SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)

Transkrypt

1 Załącznik nr 4 do Uchwały Senatu nr 430/01/2015 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Pedagogika ogólna Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej kierunek) Nazwa jednostki realizującej przedmiot Kierunek studiów Poziom kształcenia Profil Forma studiów Wydział Matematyczno - Przyrodniczy Matematyka studia pierwszego stopnia ogólnoakademicki niestacjonarne Rok i semestr studiów rok II semestr 3 Rodzaj przedmiotu Koordynator Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących * - zgodnie z ustaleniami na wydziale moduł przygotowujący w zakresie psychologiczno - pedagogicznym dr Sławomira Pusz 1.2.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt. Inne ( jakie?) Liczba pkt ECTS Sposób realizacji zajęć zajęcia w formie tradycyjnej zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość 1.4. Forma zaliczenia przedmiotu/ modułu ( z toku) (, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) EGZAMIN 2.WYMAGANIA WSTĘPNE Podstawy wiedzy z psychologii 3. CELE, EFEKTY KSZTAŁCENIA, TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE 3.1. Cele przedmiotu/modułu Zaznajomienie ze współczesnymi problemami pedagogiki ze szczególnym uwzględnieniem 1 zagadnień z zakresu teorii wychowania 2 Kształtowanie kompetencji zawodowych studentów w zakresie planowania, realizowania i ewaluacji zajęć dydaktycznych jako przygotowanie do zawodu nauczyciela

2 3 Rozwijanie zainteresowań studentów problemami pedagogicznymi w zakresie nauczania 4 Wdrażanie do samokształcenia i doskonalenia umiejętności pedagogicznych 5 6 Poznanie przez studentów podstaw wiedzy pozwalających zrozumieć obecny system kształcenia Kształtowanie umiejętności wychowawczych planowanie pracy wychowawczej, dobór metod 3.2 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU/ MODUŁU ( WYPEŁNIA KOORDYNATOR) EK ( efekt kształcenia) Treść efektu kształcenia zdefiniowanego dla przedmiotu (modułu) EK_01 zna podstawowe pojęci: kształcenie, nauczanie wychowanie, uczenie się, system kształcenia EK_02 ma uporządkowaną wiedzę o pedagogice i jej subdyscyplinach SKN oraz o jej powiązaniach z innymi dyscyplinami wiedzy EK_03 zna zależności pomiędzy środowiskiem wychowawczym SKN a funkcjonowaniem jednostki EK_04 dobiera metody wychowawcze adekwatnie do zaprezentowanej SKN sytuacji EK_05 podejmuje dyskusję na temat oddziaływań wychowawczych SKN EK_06 współpracuje w grupie SKN Odniesienie do efektów kierunkowych (KEK) SKN 3.3 TREŚCI PROGRAMOWE (wypełnia koordynator) A. Problematyka wykładu Treści merytoryczne Podstawy pedagogiki przedmiot, subdyscypliny, podstawowe pojęcia. Pedagogika w systemie nauk humanistycznych Systemy dydaktyczne- dydaktyka herbartowska, dydaktyka progresywistyczna; założenia dydaktyki współczesnej Cele kształcenia ogólnego i zawodowego, cele wychowania. Taksonomia celów kształcenia operacjonalizacja celów Teoria wychowania jako subdyscyplina pedagogiki. Podstawowe pojęcia wychowania (wychowanie, socjalizacja, inkulturacja, opieka); klasyfikacja definicji wychowania, cechy wychowania, cele wychowania Wartości w wychowaniu klasyfikacja Warunki skutecznego wychowania - diagnoza ucznia (obserwacja, techniki socjometryczne, analiza wytworów dziecięcych i dokumentacji, ankieta i wywiad) Poznanie środowiska ucznia jako warunek efektywnych oddziaływań wychowawczych Metody wychowania (kryteria, klasyfikacja, dobór). Metody i techniki oddziaływań wychowawczych: kary i nagrody w wychowaniu, metody zadaniowe i osobistego przykładu Środowiska wychowawcze i ich wpływ na jednostkę: środowisko rodzinne: funkcje rodziny, styl wychowania w rodzinie, postawy rodzicielskie i ich wpływ na jednostkę Grupy rówieśnicze i ich oddziaływanie na jednostkę, klasa szkolna jako specyficzna grupa społeczna

