SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM W DĄBRÓWCE

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM W DĄBRÓWCE

2 Podstawy prawne Programu Wychowawczego szkoły: 1. Konstytucja RP, art.48 ust. 1, art. 53 ust 3, art. 72 ust 1 (Dz. U. z 1997 r. Nr 78, pozycja 483 z późniejszymi zmianami); 2. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty, artykuły: 1, 4, 5, 22, 33, 34a, 40 (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, pozycja 2572 z późniejszymi zmianami); 3. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 roku - Karta Nauczyciela, art. 6 (Dz. U. z 2007 r. Nr 247, pozycja 1821 z późniejszymi zmianami); 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, pozycja 17); 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 roku w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół, paragraf (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, pozycja 624 z późniejszymi zmianami), 6. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 roku w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. 7. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. 8. Konwencja Praw Dziecka. 9. Statut Gimnazjum w Dąbrówce i inne dokumenty wewnątrzszkolne.

3 ZAŁOŻENIA OGÓLNE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO GIMNAZJUM W DĄBRÓWCE SZKOŁA UMOŻLIWIA: Zdobywanie wszechstronnej wiedzy; Wyrównywanie szans edukacyjnych; Odkrywanie i rozwijanie talentów; Kształtowanie postaw opartych na wartościach humanistycznych; Rozwijanie wiedzy o kulturze Kociewia i jego związkach z kulturą narodową i europejską; Aktywne uczestnictwo ucznia i jego bliskich w programach promujących zdrowy styl życia; Stałą i systematyczną współpracę z rodzicami; Integrację uczniów i zespołów klasowych; Rozwijanie umiejętności efektywnego współdziałania w grupie; Przygotowanie ucznia do dalszej edukacji i pomoc w wyborze przyszłej drogi kształcenia; Podejmowanie samodzielnych decyzji; Swobodne wypowiadanie swoich poglądów i opinii. SZKOŁA ZAPEWNIA: Sprzyjające warunki dla procesu nauczania i uczenia się; Przyjazną i otwartą atmosferę dla ucznia i rodziców; Opiekę psychologiczno-pedagogiczną; Bezpieczne i zgodne z normami BHP warunki pracy; Wszechstronny rozwój zainteresowań; Zajęcia wyrównawcze dla uczniów; Dostęp do rozmaitych źródeł informacji; Pomoc materialną uczniom. SZKOŁA WSPIERA: Dociekliwość poznawczą w poszukiwaniu prawdy, dobra i piękna w świecie; Poszukiwanie wartości etycznych prowadzących do odnalezienia własnego miejsca w świecie;

4 Intelektualny i emocjonalny rozwój ucznia; Indywidualny rozwój talentów i twórczą postawę uczniów; Postawę szacunku dla wspólnego dobra; Postawę dialogu, słuchania i rozumienia innych; Przygotowanie do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej; w państwie oraz w strukturach europejskich; Wspólne działania uczniów, nauczycieli, dyrekcji i rodziców na rzecz tworzenia pozytywnego wizerunku szkoły; Wychowawcze działania rodziców. OGÓLNE CELE PRACY WYCHOWAWCZEJ ORAZ ICH OPERACJONALIZACJA I. Zdobywanie wszechstronnej wiedzy 1. Zdobywa wszechstronną wiedzę i świadomie ją wykorzystuje. 2. Dąży do poszukiwania prawdy. 3. Traktuje wiedzę w sposób integralny. 4. Stosuje różne formy komunikowania się. 5. Świadomie planuje swoją pracę. 6. Wykorzystuje różne sposoby zdobywania wiedzy dla rozszerzenia swoich kompetencji. 7. Samodzielnie planuje i organizuje swoją pracę. II. Wyrównywanie szans edukacyjnych 1. Uczestniczy w zajęciach wyrównawczych, dodatkowych, specjalistycznych i kołach zainteresowań. 2. Korzysta z opieki wychowawcy, pedagoga, psychologa i placówek opiekuńczo-wychowawczych oraz terapeutyczno profilaktycznych, współpracujących ze szkołą. 3. Bierze udział w konsultacjach przedmiotowych, przygotowujących do egzaminu gimnazjalnego.

5 III. Odkrywanie i rozwijanie talentów 1. Uczestniczy w kołach zainteresowań. 2. Bierze udział w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych. 3. Ma poczucie własnej wartości i świadomie korzysta ze stworzonych przez szkołę warunków rozwoju. 4. Uczestniczy w zadaniach twórczych w ramach różnego rodzaju projektów edukacyjnych. IV. Kształtowanie postaw opartych na wartościach humanistycznych 1. Zna wartości humanistyczne. 2. Rozumie znaczenie wszechstronnego rozwoju dla człowieka humanisty. 3. Czuje się odpowiedzialny za swój rozwój. V. Rozwijanie wiedzy o kulturze Kociewia i jego związkach z kulturą narodową i europejską 1. Poznaje tradycje rodziny, regionu i narodu. 2. Kultywuje tradycje i uczy się postawy tolerancji wobec innych tradycji i światopoglądów. 3. Uczestniczy w różnego rodzaju formach działań na rzecz poznania regionu (wycieczki, rajdy, konkursy, spotkania z wybitnymi przedstawicielami kultury regionu, itp.). VI. Aktywne uczestnictwo ucznia i jego bliskich w programach promujących zdrowy styl życia 1. Uczestniczy w realizacji zadań Programu Profilaktycznego Gimnazjum w Dąbrówce.

