PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY PIĄTEJ

Transkrypt

1 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY PIĄTEJ Cel wychowania Uczeń zna swoje mocne i słabe strony i potrafi nad nimi pracować Efekty działań wychowawczych: Uświadamia sobie sposób radzenia z presją grupy Unika budowania pochopnych decyzji o innych Potrafi współdziałać w grupie Potrafi docierać do własnych potrzeb, konfrontować je z oczekiwaniami innych i próbuje podejmować świadome decyzje Ma świadomość swoich wad i zalet Rozumie swoje relacje z otoczeniem Pomaga potrzebującym pomocy w najbliższym otoczeniu Przewiduje etapy osiągania celów Potrafi dokonywać pozytywnej autoprezentacji Dostrzega wartość prawdy Potrafi przewidzieć skutki nieprawidłowego zachowania się i prosić o pomoc w sytuacjach zagrożenia Realizacja programu profilaktyczno- wychowawczego Strażnicy Uśmiechu 1

2 Lp Cele operacyjne Zadania Tematyka Osoba odpowiedzialna Sposób ewaluacji Uwagi o realizacji 1. Szanuje dobro wspólne. Przewiduje konsekwencje swoich zachowań i potrafi dokonywać oceny zachowania. Przyjmowanie odpowiedzialności za swoje postępowanie. Deklaracja praw i obowiązków ucznia- samoocena własnych zachowań w oparciu o obowiązujące prawa i ponoszenie konsekwencji. Analiza sytuacji wychowawczej i szkoły (w miarę potrzeb). Omawia wybrane Prawa dziecka i wie do kogo się zwrócić w przypadku ich łamania. 1.Organizacja grupy klasowej. 2.PRAWA UCZNIA I OBOWIAZKI UCZNIA. 3.Zawarcie kontraktu dotyczącego oceny zachowania. 4.Stosowanie norm kulturalnego zachowania na co dzień- karuzela wiedzy o dobrych manierach. 5.Ustalenie reguł grupy klasowej. Pedagog szkolny Analiza dokumentacji szkolnej Ankiety 6.Jakie nagrody, kary, metody wychowawcze stosują nasi nauczyciele? 7.Zasady bezpieczeństwa na terenie szkoły i poza nią. 8.Samoocena i ocena zachowania ucznia przez klasę. 2

3 2. Rozumie swoje relacje z otoczeniem i zna sposoby radzenia sobie z presją grupy Jesteś członkiem grupy. Uświadomienie uczniom zależności miedzy członkami grupy: -rozumienie relacji panujących w grupie, -radzenie sobie z presją grupy. Konfrontuje sytuacje bohaterów literackich z własnymi doświadczeniami. 1. Gry i zabawy integracyjne. 2. Jakie jest moje miejsce w klasie? 3. Moje przyjaźnie. 4. Wymagania jakie stawiamy naszym przyjaciołom. 5.Uczymy się współdziałania. 6. Uroczystości szkolne i Klasowe. 7.Szkolny Tydzień Przeciw Przemocy Metody socjometryczne SZKOLNY TYDZIEŃ WYCHOWANIA- według scenariusza na dany rok szkolny 3. Ma świadomość swoich wad i zalet; potrafi docierać do swoich potrzeb i konfrontować je z oczekiwaniami innych. Dostrzega wartość prawdy w życiu. Dostrzegamy świat własnych potrzeb i zasób swoich możliwości: - dostrzeganie swoich dobrych stron i prezentowanie ich innym ludziom, rozwijanie umiejętności postrzegania siebie, - rozumienie i wyrażanie swoich uczuć oraz potrzeb, - różne sposoby zaspokajania swoich potrzeb i odzyskiwania równowagi 1.Prezentacja swojej osoby. 2.Moje mocne i słabe strony. 3.Emocje i uczucia- jak sobie z nimi radzę. 4.Jak unikać budowania pochopnych opinii o innych ludziach? Pedagog szkolny 3

4 wewnętrznej, - pomaganie sobie i innym w kłopotliwych sytuacjach, - planowanie swoich działań w oparciu o wartości uniwersalne (dobro, prawda, piękno). 5. O prawdzie- dlaczego kłamstwo ma krótkie nogi. 6.Ksiega marzeń i celów. Odczytuje wartości pozytywne i ich przeciwieństwa wpisane w teksty kultury. 4. Próbuje podejmować świadome decyzje. Przewiduje etapy osiągania celów. Poznanie dróg podejmowania świadomych decyzji i osiągania celów: - zbieranie informacji przez podęciem decyzji, - analizowanie sytuacji i sposobów osiągania celów, - wytyczanie etapów osiągania celów. Rozwijanie skutecznych sposobów komunikacji: - trening asertywności. 1.Co powinienem wiedzieć zanim podejmę decyzję? 2. Zdarza nam się podejmować ryzykowne decyzje. 3. Decyzje dotyczące wykorzystania czasu wolnego. Skuteczne sposoby komunikacji. 4. Cyber-przemoc - zagrożenia wynikające z korzystania z Internetu. Ankiety dla Uczniów 5. Zna skutki ryzykownego zachowania się. Ma poczucie odpowiedzialności za środowisko. Promocja zdrowia i bezpieczeństwa: - uświadamianie skutków nieprawidłowego zachowania się, - wyrabianie umiejętności korzystania z pomocy w sytuacjach zagrożenia zdrowia, 1.Do kogo mogę się zwrócić o pomoc w sytuacjach zagrożenia zdrowia? - dyskusja 2.promocja zdrowego stylu życia. 3.SZKOLNY DZIEŃ I TYDZIEŃ Policja, Straż Miejska Analiza dokumentacji szkolnej 4

