PROGRAM WYCHOWAWCZY NIEPUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 1 FUNDACJI FAMILIJNY POZNAŃ

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY NIEPUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 1 FUNDACJI FAMILIJNY POZNAŃ

2 CEL OGÓLNY: WSZECHSTRONNY ROZWÓJ UCZNIA CELE OPERACYJNE: I. BUDOWANIE POZYTYWNEGO OBRAZU SZKOŁY POPRZEZ TWORZENIE I KULTYWOWANIE JEJ TRADYCJI II. KSZTAŁTOWANIE WIĘZI Z KRAJEM OJCZYSTYM ORAZ POSZANOWANIA DLA DZIEDZICTWA NARODOWEGO III. ROZWÓJ UCZNIA I KSZTAŁTOWANIE PRAWIDŁOWYCH POSTAW IV. DBAŁOŚC O ZDROWIE PSYCHICZNE I FIZYCZNE UCZNIÓW V. PRZYGOTOWANIE DO WŁAŚCIWEGO WYBORU DALSZEJ DROGI EDUKACYJNEJ VI. PEDAGOGIZACJJA RODZICÓW I. Budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez tworzenie i kultywowanie jej tradycji akademie i uroczystości szkolne 1. Poznawanie historii szkoły i jej osiągnięć 2. Prowadzenie strony internetowej szkoły, gazetki szkolnej 3. Dbanie o wystrój szkoły oraz placówki Gazetka szkolna. Strona internetowa Aktualizowanie gazetek ściennych 4. Organizowanie wystaw prac uczniów Wystawy Nauczyciele sztuki, informatyki, języka polskiego Nauczyciele, pracownicy szkoły, wychowawcy świetlicy Nauczyciele, wychowawcy świetlicy Analiza dokumentacji Obserwacja

3 II. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz poszanowania dla dziedzictwa narodowego rodzice, apele i akademie historii i szkolne. WOS-u 1. Zapoznanie uczniów z obrzędami i tradycjami rodzinnymi, narodowymi, lokalnymi i kulturowymi. 2. Uwrażliwienie na specyfikę dziejów i tradycji naszego narodu. 3. Wzbudzanie chęci do uczestnictwa w obchodach świąt państwowych 4. Kształtowanie szacunku dla symboli narodowych 5. Rozwijanie szacunku dla miejsc pamięci narodowej. 6. Kształtowanie postawy patriotyzmu Lekcji historii, godziny wychowawcze, apele i akademie szkolne Akademie, godziny wychowawcze lekcje historii i WOS-u lekcje historii i WOS-u uroczystości szkolne Nauczyciele historii 7. Organizowanie wycieczek krajoznawczych Wycieczki. rodzina, historii i WOS-u rodzina, historii i WOS-u Nauczyciele, wychowawcy 8. Poznawanie swoich praw obywatelskich Lekcje historii, WOS-u Nauczyciele, rodzina 9. Poznawanie mechanizmów wyborów demokratycznych Lekcje historii, WOS-u, wybory do samorządu szkolnego i klasowego, wg. harmonogramu Nauczyciele historii i WOS-u, opiekunowie samorządu szkolnego, wychowawcy. Dyskusja, rozmowa,

4 III. Rozwój ucznia i kształtowanie prawidłowych postaw 1. Kształtowanie umiejętności twórczego myślenia Zajęcia lekcyjne i i wyrażania własnych opinii pozalekcyjne przedmiotowi, pedagog, 2. Kształtowanie szacunku wobec innych osób 3. Propagowanie zasad Savoir-vivre 4. Rozwój umiejętności wartościowania, wyciągania wniosków, analizowania i uogólniania 5. Zrozumienie i odróżnianie pojęć: idol, autorytet 6. Pogłębianie wiedzy o sobie: Uświadamianie własnych dążeń, poczucia własnej wartości Rozwijanie odpowiedzialności za siebie 7. Rozwijanie umiejętności samooceny Rozmowa indywidualna, dyskusja Rozmowy, pogadanki, drama Zajęcia lekcyjne, zajęcia warsztatowe, spotkania okolicznościowe, wycieczki Zajęcia świetlicowe, godziny wychowawcze, szkolnym Lekcje wychowawcze, Zajęcia świetlicowe, godziny wychowawcze, szkolnym, Zajęcia lekcyjne, zajęcia warsztatowe wg. Harmonogramu pedagog,, rodzina pedagog,, wychowawcy świetlicy Nauczyciele poszczególnych przedmiotów Wychowawcy świetlicy,, wychowawcy pedagog,, rodzina Wychowawcy świetlicy,, wychowawcy, testy Rozmowa 8. Zwiększenie samodzielności myślenia i działania rozmowa, Zaspokajanie potrzeby samorealizacji, 9. Kształtowanie właściwej postawy ucznia w Zajęcia sportowe, godz., Wychowawcy Ankieta, rozmowa,

