PROGRAM PROFILAKTYCZNY

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO W SŁUPCU CELE GŁÓWNE PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO: 1. zachowań sprzyjających bezpieczeństwu dzieci w szkole i poza nią. 2. Przeciwdziałanie zachowaniom aspołecznym. 3. Promowanie zasad zdrowego trybu życia. 4. Zapobieganie uzależnieniom i zachowaniom patologicznym. 5. Przeciwdziałanie agresji. PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO 1. Propagowanie bezpiecznych zachowań podczas zajęć lekcyjnych, przerw i w różnych sytuacjach życia codziennego. 2. Rozwijanie umiejętności współżycia społecznego, z uwzględnieniem potrzeb indywidualnych i środowiska. 3. Rozpowszechnianie zasad higieny osobistej, higieny pracy, zasad racjonalnego odżywiania się i aktywności ruchowej. 4. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach ryzykownych wynikających z zachowań patologicznych i uzależnień oraz kształtowanie prawidłowych reakcji w warunkach zagrożenia. 5. Eliminowanie zachowań agresywnych i przemocy w szkole i poza nią. 1

2 EFEKTY DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH: W wyniku realizacji Programu Profilaktycznego uczeń: uświadamia sobie zagrożenia wynikające z wszelkiego rodzaju uzależnień i potrafi im się przeciwstawić. dba o bezpieczeństwo swoje i innych. uzyskuje pomoc specjalistyczną. identyfikuje się ze środowiskiem szkolnym. dostrzega korzyści płynące z prowadzenia zdrowego stylu życia. SZCZEGÓŁOWY PROGRAM PROFILAKTYCZNY SZKOŁY: I. Cel główny: zachowań sprzyjających bezpieczeństwu dzieci w szkole i poza nią. Wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo swoje i innych. ograniczonego zaufania do osób zasady bezpiecznego poruszania się po szkole, drogi ewakuacyjne bezpieczna i aktywna przerwa bezpieczna droga do szkoły, korzystanie z urządzeń elektrycznych, właściwe zachowania w sytuacjach zagrożenia, postępowanie w kontaktach z osobami nieznanymi, scenki sytuacyjne, spotkanie z Policją, apele porządkowe wychowawcze wychowawcy wychowawcy katecheci, zgodnie z 2

3 nieznanych. konsekwencje nawiązania znajomości z obcymi, szukanie pomocy w sytuacjach bezpieczeństw Wyrabianie umiejętności mówienia nie w sytuacjach zdrowiu i bezpieczeństwu dziecka. u, zachowanie w sytuacjach dziecku, konsekwentna odmowa w sytuacjach zagrożenia, wzmacnianie poczucia pewności siebie, rozmowy indywidualne, drama, wychowawcy i dla danej klasy zgodnie z dla danej klasy II.Cel główny: Przeciwdziałanie zachowaniom aspołecznym. postaw prospołecznych i zasad tolerancji. Przeciwdziałanie dyskryminacji. postaw wzajemnej pomocy. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z wpływem i presją grup rówieśniczych, poznawanie różnic kulturowych, zdrowotnych i narodowościow ych, uświadamianie odmiennych potrzeb osób niepełnosprawn ych, starszych wspieranie uczniów młodszych, budowanie pozytywnych więzi osobowych, kształtowanie właściwych imprezy klasowe, szkolne, zajęcia integracyjne, wolontariat, psychologiczno pedagogiczne, indywidualna opieka, wychowawcy,, wychowawcy i, 3

4 w tym patologicznych. postaw prospołecznych i przygotowanie do odpowiedzialne go wyboru, typy grup patologicznych, opieranie się presji grupy, wzmacnianie poczucia własnej wartości, profilaktyczne, III. Cel główny: Promowanie zasad zdrowego trybu życia właściwych nawyków żywieniowych Promowanie aktywności fizycznej Profilaktyka wad postawy racjonalne odżywianie się na co dzień, dieta w różnych porach u, wypoczynek aktywny i bierny, wpływ aktywności ruchowej na rozwój człowieka, wady postawy u dzieci, właściwa postawa ciała, przerwy śniadaniowe, akcje i projekty profilaktyczne: Mleko w szkole, Owoce w szkole, filmy edukacyjne wycieczki, filmy edukacyjne wycieczki turystyczne wf, przyrody, gimnastyka korekcyjne, w-f, w-f, przyrody, 4

