PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM W KROCZYCACH

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM W KROCZYCACH RADA PEDAGOGICZNA UCHWAŁĄ Z DNIA 15 WRZEŚNIA 2015 ROKU PRZYJĘŁA NOWELIZACJĘ PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO GIMNAZJUM W KKROCZYCACH

2 WIZJA Nasze Gimnazjum jest szkołą : - gdzie uczeń zdobywa wiedzę oraz umiejętności pozwalające sprostać wymaganiom dorosłego życia, odnaleźć się w rzeczywistości XXI wieku, - wspomagającą ucznia w systematycznej pracy nad własnym rozwojem, odkrywaniu predyspozycji i talentów zgodnie z zainteresowaniami i zdolnościami w celu przygotowania ucznia do dalszej edukacji na poziomie ponadgimnazjalnym, -uczestniczącą w partnerskich kontaktach z innymi szkołami i instytucjami edukacyjnymi - uczącą jasnego i precyzyjnego wyrażania swoich opinii, bronienia swoich racji i bycia asertywnym w dokonywaniu wyborów i dążeniu do osiągania celów, - budującą poczucie własnej wartości uczniów, - uczącą przestrzegania zasad dobrych obyczajów i kultury, budowania pozytywnych relacji interpersonalnych, - pomagającą zrozumieć konieczność poznawania i kultywowania tradycji w rodzinie, regionie i kraju, -pomagającą uczyć się języków obcych i budującą poczucie przynależności do kultury europejskiej, - przyjazną dla uczniów i rodziców, - uczącą demokratycznego rozwiązywania problemów na terenie szkoły i poza nią, - promującą zdrowy styl życia, - zapewniającą wysoki poziom zajęć w dobrze wyposażonym budynku szkoły. I. Nasza szkoła za cel główny działań wychowawczych przyjmuje stworzenie optymalnych warunków rozwoju duchowego, moralnego i społecznego, intelektualnego i fizycznego, co zawiera się w poniższych priorytetach. Szkoła, wspierając w tym zakresie rodziców, dąży w swojej pracy wychowawczej do tego, aby uczniowie: 1. Rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na samodoskonalenie, poszukiwanie prawdy, dobra i piękna. 2. Uświadamiali sobie celowość nauki i zdobywania wiedzy, byli przygotowani do odpowiedzialności w wykonywaniu powierzonych zadań. 3. Posiadali świadomość życiowej użyteczności wiedzy, a przez to wytworzyli sobie motywację do nauki i lepiej przygotowali się do czynnego uczestnictwa w życiu zawodowym i publicznym; byli świadomi konieczności kształcenia się przez całe życie. 4. Rozwinęli w sobie wrażliwość i świadomość moralną. Potrafili przyjąć odpowiedzialność za siebie i za innych, szanować wolność własną i innych. Kształcili w sobie postawę asertywną. 5. Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego, przygotowali się do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i państwowej. Doceniali wartość dziedzictwa kulturowego i kształtowali w sobie postawę patriotyczną. 6. Nabyli podstawowe umiejętności interpersonalne, takie jak: umiejętność życia w grupie, empatia, poczucie własnej wartości, umiejętność właściwej komunikacji, słuchania innych, asertywność, umiejętność podejmowania decyzji i rozwiązywania problemów, radzenia sobie 2

