do innych ludzi oraz do osób Uświadomienie uczniom znaczenia tradycji rodzinnych. Wskazywanie zachowań pozwalających na budowanie pozytywnych relacji interpersonalnych konflikt pokoleń Budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji Włączenie uczniów klas pierwszych do społeczności szkolnej Kształtowanie umiejętności dokonywania świadomych wyborów. Uświadomienie uczniom zagrożeń płynących z uzależnień. Wzbudzenie motywacji do uczestnictwa w różnych formach aktywności sportowo - rekreacyjnej Kształtowanie postaw współodpowiedzialności za stan środowiska naturalnego. Uświadomienie uczniom znaczenia segregacji odpadów. Propagowanie czytelnictwa. Kształtowanie umiejętności świadomego odbioru dzieł kultury. Poznanie dziedzictwa kulturalnego swojego regionu i kraju. Kształtowanie właściwego podejścia do nauki Zapobieganie powstawania i pogłębiania sie zaległości w nauce. Właściwe motywowanie uczniów zdolnych i pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Uświadomienie uczniom zjawiska tolerancji wobec odmiennych poglądów i postaw innych ludzi. nauczycieli Organizacja imprez klasowych Dzień Rodziny Zebrania uczniów i rodziców z nauczycielem Organizowanie uroczystości szkolnych ku czci Patrona (obchody Dnia Patrona), organizowanie konkursów wiedzy o Patronie Ślubowanie klas pierwszych Spotkanie opłatkowe społeczności szkolnej Realizacja programu profilaktyki Sprzątanie Świata zbiórka surowców wtórnych Lekcji biblioteczne Wycieczki do kina, teatru i muzeum Wycieczki- poznanie miejsc pamięci narodowej, zwiedzanie miejsc związanych z tradycjami historycznymi Praca aktywnymi metodami edukacyjnymi i wychowawczymi Indywidualna praca z uczniem słabym i uczniem zdolnym Zajęcia wyrównawcze Organizowanie różnorodnych konkursów, wystaw, akcji Udział uczniów w konkursach przedmiotowych Zajęcia na godzinach wychowawczych, Indywidualne rozmowy, Pogadanki, spektakle profilaktyczne. dyrektor, i pracownicy szkoły, dyrektor, opiekun Samorządu Uczniowskiego Nauczyciele w-f Pedagog nauczyciele geografii i biologii Wszyscy nauczyciele Nauczyciel-bibliotekarz Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele, nauczyciele, 7

niepełnosprawnych. Kształtowanie postaw prospołecznych osób niepełnosprawnych do uczniów zdrowych. Dostosowanie programów do indywidualnych potrzeb dziecka. Tworzenie indywidualnych programów nauczania. Współpraca z PPP Włączenie osób niepełnosprawnych w życie społeczne szkoły (imprezy, koła zainteresowań) KLASA II 1 Wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej 2 Rozwijanie zainteresowań uczniów 3 Kształtowanie postaw proekologicznych 4 Promocja zdrowego stylu życia- profilaktyka uzależnień 5 Kształtowanie właściwych postaw zdrowotnych i higienicznych związanych z dojrzewaniem 6 Rozwijanie samorządności uczniowskiej Rozwijanie postaw patriotycznych. Poznawanie historii własnej ojczyzny. Wpajanie szacunku do symboli narodowych. Uświadomienie znaczenia świąt narodowych. Powiązanie tradycji narodowych z rodzinnymi. Propagowanie czytelnictwa Kształtowanie umiejętności świadomego odbioru dzieł kultury. Kształtowanie postaw współodpowiedzialności za stan środowiska naturalnego Uświadomienie uczniom znaczenia segregacji odpadów. Uświadomienie uczniom konsekwencji uzależnień Kształtowanie umiejętności asertywnych Przekazanie wiedzy na temat środków odurzających. Przekazanie informacji na temat ośrodków wspierających i terapeutycznych Zapoznanie uczniów z przepisami dotyczącymi odpowiedzialności nieletnich wobec prawa. Uświadomienie