PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. WŁADYSŁAWA JAGIEŁŁY W PILŹNIE

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. WŁADYSŁAWA JAGIEŁŁY W PILŹNIE

2 W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugim, ale i dla drugich Jan Paweł II ( przemówienie w UNESCO dnia r. )

3 Będąc szkołą propagującą ideę integracji, chcemy dążyć do tego, aby wychowankowie uczyli się i wychowywali w atmosferze wzajemnej tolerancji, poszanowania prawa do godności osobistej. W swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kierujemy się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską. Program wychowawczy szkoły zawiera cele oraz zadania, w oparciu o które każdy wychowawca klasy układa plan wychowawczy, uwzględniając specyfikę i potrzeby swojego zespołu klasowego. CELE

4 Kształtowanie i wzmacnianie pozytywnych postaw i zachowań, w tym postaw obywatelskich oraz rozwijanie umiejętności respektowania norm społecznych Wspieranie uczniów w rozwoju emocjonalnym i społecznym ze szczególnym uwzględnieniem dzieci 5 i 6 letnich w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego Kształtowanie w uczniach umiejętności współpracy i odpowiedzialności za siebie i innych Wspieranie rozwoju uczniów niepełnosprawnych w szkole Kształtowanie właściwych relacji między rodzicami a środowiskiem szkolnym ZADANIA Przeciwdziałanie niepowodzeniom w nauce Motywowanie do nauki i realizacji obowiązku szkolnego przez uczniów Wspieranie uczniów zdolnych oraz rozwijanie zainteresowań uczniów Wspieranie rozwoju uczniów 6 i 7 letnich rozpoczynających naukę w szkole oraz dzieci 5 i 6 letnich w oddziale przedszkolnym Wspieranie uczniów niepełnosprawnych Zachęcanie uczniów do zachowań prospołecznych i respektowania norm społecznych, konsekwentne egzekwowanie takich zachowań PRZEWIDZIANE EFEKTY Uczniowie coraz lepiej radzą sobie z problemami, sprawiają w szkole coraz mniej trudności wychowawczych Uczniowie rozumieją i respektują normy społeczne Zmniejszenie drugoroczności oraz poprawa wyników w nauce dzięki uczestnictwu uczniów w zajęciach korekcyjno kompensacyjnych oraz zajęciach dydaktyczno wyrównawczych Poprawa wyników w nauce poprzez uczestnictwo uczniów w kółkach zainteresowań, konkursach przedmiotowych oraz zawodach sportowych Przestrzeganie kultury słowa i zasad savoir vivre Korzystanie przez uczniów z różnych form pomocy w szkole Dobra adaptacja uczniów rozpoczynających naukę w szkole oraz uczniów niepełnosprawnych I PRZYGOTOWANIE DO UDZIAŁU W ŻYCIU SPOŁECZNYM

5 1 Rozwijanie postaw patriotycznych, poczucia przynależności do społeczności lokalnej, narodu, państwa, społeczności europejskiej i światowej 2 Udział w uroczystościach, świętach upamiętniających ważne wydarzenia 3 Poznawanie lokalnych miejsc pamięci narodowej i wydarzeń z nimi związanych oraz roztaczanie opieki nad nimi 4 Podtrzymywanie tradycji i obyczajowości lokalnej inni 5 Prowadzenie akcji charytatywnych Samorząd Uczniowski, 6 Udział w akcjach ekologicznych Samorząd Uczniowski Formy realizacji Pogadanki, udział w uroczystościach Udział w apelach, uroczystościach Opieka nad miejscami pamięci narodowej Udział w uroczystościach, konkursy, wystawy, wycieczki, wywiad Zbiórki Akcje II DBAŁOŚĆ O ROZWÓJ ETYCZNY UCZNIA

