Program Profilaktyczno-Wychowawczy Bezpieczna Szkoła. Wstęp

Transkrypt

1

2 Program Profilaktyczno-Wychowawczy Bezpieczna Szkoła Wstęp Powstanie dwóch bardzo ważnych dokumentów tj.: Programu Wychowawczego Szkoły i Szkolnego Programu Profilaktyki sprawiły, że zaistniała potrzeba utworzenia odrębnego Programu Profilaktyczno Wychowawczego o nazwie Bezpieczna Szkoła. Program ten ma charakter porządkujący i pełni funkcję podrzędną wobec wymienionych dokumentów. Przeznaczony jest do realizacji w formie zajęć warsztatowych na godzinach z wychowawcą na trzech etapach edukacyjnych, czyli w klasach I III szkoły podstawowej, IV VI szkoły podstawowej oraz w klasach I III gimnazjum. Treści są dostosowywane do poziomu intelektualnego i emocjonalnego uczniów. Osobą odpowiedzialną za realizację programu jest szkolny. Strona 2 z 7

3 Program Profilaktyczno-Wychowawczy Bezpieczna Szkoła Charakterystyka zajęć i ich funkcja Cały cykl tematyczny składa się z zajęć wychowawczych realizowanych sukcesywnie w poszczególnych klasach. Na zajęciach wykorzystane są gry, zabawy, praca indywidualna, grupowa, rozmowy kierowane, odgrywanie ról i scenek. Program spełnia dwie zasadnicze funkcje. Z jednej strony dostarcza pozytywnych doświadczeń w kontakcie z drugim człowiekiem, umożliwia wykształcenie pozytywnego obrazu samego siebie i dostrzeżenie w sobie mocnych stron. Z drugiej zaś umożliwia rozwijanie posiadanych umiejętności społecznych, które ułatwiają radzenie sobie w życiu codziennym. Program uwzględnia wiele specjalnie zaaranżowanych sytuacji, umożliwiających każdemu uczestnikowi powiedzenie czegoś o sobie, pokazanie się grupie i odnalezienie swoich mocnych stron. Daje możliwości przećwiczenia nowych zachowań w bezpiecznych warunkach. Zajęcia odbywają się według scenariuszy, opracowanych przez a. Scenariusze mogą być modyfikowane przez osobę prowadzącą. Zasady prowadzenia zajęć Przebieg całego cyklu zajęć oparty jest na wspólnie ustalonych przez prowadzącego i grupę zasadach. Zasady te zostają określone w trakcie pierwszych zajęć. Zobowiązują one wszystkich uczestników do określonego zachowania podczas wszystkich spotkań. Mają one za zadanie redukowanie negatywnych zachowań, wywoływanie pozytywnych oraz wytworzenie atmosfery bezpieczeństwa. Podstawowe zasady to: 1. zasada partnerstwa, 2. jeden mówi reszta słucha, 3. dobrowolności, 4. jesteśmy aktywni, 5. pracujemy sprawnie, 6. dyskrecji. Strona 3 z 7

4 Program Profilaktyczno-Wychowawczy Bezpieczna Szkoła UCZEŃ W WYNIKU REALIZACJI PROGRAMU: 1. Radzi sobie z przejawami przemocy. 2. Wie jakie obowiązują normy zachowania. 3. Potrafi być asertywny umie powiedzieć NIE. 4. Zna swoją wartość i swoje mocne strony. 5. Jest otwarty na siebie i innych. 6. Zdaje sobie sprawę z zagrożeń otaczających nas w świecie i zgubnych skutków ryzykownych zachowań. 7. Potrafi w sposób konstruktywny i pokojowy rozwiązywać konflikty. 8. Umie rozpoznawać uczucia i stany emocjonalne i zna sposoby ich rozładowania bez używania przemocy. 9. Zna nieagresywne sposoby rozładowania napięć, złości. RODZICE W WYNIKU REALIZACJI PROGRAMU: 1. W wyniku oddziaływań profilaktycznych potrafią pomóc swojemu dziecku. 2. Potrafią ocenić zachowanie dziecka. Strona 4 z 7