szkodliwości nałogów Rozwijanie umiejętności akceptacji siebie Rozpoznawanie współczesnych zagrożeń cywilizacyjnych (bulimia, anoreksja, Internet, środki farmakologiczne) Podkreślenie znaczenia higieny w rozwoju fizycznym Przekazanie wiedzy z zakresu higieny osobistej Kształtowanie umiejętności radzenie sobie ze stresem. Uświadomienie uczniom współodpowiedzialności za estetykę szkoły, organizację uroczystości i akcji Organizowanie uroczystości szkolnych powiązanych ze świętami narodowymi Wystawy okolicznościowe, albumy, plakaty itp. Zajęcia dydaktyczne (historia, wos, jez. polski) podkreślające ważne wydarzenia w dziejach Polski i ich wpływ na kształtowanie tradycji wolnościowych. Lekcji biblioteczne Wycieczki do kina, teatru i muzeum Sprzątanie Świata zbiórka surowców wtórnych Zajęcia warsztatowe z iem dotyczące profilaktyki uzależnień Uczestnictwo w spektaklach profilaktycznych Konkursy szkolne o tematyce profilaktyki Projekcja filmów, pogadanki Organizacja spotkań prewencyjnych z policjantami Zajęcia warsztatowe w ramach godzin wychowawczych i biologii Projekcja filmów edukacyjnych Uczestnictwo w różnych formach aktywności sportowo-rekreacyjnej Zajęcia warsztatowe dotyczące radzenia sobie ze stresem Udział w akcjach i uroczystościach Kampania wyborcza do Samorządu Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Nauczyciel bibliotekarz nauczyciele geografii i biologii Pedagog nauczyciele biologii, w-f, wos, 8

szkolnych. Kultywowanie tradycji szkolnych. Uczniowskiego Promocja szkoły Obchody Dnia Patrona, organizowanie konkursów wiedzy o Patronie 7 Rozwijanie w uczniach tolerancji w stosunku do innych ludzi oraz do osób niepełnosprawnych. Uświadomienie uczniom zjawiska tolerancji wobec odmiennych poglądów i postaw innych ludzi Kształtowanie postaw prospołecznych osób niepełnosprawnych do uczniów zdrowych Dostosowanie programów do indywidualnych potrzeb dziecka Tworzenie indywidualnych programów nauczania. Zajęcia na godzinach wychowawczych, Indywidualne rozmowy, Pogadanki, spektakle profilaktyczne. Współpraca z PPP Włączenie osób niepełnosprawnych w życie społeczne szkoły (imprezy, koła zainteresowań) nauczyciele, 8 Promowanie pozytywnych postaw i zachowań wśród uczniów 9 Poznawanie reguł zachowania w różnych sytuacjach i miejscach Przeprowadzanie akcji charytatywnych: Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy Niesienie doraźnej pomocy osobom potrzebującym. Kształtowanie postaw asertywnych. Kształtowanie umiejętności doboru stroju i zachowania adekwatnego do okoliczności Tworzenie zbioru norm kulturalnego postępowania oraz wzorców zachowań w szkole i miejscach publicznych. Rozmowy indywidualne z uczniami Prelekcje, spotkania ukazujące pozytywne wzorce osobowe, Prowadzenie lekcji wychowawczych dotyczących profilaktyki i umiejętności społecznych typu: asertywność, umiejętność rozwiązywania konfliktów Dyskusje, pogadanki, autoprezentacja. Wyróżnianie właściwych zachowań nauczyciele, nauczyciele,, rodzice 10 Zachęcanie uczniów do zdobywania wiedzy 11 Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole i poza nią Kształtowanie właściwego podejścia do nauki Zapobieganie powstawania i pogłębiania się zaległości w nauce Właściwe motywowanie uczniów zdolnych i pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Rozwijanie poczucia współodpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych. Praca aktywnymi metodami edukacyjnymi i wychowawczymi Indywidualna praca z uczniem słabym i uczniem zdolnym Zajęcia wyrównawcze Organizowanie różnorodnych konkursów, wystaw, akcji Udział uczniów w konkursach przedmiotowych Pogadanki bhp, ruch drogowy Systematyczne pełnienie dyżurów przez nauczycieli Wszyscy nauczyciele, Wszyscy nauczyciele, dyrektor, i pracownicy szkoły 9

