NIE DLA SZKOŁY, LECZ DLA ŻYCIA SIĘ UCZYMY

Transkrypt

1 WIZJA SZKOŁY NIE DLA SZKOŁY, LECZ DLA ŻYCIA SIĘ UCZYMY MISJA SZKOŁY Jesteśmy szkołą sprzyjającą wszechstronnemu rozwojowi każdego ucznia, szanujemy jego godność oraz wolność światopoglądową i wyznaniową. Przygotowujemy go do kształcenia się przez całe życie. Absolwenta naszej szkoły powinny cechować: kultura osobista, wszechstronny rozwój osobowości, postawa twórczego rozwiązywania problemów, dążenie do pogłębiania zdobytej wiedzy i umiejętności, samodzielność myślenia, umiejętność aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym, umiejętność dokonywania wyboru wartości ze szczególnym uwzględnieniem uczciwości, tolerancji, wolności, honoru, godności własnej i innych, dążenie do poznawania prawdy, dbanie o dobry wizerunek szkoły, podtrzymywanie kontaktu ze szkołą. PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 STO Szkolny program wychowawczy opiera się o następujące ustawy i dokumenty: 1. Konstytucję RP. 2. Konwencję Praw Dziecka. 3. Ustawę o Systemie Oświaty. 4. Kartę Nauczyciela. 5. Statut szkoły. 1

2 Program wychowawczy szkoły obejmuje opis zadań wychowawczych, które będą realizowane przez całą społeczność szkoły. Wytyczone cele ukazują, do czego dążymy w naszej pracy wychowawczej. W tym celu: zapoznajemy rodziców i uczniów z programem wychowawczym szkoły, włączamy rodziców w organizację procesu wychowawczego, tworzymy programy wychowawcze dla poszczególnych klas, uwzględniając specyfikę każdej z nich, zwracamy szczególną uwagę na rozbudzanie aktywności ucznia. Poprzez zapisanie ucznia do naszej szkoły rodzice akceptują jednocześnie program wychowawczy zawarty w niniejszym dokumencie. Program wychowawczy szkoły realizowany jest w oparciu o następujące cele: 1. wspieranie indywidualnej drogi rozwoju ucznia, 2. kształtowanie pozytywnych postaw społecznych, 3. kształtowanie postawy patriotycznej, 4. rozwijanie poczucia harmonii z otaczającym światem. 2

3 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej Nr 9 STO na lata cele szczegółowe i formy realizacji I. Wspieranie indywidualnej drogi rozwoju ucznia diagnoza indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów, rozpoznawanie zainteresowań uczniów, budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby, kształtowanie umiejętności samooceny i wytrwałości w osiąganiu celów, motywowanie uczniów do udziału w kołach zainteresowań i innych zajęciach pozalekcyjnych: stymulowanie ciekawości poznawczej, odkrywanie swoich uzdolnień, możliwości, własnej indywidualności, kształtowanie nawyku samodzielnego uczenia się, dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości ucznia, zapewnienie pomocy psychologicznopedagogicznej wszystkim uczniom, objęcie szczególną opieką uczniów rozpoczynających naukę, pomoc w adaptacji do nowego środowiska, promowanie czynnej postawy w różnych dziedzinach życia, rozumienie i szanowanie autonomii własnej i innych. kierowanie uczniów na badania psychologiczno - pedagogiczne, obserwacja uczniów i zespołów klasowych podczas zajęć lekcyjnych, stworzenie bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych, udział uczniów w imprezach, konkursach, turniejach i rozgrywkach sportowych, organizowanie konkursów plastycznych, wystaw i wernisaży prac uczniów, rozwijanie działalności koła teatralnego, systematyczne dokonywanie przez uczniów oceny własnego zachowania, spotkania z rodzicami - systematyczne informowanie o postępach szkolnych ucznia (zebrania klasowe, dni otwarte, rozmowy indywidualne, e dziennik), prace zespołów wychowawczych, diagnoza zespołu klasowego i zindywidualizowanie podejścia do ucznia, wspomaganie jego rozwoju, podnoszenie świadomości rodziców i uczniów o istniejących zagrożeniach (Internet, telefon komórkowy, gry komputerowe, alkohol, papierosy, narkotyki). II. Kształtowanie pozytywnych postaw społecznych kształtowanie osobowości uczniów poprzez wskazywanie właściwych postaw wobec siebie i innych ludzi, rozmowy indywidualne, dyskusje i debaty klasowe, pogadanki, lekcje wychowawcze, 3

