PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W RAWICZU

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 W RAWICZU

2 Główne cele Programu Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 4 - kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia - wdrażanie do dbałości o własne prawa i do poszanowania praw innych - przeciwdziałanie agresji CELE SZCZEGÓŁOWE KLASA 0- I -integracja zespołu owego -uświadomienie znaczenia prawidłowego odżywiania; unikania substancji trujących -rozpoznawanie i nazywanie uczuć, wdrażanie do poszanowania uczuć innych - zapoznanie dzieci z zasadami określającymi właściwe zachowanie w szkole i ie KLASA II - wdrażanie do dbałości o zdrowie - kształtowanie nawyków zachowań adekwatnych do sytuacji - budowanie poczucia więzi z podstawowymi grupami społecznymi KLASA III - doskonalenie komunikacji w grupie - wdrażanie do konstruktywnego rozwiązywania problemów - wpajanie przekonania o wartości zdrowia KLASA IV - dbałość o własne zdrowie - ćwiczenie zachowań asertywnych - rozwijanie radzenia sobie z agresją - kształcenie panowania nad własnymi emocjami i uczuciami

3 KLASA V - uczenie rozwiązywania problemów i podejmowania decyzji - kształtowanie właściwych relacji dziecka w kontaktu z substancjami szkodliwymi dla zdrowia - wpajanie zasad higieny psychicznej i fizycznej okresu dojrzewania - budowanie poczucia własnej wartości u dzieci KLASA VI - uświadomienie zagrożeń płynących z uzależnień psychicznych i fizycznych - uświadomienie dzieciom możliwości wpływania na własne życie - zapoznanie dzieci ze zmianami, jakie w nich zachodzą w związku z rozwojem psychicznym i fizycznym

4 PROGRAM PROFILAKTYKI W KLASACH 0 - III CELE ZADANIA TREŚCI OSIĄGNIĘCIA Klasy 0 - III Wdrażanie do życia w szkole i w ie Wdrażanie do przestrzegania Statutu szkoły Dbałość o estetykę y, znajdujące się w niej sprzęty zachowania się wobec pracowników szkoły pozytywnych relacji między uczniami, wyrabianie postaw wzajemnej pomocy Zaznajomienie z wybranymi treściami Statutu szkoły Poznanie regulaminu y i norm zachowania Swobodne wypowiedzi na temat pracy samorządu owego (wybór samorządu) Uczenie właściwych zachowań wobec personelu szkoły udzielania sobie pomocy Zwracanie się o pomoc w trudnych Uczenie reagowania na takie zjawiska jak bicie, kradzieże, wyłudzanie Nauka tolerancji rozwiązywania konfliktów Uczniowie przestrzegają zasad przyjętych w szkole i w ie, dbając o swoje otoczenie Kulturalnie zachowują się wobec rówieśników i pracowników szkoły Prawidłowo współdziałają w grupie udzielając sobie pomocy Uczniowie samodzielnie potrafią dokonywać wyborów do samorządu owego Są samodzielni w rozwiązywaniu konfliktów bez użycia przemocy Przestrzegają ustalonych regulaminów Są samodzielni w dbałości o szkołę i ę Są tolerancyjni wobec innych Umieją rozwiązywać konflikty Zaznajomienie z zagrożeniami zdrowia Uczenia zdrowego stylu życia szukania pomocy w trudnych Poznani zasad higieny osobistej czynnego wypoczynku Znają normy obowiązujące w ie Uczniowie znają zasady higieny

5 człowieka i kształtowanie prawidłowych reakcji na te zagrożenia u osób dorosłych dbania o własne bezpieczeństwo w relacjach z innymi postawy ograniczonego zaufania do osób nieznanych Reagowanie na zagrożenia bezpieczeństwa i zdrowia Realizowanie zagadnień z zakresu profilaktyki uzależnień(narkot yki, dopalacze, alkohol, papierosy, leki), prezentacja filmów Skuteczne działanie z zakresu przeciwdziałania narkomanii. Uwrażliwienie na zagrożenia płynące z Uczenie pokojowego rozwiązywanie konfliktów Zapoznanie z czynnikami chorobotwórczym i (bakterie, wirusy), substancjami szkodliwymi dla zdrowia (nikotyna, alkohol, leki, narkotyki) Poznanie numerów alarmowych zwracania się o pomoc do ludzi dorosłych Uwrażliwianie na szkodliwość hałasu przestrzegania zasad higieny uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych Uczenie postaw pro -zdrowotnych Poznanie wpływu substancji szkodliwych na organizm Wdrażanie do racjonalnego korzystania z osobistej oraz wiedzą jakie są zagrożenia dla ich zdrowia i życia Chętnie zwracają się o pomoc do dorosłych Reprezentują postawę ograniczonego zaufania do osób dorosłych Uczniowie rozumieją pojęcie zmęczenia i konieczności odpoczynku Uczniowie przestrzegają zasad higieny osobistej i zdrowia psychicznego (np. relaksacja, wypoczynek czynny i bierny itp.) uczestniczą w różnych formach pracy pozalekcyjnej umieją dbać o swoje zdrowie, umieją rozpoznać substancje, które szkodzą zdrowiu Wszyscy uczniowie znają szkodliwość działania narkotyków Są uświadomieni z zagrożeń płynących z zażywania narkotyków Wiedzą jak zachować się wobec osób obcych, proponujących im substancje nieznanego pochodzenia Racjonalnie korzystają ze środków

6 w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku tzw. nowych mediów Rozwiązywanie kryzysów rozwojowych i uczniów w trudnych niewłaściwego korzystania ze środków masowego W przemocy domowej wdrażanie procedury Niebieskiej Karty Indywidualna i grupowa terapia dla dzieci w trudnych (śmierć bliskiej osoby, rozwód rodziców, choroba, wyjazd rodziców za granicę, przemoc w rodzinie) mediów komputera, gier itp. podczas pracy na zajęciach komputerowych Opracowanie i rozpowszechniani e wśród dzieci i rodziców materiałów edukacyjnych dotyczących odpowiedzialnego i bezpiecznego korzystania z nowych mediów (reklama, internet, gry komputerowe, telewizja, cyberprzemoc) Wspieranie uczniów w trudnych, udzielanie wzmocnień pozytywnych jako zachęty do pokonywania trudności masowego Uczniowie są świadomi niebezpieczeństw i zagrożeń płynących ze środków masowego Uczniowie czują wsparcie ze strony osób dorosłych Uczniowie wiedzą do kogo i potrafią zwrócić się o pomoc w trudnych

7 PROGRAM PROFILAKTYKI W KLASACH IV - VI TREŚCI SPOSOBY REALIZACJI REALIZA- TORZY OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Rozwijanie zdolności, talentów i predyspozycji każdego ucznia: efektywne wykorzystanie wolnego czasu Wspólne poszukiwanie Nauczyciele przedmiotów Uczniowie maja pozytywny obraz samych siebie Umieją troszczyć się o bezpieczeństwo swoje i innych Uświadomienie, że wszelkie zjawiska przemocy są naruszeniem dóbr praw człowieka Zapoznanie z konwencją praw dziecka Przedstawienie profilaktyczno edukacyjne Pedagog szkolny Uczniowie znają konwencję praw dziecka Ustalenie norm sankcji za nieprzestrzeganie tych norm Kontrakt zawarty między wychowawcą a uczniem Uczniowie znają zasady i normy obowiązujące w ie i w szkole otwartości do nauczyciela Praca wychowawcza nauczycieli Wszyscy nauczyciele Prezentują postawy otwartości pozytywnego myślenia o sobie Zajęcia grupowe według scenariuszy żyć z ludźmi Zrozumienie i leczenie skłonności do samookaleczenia (wg zapotrzebowania), pedagog, psycholog Uczniowie mają pozytywny obraz samych siebie

8 Uczenie młodzieży polubownego załatwienia spraw bez przemocy odróżniania rzeczy dobrych od złych Przedstawienia profilaktyczno edukacyjne Stworzenie kodeksu zachowań w każdej ie Pedagog szkolny Wychowawca, nauczyciel religii Umieją polubownie załatwiać swoje sprawy Umieją odróżnić rzeczy dobre od złych Wyrabianie dobrego kontaktu między ludźmi pozytywnych relacji między rówieśnikami Ćwiczenia podnoszące samoocenę, uczenie samoakceptacji Przeciwdziałanie używaniu substancji psychoaktywnych Ćwiczenie komunikacji Praca ogólno wychowawcza Konwencja praw dziecka Przypomnienie konwencji praw dziecka Ćwiczenia jak porozumieć się z innymi (wulgaryzmy do lamusa) Zajęcia grupowe jak żyć z ludźmi Analiza tekstu literackiego Realizowanie zagadnień z zakresu profilaktyki uzależnień(narkot yki, dopalacze, alkohol, papierosy, leki), prezentacja filmów Program profilaktyczny zapobiegający paleniu tytoniu Nie pal przy mnie proszę, Znajdź właściwe rozwiązanie Pedagog szkolny Wszyscy nauczyciele, pedagog szkolny Nauczyciele języka polskiego, nauczyciele edukacji prozdrowotnej, pedagog Są tolerancyjni Uczniowie umieją akceptować samych siebie Są odpowiedzialni za bezpieczeństwo własne i innych Umieją dbać o swoje zdrowie, umieją rozpoznać substancje, które szkodzą zdrowiu, potrafią powiedzieć nie, są asertywni

9 w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku tzw. nowych mediów Rozwiązywanie kryzysów rozwojowych i uczniów w trudnych Uwrażliwienie na zagrożenia płynące z niewłaściwego korzystania ze środków masowego Wdrażanie do racjonalnego korzystania z mediów komputera, gier itp. podczas pracy na zajęciach komputerowych Opracowanie i rozpowszechniani e wśród dzieci i rodziców materiałów edukacyjnych dotyczących odpowiedzialnego i bezpiecznego korzystania z nowych mediów (reklama, internet, gry komputerowe, telewizja, cyberprzemoc) W przemocy domowej wdrażanie procedury Niebieskiej Karty Indywidualna i grupowa terapia dla dzieci w trudnych (śmierć bliskiej osoby, rozwód rodziców, choroba, wyjazd rodziców za granicę, przemoc w rodzinie) Wspieranie uczniów w, pedagog szkolny nauczyciel na zajęciach komputerowyc h, pedagog szkolny (wg zapotrzebowan ia) Racjonalnie korzystają ze środków masowego Uczniowie są świadomi niebezpieczeństw i zagrożeń płynących ze środków masowego Uczniowie czują wsparcie ze strony osób dorosłych Uczniowie wiedzą do kogo i potrafią zwrócić się o pomoc w trudnych Znają instytucje wspierające rodzinę w trudnych

10 trudnych, udzielanie wzmocnień pozytywnych jako zachęty do pokonywania trudności Skuteczne działanie z zakresu przeciwdziałania narkomanii., pedagog szkolny, psycholog, instytucje wspierające szkołę, nauczyciele Wszyscy uczniowie znają szkodliwość działania narkotyków Są uświadomieni z zagrożeń płynących z zażywania narkotyków Wiedzą jak zachować się wobec osób obcych, proponujących im substancje nieznanego pochodzenia Realizacja programu Bezpieczna i przyjazna szkoła, Bezpieczna +