Sylabus przedmiotowy. Wydział Zamiejscowy Pomerania w Kościerzynie

Transkrypt

1 Sylabus przedmiotowy Wydział Kierunek studiów Specjalność Forma studiów Stopień studiów Rok studiów/ semestr Profil kształcenia Wydział Zamiejscowy Pomerania w Kościerzynie Pedagogika Resocjalizacja Niestacjonarne I III rok, V semestr Akademicki 1. PRZEDMIOT Nazwa przedmiotu Kategoria przedmiotu Diagnostyka społeczno-wychowawcza Podstawowy/ ogólny itd. wg siat Liczba punktów ECTS 2 Język wykładowy Rodzaj przedmiotu Polski Obowiązkowy 2. Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów (niestacjonarne) Wykład Ćwiczenia Konwersatorium Lektorat Seminarium Praktyka Cele przedmiotu 1. Przekazanie wiedzy procesu diagnostycznego, jego znaczenia w procesie wychowania 2. Zapoznanie studentów z podstawami metodologii diagnozy 3. Wyposażenie studentów w umiejętności konstruowania narzędzia diagnostycznego

2 4. Ukształtowanie rozumienia etycznego wymiaru diagnozy, jej zastosowania, błędy diagnostyczne, skutki w praktyce opiekuńczo-wychowawczej 4. Wymagania wstępne 1. Pedagogika: ogólna wiedza o procesie wychowania, celach i metodach Psychologia: orientacja w procesach motywacji i postawach ludzkich, znajomość faz rozwojowych dzieci i młodzieży 5. Przedmiotowe efekty kształcenia PW1 Ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej PW2 Ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania czynności diagnostycznych, normach, procedurach stosowanych w diagnozie opiekuńczo-wychowawczej PU1 PU2 PU3 PK1 PK2 Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych, analizuje ich powiązania z działaniami diagnostycznymi Potrafi wykorzystać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki w celu analizowania i interpretowania motywów i wzorów ludzkich zachowań Potrafi generować rozwiązania problemów pedagogicznych i prognozować przebieg rozwiązania, przewidywać skutki Docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych Jest świadomy istnienia etycznego wymiaru badań diagnostycznych 6. Treści programowe Lp Tematyka wykładów W1. Geneza diagnostyki W2. Pojęcie i istota diagnozy.

3 W3. Rola diagnozy w pedagogice W4. Podstawy metodologiczne procesu diagnozowania: rodzaje, typy diagnozy, etapy procesu diagnostycznego oraz cechy opisu diagnostycznego W5. Pięć aspektów diagnozy poznawczej: identyfikacyjny, genetyczny, celowości, fazy, rozwojowy W6. Narzędzia diagnostyczne : arkusz obserwacji, kwestionariusz zachowania się dziecka z trudnościami, skala nieprzystosowania społecznego, skala obserwacji zachowania, skala umiejętności społecznych W7. Wprowadzenie elementów pracy diagnostycznej: nakładanie treści terapeutycznych na treści urazowe W8. Etyczny wymiar diagnozy 7. Literatura Obowiązkowa Deptuła M. ( red.) Diagnostyka i profilaktyka w teorii i praktyce pedagogicznej, Bydgoszcz 2006, Wyd. UKW Lisowska E., Diagnostyka pedagogiczna w pracy z dzieckiem i rodziną, Kielce 2008, Wyd. Wszechnica Świętokrzyska Skałbania B., Diagnostyka pedagogiczna, Kraków 2011, Oficyna wydawnicza Impuls Uzupełniająca Jarosz E., Wysocka E., Diagnoza psychopedagogiczna : podstawowe problemy i rozwiązania, Katowice 2006, Wyd. Akademickie Żak Kawula S., Istota i zakres diagnostyki pedagogicznej środowiska, w: Pedagogika społeczna. Dokonania-aktualności-perspektywy, red. S. Kawula, Toruń 2001, Wyd. Adam Marszałek Mazurkiewicz E., Diagnostyka w pedagogice społecznej, w: Pedagogika społeczna. Człowiek w zmieniającym się świecie, red. Pilch T., Lepalczyk I, Warszawa 1995, Wyd. Akademickie Żak Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Kraków 2003, Oficyna Wydawnicza Impuls

4 8. Metody dydaktyczne Metoda dydaktyczna wykład informacyjny Symbol realizowanego tematu W1- W2 W4-W7 Wprawka praktyczna wykład konwersatoryjny, problemowy W8 W3 W9 9. Obciążenie pracą studenta Studia niestacjonarne Forma aktywności Liczba godzin Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim Liczba godzin w planie studiów 15 Konsultacje 10 Egzamin, zaliczenie 5 Godziny samodzielnej pracy studenta Przygotowanie do zajęć, w tym studiowanie literatury 20 Przygotowanie się do egzaminu, zaliczenia, sprawdzianu 10 Inne Całkowity nakład pracy studenta w godzinach 60 Liczba punktów ECTS dla przedmiotu Warunki dopuszczenia do zaliczenia przedmiotu 1. obecność w 60% na wykładach lub zaliczenie zajęć na których student nie był obecny 3. Egzamin pozytywna ocena z testu 11. Metody weryfikacji przedmiotowych efektów kształcenia Metoda weryfikacji Symbol efektu przedmiotowego

5 egzamin w formie pisemnej test pytań z wiedzy Egzamin w formie pisemnej: rozwiązanie zadania problemowego( weryfikacja umiejętności ) PW1- PW2 PU2 PU3 PK1 PK2 12. Kryteria oceny 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 60% poprawnych odpowiedzi testowych,60% poprawnego rozwiązania problemu 65% poprawnych odpowiedzi testowych, 65% poprawnego rozwiązania problemu % poprawnych odpowiedzi testowych, % poprawnego rozwiązania problemu 80% poprawnych odpowiedzi testowych, 80 % poprawnego rozwiązania problemu 85% i więcej poprawnych odpowiedzi testowych, 85 % poprawnego rozwiązania problemu 13. Macierz realizacji przedmiotu Treści kształcenia zgodnie z symbolami Przedmiotowe efekty kształcenia Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia Nasycenie realizacji efektu kierunkowego Odniesienie do efektów kształcenia nauczycieli W1-W5 PW1 K_W W4 PW2 K_W W6 PU1 K_U01 + W7 W8 PU2 K_U02 ++ W7 W 8 PU3 K_U10 ++ W8 PK1 K_K Prowadzący przedmiot

6 Osoba odpowiedzialna za przedmiot Osoba prowadząca wykład Dr Elżbieta Gomułka Dr Elżbieta Gomułka Sylabus obowiązujący w roku akademickim 2015/2016. Podpis prowadzącej przedmiot: Elżbieta Gomułka