Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 3 im. mjr. H. Dobrzańskiego Hubala w Łodzi

Transkrypt

1 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 3 im. mjr. H. Dobrzańskiego Hubala w Łodzi Szkoła jako środowisko wychowawcze powinna stworzyć warunki dla wszechstronnego rozwoju dziecka na miarę jego indywidualnych możliwości. Przede wszystkim zadbać o zaspokojenie jego podstawowych potrzeb opiekuńczych, kształtować pozytywny klimat dla dobrego wychowania i rozwijania osobowości. Stworzyć środowisko sprzyjające rozwojowi wychowanków w sferze intelektualnej, społecznej, zdrowotnej, estetycznej, moralnej i duchowej. Podstawa prawna: Dokumenty stanowiące podstawę prawną Programu Wychowawczego Szkoły Podstawowej Nr 3 w Łodzi : Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. z 1997 Nr 78, poz. 483) Ustawa o systemie oświaty z dn. 7 września 1991 (tekst jednolity: Dz. U. nr 256, poz ze zm.) Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2015 r., poz. 1214) Rozporządzeniem MENiS z 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 19 czerwca 2001, poz. 624 ze zmianami) Rozporządzenie MEN zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół z dn. 30 maja 2014 r. (Dz. U. z 2014, poz.803) Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U., poz. 1249) Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z 2012r., poz i 405 oraz z 2013r., poz. 1563) Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2012r., poz. 124 oraz z 2015r. poz. 28 i 875) Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie(dz. U. nr 180, poz. 1493, z zm.) 1

2 Założenia ogólne 1. Misja, wizja szkoły oraz model absolwenta znajdują się w dokumencie Koncepcja pracy szkoły. Program wychowawczy jest spójny z powyższym dokumentem oraz Statutem Szkoły Podstawowej nr Podstawę do podejmowania działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej stanowi opracowywana w każdym roku diagnoza potrzeb wychowawczych, uwzgledniająca czynniki ryzyka i czynniki chroniące. Na jej podstawie tworzony jest coroczny program działań wychowawczych, uwzględniający cel główny, cele szczegółowe, zadania, terminy i realizatorów na dany rok szkolny. 3. Program wychowawczy uwzględnia specyfikę środowiska lokalnego. Nauczyciele rozpoznają specyfikę środowiska poprzez m.in.: rozmowy z rodzicami i uczniami, obserwację, wyniki przeprowadzanych ankiety, analizę dokumentów, współpracę z instytucjami wspierającymi działania wychowawcze szkoły. Podejmowane działania wychowawcze są dostosowane do potrzeb uczniów szkoły. 4. Rada Rodziców współdecyduje z Radą Pedagogiczną o zapisach zamieszczonych w Programie Wychowawczym. Uczniowie mają możliwość zgłaszania propozycji do planu pracy wychowawczej oraz do programu wychowawczego. 5. Podejmowane przez nauczycieli działania wychowawcze są monitorowane dwa razy do roku. Coroczny program działań wychowawczych jest poddawany ewaluacji. Cel główny Programu Wychowawczego Podejmowanie działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w szkole. Cele szczegółowe: 1. Zapewnienie bezpieczeństwa, przyjaznego klimatu i przeciwdziałanie przemocy w szkole. 1) 2) Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole i podczas zajęć pozaszkolnych organizowanych przez szkołę. 3) Realizowanie działań wychowawczych i profilaktycznych, dostosowanych do potrzeb uczniów i środowiska. 4) Budowanie dobrych relacji i wzmacnianie więzi pomiędzy uczniami i nauczycielami, pomiędzy szkołą a domem rodzinnym wychowanka. 2

3 5) Prowadzenie zajęć integrujących w klasach, w szczególności w klasach początkowych każdego etapu edukacyjnego oraz w grupach wychowawczych. 6) Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców umożliwiających budowanie pozytywnych relacji z uczniami i wychowankami oraz ich rodzicami, w tym kompetencji z zakresu komunikacji interpersonalnej. 7) Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów i wychowanków ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym. 8) Doskonalenie umiejętności nauczycieli i specjalistów oraz innych pracowników szkoły w zakresie bezpiecznego funkcjonowania w szkole uczniów i wychowanków, w tym uczniów i wychowanków ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz prowadzenie edukacji uczniów i wychowanków w tym zakresie. 9) Opracowanie i upowszechnianie zbioru oczekiwań, zasad i reguł, dotyczących zachowania w środowisku szkolnym oraz konsekwencji ich nieprzestrzegania we współpracy z uczniami i wychowankami oraz ich rodzicami. 10) Wdrażanie w szkole działań ukierunkowanych na rozwiązywanie konfliktów z wykorzystaniem metody mediacji i negocjacji, przeciwdziałanie agresji i przemocy. 11) Doskonalenie nauczycieli i wychowawców z zakresu przeciwdziałania agresji i przemocy rówieśniczej, w tym cyberprzemocy; rozwiązywania konfliktów, podejmowania interwencji profilaktycznych, reagowania w sytuacjach kryzysowych. 12) Stosowanie procedury reagowania w sytuacjach kryzysowych, w tym związanych z wystąpieniem przemocy w szkole. 13) Upowszechnianie w szkole programów dotyczących bezpieczeństwa. 2. Wdrażanie rodziców w system edukacyjny, wychowawczy i profilaktyczny szkoły. 1) Pozyskiwanie i wykorzystywanie opinii rodziców na temat pracy szkoły. 2) Kształtowanie dobrych relacji w kontaktach nauczyciel - rodzic w celu podejmowania skutecznych działań edukacyjnych i wychowawczych na rzecz ucznia. 3

