Program profilaktyki dla klas szóstych.

Transkrypt

1 I. Wiem, co to jest kultura osobista i stosuję ją na co dzień. Projekty: I. Kształtowanie postaw nieagresywnych II. Propagowanie zdrowego stylu życia III. Kształtowanie postaw asertywnych Program profilaktyki dla klas szóstych. Cele Zadania Formy realizacji Realizator Termin Ewaluacja Rozwiązuję Trening zastępowania konflikty drogą PPP Ocena pracy agresji I semestr negocjacji. Umiem zająć stanowisko w przypadku konfliktu. Umiem zgodnie żyć w grupie. Dyskusja Jak zachowam się w przypadku konfliktu. Wybór właściwego zachowania. Opracowanie regulaminu klasowego Przypomnienie podstawowych zasad rozwiązywania konfliktów w grupie rówieśniczej. Propagowanie zasad savoir-vivre. Organizowanie akcji i konkursów promujących zasady dobrego wychowania. Cały rok Cały rok zachowań zachowań

2 II. Umiem odpowiedzialnie gospodarować swoim czasem. Dbam o zdrowie i bezpieczeństwo. Przypomnienie praw i obowiązków ucznia. Pedagog Gazetka klasowa. Szanuję swoją i cudzą własność. Przekazanie zasad korzystania z Internetuwłasność intelektualna, prawa autorskie. Poszanowanie mienia społecznego dbam o moją szkołę konkurs na najładniejszą klasę Pełnienie na korytarzach dyżurów przez Wychowawcy Samorząd Uczniowski Cały rok Notatka w dzienniku Ocena klas Umiem właściwie zaplanować dzień. Umiem pożytecznie zagospodarować swój wolny czas. Układanie planu dnia i tygodnia. Prezentacja moje hobby. Propagowanie czytelnictwa spotkania z autorami książek, przygotowywanie przez dekoracji poświęconych ciekawym lekturom, organizowanie konkursów czytelniczych Wychowawcy bibliotekarz III Wg harmonogramu Notatka w dzienniku Wystawa prac Zdjęcia, sprawozdanie

3 Dbam o higienę osobistą. Prowadzę higieniczny tryb życia. Poznaję i poszukuję właściwej dla mnie dyscypliny sportu. Lekcja niekoedukacyjna Higiena w okresie dojrzewania Przypomnienie zasad zdrowego stylu życia. Rozwijanie talentów sportowych. Reprezentowanie szkoły w zawodach. Przygotowywanie prezentacji na temat wybranych dyscyplin sportowych Nauczyciel przyrody, Nauczyciel WDŻ I semestr zeszycie do przyrody VI Ankieta Nauczyciele wychowania fizycznego Cały Rok Prezentacje osiągnięć. Przestrzegam zasad bezpieczeństwa (ruchu drogowego, zasad gier, unikam ryzykownych zachowań). Bezpieczna droga ze szkoły do domu. Bezpieczeństwo podczas wycieczek. Zapoznanie z zasadami korzystania z telefonów komórkowych Przestrzeganie zasad gier podczas lekcji wf. Zapoznanie z regulaminem i przepisami bhp pracowni Wychowawcy, Nauczyciele wychowania fizycznego Nauczyciele przedmiotów Cały Rok Notatki w zeszycie oraz w dzienniczku przed wyjazdem na wycieczkę. dzienniku. dzienniku.

4 III. Umiem mądrze kierować swoim postępowaniem. Dbam o zdrowie i higienę osobistą Pogadanka na temat przestrzegania zasad higieny i właściwego odżywiania w profilaktyce wielu chorób Lekki tornister - rozmowa z uczniami na temat noszenia do szkoły wyłącznie wymaganych przyborów i podręczników. Pielęgniarka szkolna Wychowawcy, Nauczyciele przedmiotów III dzienniku Obserwacja Analizuję zachowania cudze i własne, potrafię wyciągać wnioski. Tworzymy zestawienia pozytywnych i negatywnych zachowań. I, VI Analiza zestawień. Jestem tolerancyjny. Szanuję innych ludzi, tolerancja i akceptacja - pogadanka Cały rok Umiem radzić sobie z negatywnymi emocjami. Pokonuję złość, agresję, smutekpogadanka, burza mózgów III Arkusz pracy w grupach. Umiem powiedzieć nie, nie ulegam złym wpływom. Drama- Sposoby odmawiania. IV

5 Poznaję różne formy uzależnień i znam zagrożenia z nich wypływające. Znam zagrożenia wypływające z zażywania alkoholu, nikotyny i innych używek pogadanka. Pedagog V Refleksje Uczę się analizować docierające do mnie informacje (program telewizyjny, filmy, czasopisma, książki, plotka) poznaję również mechanizmy działania reklamy. Potrafię szukać pomocy w trudnych sytuacjach, wiem o zasadach funkcjonowania telefonu zaufania. Przygotowanie reklam i prezentacja mechanizmu ich działania. Rozmowa z uczniami. Gdzie szukać pomocy? Dlaczego warto korzystać z pomocy innych doświadczonych osób w przypadku zaistnienia trudnej sytuacji?- rozmowa z uczniami. Nauczyciel j. polskiego V Analiza pracy w grupach. dzienniku.

6