5 szkole Umiejętność korzystania z listy praw i obowiązków Respektowanie praw innych 10. Propagowanie kultury słowa wśród uczniów Wychowawcze, wycieczki, apele Zajęcia świetlicowe, Wychowawcy świetlicy, godziny wychowawcze, szkolnym 11. Dbanie o higienę osobistą i strój uczniowski. Zajęcia szkolne 12. Wyrabianie postawy odpowiedzialności za mienie szkolne i cudzą własność 13. Wpajanie zasad odpowiedzialnego traktowania obowiązków szkolnych 14. Rozbudzanie wśród uczniów tolerancji Przyczyny i przejawy nietolerancji Tolerowanie odmienności i inności Rozwijanie empatii Wyzwalanie gotowości do niesienia pomocy 15. Zaspokajanie potrzeby akceptacji i zrozumienia 16. Adaptacja i integracja uczniów w zespołach klasowych Uświadamianie sobie konieczności własnego wkładu w rozwój klasy Pogłębianie wiedzy o swojej klasie 17. Kształtowanie pozytywnej atmosfery w klasie Kształtowanie postawy koleżeństwa Kształtowanie umiejętności komunikowania Zajęcia szkolne Zajęcia świetlicowe, godziny wychowawcze, szkolnym,, lekcje j. polskiego i WOS-u Zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne wycieczki, zajęcia sportowe, konkursy, zajęcia świetlicowe, warsztaty Wycieczki, zajęcia sportowe, godziny wychowawcze, Według potrzeb I semestr Wychowawcy świetlicy,, wychowawcy Nauczyciele, pracownicy szkoły, Wychowawcy świetlicy,,, wychowawcy WOS-u i j. polskiego, pedagog, pedagog, pedagog,, wychowawcy świetlicy Nauczyciele, pedagog, Ankieta, rozmowa,

6 się Zaspokajanie potrzeb współdziałania Rozbudzanie otwartości na drugiego człowieka warsztaty 18. Przygotowanie do pracy grupowej i indywidualnej Zajęcia lekcyjne, zajęcia sportowe 19. Mobilizowanie do budowania pozytywnego wizerunku klasy i szkoły Godziny wychowawcze 20. Uświadomienie roli rodziny Znalezienie swojego miejsca w rodzinie Uświadomienie wpływu rodziny na nasze życie Pielęgnowanie pozytywnych relacji w rodzinie rozmowy indywidualne, zajęcia świetlicowe, Nauczyciele przedmiotowi pedagog, pedagog,, rodzina Obserwacja 21. Kształtowanie postawy umiejętności obrony własnych poglądów i uznawanych przez siebie wartości 22. Kształtowanie umiejętności korzystania ze środków przekazu informacji Media elektroniczne Internet Reklama rozmowy indywidualne, szkolnym WOS, informatyka pedagog, wychowawcy świetlicy Nauczyciele przedmiotów Rozmowa 23. Rozwijanie umiejętności reagowania na zagrożenia: Zapoznanie uczniów z sygnałami alarmowymi oraz oznakowaniem BHP Zapoznanie uczniów z procedurami reagowania w konkretnych sytuacjach Godz. wychowawcze, zajęcia świetlicowe,, pedagog,, wychowawcy świetlicy Rozmowa, ankieta,

7 zagrożenia Organizowanie prób ewakuacji Zapoznanie uczniów z zasadami udzielania pierwszej pomocy w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia ludzkiego 24. Umiejętność rozwiązywania konfliktów na drodze mediacji. Godz. Wychowawcze,, wychowawcy klas, dyrektor, 1. Praca indywidualna z uczniem prowadzona przez pedagoga, nauczycieli i wychowawców. 2. Na czym polegają mediacje? - interwencje, konsultacje, porady iczno- - pedagogiczne, trening umiejętności interdyscyplinarnych

8 IV. DBAŁOŚC O ZDROWIE PSYCHICZNE I FIZYCZNE UCZNIÓW rozmowy indywidualne, zajęcia świetlicowe, pedagog,, wychowawcy świetlicy, szkolnym, biologii 1. Uświadomienie bezcennej wartości życia ludzkiego 2. Poznawanie zasad zdrowego trybu życia 3. Poznanie zasad racjonalnego żywienia i uświadomienie korzyści stad płynących 4. Stosowanie zasad higieny osobistej 5. Diagnozowanie podstawowych zagrożeń w szkole 6. Poznanie i uświadomienie zagrożeń wieku dojrzewania (nikotynizm, alkoholizm, narkomania, sekty) Pogadanki higienistki szkolnej, zajęcia świetlicowe, godziny wychowawcze, lekcje biologii Filmy wideo, programy profilaktyczne, zajęcia świetlicowe, lekcje biologii i chemii zajęcia świetlicowe, lekcje biologii i chemii Rozmowy indywidualne z pedagogiem szkolnym, i wychowawcami, młodzieży Spotkania ze specjalistami, lekarzami. Psychologami, zajęcia z pedagogiem szkolnym, Higienistka szkolna, wychowawcy świetlicy, biologii biologii i chemii, wychowawcy świetlicy biologii i chemii, wychowawcy świetlicy Pedagog,, Pedagog,, Obserwacja, ankieta, rozmowa Ankiety,