5 Rozróżnia czynniki wpływające pozytywnie i negatywnie na zdrowie -dbanie o zdrowie własne i współpraca z dorosłymi w tym zakresie. Rozwijanie wrażliwości na piękno świata i wartość życia. Propagujemy zasady kulturalnego kibicowania, przestrzegamy ustalonych reguł w trakcie rywalizacji sportowej. Omawiamy zasady hartowania organizmu. Przestrzeganie zasad bezpiecznego i racjonalnego trybu życia oraz aktywnego wypoczynku. Wymienia pożytki i niebezpieczeństwa korzystania z mediów elektronicznych. Zna zasady prawidłowego uczenia się i stosuje je w praktyce. PRZECIW PRZEMOCY- zgodnie ze scenariuszem na dany rok szkolny. 4.Pomagam potrzebującym w najbliższym otoczeniu. 5.Szanuję rodziców i osoby starsze. 6.Podejmuję odpowiedzialne decyzje dotyczące zdrowia szkodliwość papierosów, alkoholu, dopalaczy i narkotyków. 7.Bezpieczeństwow kontaktach z osobami nieznajomymi. 8. Podawanie przykładów miejsc w najbliższym otoczeniu w których zaszły zmiany pod wpływem działalności człowieka. 9. Zasady postępowania z produktami spożywczymi od momentu zakupu do spożycia. 10. Zasady prawidłowego odżywiania. 11. Zasady higieny. 12. Zasady ochrony narządów wzroku i słuchu. 13. Zasady bezpieczeństwa w czasie gier i zabaw ruchowych Zespół opieki i Wychowania Pedagog Szkolny 5

6 Opisuje prawidłowo urządzone miejsce do nauki ucznia szkoły podstawowej. Uzasadnia potrzebę planowania zajęć w ciągu dnia i tygodnia, stara się prawidłowo zaplanować i zrealizować rozkład zajęć w ciągu dnia i tygodnia. oraz poruszania się po drodze. 14. Zasady udzielania pierwszej pomocy- wezwanie pomocy w różnych sytuacjach. 15. Omówienie znaczenia symboli umieszczonych np. na opakowaniach środków czystości. 16. Zasady bezpiecznego posługiwania się urządzeniami elektrycznymi, korzystania z gazu, wody. 17. Wpływ używek na zdrowie człowieka - asertywne zachowania w przypadku presji otoczenia. 18. Zasady zdrowego trybu życia- konieczność ich stosowania. 6. Program Strażnicy Uśmiechuwspomaganie rozwoju osobowości ucznia. Znam siebie i respektuje opinie Poznanie siebie, podobieństw i różnic między uczniami. Poznanie swoich wad i zalet, emocji jakie mogę odczuwać i zaakceptowanie ich. Rozwijanie wyobraźni i kreatywnego myślenia. 1.Zapoznanie z programem i metodami pracy. 2.Poznajemy siebie (samoświadomość). 3.Pokochajmy siebie (własna tożsamość). 4.Idealne miejsce relaksu (techniki relaksacji). Pedagog szkolny 6

7 innych Tworzy spójne teksty na tematy poruszane na zajęciach - związane z otaczającą rzeczywistością i poznanymi tekstami kultury. 5.Podróż w czasie. 6.Wyrażanie uczuć. 7.Przekazywanie uczuć. 8.Moja złość. 9.Moja złość- sposoby rozładowania złości. 10.Konstruktywne rozwiązywanie konfliktów. Wychowawcy klas V są zobowiązani omówić w czasie zebrań z rodzicami wyniki testów kompetencji. TEMATYKA ZEBRAŃ Z RODZICAMI: 1. Omówienie przepisów prawa szkolnego. PRZYPOMNIENIE PRZEPISÓW PRAWA SZKOLNEGO/ STATUT, KONTRAKT ETC./, zapoznanie z wymaganiami szkolnymi. Omówienie wyników testów kompetencji. 2. Zasady efektywnej współpracy rodziców ze szkołą. 3. Zachęcanie do samodzielności. 4. Jak wspierać dziecko w nauce. 7