4 3) Realizowanie w szkole inicjatyw rodziców na rzecz rozwoju uczniów. 4) Upowszechnianie programów edukacyjnych i szkoleń rozwijających kompetencje wychowawcze rodziców. 5) Włączanie rodziców w procesy podejmowania decyzji w szkole oraz w ważne wydarzenia i działania na rzecz tworzenia bezpiecznej i przyjaznej szkoły. 6) Wdrażanie idei szkoły otwartej na kulturę, sztukę, sport i współpracę ze środowiskiem rodzinnym, poszerzanie współpracy z instytucjami i podmiotami, które mogą wspierać działania szkoły w środowisku lokalnym. 3. Wspomaganie rozwoju ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym). 1) Kształtowanie postawy asertywności i samoakceptacji z wykorzystaniem swoich mocnych stron. 2) Udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń życiowych i szkolnych dążenie do rozwijania wśród uczniów samodzielności, systematyczności i inicjatywy oraz odpowiedzialności za własne decyzje. 3) Rozbudzanie kreatywności, wspieranie inicjatyw uczniów w realizacji różnorodnych działań na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły i społeczności lokalnej, kształtowanie umiejętności określania własnych zdolności i predyspozycji. 4) Wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i umiejętności, zainteresowań oraz samorozwoju. 5) Umożliwienie uczniom zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły. 6) Organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole dla uczniów, rodziców, nauczycieli. 4. Uczenie kultury zachowania, tolerancji i szacunku dla innych ludzi i kultur. 1) Kształtowanie postaw społecznych i obywatelskich w duchu poszanowania tradycji narodowych, państwowych i lokalnych. 4

5 2) Realizowanie w szkole działań antydyskryminacyjnych obejmujących całą społeczność szkolną. 3) Kształtowanie właściwych relacji międzyludzkich opartych na odpowiedzialności za drugiego człowieka, tolerancji, szacunku i zaufaniu, zgodnych z uniwersalnymi zasadami etyczno-moralnymi. 4) Upowszechnianie idei akceptacji różnorodności uczniów i wychowanków ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, odmiennych kulturowo i językowo, wielojęzycznych oraz idei bezpiecznej i efektywnej edukacji włączającej uczniów i wychowanków z niepełnosprawnościami. 5. Kształtowanie postaw patriotycznych i szacunku dla szeroko pojętej kultury, w tym regionalnej. 1) Rozwijanie poczucia tożsamości narodowej i regionalnej z jednoczesnym otwarciem na problemy Europy i świata. 2) Podtrzymywanie pozytywnych tradycji szkoły, przekazywanie wartości społecznych i norm prospołecznych. 3) Uczenie krytycznego spojrzenia na kulturę, rozbudzanie wrażliwości estetycznej i udział w życiu kulturalnym regionu. 4) Angażowanie uczniów w działania na rzecz kultury i sztuki. 6. Przygotowanie ucznia do aktywnego udziału w życiu społecznym i rodzinnym. 1) Wzmacnianie wśród uczniów i rodziców więzi ze szkołą, kształtowanie postaw prorodzinnych. 2) Ukierunkowanie na dalsze kształcenie i wybór drogi edukacyjnej. 3) Zachęcanie do udziału w obchodach świąt szkolnych, miejskich, regionalnych, narodowych i religijnych. 4) Upowszechnianie programów edukacyjnych i działań alternatywnych do zachowań ryzykownych, rozwijających umiejętności psychologiczne i społeczne uczniów. 5) Angażowanie uczniów w procesy podejmowania decyzji w szkole. 5

6 6) Promowanie innych form działalności uczniowskiej takich jak: pomoc koleżeńska w nauce i wolontariat. 7. Promowanie zdrowego stylu życia i budowanie postawy prozdrowotnej w uczniach. 1) Uczenie dbałości o zdrowie swoje i innych. 2) Promowanie życia bez uzależnień. 3) Opracowanie i upowszechnianie materiałów z zakresu edukacji zdrowotnej, w ramach realizowania programów edukacyjnych, ze szczególnym uwzględnieniem zdrowego stylu życia, żywienia i aktywności fizycznej, skierowanych do nauczycieli, rodziców i uczniów. 4) Działania w ramach sieci szkół promujących zdrowie. 5) Podejmowanie działań w celu zwiększenia zaangażowania uczniów w zajęcia wychowania fizycznego. 6) Zagospodarowanie czasu wolnego ze szczególnym uwzględnieniem aktywności fizycznej w szkole oraz poza nią. 7) Podnoszenie kompetencji nauczycieli, wychowawców i innych pracowników szkoły w zakresie realizacji edukacji zdrowotnej, w szczególności zdrowego żywienia oraz zapobiegania zaburzeniom odżywiania. 8) Kształtowanie wrażliwości na przyrodę oraz postawy odpowiedzialności za otaczające środowisko. 6