PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 150 W WARSZAWIE. Uczymy się nie dla szkoły lecz dla życia Seneka Młodszy

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 150 W WARSZAWIE Uczymy się nie dla szkoły lecz dla życia Seneka Młodszy

2 Naczelny cel wychowawczy: Wychowanie dzieci należy przede wszystkim do rodziców, a szkoła stanowi w tym względzie istotne wsparcie. Zadaniem szkoły jest wspieranie i pomoc uczniowi oraz jego rodzicom, wspomaganie rozwoju osobowego ucznia w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, moralnym, kulturalnym, estetycznym oraz duchowym. Sylwetka absolwenta Gimnazjum nr 150: Naszym celem jest ukształtowanie postawy absolwenta, który powinien: posiadać wiedzę i umiejętności, umożliwiające mu podjęcie nauki na wyższym etapie edukacyjnym, być człowiekiem kulturalnym, umiejącym zachować się stosownie do określonych sytuacji, okazywać szacunek innym, dbać o własne zdrowie, rozwój i przyszłość, realizować swoje zainteresowania i pasje, być asertywnym wobec zagrożeń otaczającego świata, aktywnie spędzać czas wolny, odznaczać się tolerancją, poczuciem sprawiedliwości oraz lojalnością, dokonywać właściwych wyborów wykorzystując własne doświadczenia, być człowiekiem przywiązanym do tradycji i historii własnego narodu; Zadania szkoły: 1) Działania mające na celu: stworzenie przyjaznej, życzliwej atmosfery kształtowanie umiejętności współpracy i odpowiedzialności w grupie rówieśniczej oraz w relacjach z osobami dorosłymi zapewnienie warunków zdrowego rozwoju psychofizycznego 2) Przygotowanie do samodzielnego życia poprzez dbanie wszechstronny rozwój 3) Przestrzeganie praw człowieka, dziecka, ucznia 4) Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich 5) Współpraca z domem i środowiskiem lokalnym

3 6) Wspieranie uczniów w: budowaniu własnego systemu wartości podejmowaniu aktywności poznawczej i twórczej kierowaniu własnym rozwojem Sposoby i formy realizacji Zadania wychowawcze realizowane są w ramach: lekcji wychowawczych, podczas których wychowawca i uczniowie dokonują analizy problemów wychowawczych ważnym elementem jest otwarta postawa wychowawcy na problemy młodzieży lekcji przedmiotowych, w czasie których pojawiają się zagadnienia wychowawcze zajęć pozalekcyjnych spotkania młodzieży o określonych zainteresowaniach umiejętnościach różnorodnych imprez i form kulturalnych na terenie szkoły np. akademii, rocznic związanych ze świętami narodowymi przygotowywanych wspólnie z młodzieżą wycieczek przedmiotowych, krajoznawczych, które integrują zespół uczniowski konkursów przedmiotowych, umożliwiających zaprezentowanie swoich osiągnięć, wiedzy i umiejętności wystaw prac plastycznych, inscenizacji przygotowywanych przez uczniów na terenie szkoły wyjść do placówek kulturalnych np. teatru, muzeum, kina, na wystawy indywidualnej pracy psychologiczno - pedagogicznej z uczniem zajęć grupowych o charakterze psychoedukacyjnym i terapeutycznym akcji charytatywnych, ekologicznych powstałych z inicjatywy młodzieży oraz z jej udziałem zawodów i imprez sportowych reprezentowanie szkoły na turniejach, zawodach międzych współpracy z rodzicami, zebrania szkolne, konsultacje projektów edukacyjnych, realizacji zadań Szkolnego Programu Profilaktyki

4 CEL OGÓLNY ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE Znajomość zadań Zapoznanie z dokumentami Zapoznanie uczniów - Dyrektor Szkoły szkoły regulującymi pracę szkoły poszczególnych klas oraz rodziców - wychowawcy i nauczycieli z: - Programem Wychowawczym - Programem Profilaktycznym - Przedmiotowym Systemem Oceniania - Statutem Szkoły - Wewnątrzm Systemem Integracja zespołu klasowego i szkolnego 1.Budowanie więzi, akceptacji oraz bezpieczeństwa wśród uczniów Oceny Zachowania - zajęcia integracyjne - rozmowy z wychowawcą, psychologiem, pedagogiem m - organizowanie imprez okolicznościowych w klasie - pedagog - psycholog TERMIN REALIZACJI Wrzesień Wrzesień (klasy pierwsze) Wg potrzeb 2.Budowanie pozytywnych relacji pomiędzy wszystkimi uczniami w szkole, kształtowanie pozytywnej atmosfery w klasie - rozmowy z nauczycielami/wychowawcami klas - wybory Samorządu Szkolnego, - zebrania społeczności szkolnej - organizowanie imprez okolicznościowych w szkole - Opiekun Samorządu Szkolnego - Dyrektor Szkoły

