Szkoła Podstawowa nr 1 Marklowice

Transkrypt

1 1 Czytanie, pisanie, ortografia, historia i arytmetyka są ważne tylko wtedy, jeżeli pomagają naszym uczniom osiągać człowieczeństwo L. F. Buscaglia Radość życia" STRATEGIA WYCHOWAWCZA SZKOŁY dla klas I - III Szkoła Podstawowa nr 1 im. Adama Mickiewicza MARKLOWICE

2 2 GŁÓWNE ZADANIE WYCHOWAWCZE SZKOŁY: Dbałość o wszechstronny rozwój uczniów. W ramach realizacji tego zadania: 1. Kształtujemy wrażliwość na otaczające nas środowisko przyrodnicze. 2. Wychowujemy w duchu tolerancji, poszanowania siebie i innych. 3. Kształtujemy umiejętności radzenia sobie w różnych sytuacjach. 4. Wpajamy zasady zdrowego stylu życia. 5. Wychowujemy w duchu tradycji domu rodzinnego, regionu, ojczyzny. 6. Kształtujemy świadomość przynależności do Europy i świata. GŁÓWNE CELE WYCHOWAWCZE 1. Kształtowanie wrażliwości uczniów na otaczające środowisko przyrodnicze. 2. Wychowywanie uczniów w duchu tolerancji, poszanowania siebie i innych. 3. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie w różnych sytuacjach. 4. Wpajanie zasad zdrowego stylu życia. 5. Wychowywanie w duchu tradycji domu rodzinnego, regionu, ojczyzny. 6. Kształtowanie świadomość przynależności do Europy i świata. CEL GŁÓWNY Kształtowanie umiejętności radzenia sobie w różnych sytuacjach oraz wpajanie zasad zdrowego stylu życia. Za realizację zadań wychowawczych szkoły odpowiada wychowawca klasy wraz z nauczycielami przedmiotów we współpracy z przedstawicielami instytucji wspierających działalność wychowawczą szkoły.

3 3 PROFIL ABSOLWENTA Ucznia absolwenta naszej szkoły cechuje: SFERA ROZWOJU ZADANIA WYCHOWAWCZE SPOSÓB REALIZACJI TERMIN REALIZACJI TRWAŁY SYSTEM WARTOŚCI PSYCHICZNA Jest prawdomówny, uczciwy Tematyka zajęć zintegrowanych Zna swoje prawa prawa dziecka Tematyka zajęć zintegrowanych rozkładem materiału nauczania dla klasy rozkładem materiału nauczania dla klasy Apel, impreza z okazji Dnia Dziecka SU Rozumie znaczenie, wartość przyjaźni Udział w projektach międzynarodowych Tematyka zajęć zintegrowanych Rozmowy indywidualne, rundki UMIEJĘTNOŚĆ ZDOBYWANIA INFORMACJI PSYCHICZNA Cechuje go ciekawość poznawcza Różnorodne formy pracy Wycieczki klasowe, wyjścia tematyczne, spotkania z ciekawymi ludźmi Stosowanie aktywnych metod nauczania Wykorzystywanie różnorodnych źródeł informacji (Internet, multimedialne programy edukacyjne, encyklopedie)

4 4 POCZUCIE WŁASNEJ WARTOŚCI PSYCHICZNA Radzi sobie z własnymi uczuciami, radzi sobie w sytuacjach trudnych (asertywność) Omawianie trudnych sytuacji wychowawczych wskazanie sposobów radzenia sobie z negatywnymi emocjami. Przyjmuje odpowiedzialność za swoje postępowanie (odpowiedzialność, odwaga, umiejętność przyznania się do błędu) Rozwija własne zainteresowania i uzdolnienia Dostrzega w sobie swoje mocne i słabe strony Zajęcia, rozmowy z pedagogiem Tematyka zajęć zintegrowanych Udział w zajęciach pozalekcyjnych możliwość wyboru szeroka oferta zajęć zgodna z zainteresowaniami uczniów pedagoga organizacji zajęć pozalekcyjnych Udział w konkursach organizacji konkursów Promocja talentów organizacji imprez szkolnych ODPOWIEDZIALNOŚĆ PSYCHICZNA Przyjmuje odpowiedzialność za swoją dalszą naukę Znaczenie testu trzecioklasisty Znaczenie bieżącej kontroli wyników nauczania Wytrwale dąży do celu Stopniowe wdrażanie uczniów i rodziców do podjęcia nauki na kolejnym etapie edukacyjnym zmiana stylu nauczania i uczenia się, organizacji zajęć spotkania z rodzicami w formie warsztatowej Konkursy organizacji konkursów