6 2. Podejmuje samodzielnie przemyślane działania służące zdrowiu i prawidłowemu rozwojowi psychofizycznemu. 3. Dostrzega konieczność zdrowego stylu życia. 4. Jest czujny wobec zagrożeń zdrowia fizycznego, psychicznego i duchowego. 5. Zna placówki wspierające zdrowie. VII. Stała i systematyczna współpraca z rodzicami 1. Udział w konsultacjach i zebraniach z rodzicami. 2. Współorganizowanie imprez klasowych i ogólnoszkolnych. 3. Utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami w celu kontynuowania działań wychowawczych oraz udzielanie porad indywidualnych. VIII. Integrowanie uczniów i zespołów klasowych 1. Uczestniczy w zajęciach integracyjnych (warsztaty, wycieczki, imprezy klasowe i międzyklasowe). 2. Bierze udział i organizuje uroczystości szkolne. 3. Utożsamia się z grupą poprzez odnoszenie wspólnych sukcesów. 4. Solidaryzuje się z zespołem klasowym i szkolnym w pokonywaniu trudności. IX. Przygotowanie ucznia do dalszej edukacji i pomoc w wyborze drogi kształcenia 1. Bierze udział w zajęciach doradztwa zawodowego, związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej. 2. Rozpoznaje swoje zdolności i predyspozycje. 3. Zna sieć szkół ponadgimnazjalnych w regionie. 4. Uczestniczy w godzinach wychowawczych dotyczących dalszej edukacji oraz spotkaniach z przedstawicielami różnych zawodów. 5. Gromadzi materiały i dokumenty niezbędne do wyboru i przyjęcia do szkoły ponadgimnazjalnej. 6. Uczestniczy w spotkaniach z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych, targach edukacyjnych, dniach otwartych szkół ponadgimnazjalnych.

7 X. Bezpieczeństwo w szkole Szkoła: 1. Ustala zasady współżycia środowiska szkolnego poprzez regulaminy i inne dokumenty wewnątrzszkolne. 2. Zapewnia opiekę pedagogiczną podczas lekcji i przerw. 3. Zapewnia pomoc medyczną. 4. Współpracuje ze Policją na rzecz bezpieczeństwa ucznia w szkole i poza nią. 5. Współpracuje z placówkami terapeutyczno - profilaktycznymi. 6. Dostosowuje sprzęt szkolny do rozwoju fizycznego ucznia. 7. Zapewnia prawidłowe oznakowanie dróg ewakuacyjnych i cyklicznie przeprowadza próbne alarmy ewakuacyjne. 8. Pozyskuje fundusze na rzecz poprawy bazy dydaktycznej. XI. Dostęp do rozmaitych źródeł informacji 1. Korzysta z różnego rodzaju środków medialnych dostępnych w szkole. XII. Przygotowanie do życia we współczesnym świecie 1. Redagowanie gazetki szkolnej Gimprasa. 2. Współpraca z organami administracji państwowej. 3. Kształtowanie postawy obywatelskiej poprzez pracę w Samorządzie Szkolnym oraz udział w projektach edukacji obywatelskiej. 4. Uświadomienie zagrożeń płynących ze współczesnej sytuacji społecznej. XIII. Działania na rzecz tworzenia pozytywnego wizerunku szkoły Szkoła: 1. Promuje się w innych placówkach oświatowych. 2. Uczestniczy w imprezach środowiskowych. 3. Wprowadza innowacje pedagogiczne, indywidualne programy nauczania, projekty edukacyjne.

8 XIV. Pomoc materialna dla ucznia Szkoła: 1. Organizuje dożywianie ucznia. 2. Poszukuje sponsorów. 3. W czasie wolnym od zajęć prowadzi zajęcia rekreacyjno-sportowe. 4. Pomaga wychowankom z rodzin dotkniętych trudną sytuacją życiową lub wypadkami losowymi. FORMY REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO GIMNAZJUM W DĄBRÓWCE Program Wychowawczy jest ściśle powiązany z Programem Profilaktyki i dydaktycznym oraz stanowi jednolite działania wszystkich wychowawców oraz pozostałych nauczycieli i personelu szkoły. Zadania Programu Wychowawczego są możliwe do realizacji w czasie: godzin do dyspozycji wychowawcy, codziennych zajęć prowadzonych przez wszystkich nauczycieli, zajęć warsztatowych prowadzonych przez nauczycieli, pedagogów, psychologa lub inne zaproszone osoby, zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych, imprez integracyjnych ( zawody, wycieczki, zabawy), przerw międzylekcyjnych, konsultacji dla uczniów i rodziców w miarę potrzeb, kontaktów z pozostałymi pracownikami szkoły, konkursów przedmiotowych i zawodów sportowych (szkolnych i pozaszkolnych).