KLASA III 1 Orientacja i poradnictwo zawodowe 2 Rozwijanie zainteresowań uczniów 3 Świadome wkraczanie w dorosłość 4 Promocja zdrowego stylu życia- profilaktyka uzależnień 5 Kształtowanie właściwego odbioru treści emitowanych za pośrednictwem współczesnych środków masowego przekazu 6 Wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej 7 Poznajemy miejsce Polski w Europie Uświadomienie uczniom własnych predyspozycji i możliwości związanych z dalszym kształceniem i wyborem zawodu. Zapoznanie z procedurami egzaminu gimnazjalnego. Dostarczenie wiedzy na temat struktury szkolnictwa ponadgimnazjalnego. Propagowanie czytelnictwa. Kształtowanie umiejętności świadomego odbioru dzieł kultury. Rozwijanie umiejętności odpowiedzialności za własne działania. Rozwiązywanie problemów związanych z dojrzewaniem. Kształtowanie umiejętności obserwacji i oceny zjawisk interpersonalnych we własnej rodzinie. Przybliżenie zagadnień związanych z życiem płciowym człowieka(choroby weneryczne, AIDS) Uświadomienie uczniom konsekwencji uzależnień. Kształtowanie umiejętności asertywnych Przekazanie wiedzy na temat środków odurzających Przekazanie informacji na temat ośrodków wspierających i terapeutycznych Zapoznanie uczniów z przepisami dotyczącymi odpowiedzialności nieletnich wobec prawa Przygotowanie młodzieży do krytycznego i selektywnego odbioru treści telewizyjnych. Rozwijanie postaw patriotycznych. Poznawanie historii własnej ojczyzny. Wpajanie szacunku do symboli narodowych. Uświadomienie znaczenia świąt narodowych Powiązanie tradycji narodowych z rodzinnymi. Uświadomienie uczniom wkładu Polski w kulturę europejską (tradycje niepodległościowe, polscy nobliści, wybitni naukowcy, artyści) Budzenie zainteresowań sprawami dotyczącymi Pogadanki Wycieczki do szkół ponadgimnazjalnych Lekcji biblioteczne Wycieczki do kina, teatru i muzeum Zajęcia w ramach godzin wychowawczych, wos Realizacja treści wynikających z wychowania do życia w rodzinie Zajęcia warsztatowe ze iem dotyczące profilaktyki uzależnień Uczestnictwo w spektaklach profilaktycznych Konkursy szkolne o tematyce profilaktyki Projekcja filmów, pogadanki Organizacja spotkań prewencyjnych z policjantami Zajęcia na godzinach wychowawczych, Pogadanki, rozmowy indywidualne Organizowanie uroczystości szkolnych powiązanych ze świętami narodowymi Wystawy okolicznościowe, albumy, plakaty itp. Zajęcia dydaktyczne (historia, wos, jez. polski) podkreślające ważne wydarzenia w dziejach Polski i ich wpływ na kształtowanie tradycji wolnościowych. Zajęcia wos-u Przygotowywanie prac plastycznych. Wystaw tematycznych, projektów szkolnych I semestr, nauczyciel wos-u Wszyscy nauczyciele Nauczyciel-bibliotekarz Wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły, Wychowawcy klas, nauczyciele, Nauczyciele historii, jez. polskiego,wos-u Nauczyciele 10

8 Kształtowanie osobowości ucznia z naciskiem na kształcenie umiejętności rozpoznawania własnych potrzeb i rozwijania postaw sprzyjających dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu 9 Kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów oraz radzenia sobie w trudnych sytuacjach integracji europejskiej. Upowszechnianie informacji związanych z Unią Europejską. Rozwijanie poczucia przynależności do społeczności europejskiej. Kształtowanie sumienia, zdrowej ambicji, uczciwości, wiarygodności, samokrytycyzmu, szacunku dla ludzi i zwierząt, empatii, odwagi, altruizmu, odpowiedzialności, wytrwałości, poczucia własnej wartości, przedsiębiorczości, kreatywności, gotowości podejmowania inicjatyw, kultury osobistej, pracy zespołowej. Respektowanie praw innych. Wyrażanie opinii i formułowanie sądów w sposób taktowny. Propagowanie pozytywnych wartości. Konkursy o krajach obcojęzycznych Zajęcia na godzinach wychowawczych, Pogadanki, rozmowy indywidualne Zajęcia doskonalące techniki dyskutowania, wyrażania sądów i opinii. Pogadanki nt. zasad zachowania nauczyciele, nauczyciele,, rodzice, 10 Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole i poza nią Rozwijanie poczucia współodpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych. Pogadanki nt. bhp, ruchu drogowego Systematyczne pełnienie dyżurów przez nauczycieli Wszyscy nauczyciele, dyrektor, i pracownicy szkoły 11 Zachęcanie uczniów do zdobywania wiedzy 12 Rozwijanie w uczniach tolerancji w stosunku do innych ludzi oraz do osób niepełnosprawnych. Kształtowanie właściwego podejścia do nauki. Zapobieganie powstawania i pogłębiania się zaległości w nauce. Właściwe motywowanie uczniów zdolnych i pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Uświadomienie uczniom zjawiska tolerancji wobec odmiennych poglądów i postaw innych ludzi Kształtowanie postaw prospołecznych osób niepełnosprawnych do uczniów zdrowych. Dostosowanie programów do indywidualnych potrzeb dziecka. Tworzenie indywidualnych programów nauczania. Praca aktywnymi metodami edukacyjnymi i wychowawczymi Indywidualna praca z uczniem słabym i uczniem zdolnym Zajęcia wyrównawcze Organizowanie różnorodnych konkursów, wystaw, akcji Udział uczniów w konkursach przedmiotowych Zajęcia na godzinach wychowawczych, Indywidualne rozmowy, Pogadanki, spektakle profilaktyczne. Współpraca z PPP Włączenie osób niepełnosprawnych w zycie społeczne szkoły (imprezy, koła zainteresowań) Wszyscy nauczyciele, nauczyciele, 11

EWALUACJA PROGRAMU Program wychowawczy poddawany jest ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb ma charakter otwarty. Ewaluacja programu dokonywana jest minimum raz w roku (na zakończenie roku szkolnego) FORMY EWALUACJI: - obserwacja (wychowawcy klas) - ankiety - wywiady - rozmowy z uczniami - rozmowy z rodzicami - analiza dokumentów - obserwacja i ocena zachowań ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI O zasadach wychowania dziecka decydują rodzice, szkoła jedynie wspomaga jego rozwój w oparciu o ścisłą współpracę w relacjach nauczyciel uczeń oraz nauczyciel rodzice. Reprezentację rodziców stanowi Rada Rodziców, mająca prawo opiniowania i uchwalania ważnych dokumentów szkolnych. Rodzice mają prawo być w stałym kontakcie ze szkołą, aktywnie współdziałać z nauczycielami i dyrekcją szkoły, podejmując inicjatywy oraz uczestnicząc w pracach, projektach, imprezach i uroczystościach na rzecz funkcjonowania zespołu klasowego oraz szkoły. Rodzice mają prawo brać udział w bieżącym i perspektywicznym programowaniu prac szkoły, w realizacji programów nauczania i wychowania oraz w realizacji zadań opiekuńczych szkoły. Szczegółowe zasady współpracy z rodzicami zawarte są w Regulaminie Rady Rodziców. ZESPÓŁ OPRACOWUJĄCY PROGRAM: Joanna Stułka Serzysko Maryla Program został przedstawiony Radzie Pedagogicznej w dniu. Rada Rodziców, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną, uchwaliła program w dniu. Zapoznaliśmy się dnia. 12