3 w trudnych sytuacjach. Szanowali i rozumieli poglądy innych, kształtowali w sobie postawę dialogu. Umieli współdziałać współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów. II. Aby osiągnąć wyznaczony cel główny i priorytety nasze gimnazjum wyznaczyło określone działanie. 1. Dbałość o harmonijny i właściwy rozwój intelektualny: 1) Wspieranie ucznia w rozpoznawaniu swoich mocnych stroni rozwijaniu dociekliwości poznawczej oraz doskonaleniu w sztuce prezentacji szczególnie podczas realizacji szkolnych przedmiotowych projektów edukacyjnych. 2) Pomoc uczniom w poznawaniu swoich zdolności, kształtowanie potrzeby samorozwoju i Samodoskonalenia 3) Umożliwienie uczniom udziału w konkursach szkolnych, międzyszkolnych, kuratoryjnych i ogólnopolskich. 4) Wspomaganie procesu przygotowań do egzaminu 5) Umożliwianie uczniom mającym trudności w nauce wyrównywania braków w nauce. 2. Wprowadzenie ucznia w świat kultury i sztuki: 1) Przygotowanie ucznia do świadomego odbioru różnych tekstów kultury. Poznawanie różnych form sztuki i kultury. 2) Umożliwienie uczniom uczestnictwa w ważnych dla kraju, regionu, szkoły wydarzeniach kulturalnych. 3) Zapoznanie uczniów z dorobkiem kulturowym poprzez udział w spektaklach, koncertach, zajęciach muzealnych. 3. Kształtowanie właściwej postawy wobec życia i zdrowia: 1. Dostarczanie wiedzy z zakresu edukacji prozdrowotnej oraz kształtowanie umiejętności (zdrowy styl życia, radzenie sobie ze stresującymi warunkami życia, zależność między kondycją fizyczną i zdrowiem psychicznym, zagrożenie zachorowania na różnego rodzaju choroby). 2.Dostarczenie wiedzy nt. uzależnień mechanizmy powstawania, skutki osobiste i społeczne uzależnień, mechanizmy uzależnień i pułapek, jakie kryją. 3. Ukazywanie sposobów aktywnego spędzania czasu wolnego. 4. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią, przeciwdziałanie zjawisku przemocy w szkole. 4. Przygotowanie ucznia do odpowiedzialnego udziału w życiu społecznym: 1. Pomoc uczniom w rozpoznawaniu predyspozycji zawodowych. 2. Pomoc w wyborze drogi życiowej i dalszego kierunku kształcenia. 3. Propagowanie wśród uczniów, rodziców prawidłowej komunikacji i zachowań asertywnych. 4. Uświadomienie znaczenia obowiązkowego uczęszczania do szkoły i ukazywanie konsekwencji nierealizowania obowiązku szkolnego. 5. Kształtowanie postawy patriotycznej i proeuropejskiej: 3

4 1. Kształtowanie właściwych postaw społecznych, moralnych i patriotycznych. 2. Dostarczenie wiedzy na temat patriotyzmu dawniej, wskazywanie współczesnych przejawów zachowań świadomego patriotyzmu. 3. Wdrażanie do świadomego udziału w uroczystościach państwowych i szkolnych 6.Kształtowanie właściwej postawy moralno-duchowej uwzględniającej system norm wartości. 1. Systematyczne i konsekwentne reagowanie na przejawy niewłaściwych zachowań. 2. Uczenie wrażliwości na cierpienie i zło poprzez włączenie uczniów do akcji charytatywnych. 3. Uczenie tolerancji wobec innych, kształtowanie umiejętności empatii, pomocy innym, szacunku wobec innych. 4. Prezentacja wzorców osobowych godnych naśladowania. 5. Uczenie szacunku do siebie i innych oraz kształtowanie odpowiedzialności za swoje czyny. III. Cele szczegółowe dla poszczególnych klas. Klasa I 1. Organizacja życia klasy, diagnozowanie środowiska, zapoznanie uczniów z przepisami obowiązującymi w szkole. 2. Respektowanie zasad dobrego wychowania, poczucia własnej wartości, godności i niezależności. 3. Uczenie szacunku do tradycji, dóbr kultury i kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich. 4. Współpraca z rodzicami w zakresie prawidłowych relacji szkoła rodzice dziecko. 5. Nabywanie umiejętności współżycia w grupie społecznej zgodnie z obowiązującymi normami i regułami, integracja zespołu klasowego. Klasa II 1. Rozwijanie samodzielności uczniów, odpowiedzialności za siebie i za innych oraz umiejętności współdziałania w społeczności szkolnej. 2. Rozwijanie tolerancji i umiejętności rozwiązywania konfliktów, sytuacji trudnych 3. Kształtowanie postawy szacunku wobec siebie i innych. 4. Zapewnienie uczniom warunków do rozwijania zainteresowań i wrażliwości poznawczej. 5. Promowanie i kształtowanie zdrowego stylu życia i postaw prozdrowotnych. Klasa III 1. Wspieranie uczniów w osiąganiu własnych celów życiowych poprzez rzetelną pracę. Uświadamianie uczniom celowości nauki i zdobywania wiedzy, odpowiedzialności za powierzone zadania. 2. Rozwijanie samorządności młodzieży. Przygotowanie do uczestnictwa w życiu społeczeństwa demokratycznego. 4