6 1 Tworzenie przyjaznego klimatu w zespole i właściwych relacji interpersonalnych 2 Promowanie wzorowej postawy ucznia 3 Kształtowanie dbałości o dobro wspólne, 4 Wskazywanie autorytetów moralnych oraz pozytywnych wzorców osobowych 5 Aktualizowanie szkolnych regulaminów i procedur 6 Zawieranie indywidualnych i klasowych kontraktów 7 Kształtowanie samodzielności, pracowitości, rzetelności i odpowiedzialności za siebie i innych. Wpajanie zasad tolerancji. 8 Zapoznanie z zasadami savoir vivre ze szczególnym uwzględnieniem zasad kulturalnego zachowania w szkole, w domu, na ulicy oraz kultury słowa 9 Współpraca z rodzicami i wspieranie wychowawczej funkcji rodziny, Wychowawcy,, Formy realizacji Rozmowy, zabawy integracyjne, wycieczki, klasowe uroczystości Konkurs Dżentelmen roku, Dama roku Pogadanki Metaplan, pogadanki, dyskusje, gazetki Kontrakty, zeszyt uwag, samoocena Pogadanki, drama, symulacja Pogadanki, scenki, konkurs Dżentelmen roku, Dama roku Konsultacje, rozmowy, spotkania wywiadowcze III TROSKA O WSZECHSTRONNY ROZWÓJ UCZNIA

7 1 Rozwijanie zdolności uczniów poprzez udział w konkursach, zajęciach dodatkowych 2 Promowanie uczniów uzdolnionych w różnych dziedzinach 3 Pomoc w rozpoznawaniu własnych możliwości i predyspozycji 4 Rozwijanie efektywnego posługiwania się technologią informacyjną 5 Kształcenie umiejętności wykorzystywania w praktyce zdobytej wiedzy 6 Kształcenie postawy twórczej i umiejętności autoprezentacji Formy realizacji Konkurs, zajęcia dodatkowe Tablica Sukcesy, Złota księga szkolenia, warsztaty, apele Konkursy Programy multimedialne Metody aktywizujące Spotkania z ciekawymi osobami, gazetki IV OBJĘCIE SZCZEGÓLNYM WSPARCIEM DZIECI 5 I 6 LETNICH Z UWAGI NA OBNIŻENIE WIEKU SZKOLNEGO 1 Wstępna diagnoza problemów występujących wśród dzieci 5 i 6 letnich ( emocjonalne, wychowawcze, zdrowotne ) 2 Pogłębiona diagnoza, kierowanie na badania specjalistyczne uczniów, którzy w jakiejkolwiek sferze funkcjonowania przejawiają problemy 3 Rozmowy z rodzicami, opiekunami prawnymi uczniów, objęcie ich wsparciem 4 Prowadzenie zajęć dydaktyczno wyrównawczych oraz korekcyjno - kompensacyjnych 5 Systematyczna edukacja uczniów w zakresie uczenia radzenia sobie ze stresem, uczenie Wychowawcy klas, szkolni szkolni, Nauczyciele, szkolni Formy realizacji Rozmowy z rodzicami, obserwacje Rozmowy z rodzicami Rozmowy z rodzicami Zajęcia korekcyjno kompensacyjne, zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze Zajęcia z wychowawcą,

8 radzenia sobie w różnych sytuacjach 6 Stworzenie możliwości rozwijania zainteresowań uczniom zdolnym 7 Rozbudzanie ciekawości, zachęcanie i motywowanie uczniów do nauki inni pedagogiem Kółka zainteresowań, konkursy, wycieczki, dostosowanie wymagań edukacyjnych do wyższych możliwości intelektualnych Nowoczesne metody i techniki pracy z uczniem V ADAPTACJA I INTEGRACJA UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH 1 Dogłębne zapoznanie się z problemami emocjonalnymi, wychowawczymi, intelektualnymi, zdrowotnymi dzieci niepełnosprawnych 2 Rozmowy z rodzicami, opiekunami prawnymi uczniów niepełnosprawnych, objęcie ich wsparciem 3 Systematyczna edukacja uczniów w zakresie uczenia radzenia sobie ze stresem, uczenie radzenia sobie w różnych sytuacjach 4 Stworzenie możliwości rozwijania zainteresowań uczniom niepełnosprawnym 5 Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych uczniów niepełnosprawnych 6 Zapewnienie uczniom dodatkowej pomocy w różnej formie 7 Integrowanie społeczności szkolnej z uczniami niepełnosprawnymi, kształtowanie empatii i tolerancji Wychowawcy klas, szkolni, inni inni, Formy realizacji Rozmowy z rodzicami Rozmowy z rodzicami Pogadanki Udział w kółkach zainteresowań, konkursy Zajęcia świetlicowe, pomoc w nauce Rozmowy, udział w imprezach, uroczystościac h