5 5 KREATYWNOŚĆ PSYCHICZNA Poszukuje nowatorskich rozwiązań Scenki dramowe Twórczo rozwiązuje problemy (kreatywność) Stosowanie metod aktywizujących na lekcji Realizacja projektów Udział w zajęciach pozalekcyjnych SZACUNEK DLA INNYCH SPOŁECZNA Jest tolerancyjny akceptuje innych takimi, jakimi są Konkursy plastyczne Scenki dramowe, pogadanki, filmy, pokazy prezentacji multimedialnych Zajęcia integracyjne z pedagogiem pedagoga Szanuje swoją szkołę i ludzi w niej pracujących, którzy wyposażyli go w podstawy potrzebne do realizacji dalszych życiowych planów Włączanie się do akcji SPRZĄTANIE ŚWIATA, DZIEŃ ZIEMI harmonograme m imprez Pogadanki nt. poszanowania pracy ludzkiej, kultury słowa z relacjach międzyludzkich KULTURA BYCIA PSYCHICZNA Działa i funkcjonuje na bazie obowiązujących norm (dyscyplina, umiejętność podporządkowania się, przestrzegania jasno określonych zasad) Opracowanie kontraktu klasowego, omówienie i przestrzeganie zawartych w nim zasad Zajęcia integracyjne z pedagogiem pedagoga

6 6 Cechuje go kultura osobista (kultura zachowania miły, uprzejmy, grzeczny, życzliwy, pomocny oraz kultura słowa) Pogadanki, scenki dramowe Realizacja jednostek lekcyjnych zgodnie z programem nauczania Apele AKTYWNA POSTAWA SPOŁECZNA Jest gotowy do uczestnictwa w kulturze, podejmuje inicjatywę Udział w różnorodnych imprezach szkolnych, klasowych i środowiskowych harmonograme m imprez Jest przedsiębiorczy i operatywny Konkursy organizacji konkursów Cechuje go postawa obywatelska Zajęcia dotyczące praw dziecka Realizacja jednostek lekcyjnych dotyczących symboli narodowych i Unii Europejskiej Uroczystości szkolne ceremoniał szkoły ŚWIADOMA DBAŁOŚĆ O ZDROWIE FIZYCZNA Dba o sprawność fizyczną Zajęcia ruchowe Spartakiada, zawody sportowe Przerwy śródlekcyjne Zajęcia na basenie, zgodnie z harmonograme m imprez, konkursów Zajęcia pozalekcyjne gimnastyka korekcyjna Wycieczki, festyny rodzinne

7 7 Dba o higienę osobistą, zdrowie własne i innych Pogadanki nt. zdrowego stylu życia Fluoryzacja zębów Konkursy nt. zdrowia Apele PCK szkoły Udział w akcjach OWOCE W SZKOLE, MLEKO W SZKOLE Scenki dramowe Udział w DNIACH PROMOCJI ZDROWIA realizacja programu SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE Zna skutki stosowania używek (alkohol, narkotyki, papierosy), wie, jak ich unikać Pogadanki, scenki dramowe Konkursy, projekcja filmów edukacyjnych, apele pedagoga szkolnego Dba o bezpieczeństwo Pogadanki, prelekcje, spotkania ze specjalistami w danej dziedzinie Program WOŚP pierwsza pomoc Pogadanki, konkursy Apele bezpieczne ferie zimowe, bezpieczne wakacje, jak zachować się w sytuacjach trudnych, próbny alarm szkoły

8 8 EFEKTYWNA WSPÓŁPRACA W GRUPIE SPOŁECZNA Współdziała w zespole, umiejętnie komunikuje się z rówieśnikami i dorosłymi Praca w grupach podczas zajęć Pogadanki, scenki dramowe, projekcja filmów edukacyjnych Zabawy integracyjne dyskoteki, baliki Spotkania z rodzicami święta rodzinne, imprezy integracyjne klasy, szkoły Udział w wycieczkach klasowych, zielona szkoła Rozwiązuje konflikty w sposób negocjacyjny (kompromis) Pogadanki, scenki dramowe Rozmowy indywidualne, dyskusje w zespole klasowym