PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 1 W RYBNIKU na rok szkolny Podstawą prawną do wprowadzenia działań profilaktycznych w ramach szkolnego programu profilaktyki, stanowią: Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 72 Konwencja o Prawach Dziecka art. 3,19,33 Ustawa z dania 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. Z 1996 r. nr 67, poz.329 z późniejszymi zmianami) Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej, zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. Program opracowała mgr Lidia Dudek-pedagog szkolny 1

2 ZAŁOŻENIA OGÓLNE PROGRAMU W reformującej się szkole uczeń usytuowany jest w centrum działalności szkolnej, a nauczyciel i uczeń mają stać się pierwszoplanowymi podmiotami działalności edukacyjnej. Integralnymi częściami procesu edukacji są: nauczanie, kształcenie i wychowanie. Program profilaktyczny uwzględniający uczenie własnych psychologicznych i społecznych musi być wbudowany jako element składowy programu wychowawczego. Jednak wychowanie nie może sprowadzać się do rozwijania odpowiednich. To przede wszystkim przekazywanie wartości, budowanie hierarchii wartości i przekazywanie norm moralnych i społecznych. Działania profilaktyczne są ważne i potrzebne, ale istotna jest kryjąca się za nimi podstawa, czyli to, jaką przyjmuje się koncepcję człowieka i ku czemu kieruje się jego zachowania. Działania profilaktyczne mają zapobiegać niepożądanym zjawiskom w rozwoju jednostki i skupiać się na przeciwdziałaniu złu. Muszą być planowe i uwzględniać wczesną profilaktykę, tzw. pierwszorzędową (mającą na celu promocję zdrowego stylu życia oraz opóźnienie wieku inicjacji, np. nikotynowej, alkoholowej czy narkotykowej). Stanowią one rodzaj, szczepionki dla osób zdrowych, zwiększającej ich odporność na oddziaływanie niekorzystnych czynników. Terenem realizacji wczesnych działań profilaktycznych jest głównie szkoła. Realizatorami profilaktyki są wszyscy nauczyciele szkoły, stanowiący pozytywne wzorce wspierani przez specjalistów. I. IDEA PROGRAMU Jednym z podstawowych źródeł nieprzystosowania społecznego są deficyty rozwoju emocjonalnego oraz zła adaptacja do ról i warunków życiowych człowieka. Młody człowiek o prawidłowo rozwijającej się osobowości, umiejący samodzielnie podejmować decyzje, będzie mniej skłonny sięgać po alkohol, narkotyki czy inne środki uzależniające. Będzie umiał bezkonfliktowo współżyć z innymi ludźmi i nie będzie wobec innych stosował przemocy. II. CELE PROGRAMU Celem naszego programu profilaktyki jest wywarcie na dziecku takiego wpływu, aby radziło sobie lepiej, bez nadmiernego napięcia z rozwiązywaniem problemów, których dostarcza mu życie. Aby rozumiało siebie, umiało współżyć z innymi ludźmi i potrafiło znajdować w sobie samym oparcie w trudnych sytuacjach oraz dbało o swoje zdrowie psychiczne i fizyczne 2

3 III. ZADANIA PROGRAMU Postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć. Uczestnictwo w grupie. Umiejętność rozwiązywania problemów. Troska o własne zdrowie Przeciwdziałanie przemocy IV. METODY I TECHNIKI PRACY Wykłady Dyskusje Zabawy integracyjne Zabawy edukacyjne Burza mózgów Praca w grupach Rysunki i inne prace plastyczne Psychodramy V. PROPONOWANE SPOSOBY REALIZACJI wychowawcze Zajęcia z pedagogiem szkolnym Zajęcia z higienistką szkolną Spotkania z policjantem Rozmowy indywidualne z uczniami Pogadanki z rodzicami 3

4 ZADANIA TEMAT TREŚCI POSTRZEGANIE SIEBIE I ROZUMIENIE SWOICH UCZUĆ 1. Kim jestem? 2.,,Uczucia i ich wyrażanie. 3.,,Moje mocne strony. Budzenie motywacji do pracy nad doskonaleniem własnej osobowości. Poznawanie cech osobowości innych osób w grupie. Zwrócenie uwagi uczniów na role emocji i uczuć w życiu. Uświadomienie uczniom ich mocnych stron i korzyści jakie płyną z dobrej samooceny. PROPONOWANY SPOSÓB REALIZACJI wychowawcze, zajęcia z pedagogiem, Zajęcia motywacyjne. UCZESTNICTWO W GRUPIE 1.,,Moja rodzina. Znaczenie rodziny w życiu człowieka. 2.,,Moje przyjaźnie. Rozumienie różnych sytuacji w rodzinie. Zaspokojenie potrzeby akceptacji i kontaktu z innymi. Znaczenie i sposoby wyrażania przyjaźni. Dbałość o jej trwałość. wychowawcze lub zajęcia z pedagogiem. 4

5 3.,,Jesteśmy klasą. Zaspokojenie potrzeby akceptacji i przynależności. Uświadomienie uczniom roli, jaką pełni grupa oraz jej wpływu na swoich członków. Wypracowanie norm i zasad pracy w grupie. ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW 1.,,Co powinienem wiedzieć przed podjęciem decyzji. 2.,,Sposoby rozwiązywania konfliktów. Kształtowanie planowania i podejmowania decyzji. Rozwijanie myślenia twórczego. Nabywanie rozwiązywania konfliktów. Zajęcia z pedagogiem lub z wychowawcą. Doskonalenie negocjacji. 3.,, Umiejętność odmawiania Uczenie się zdrowych sposobów wyrażania negatywnych emocji. Nabywanie i doskonalenie odmawianiaasertywność. 5

6 TROSKA O WŁASNE ZDROWIE 1. Wpływ nałogów na zdrowie. 2.,,Sposoby spędzania wolnego czasu. Dostarczanie podstawowych wiadomości na temat substancji oraz skutków ich używania. Ciekawe i pożyteczne sposoby spędzania wolnego czasu. Udział w zajęciach profilaktycznych wychowawcze. 3,,Zdrowy i właściwy sposób odżywiania. Normy sprzyjające zdrowemu stylowi życia. Dostarczenie wiedzy o dobrym odżywianiu. Owoce w szkole wychowawcze i zajęcia z higienistką. 4,,Higiena osobista. Przekazanie uczniom podstawowych wiadomości na temat codziennej higieny. Sposoby rozprzestrzeniania się chorób zakaźnych. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI 1.,,Powinności rodzica wobec dziecka. 2.,,Mój dobry kontakt z dzieckiem. Skuteczne metody wychowawcze. Pogadanka z rodzicami na spotkaniach klasowych, indywidualne rozmowy rodziców z pedagogiem, nauczycielem. Dostarczenie rodzicom fachowej literatury. 6

7 PRZECIWDZIAŁA- NIE PRZEMOCY 1.,,Jak sobie radzić z przemocą i agresją. Sytuacje, w których stosowana jest najczęściej przemoc. Jak pomóc osobie, która jest ofiarą przemocy. Szukanie najlepszych sposobów zachowań w sytuacjach przemocowych. Zajęcia z wychowawcą i pedagogiem. Spotkanie z policjantem. 2.,,Co robisz ze swoją złością. Zdrowe sposoby wyrażania złości. Ocena i ewaluacja programu-próba oceny poziomu wiadomości i uczniów - ankieta, prace plastyczne. Określenie zaleceń koniecznych do zastosowania w kolejnym roku realizacji programu. 7