5 3. Przygotowanie do wyboru kierunku dalszego kształcenia i wyboru przyszłego zawodu. 4. Rozwijanie umiejętności dokonywania trafnych wyborów życiowych, poczucia odpowiedzialności za własne czyny i kształtowanie wewnętrznej potrzeby doskonalenia się. 5. Rozwijanie poczucia jedności z otaczającym światem, przynależności do wspólnoty europejskiej. IV Szczegółowy plan wychowawczy dla poszczególnych klas. Klasa I Lp. Cele Zadania Formy realizacji 1. Rozwijanie poczucia obowiązku i dyscypliny 2. Diagnoza środowiska 3. Integracja zespołu klasowego 4. Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole i poza nią 5. nie pozytywnego wizerunku rodziny 6. Wspólne budowanie tradycji szkolnych 7. Promocja zdrowego stylu życia Zapoznanie uczniów z przepisami obowiązującymi w szkole : kryteria wystawiania ocen z zachowania, wso, Poinformowanie rodziców o ich prawach i obowiązkach Zapoznanie rodziców ze szkolnym programem wychowawczym i profilaktycznym Poznanie przez wychowawcę, pedagoga i psychologa sytuacji życiowej dzieci Wzajemne poznanie się uczniów, ich zainteresowań Ustalanie harmonogramu imprez klasowych Wypracowanie zachowań opartych na kulturze osobistej i wzajemnej życzliwości Rozwijanie poczucia współodpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych enie uczniom znaczenia tradycji rodzinnych Wskazywanie zachowań pozwalających na budowanie pozytywnych relacji interpersonalnych konflikt pokoleń Włączenie uczniów klas pierwszych do społeczności szkolnej Kształtowanie umiejętności dokonywania świadomych wyborów Uświadomienie uczniom zagrożeń płynących z uzależnień Wzbudzenie motywacji do uczestnictwa w różnych formach aktywności sportoworekreacyjnych Pogadanki na godzinach wychowawczych Zawarcie kontraktu klasowego Informacje na tablicach informacyjnych Spotkania z rodzicami. Zbieranie informacji od rodziców (rozmowy indywidualne z rodzicami i uczniami, ankiety) Konsultacje z pedagogami szkół podstawowych Zajęcia integracyjne organizowane przez pedagoga, psychologa i wychowawcę Wycieczki Imprezy klasowe ( dyskoteki, mikołajki, andrzejki, itp.) Systematyczne pełnienie dyżurów przez nauczycieli imprez klasowych Zebrania uczniów i rodziców z nauczycielem Organizacja imprez szkolnych: Jasełka, Familiada. Ślubowanie klas pierwszych Trzymaj formę, Dzień sportu. 5

