PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 27 W BIELSKU-BIAŁEJ

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 27 W BIELSKU-BIAŁEJ Człowiek jest wielki nie przez to, co ma, nie przez to, kim jest, lecz przez to, czym dzieli się z innymi. Jan Paweł II SPIS TREŚCI 1. Podstawa prawna Programu Wychowawczego Szkoły. 2. Wartości wychowawcze. 3. Priorytety szkoły. 4. Założenia programu. 5. Cele wychowawcze. 6. Zadania wychowawcze szkoły. 7. Formy realizacji. 8. Normy zachowania obejmujące członków społeczności szkolnej. 9. Ewaluacja. 1. PODSTAWA PRAWNA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY Podstawę prawną Programu Wychowawczego Szkoły stanowią następujące dokumenty: Konstytucja RP art. 48 ust. 1, art. 53 ust. 3, art. 72 ust. 1 Ustawa z dnia 11 kwietnia 2007 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz o zmianie niektórych innych ustaw Karta Nauczyciela Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne NZ w dniu 20 listopada 1988 r. Rozporządzenie MEN z dnia 25 maja 1993 r. w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej Statut Szkoły 1

2 2. WARTOŚCI WYCHOWAWCZE poszanowanie wartości i godności ludzkiej, szacunek do języka, kultury i tradycji narodowej, sprawiedliwość, wykształcenie i nauka, prawdomówność, pomoc potrzebującym, rzetelność i odpowiedzialność, poszanowanie mienia społecznego, umiejętność współżycia w rodzinie i społeczności, zdrowy styl życia 3. PRIORYTETY SZKOŁY Szkoła organizuje i wspiera proces rozwoju ucznia ukierunkowany na jego sukces. Atmosfera szkoły sprzyja efektywnej pracy. Szkoła jest przyjazna i bezpieczna. Szkoła integruje się ze środowiskiem lokalnym i promuje w nim swoją działalność. Szkoła rozwija zainteresowania i pasje uczniów, włącza ich w działalność pozalekcyjną. 4. ZAŁOŻENIA PROGRAMU Program wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 27 w Bielsku-Białej stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do wszystkich pracowników szkoły, przy współudziale rodziców oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów szkoły. 5. CELE GŁÓWNE Wspomaganie harmonijnego rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, społecznej, twórczej. Przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania społecznego w relacjach z rówieśnikami i dorosłymi. Budowanie poczucia tożsamości regionalnej, narodowej jako podstaw patriotyzmu. Przeciwdziałanie przemocy i agresji w społeczności szkolnej. 2

3 Zapewnienie bezpieczeństwa podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych. Wzbudzanie poczucia przynależności do grupy i własnej w niej wartości. Motywowanie do działań na rzecz innych. 6. ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY wszechstronny rozwój osobowy ucznia w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, duchowym i zdrowotnym, uczenie poszanowania godności osobistej, nietykalności cielesnej, szacunku dla innych, wdrażanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym, szkoły i regionu, indywidualne traktowanie ucznia, jego potrzeb i rozwoju, pomoc w odkrywaniu talentów, zainteresowań i ich twórczym wykorzystaniu, kształtowanie postawy dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów, wdrażanie do rozumienia pojęć: prawo, obowiązek, tolerancja, godność, kształtowanie umiejętności samodzielnego planowania swojej pracy, pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć i radzeniu sobie ze stresem, wdrażanie postaw asertywnych, zapoznanie z historią kraju, regionu i kształtowanie postaw patriotycznych, kształtowanie umiejętności oceny własnych zachowań, rozróżnienia dobra od zła oraz wykazania się odwagą cywilną i gotowością do ponoszenia konsekwencji popełnionych błędów, kształtowanie umiejętności przewidywania, zapobiegania, rozpoznawania i unikania sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa, motywowanie do zdrowego stylu życia oraz aktywnego wypoczynku, stwarzanie możliwości eksponowania swojej wiedzy, zdolności i zainteresowań, uwrażliwianie na potrzeby innych i zachęcanie do działań na rzecz potrzebujących, kształtowanie postaw proekologicznych, wdrażanie zasad dobrego wychowania w relacjach z otoczeniem, działania wspomagające adaptację nowych uczniów w społeczności szkolnej, integracja uczniowska, doprowadzenie do uzyskania przez uczniów takich kompetencji, które pozwolą im osiągać sukcesy na różnych płaszczyznach 3

4 7. FORMY REALIZACJI dostosowanie wymagań do możliwości ucznia, organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych, indywidualna praca z uczniem zdolnym i z uczniem z deficytami rozwojowymi, współpraca z pedagogiem szkolnym w celu rozwiązywania problemów, analizowanie sytuacji wychowawczych: lekcje wychowawcze, ankiety, testy, warsztaty, organizowanie zajęć pozalekcyjnych, zajęć otwartych, ekspozycji prac uczniowskich, lekcji organizowanych we współpracy z innymi instytucjami, zaplanowanie dyżurów nauczycieli na korytarzach i jadalni, zapoznanie uczniów z działalnością środowiska lokalnego i współpraca z nim, pedagogizacja rodziców, spotkania z rodzicami zebrania i konsultacje, wykorzystanie programów profilaktycznych i prozdrowotnych, realizacja zagadnień programowych Wychowania do życia w rodzinie, koła zainteresowań, zespoły dydaktyczno-wyrównawcze, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, działalność Samorządu Uczniowskiego, współpraca z Radą Rodziców, organizacja pomocy koleżeńskiej, wycieczki edukacyjne, udział w akcjach ogólnopolskich (mleko, warzywa i owoce, Pola Nadziei, Cała Polska czyta dzieciom itp.), udział w akcjach humanitarnych, organizacja i udział w imprezach sportowych, redagowanie gazetek szkolnych, kronik klasowych, włączanie się do akcji ekologicznych, współpraca z różnymi stowarzyszeniami, spotkania z pielęgniarką szkolną, kontrola czystości i zdrowia uczniów, współpraca z Komendą Policji, działalność PCK, karta rowerowa, imprezy szkolne, klasowe i środowiskowe, działalność biblioteki szkolnej, 4

5 organizowanie wypoczynku letniego i zimowego 8. EWALUACJA PROGRAMU Program wychowawczy poddawany będzie okresowej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb ma charakter otwarty. 5