5 3.Wprowadzanie nowych uczniów do zespołu klasowego i szkolnego - rozmowa kandydata z psychologiem m - przedstawienie sylwetki nowego ucznia na zebraniach zespołu wychowawczego - przedstawienie nowego ucznia w klasie - szczególne wsparcie psychologiczne nowego ucznia w pierwszych tygodniach pobytu w szkole - psycholog - pedagog -wychowawcy klas W miesiącu przyjęcia W dniu podjęcia nauki Opracowanie indywidualnego programu pracy dla każdego ucznia 1.Rozpoznanie warunków życia i nauki poszczególnych uczniów - rozmowa wstępna ucznia z Dyrektorem szkoły psychologiem/pedagogiem m - współpraca z Ośrodkami Pomocy Społecznej - stała obserwacja ucznia - Dyrektor szkoły pedagogiczna Podczas przyjęcia do szkoły 2.Rozpoznanie możliwości intelektualnych ucznia, diagnoza przyczyn niepowodzeń ch oraz wspieranie i pomoc w wyrównywaniu deficytów edukacyjnych oraz pokonywaniu trudności ch - analiza opinii psychologiczno pedagogicznych/orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego - kierowanie na badania psychologiczne - zajęcia wyrównawcze - zajęcia korekcyjno kompensacyjne - nauczyciele poszczególnych przedmiotów - terapeuta pedagogiczny W momencie przyjęcia do szkoły

6 3. Rozpoznanie trudności emocjonalnych - rozmowa z psychologiem/pedagogiem m - kierowanie do specjalistów - współpraca z rodzicami 4. Rozpoznawanie na bieżąco aktualnej sytuacji dydaktycznej, wychowawczej - kontrola i analiza ocen każdego ucznia z poszczególnych przedmiotów -rozmowy z nauczycielami poszczególnych przedmiotów - wdrożenie kart interwencji - nauczyciele poszczególnych przedmiotów 5. Aktualizowanie indywidualnego programu edukacyjno terapeutycznego -przedstawienie na zebraniu mocnych i słabych stron ucznia -wymiana informacji pomiędzy uczestnikami zespołu -wprowadzanie zmian do indywidualnych programów edukacyjno terapeutycznych, terapeuta pedagogiczny Na bieżąco Kształtowanie dojrzałej postawy życiowej. 1. Upowszechnianie wartości związanych z rodziną - uświadomienie roli rodziny w życiu człowieka - analiza przyczyn konfliktów rodzinnych oraz podejmowanie prób ich rozwiązywania kształtowanie szacunku do życia, miłości, przyjaźni i małżeństwa kształtowanie dojrzałości psychofizycznej - kształtowanie umiejętności podejmowania odpowiedzialnych decyzji - nauczyciel wychowania do życia w rodzinie

7 2. Budowanie poczucia własnej wartości, samoakceptacji i zadowolenia z siebie, kształtowanie odpowiedzialności za siebie - zajęcia socjoterapeutyczne - zajęcia psychoedukacyjne - rozmowy wychowawcze - rozmowy indywidualne z psychologiem/pedagogiem m - psycholog/ pedagog 3. Nabywanie umiejętności radzenia sobie z własnymi emocjami, wskazanie konstruktywnych sposobów radzenia sobie ze stresem oraz w sytuacjach trudnych, konfliktowych - zajęcia socjoterapeutyczne - zajęcia psychoedukacyjne - poradnictwo psychologiczne - nauczyciel - socjoterapeuta - psycholog /pedagog 4. Kształtowanie umiejętności interpersonalnych - zajęcia socjoterapeutyczne - zajęcia psychoedukacyjne - nauczyciel socjoterapeutka 5. Rozwijanie w uczniach tolerancji w stosunku do innych ludzi - indywidualne rozmowy wychowawcze - sytuacje wychowawcze promujące tolerancję wobec odmiennych poglądów i postaw innych ludzi - pogadanki - udział w projektach - udział w akcjach charytatywnych Na bieżąco

8 6. Ukazywanie pozytywnych wzorców osobowych, kształtowanie umiejętności odróżniania dobra od zła - zajęcia socjoterapeutyczne - indywidualne rozmowy z uczniem 3 lata 7. Rozwijanie osobowości ucznia ze szczególnym uwzględnieniem kształcenia umiejętności empatii i współczucia wobec innych osób, uwrażliwianie na cierpienie i krzywdę ludzką - wszystkie sytuacje wychowawcze nastawione na kształtowanie umiejętności empatycznych, - nauczyciel socjoterapeuta 8. Kształtowanie postaw i nawyków związanych z kulturą osobistą, propagowanie zasad savir -vivre - organizowanie wycieczek do kina, muzeum, teatru - organizowanie konkursów - uświadomienie społecznie akceptowanych zachowań - rozmowy indywidualne z uczniami -psycholog/pedagog 9. Poznawanie reguł zachowania w różnych sytuacjach i miejscach - propagowanie właściwych postaw i zachowań. Ocena zachowania własnego i innych. Dyskusje, autoprezentacja. Wyróżnianie właściwych zachowań cała Rada