4 rozwijanie poczucia obowiązku, poszanowania godności i praw innych ludzi, podejmowanie natychmiastowych działań w razie stwierdzenia przejawów agresji i nietolerancji, włączenie całej społeczności szkolnej do współdecydowania o ważnych sprawach szkoły, wspomaganie samorządności uczniów, uwrażliwianie na konieczność niesienia pomocy ludziom potrzebującym, dostarczanie wiedzy na temat roli rodziny i grupy rówieśniczej w życiu człowieka, kształtowanie postaw zdrowej rywalizacji w sporcie i nauce, pomoc uczniom w rozpoznawaniu wartości moralnych oraz w dokonywaniu właściwych wyborów, kształtowanie poglądów i postaw wobec bieżących problemów społecznych, kształtowanie umiejętności słuchania argumentów innych osób, rozumienia ich poglądów, kształtowanie komunikacji w grupie: przynależność do klasy, dbałość o zachowanie właściwych relacji uczeń uczeń, uczeń nauczyciel. zajęcia psychoedukacyjne, działania samorządów klasowych oraz samorządu szkolnego, organizowanie integracyjnych spotkań i imprez klasowych (mikołajki, andrzejki, wigilia szkolna, jasełka, wyjazd na zieloną szkołę, piknik szkolny itp.), obchody np. Dnia Babci i Dziadka, Dnia Rodziny, Dnia Dziecka, angażowanie rodziców do prac społecznych na rzecz szkoły, współpraca rodziców z wychowawcami, współorganizowanie wycieczek, turnieje i rozgrywki sportowe jako praktyczna nauka zasad,,fair play, organizowanie kiermaszów, zbiórek na cele społeczne i charytatywne, działania zespołów wychowawczych, obserwacja postaw i zachowań uczniów na zajęciach edukacyjnych oraz podczas imprez szkolnych, powierzanie uczniom odpowiedzialnych funkcji i zadań oraz rozliczanie z nich, samoocena, rozmowy indywidualne, przypominanie o zasadach dobrego wychowania, wspólne rozwiązywanie konfliktów, kształtowanie postaw asertywnych, podkreślanie przynależności do społeczności szkolnej poprzez założenie stroju szkolnego 9. dnia każdego miesiąca. III. Kształtowanie postawy patriotycznej kształtowanie szacunku do własnego państwa, symboli narodowych, religijnych oraz pamiątek historycznych, podtrzymywanie tradycji szkoły, rozwijanie w uczniach postaw ciekawości, otwartości, poznanie najbliższego środowiska i specyfiki regionu, kształtowanie potrzeby korzystania z dorobku kultury i szanowania jej. uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego, przyjęcie uczniów klas I w poczet społeczności szkolnej ślubowanie, organizowanie wycieczek do miejsc pamięci narodowej oraz muzeów historycznych, udział w akademii z okazji Święta Niepodległości oraz Święta Konstytucji 3 Maja, organizowanie spotkań z ludźmi 4

5 zasłużonymi dla miasta i środowiska, organizowanie wycieczek turystyczno krajoznawczych, wyjazd na zieloną szkołę itp. aktualizowanie dekoracji klas i szkoły, obserwacja postaw i zachowań uczniów na zajęciach edukacyjnych oraz podczas imprez w szkole i poza nią. IV. Rozwijanie poczucia harmonii z otaczającym światem poznanie elementów przyrody i wzajemnych zależności między nimi, podejmowanie i propagowanie działań na rzecz ochrony przyrody, świadome i odpowiedzialne korzystanie ze środków masowego przekazu, zwracanie uwagi na estetykę otoczenia, rozwijanie i podnoszenie sprawności fizycznej, troski o własne ciało, stwarzanie warunków i zachęcanie do uczestnictwa w wybranych formach aktywności fizycznej, nabywanie umiejętności w zakresie edukacji komunikacyjnej, wdrażanie do przestrzegania przepisów BHP. dyskusje i debaty klasowe, lekcje wychowawcze, organizowanie lekcji w muzeach, na wystawach, w plenerze itp., wycieczki do schroniska dla zwierząt i rezerwatu przyrody, wykorzystanie czasopism i zasobów Internetu na zajęciach edukacyjnych i godzinach wychowawczych, organizowanie wycieczek turystyczno krajoznawczych, dbałość o estetykę klas, szkoły i terenu wokół budynku, stymulowanie uczniów do udziału w imprezach i zawodach sportowych, zajęciach na basenie, podnoszenie sprawności fizycznej w ramach lekcji wychowania fizycznego oraz w czasie sportowych zajęć pozalekcyjnych, organizowanie spotkań z ekspertami, prelekcje, wywiady z autorytetami w dziedzinie bezpieczeństwa, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w klasie, w szkole, na drodze i podczas wycieczek. Zatwierdzono uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 2 października 2013r. 5