5 Program Profilaktyczno Wychowawczy Bezpieczna Szkoła Tematyka zajęć cykl tematyczny cele ogólne zadania oczekiwane efekty formy, metody i techniki pracy wychowawczej ewaluacja osoby odpowiedzialne Integracja Zwiększenie spójności grupy, przygotowanie do współdziałania Zabawy integracyjne Korzystny wpływ na komunikację i wzajemne zrozumienie w grupie, poprawienie nastroju, zwiększenie poczucia bezpieczeństwa tematyczne rozmowy grupowe;» niedokończone zdania. Obserwacja wychowawca, nauczyciele, wychowawcy Tworzymy siebie Obraz samego siebie, wiedza o samym sobie Samopoznanie, wzmacnianie poczucia własnej wartości Poszerzenie samoświadomości, stwarzanie okazji do autorefleksji, samooceny» zabawy ruchowe;» rysunki Analiza wytworów, kwestionariusz samooceny, obserwacja, test zdań niedokończonych Emocje Kształtowanie umiejętności rozpoznawania, nazywania i wyrażania emocji w bezpieczny sposób, unikając tym samym sytuacji konfliktowych Rozpoznawanie i nazywanie uczuć, postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć, bezpieczne wyrażanie emocji Umiejętność rozpoznawania, nazywania uczuć. Umiejętność wyrażania uczuć przez mimikę i gesty. Przełamywanie onieśmielenia, skrępowania. Koncentracja uwagi, postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć.» mini wykład;» odgrywanie scenek;» rozmowa Wywiad jak radzą sobie z nieprzyjemnymi emocjami Strona 5 z 7

6 Program Profilaktyczno Wychowawczy Bezpieczna Szkoła Asertywność Kształtowanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach interpersonalnych; przeciwstawienie się wpływom otoczenia Rozpoznawanie zachowań asertywnych, ćwiczenie zachowań asertywnych Rodzaje zachowań społecznych, wprowadzenie pojęcia zachowanie asertywne, umiejętność zachowania się w sposób asertywny» odgrywanie scenek;» burza mózgów Sondaż wśród dorosłych, rówieśników i starszych kolegów Co to znaczy być asertywnym. Podsumowanie i porównanie wyników sondażu Przemoc, zachowania agresywne Zwrócenie uwagi na problem przemocy oraz na sposoby radzenia sobie z nią Czym jest przemoc? Przyczyny i rodzaje przemocy. Zjawisko przemocy w szkole. Przeciwdziałanie przemocy Zapoznanie z pojęciem przemocy; kształtowanie umiejętności rozpoznawania zjawiska przemocy w swoim środowisku; uwrażliwienie na szerzące się zjawisko przemocy w społeczeństwie. Rodzaje przemocy, określanie przyczyn przemocy, zmniejszanie i przeciwdziałanie przemocy. Kształtowanie wrażliwości na zjawisko przemocy, przeciwdziałanie przemocy. Uwrażliwienie na zjawisko przemocy w szkole jak pomagać i jak się bronić» odgrywanie scenek;» praca w grupach Obserwacja nauczyciele, wychowawcy, ankiety dla uczniów, test niedokończonych zdań, wychowawcy Strona 6 z 7

7 Program Profilaktyczno Wychowawczy Bezpieczna Szkoła Rozwiązywanie konfliktów Nabywanie umiejętności pokojowego rozwiązywania konfliktów drogą negocjacji Zapoznanie z pojęciem konflikt. Pokojowe rozwiązywanie konfliktów - negocjacje Umiejętność pokojowego rozwiązywania konfliktów. Doskonalenie umiejętności negocjacji» praca w grupach Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych z zastosowaniem negocjacji wychowawcy Uzależnienia: nikotynizm alkoholizm narkomania Informowanie o zagrożeniach w przypadku zażywania alkoholu, tytoniu i innych środków uzależniających Wpływ palenia tytoniu na nasze ciało; co należy wiedzieć o alkoholu i innych środkach uzależniających Przyswojenie informacji o szkodliwości palenia oraz argumentów przemawiających za niepaleniem. Umiejętność chronienia się przed nałogiem. Poznanie skutków zażywania używek.» odgrywanie ról;» rozmowa kierowana Analiza wytworów pracy uczniów, ankiety dla uczniów, wychowawcy Skuteczna odmowa Poznanie zasad skutecznej odmowy Jak odmówić, gdy inni namawiają Umiejętna odmowa bez obawy przed odrzuceniem» odgrywanie ról przydzielonych przez nauczyciela;» rozmowa kierowana;» praca indywidualna Odgrywanie scenek do poznanej sytuacji, skuteczna odmowa Program profilaktyczno-wychowawczy ustalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną został przyjęty do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 10 października 2013 r. uchwałą nr 29/10/10/2013. Strona 7 z 7