9 10. Praca z uczniem wagarującym -wpajanie zasad odpowiedzialnego traktowania obowiązków ch, budowanie pozytywnej motywacji do uczęszczania na zajęcia (indywidualne rozmowy), - ustalanie przyczyn nieobecności, -stała współpraca z rodzicami, - organizowanie spotkań uczeńrodzic wychowawca- pedagog, psycholog, - współpraca z instytucjami odpowiedzialnymi za egzekwowanie obowiązku szkolnego - pedagog/psycholog Na bieżąco Promowanie zdrowego stylu życia. 11. Pomoc w planowaniu dalszej ścieżki edukacyjnej 1. Wdrażanie uczniów w dbałość o własne zdrowie, higienę osobistą, wygląd zewnętrzny. - zajęcia z zakresu orientacji zawodowej - uczestnictwo w targach edukacyjnych - indywidualne poradnictwo zawodowe - wsparcie rodziców w działaniach związanych z wyborem szkoły - kierowanie do innych szkół - prelekcje z pielęgniarką szkolną - zajęcia z wychowania do życia w rodzinie - lekcje biologii III - pielęgniarka szkolna - nauczyciel wychowania do życia w rodzinie Cały rok

10 - indywidualne rozmowy z uczniami -psycholog/pedagog - nauczyciel wychowania fizycznego, biologii 2. Dbanie o stan zdrowia fizycznego i psychicznego młodzieży - kierowanie do placówek specjalistycznych (szpital, poradnie zdrowia psychicznego) - współpraca z rodzicami 3. Przeciwdziałanie uzależnieniom wśród młodzieży - informowanie o zdrowotnych, społecznych skutkach zażywania narkotyków, środków odurzających, leków psychotropowych, dopalaczy - organizowanie spotkań ze specjalistami - pogadanki, dyskusje na godzinach wychowawczych - organizowanie warsztatów z zakresu profilaktyki uzależnień - pielęgniarka szkolna - nauczyciel wychowania do życia w rodzinie, biologii 4. Wyposażenie uczniów w wiedzę dotyczącą działania grup destrukcyjnych, cyberprzemocy - pogadanki, dyskusje - indywidualne rozmowy z uczniami 4. Promowanie aktywnego spędzania czasu wolnego - organizowanie zajęć pozalekcyjnych, oferowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego

11 Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich. 1. Rozwijanie i umacnianie tradycji i tożsamości narodowej - angażowanie uczniów w działalność społeczną - organizowanie uroczystości ch z okazji rocznic i świąt państwowych - zapoznanie uczniów z sylwetkami wielkich Polaków - organizowanie wycieczek krajoznawczych - kultywowanie tradycji świątecznych - nauczyciel historii, wiedzy o społeczeństwie - nauczyciel języka polskiego 2.Poszerzanie wiedzy na temat naszej ojczyzny - zajęcia edukacyjne - udział w konkursach ch, międzych, projektach - nauczyciel historii, wiedzy o społeczeństwie - nauczyciel języka polskiego Włączanie w system wychowania i nauczania rodziców. 3.Poszerzenie wiedzy na temat swoich praw i obowiązków 1. Włączanie rodziców w życie społeczności szkolnej 2. Ustalenie dalszych form pracy z uczniem - zapoznanie z Konwencją Praw Dziecka - godzina wychowawcza - zajęcia edukacyjne - rozmowy indywidualne - wybór Rady Rodziców - wybór Trójek Klasowych - konsultowanie z rodzicami różnych przedsięwzięć i decyzji - zebrania z rodzicami - dni otwarte - spotkania z psychologiem/pedagogiem m - nauczyciel wiedzy o społeczeństwie - Dyrektor szkoły Na bieżąco

12 - kierowanie do placówek specjalistycznych 3. Wspieranie rodziców w działaniach wychowawczych - pedagogizacja rodziców - udzielanie wsparcia psychologicznego i pedagogicznego - prelekcje, wykłady - Dyrektor szkoły Na bieżąco 4. Informowanie o postępach edukacyjnych ucznia - zebrania z rodzicami - dni otwarte - kontakt indywidualny z wychowawcą Na bieżąco Program Wychowawczy został opracowany na podstawie diagnozy, uwzględniono w nim potrzeby rozwojowe uczniów, wynikające ze specyfiki środowiska szkoły. Zatwierdzony do realizacji uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu