PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA W MANIECZKACH

Transkrypt

1 Załącznik nr 1/2016 Koncepcji pracy przedszkola PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA W MANIECZKACH CELE NADRZĘDNE: Tworzenie więzi z rodziną i środowiskiem w którym dziecko wzrasta; Rozwijanie umiejętności rozwiązywania spraw konfliktowych; Rozwijanie umiejętności rozróżniania dobra od zła; Kształtowanie podstawowych norm moralnych np. tolerancji, życzliwości, sprawiedliwości, odpowiedzialności; Uświadomienie zagrożeń otaczającego świata; Uświadomienie dzieciom swoich praw i obowiązków; Budzenie kreatywności twórczej dzieci. Zatwierdzony przez Radę Rodziców 27 września 2016 r. 1

2 KONSTRUOWANIE SYSTEMU WARTOŚCI Odczytywanie wartości prawdy w sytuacjach dokonywania oceny bohaterów literackich; Wskazywanie na istnienie fałszu jako przeciwieństwa prawdy; Stworzenie okazji do wyrażania własnych uczuć w toku naturalnych rozmów, swobodnych zabaw, spontanicznych sytuacji; Ocenianie postępowania swojego i innych (pozytywne cechy charakteru); Rozwijanie wrażliwości na krzywdę; Wskazywanie konsekwencji zachowań aspołecznych; Podawanie wzorów do naśladowania; Obserwowanie i uwrażliwianie na piękno otaczającego świata; Aktywny udział w tworzeniu piękna (dotyczącego własnej osoby, najbliższego otoczenia i świata); Poznawanie innych wartości (zdrowia, tolerancji, uczciwości, lojalności, dostatku) na miarę własnych możliwości; Sprzyjanie budzeniu dziecięcego systemu wartości w toku indywidualnych i zbiorowych rozmów przedszkolaka (kodeks wychowania). Zapoznanie z prawami i obowiązkami dziecka. Poznaje prawdę jako wartość; Poznaje dobro jako wartość; Poznaje piękno jako wartość; Poznaje inne wartości; Buduje swój system wartości. Zna swoje prawa i obowiązki. 2

3 MOJE BEZBIECZEŃSTWO I ZDROWIE Rozumienie konieczności właściwego zachowania się w pomieszczeniach przedszkola, na placu zabaw, w czasie spacerów i wycieczek Program Adaptacyjny, Kodeks Przedszkolaka; Rozumienie konieczności właściwego zachowania się w pobliżu tras komunikacyjnych, na śniegu i lodzie, w czasie burzy, wobec nieznanych osób, zwierząt i roślin zagadnienia Podstawy Programowej, spotkania ze strażakiem, policjantem, leśnikiem, pracownikiem schroniska itp.; Kształtowanie nawyku dbania o czystość osobistą spotkanie z lekarzem, pielęgniarką, higienistką itp.; Wyrabianie nawyku umiejętnego i kulturalnego zachowania się w czasie posiłku oraz podkreślenie roli właściwego odżywiania się realizacja Podstawy Programowej, realizacja innych programów i akcji; Zachęcanie i organizowanie z dziećmi różnorodnych zabaw ruchowych (w miarę możliwości na powietrzu). Właściwie zachowuje się w zależności od miejsca pobytu; Zna zasady ruchu drogowego; Rozumie potrzebę przestrzegania zasad bezpieczeństwa w różnych sytuacjach; Jest samodzielne w zakresie mycia rąk, korzystania z toalety, ubierania się; Umie kulturalnie zachować się w czasie posiłku; Wie, co należy jeść, aby być zdrowym; Jest sprawne ruchowo; Wie o potrzebie przebywania na świeżym powietrzu. Zadania w tym obszarze są traktowane w tym roku szkolnym priorytetowo. Ze względu na dużą zachorowalność dzieci w przedszkolu Rada Rodziców podjęła decyzję o konsekwentnym przestrzeganiu przez personel przedszkola zasady: DZIECI Z OBJAWAMI CHOROBY NIE MOGĄ BRAĆ UDZIAŁU W ZAJĘCIACH. 3

4 MOJA RODZINA POZNAJE SAMEGO SIEBIE Stwarzanie okazji do gromadzenia informacji samego siebie; Prezentowanie własnej osoby przez podanie maksymalnej ilości informacji; Uczestniczenie w sytuacjach trudnych, problemowych, wymagających podejmowania decyzji; Wczuwanie się stany emocjonalne innych osób. Poznaje swoją osobowość; Potrafi podać podstawowe informacje o sobie; Rozwiązuje problemy; Nabywa umiejętność oceniania siebie; Jest empatyczne. Tworzenie więzi z rodziną w której dziecko wzrasta; Okazywanie szacunku członka rodziny; Uczestniczenie w obchodach świąt o charakterze rodzinnym oraz zwyczajach i tradycjach świątecznych. Czuje więź emocjonalną z członkami rodziny; Właściwie zachowuje się wobec dorosłych; Poznaje tradycje związane ze świętami i aktywnie uczestniczy w ich przygotowaniu; Przeżywa uroczystości rodzinne. 4

5 JA I SPOŁECZEŃSTWO MOJE PRZEDSZKOLE Aktywne wywiązywanie się z roli współwłaściciela sali (zagospodarowywanie kącików, dbanie o porządek na swojej półce, dbanie o zabawki i sprzęt); Przestrzeganie określonych zasad zgodnego funkcjonowania w grupie. Uczestniczy w czynnościach porządkowych; Bierze udział w planowanym wystroju i zagospodarowaniu sali; Jest odpowiedzialny za wykonanie powierzonych mu zadań; Dba o zabawki i estetyczny wygląd Sali; Zna zasady dotyczące zgodnego współżycia z innymi dziećmi i przestrzega ich. Budzenie zainteresowań dzieci własną miejscowością; Nabywanie poczucia przynależności narodowej; Zapoznanie z symbolami narodowymi (flaga, godło, hymn, stolica); Przybliżenie dzieciom postaci historycznej związanej z regionem na którym mieszkamy (gen. J. Wybicki); Rozwijanie przyjaznego stosunku do dzieci innych narodów i innych kultur. Dostrzega zmiany w najbliższym otoczeniu; Zna tradycje i historie związane z miejscowością w której mieszka; Zna symbole narodowe; Umie właściwie zachować się wobec symboli narodowych; Zna niektóre ważniejsze postacie historyczne; Akceptuje wszelkie odmienności dzieci. 5