3 Planowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej; zakresy planowania, przygotowanie nauczyciela do lekcji Niepowodzenia szkolne rodzaje, przyczyny, zapobieganie; diagnoza i terapia w niepowodzeniach dydaktycznych Nauczyciel- rola, zadania, kompetencje Praca wychowawcy klasowego Współpraca z rodzicami B. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć praktycznych Treści merytoryczne Podstawy pedagogiki przedmiot, subdyscypliny, podstawowe pojęcia. Pedagogika w systemie nauk humanistycznych Systemy dydaktyczne- dydaktyka herbartowska, dydaktyka progresywistyczna; założenia dydaktyki współczesnej Cele kształcenia ogólnego i zawodowego, cele wychowania. Taksonomia celów kształcenia operacjonalizacja celów Teoria wychowania jako subdyscyplina pedagogiki. Podstawowe pojęcia wychowania (wychowanie, socjalizacja, inkulturacja, opieka); klasyfikacja definicji wychowania, cechy wychowania, cele wychowania Wartości w wychowaniu klasyfikacja Warunki skutecznego wychowania - diagnoza ucznia (obserwacja, techniki socjometryczne, analiza wytworów dziecięcych i dokumentacji, ankieta i wywiad) Poznanie środowiska ucznia jako warunek efektywnych oddziaływań wychowawczych Metody wychowania (kryteria, klasyfikacja, dobór). Metody i techniki oddziaływań wychowawczych: kary i nagrody w wychowaniu, metody zadaniowe i osobistego przykładu Środowiska wychowawcze i ich wpływ na jednostkę: środowisko rodzinne: funkcje rodziny, styl wychowania w rodzinie, postawy rodzicielskie i ich wpływ na jednostkę Grupy rówieśnicze i ich oddziaływanie na jednostkę, klasa szkolna jako specyficzna grupa społeczna Planowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej; zakresy planowania, przygotowanie nauczyciela do lekcji Niepowodzenia szkolne rodzaje, przyczyny, zapobieganie; diagnoza i terapia w niepowodzeniach dydaktycznych Nauczyciel- rola, zadania, kompetencje Praca wychowawcy klasowego Współpraca z rodzicami 3.4 METODY DYDAKTYCZNE wykład konwencjonalny i multimedialny, dyskusja, metody problemowe, praca grupowa

4 4 METODY I KRYTERIA OCENY 4.1 Sposoby weryfikacji efektów kształcenia Symbol efektu EK_01 EK_02 EK_03 EK_04 EK_05 EK_06 Metody oceny efektów kształcenia ( np.: kolokwium, ustny, pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć) Forma zajęć dydaktycznych ( w, ćw, ) 4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania) Aktywny udział w zajęciach, zaliczenie kolokwium, ustny Punktowana aktywność w trakcie ćwiczeń, zaliczenie kolokwium ( min. 50% punktów ocena dostateczna) Zaliczenie u ustnego. 5. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Aktywność godziny zajęć wg planu z nauczycielem 45 przygotowanie do zajęć 15 udział w konsultacjach 2 czas na napisanie referatu/eseju przygotowanie do u 20 udział w ie 2 Inne (jakie?) SUMA GODZIN 84 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 3 Liczba godzin/ nakład pracy studenta 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU/ MODUŁU wymiar godzinowy --- zasady i formy odbywania praktyk ---

5 7. LITERATURA Literatura podstawowa: 1. Kupisiewicz Cz. Dydaktyka ogólna, Warszawa 2000(rozdz. V - cele kształcenia; i rozdz. XVII - niepowodzenia szkolne); 2. Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie, Impuls, Kraków 2004 (wybrane rozdziały). Literatura uzupełniająca: 1. Niemierko B. Kształcenie szkolne Podręcznik skutecznej dydaktyki, Warszawa Encyklopedia pedagogiczna red. Pomykało W., Fundacja Innowacja, W-wa 1993