9 godziny wychowawcze Spotkania ze specjalistami, lekarzami, Pedagog,, ami, zajęcia świetlicowe, z pedagogiem szkolnym 7. Propagowanie mody na niepicie, niepalenie, niebranie 8. Organizowanie ćwiczeń rekreacyjnych, konkursów sprawnościowych, wycieczek, zawodów sportowych, imprez o charakterze rekreacyjnym 9. Poznanie istoty agresji Własna i cudza agresja Prawidłowe reagowanie na agresję 10. Kształtowanie umiejętności wyrażania emocji 11. Kształtowanie postawy asertywności Konkursy, wycieczki Wg. harmonogramu Według potrzeb Według potrzeb Według potrzeb Nauczyciele w-f Pedagog, Pedagog, Pedagog, Analiza dokumentacji, rozmowa, Obserwacja, rozmowy indywidualne, dyskusja, ankieta Obserwacja, rozmowy indywidualne, dyskusja, ankieta Obserwacja, rozmowy indywidualne, dyskusja, ankieta

10 V. PRZYGOTOWANIE DO WŁAŚCIWEGO WYBORU DALSZEJ DROGI EDUKACYJNEJ kontakt z pracownikami Rozmowy, ankieta, PPP, zajęcia z pedagog, pedagogiem,,rodzina 1. Pomoc uczniom w określeniu swoich mocnych stron, zainteresowań oraz predyspozycji 2. Przygotowanie uczniów klas III do dokonania trafnego wyboru dalszego kierunku i poziomu kształcenia 3. Przygotowanie do aktywności zawodowej i odnalezienia się na rynku pracy 4. Pomoc uczniom w pogłębianiu wiedzy o interesujących ich zawodach 5. Egzamin kończący naukę w gimnazjum jako decydujący czynnik ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadgimnazjalnej Rozmowy indywidualne, spotkania z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych Spotkanie z pracownikiem powiatowego urzędu i PPP, godziny wychowawcze, lekcje Zajęcia z, godziny wychowawcze, wyjazdy do Mobilnego Centrum Informacji Zawodowej rozmowy indywidualne II semestr, rodzina ubiegania pedagog, rodzice, przedmiotowi, przedmiotowi, pedagog, rodzina, dyrektor szkoły Rozmowy, wywiad z rodzicami, Rozmowa, dyskusja, pogadanka Rozmowa Rozmowa, dyskusja

11 VI. PEDAGOGIZACJJA RODZICÓW 1. Zapoznanie rodziców z dokumentami szkoły (WSO, statut, program wychowawczy i profilaktyczny, itp.) 2. Prowadzenie zajęć otwartych, prelekcji, 3. Podejmowanie współpracy z rodzicami w działaniach profilaktycznych 4. Zachęcanie rodziców do aktywnego udziału w życiu szkoły (współorganizowanie imprez, wycieczek, spotkań) 5. Komunikowanie o osiągnięciach i problemach uczniów (wyniki w nauce, zachowanie, egzaminy, osiągnięcia sportowe) 6. Wspieranie rodziców w rozwiązywaniu ich problemów z dziećmi 7. Wyróżnianie rodziców za wzorowe wychowanie dzieci Prelekcja, zebrania z rodzicami Prelekcje, lekcje otwarte, wykłady, spotkania Rozmowy indywidualne Spotkania z rodzicami, wycieczki, imprezy Rozmowy indywidualne Rozmowy indywidualne, skierowanie do poradni PPP lub innych specjalistów, pomoc w kontaktach z instytucjami działającymi na rzecz dziecka Pochwała dyrektora, listy gratulacyjne IX Wychowawcy Obserwacja, wywiad, według potrzeb, według potrzeb Według potrzeb VI, według uznania pedagog,, Pedagog,, Pedagog,, dyrektor szkoły Dyrektor szkoły, wychowawcy klas Rozmowy, ankieta, Rozmowy, wywiad z rodzicami, Obserwacja, analiza dokumentacji Obserwacja, analiza dokumentacji Obserwacja, analiza dokumentacji