6 8. Kształtowanie postaw proekologicznych 9. Rozwijanie zainteresowań uczniów Kształtowanie postaw współodpowiedzialności za stan środowiska naturalnego Uświadomienie uczniom znaczenia segregacji odpadów Propagowanie czytelnictwa Kształtowanie umiejętności świadomego odbioru dzieł kultury Rozwijanie umiejętności posługiwania się komputerem Sprzątanie Świata Impreza ekologiczna Dzień Ziemi Wycieczki do kina, teatru i muzeum 10. Budowanie i wzmacnianie postaw patriotycznych 11. Zachęcanie uczniów do zdobywania wiedzy 12. Poznanie siebie warunkiem własnego rozwoju. 13. Czy jestem przedsiębiorczy 14. Wybrane zagadnienia komunikacji interpersonalnej Poznanie dziedzictwa kulturalnego miasta, regionu i kraju. Kształtowanie właściwego podejścia do nauki Zapobieganie powstawania i pogłębiania się zaległości w nauce Właściwe motywowanie uczniów zdolnych Określanie własnych zainteresowań, uzdolnień, swoich mocnych i słabych stron Poznawanie cech osobowości i temperamentu. Cechy człowieka przedsiębiorczego. Znaczenie osobowości w wyborze szkoły i zawodu. Metody pracy nad poprawą wybranych cech charakteru. Efektywne porozumiewanie się. Techniki komunikacji werbalnej i niewerbalnej. Bariery utrudniające skuteczne komunikowanie się oraz ich pokonywanie. Wycieczki- poznanie miejsc pamięci narodowej, zwiedzanie miejsc związanych z tradycjami historycznymi Praca aktywnymi metodami edukacyjnymi i wychowawczymi Indywidualna praca z uczniem słabym i uczniem zdolnym Zajęcia wyrównawcze Organizowanie Lekcje z wychowawcą, zajęcia z. Lekcje z wychowawcą, wos. Lekcje z wychowawcą, 15. Klasyfikacja zawodów- ogólne wprowadzenie Zasady i umiejętność autoprezentacji. Przynależność do grupy zawodowej Lekcje z wychowawcą, zajęcia z. 6

7 Klasa II Cele Zadania Formy realizacji Lp. 1. Wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej Rozwijanie postaw patriotycznych Poznawanie historii własnej ojczyzny Wpajanie szacunku do symboli narodowych Uświadomienie znaczenia świąt narodowych Powiązanie tradycji narodowych z rodzinnymi Organizowanie uroczystości szkolnych powiązanych ze świętami narodowymi Wystawy okolicznościowe, albumy, plakaty itp. Zajęcia dydaktyczne (historia, WOS, jęz. Polski) podkreślające ważne wydarzenia w dziejach Polski i ich wpływ na kształtowanie tradycji wolnościowych Apel z okazji 2. Rozwijanie zainteresowań uczniów 3. Kształtowanie postaw etyczno moralnych 4. Kształtowanie postaw proekologicznych 5. Promocja zdrowego stylu życia, profilaktyka uzależnień 6. Kształtowanie właściwych postaw zdrowotnych i higienicznych związanych z dojrzewaniem 7. Rozwijanie samorządności uczniowskiej Propagowanie czytelnictwa Kształtowanie umiejętności świadomego odbioru dzieł kultury Rozwijanie umiejętności posługiwania się komputerem. Rozwijanie dociekliwości poznawczej, ćwiczenie własnej ekspresji i rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie Kształtowanie tolerancji, łamania stereotypów,motywowanie do pozbywania się uprzedzeń, umiejętności społeczne (aktywne słuchanie, sztuka krytykowania, asertywność, umiejętności wzbudzenia sympatii, sztuka przyjaźni,umiejętność przemawiania), subkultury młodzieżowe. Kształtowanie postaw współodpowiedzialności za stan środowiska naturalnego Uświadomienie uczniom znaczenia segregacji odpadów Uświadomienie uczniom konsekwencji uzależnień Kształtowanie umiejętności asertywnych Przekazanie wiedzy na temat środków odurzających Zapoznanie uczniów z przepisami dotyczącymi odpowiedzialności nieletnich wobec prawa Uświadomienie Szkodliwości nałogów Rozwijanie umiejętności akceptacji siebie Rozpoznawanie współczesnych zagrożeń cywilizacyjnych(bulimia, anoreksja, Internet, środki farmakologiczne) Podkreślenie znaczenia higieny w rozwoju fizycznym Przekazanie wiedzy z zakresu higieny osobistej Kształtowanie umiejętności radzenie sobie ze stresem Uświadomienie uczniom współodpowiedzialności za estetykę szkoły, organizację uroczystości i akcji szkolnych. Kultywowanie tradycji szkolnych Odzyskania Wycieczki do kina, teatru i muzeum Zajęcia z wychowawcą Sprzątanie Świata zbiórka surowców wtórnych Zajęcia warsztatowe ze specjalistami dotyczące profilaktyki uzależnień Konkursy szkolne o tematyce profilaktyki Organizacja spotkań prewencyjnych z Policją i Strażą Miejską Zajęcia warsztatowe w ramach godzin wychowawczych i biologii Projekcja filmów edukacyjnych Uczestnictwo w różnych formach aktywności sportowo-rekreacyjnej Zajęcia warsztatowe dotyczące radzenia sobie ze stresem Udział w akcjach i uroczystościach Kampania wyborcza do Samorządu Uczniowskiego Promocja szkoły Ślubowanie uczniów klas I Ślubowanie klas I Komers klas III. 7

8 8. Rynek pracy Definicja rynku pracy Popyt i podaż na rynku pracy, Podmioty występujące na rynku pracy, Lokalny rynek pracy, Instytucje wspomagające proces poszukiwania pracy, 9. Klasyfikacja zawodów. Zawody z grupy człowiekczłowiek. Różne rodzaje klasyfikacji zawodów, cechy charakterystyczne zawodów z grupy człowiek- człowiek informacje ogólne o poszczególnych zawodach,warunki i środowisko pracy, wymagania, psychofizyczne zawodu, przeciwwskazania zdrowotne, ścieżki kształcenia w kierunku tych zawodów, szanse zatrudnienia, możliwości awansu i zarobku. 10. Zawody z grupy człowiek technika, człowiek- system znaków Cechy charakterystyczne zawodów z grupy człowiek-technika, człowiek- system znaków, ogólne informacje o poszczególnych zawodach, warunki i środowisko pracy, wymagania psychofizyczne zawodu, przeciwwskazania zdrowotne, ścieżki kształcenia w kierunku tych zawodów, szanse zatrudnienia, możliwości awansu i zarobku. 11. Zawody z grupy człowiek przyroda, człowiekdziałalność artystyczna Cechy charakterystyczne zawodów z tej grupy, ogólne informacje o poszczególnych zawodach, warunki i środowisko pracy, wymagania psychofizyczne zawodu, przeciwwskazania zdrowotne, ścieżki kształcenia w kierunku tych zawodów, szanse zatrudnienia, możliwości awansu i zarobku. 8

9 Klasa III Lp. Cele Zadania Formy realizacji 1. Orientacja i poradnictwo zawodowe 2. Rozwijanie zainteresowań uczniów 3. Świadome wkraczanie w dorosłość 4. Promocja zdrowego stylu życia, profilaktyka uzależnień 5. Wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej 6. Podejmowanie decyzji Uświadomienie uczniom własnych predyspozycji i możliwości związanych z dalszym kształceniem i wyborem zawodu Dostarczenie wiedzy na temat struktury szkolnictwa ponadgimnazjalnego Propagowanie czytelnictwa Kształtowanie umiejętności świadomego odbioru dzieł kultury Rozwijanie umiejętności posługiwania się komputerem Rozwijanie umiejętności odpowiedzialności za własne działania Kształtowanie poczucia tolerancji dla wszelkiej odmienności Rozwiązywanie problemów związanych z dojrzewaniem Kształtowanie umiejętności obserwacji i oceny zjawisk interpersonalnych we własnej rodzinie Przybliżenie zagadnień związanych z życiem płciowym człowieka(choroby weneryczne, AIDS) Uświadomienie uczniom konsekwencji uzależnień Kształtowanie umiejętności asertywnych Przekazanie wiedzy na temat środków odurzających Przekazanie informacji na temat ośrodków wspierających i terapeutycznych Zapoznanie uczniów z przepisami dotyczącymi odpowiedzialności nieletnich wobec prawa Rozwijanie postaw patriotycznych Poznawanie historii własnej ojczyzny Wpajanie szacunku do symboli narodowych Uświadomienie znaczenia świąt narodowych Powiązanie tradycji narodowych z rodzinnym Proces podejmowania decyzji, bariery przy podejmowaniu decyzji, rola informacji w procesie podejmowania decyzji, instytucje wspierające w wyborze kierunku kształcenia i zawodu, Zajęcia warsztatowe Wycieczki do szkół ponadgimnazjalnych Udział w Targach Edukacyjnych. Lekcji biblioteczne Wycieczki do kina, teatru i muzeum Działalność kół zainteresowań. Zajęcia w ramach godzin wychowawczych, WOS Obchody Dnia Tolerancji Realizacja treści wynikających z wychowania do życia w rodzinie Zajęcia warsztatowe ze specjalistami dotyczące profilaktyki uzależnień Uczestnictwo w spektaklach profilaktycznych Konkursy szkolne o tematyce profilaktyki Projekcja filmów, pogadanki Organizacja spotkań prewencyjnych z policjantami Organizowanie uroczystości szkolnych powiązanych ze świętami narodowymi Wystawy okolicznościowe, albumy, plakaty itp. Zajęcia dydaktyczne (historia, WOS, jęz. Polski) podkreślające ważne wydarzenia w dziejach Polski i ich wpływ na kształtowanie tradycji wolnościowych. Apel z okazji Odzyskania Niepodległości Apel z okazji Święta Konstytucji III Maja 9

10 7. Trendy na rynku pracy Rynek pracy w przyszłości i jego zawody, formy aktywności na rynku pracy,zawody przyszłości, kierunki tych zawodów, szanse zatrudnienia, możliwości awansu i zarobku. 8. Decyzje zawodowe Wybór zawodu a rynek pracy, wybór zawodu a środowisko społeczne, wybór zawodu a rozwój techniki, wybór zawodu a globalizacja, planowanie ścieżki kariery szkolnej i zawodowej. 9. System szkolnictwa ponadgimnazjalnego Liceum, technikum, zasadnicza szkoła zawodowa - zasady rekrutacji, - dokumenty potrzebne przy rekrutacji. V. Zadania nauczycieli i pedagoga szkolnego. Do zadań nauczycieli i pedagoga szkolnego należy: 1.Realizacja programu zajęć edukacyjnych, wychowawczych, profilaktycznych i pozalekcyjnych. 2.Stworzenie optymalnych warunków do wychowania w duchu uniwersalnych wartości. 3. Zapewnienie bezpieczeństwa. 4.Wdrażanie uczniów do: - samodzielnej pracy, - odpowiedzialnych zachowań, - okazywania szacunku i tolerancji, - dbania o kulturę słowa, - właściwego zachowania w różnych sytuacjach społecznych, - podejmowania działań mających na celu niesienie pomocy innym. 5. Promowanie zdrowego stylu życia i dbałość o środowisko naturalne. 6. Przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym. 7. Angażowanie uczniów do udziału w różnego rodzaju uroczystościach o charakterze wychowawczym, kulturalnym i profilaktycznym. 8. Zachęcanie i przygotowywanie uczniów do udziału w konkursach, przeglądach artystycznych i zawodach sportowych. 9. Kształtowania postaw patriotycznych i świadomości społecznej. 10. Kształtowanie postaw moralno-etycznych. 11. Preorientacja zawodowa. 10

11 12. Zapewnienie uczniom i rodzicom wszechstronnej informacji na temat wymagań stawianych przez szkołę, podejmowanych przez nią działań oraz osiągnięć uczniów. 13.Wspomaganie zespołu uczniowskiego. 14.Bieżące rozwiązywanie problemów wychowawczych, w tym także wspomaganie uczniów mających trudności szkolne, emocjonalne czy też będących w trudnej sytuacji rodzinnej. Nauczyciele i pedagog realizują swoje zadania poprzez: 1.Poznanie i zdiagnozowanie warunków życia i nauki, prowadzenie zajęć z wychowawcą, nadzorowanie funkcjonowania klasy. 2. Rozwiązywanie bieżących problemów dydaktyczno-wychowawczych poprzez: - rozmowę z uczniem, - kontakt z rodzicami uczniów, - konsultacje z, psychologiem, - konsultacje z innymi nauczycielami oraz dyrektorem szkoły, - organizowanie przez wychowawcę zebrań klasowych rodziców. 3. Przekazywanie wszelkiego rodzaju bieżących ogłoszeń i informacji dotyczących funkcjonowania i życia szkoły. 4.Organizowanie warsztatów i szkoleń dla rady pedagogicznej, uczniów oraz rodziców. VI. Zasady współpracy z rodzicami. Rodzice maja prawo: 1. Do pełnej znajomości programów nauczania, wymagań nauczycieli, kryteriów oceniania i trybu odwoławczego, 2. Do znajomości kryteriów oceniania zachowania, 3. Do uzyskania informacji o bieżących, śródrocznych i rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych oraz zachowania swojego dziecka, 4. W szczególnych przypadkach do przeniesienia swojego dziecka do innego oddziału, 5. swojego dziecka, 6. Do kontaktów z wychowawcą i innymi nauczycielami w sprawach dotyczących dziecka (np. podczas spotkań z rodzicami, okienka dla rodziców itp.) 7. Do występowania z inicjatywami, 8. Do współorganizowania życia klasy i szkoły, 9.Do aktywnego udziału w życiu szkoły. Rodzice maja obowiązek: 1. Uczestniczyć w spotkaniach z rodzicami, 2. Utrzymywania stałego kontaktu z wychowawcą i w przypadku problemów wychowawczych i sytuacji życiowych mających wpływ na funkcjonowanie ucznia w szkole, 3.Dbać o odpowiedni strój i wygląd dziecka zgodny z regulaminem szkolnym, VII. W ramach pracy wychowawczej uczniowie będą aktywnie uczestniczyć w następujących formach zajęć : 1. Godzina z wychowawcą w wymiarze 1 godziny tygodniowo przez cały cykl nauczania. 2. Apele, akademie i inne uroczystości szkolne i pozaszkolne. 3. Pozalekcyjnych : wyrównawczych, zajęcia dodatkowe rozwijające zainteresowania 11

12 uczniów. 4. Pozaszkolnych organizowanych przez szkołę : wycieczki turystyczno - krajoznawcze, wyjazdy edukacyjne : kino, teatr, muzea itp. 5. Poznawanie zawodów poprzez zwiedzanie zakładów pracy i obserwację wykonywanej w nich pracy. 6. Spotkania z ekspertami z zakresu profilaktyki. VIII. Skuteczniejszemu realizowaniu treści wychowawczych służy: 1. Udział uczniów w różnego rodzaju uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych o charakterze wychowawczym i kulturalnym. 2. Działalność Samorządu Uczniowskiego polegająca na stwarzaniu uczniom możliwości rozwijania zainteresowań, umiejętności społecznych i organizacyjnych. Samorząd działa w oparciu o swój program spójny z programem wychowawczym szkoły i uwzględniający inicjatywy uczniowskie. 3. Nagradzanie aktywności i przeciwdziałanie nieodpowiednim zachowaniom uczniów poprzez opracowany wewnątrzszkolny system oceniania stanowiący integralną część Statutu Szkoły. IX. Na podstawie szkolnego programu wychowawczego opracowane są następujące dokumenty : 1) Plan działań wychowawczych. 2) Programy wychowawcze przedmiotów. 3) Programy wychowawcze klas. 2. Program wychowawczy jest spójny z następującymi dokumentami szkoły : 1) Szkolnym programem profilaktyki. 2) Statutem szkoły i WSO. 3) Regulaminem samorządu uczniowskiego. 4) Wewnętrznym Systemem Doradztwa Zawodowego. 3. Zadania do realizacji wynikające z założeń Programu Wychowawczego Szkoły: 1) Uroczystości szkolne, państwowe i środowiskowe. 2) Obrzędowość szkolną. 3) Konkursy i olimpiady. 4) Edukacja czytelniczą i medialną. 5) Spotkania ze sztuką. 6) Wychowanie w kulturze regionu. 7) Zdrowy styl życia i profilaktykę zdrowotną. 12

13 8) Animacja środowiska szkolnego do działań pro społecznych w środowisku szkolnym i lokalnym (działania charytatywne). 9) Ekologia w szkole. 10) Orientacja zawodowa. 11) Współpraca z władzami lokalnymi. 12) Współpraca z rodzicami. X. Skuteczność realizacji działań wychowawczych podlega ewaluacji, co potwierdzają sprawozdania składane dwa razy w roku. XI. Uaktualnianie programu wychowawczego będzie wprowadzane na zasadzie nowelizacji. 13