5 Wdrażanie do dbałości o higienę własną i higienę otoczenia Profilaktyka chorób dostosowanie ubioru do sytuacji i warunków atmosferycznych, przestrzegania zasad higieny osobistej, prawidłowa postawa w czasie pracy i odpoczynku, choroby cywilizacyjne, zapobieganie zachorowaniom na grypę, basen, rozmowy indywidualne, przyrody, akcje profilaktyczne przyrody wychowawcy i, przyrody i wf,, w trakcie u szkolne go IV. Cel główny: Zapobieganie uzależnieniom i zachowaniom patologicznym. Zapoznanie z podstawową wiedzą na temat zachowań ryzykownych (wagary, używki, grupy nieformalne) rozpoznanie sytuacji dziecku w szkole, w domu i grupie jak reagować w trudnej sytuacji? sieć wsparcia, scenki sytuacyjne, profilaktyczn e wychowawcy, zgodnie z wychowawc zym dla danej klasy Zapoznanie z podstawową wiedzą na temat uzależnień i uświadomienie zagrożeń z nich płynących. znaczenie pojęć uzależnienie fizyczne i psychiczne, rozpoznawanie uzależnień, konsekwencje uzależnień, substancje szkodliwe narkotyki, dopalacze, przyrody i informatyki, współpraca z rodzicami i instytucjami oraz organizacjami zajmującymi się profilaktyką wychowawcy, przyrody, informatyki, zgodnie z wychowawc zym dla danej klasy 5

6 napoje energetyzujące alkohol, nikotyna, właściwe korzystanie z Internetu, telewizji, telefonów, gier i konsoli, sieć wsparcia społecznego, pomoc profesjonalna, uzależnień. V. Cel główny: Przeciwdziałanie agresji. Przeciwdziała nie przemocy rówieśniczej. Przeciwdziała nie przemocy w rodzinie. Uświadamia nie uczniom, czym jest agresja i przemoc, szukanie pomocy w przypadku zaistnienia przemocy odróżnianie dobra od zła -ukazywanie i modelowanie prawidłowych zachowań w kontaktach z rówieśnikami, modelowanie alternatywnych sposobów rozwiązywania konfliktów, eliminowanie agresji i przemocy - zachowania asertywne. scenki sytuacyjne - modelowanie zachowań profilaktyczne indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami, spotkania z przedstawiciel ami Policji, MOPS, PPP współpraca z rodzicami i instytucjami zajmującymi się profilaktyką uzależnień, wychowawcy,, pedagog, psycholog pracownicy MOPS, Policja Uświadamia- Co to jest cyberprze- wychow. W trakci 6

7 nie zagrożeń wynikających z cyberprze- mocy moc? Procedury postępowania w razie zaistnienia cyberprze- mocy. spotkania z Policją, zajęcie komputerowe,, informatyki, służby mundurowe, e u szkol nego Zagrożenia w sieci. Uzupełnieniem Programu są: Program Owoce w szkole, Szklanka mleka, Programy i projekty edukacyjno-profilaktyczne zalecane przez SANEPID, Inne programy, projekty, akcje profilaktyczne prowadzone na terenie szkoły; EWALUACJA EFEKTÓW DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH: Profilaktykę w naszej szkole rozumiemy jako proces wspierający zdrowie psychiczne i fizyczne ucznia poprzez pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu wiedzy o zagrożeniach dla zdrowia oraz w nabywaniu umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom. Program Profilaktyczny poddawany jest ustawicznej ewaluacji i jest weryfikowany według potrzeb. Ewaluacja programu dokonywana jest na zakończenie u szkolnego. Formy ewaluacji: obserwacja postaw uczniów, sprawozdania z realizacji działań profilaktycznych na zakończenie u szkolnego, tematyczne ankiety wynikające z bieżących potrzeb, analiza dokumentów (dzienniki, dokumentacja psychologiczno-pedagogiczna), rozmowy z dziećmi, nauczycielami, rodzicami, współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną rozmowy z pracownikami szkoły, 7