PROGRAM PROFILAKTYKI. SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 2. w PUŁAWACH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nr 2 w PUŁAWACH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 1

2 SPIS TREŚCI I. WSTĘP II. CELE OGÓLNE I SZCZEGÓŁOWE PROGRAMU III. ZADANIA PROFILAKTYCZNE SZKOŁY PRZEWIDZIANE DO REALIZACJI W LATACH 2013/2014 Z UWZGLĘDNIENIEM WNIOSKÓW Z EWALUACJI Z POPRZEDNIEGO ROKU SZKOLNEGO IV. METODY REALIZACJI V. SPODZIEWANE EFEKTY VI. EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI W ROKU SZKONYM 2013/2014 2

3 I. WSTĘP Przez działania profilaktyczne należy rozumieć zespół działań, które zmierzają do kształtowania u uczniów właściwych zachowań, rozwijania umiejętności interpersonalnych oraz zdolności wyboru tego co dobre i mądre. Nadrzędnym celem profilaktyki jest ochrona uczniów przed zagrożeniami. Kluczową rolę w profilaktyce szkolnej pełni pedagog i nauczyciele wychowawcy. Jednak projektowanie działań profilaktycznych wymaga pracy całego zespołu nauczycieli, ponieważ to oni będą je realizować na lekcjach, godzinach wychowawczych, zajęciach pozalekcyjnych, przerwach, w świetlicy itp., w czasie pobytu dziecka w szkole. Niezbędna jest również współpraca z rodzicami i lokalnym systemem pomocy psychologiczno pedagogicznej, policją, strażą miejską, służbą zdrowia, Powiatową Stacją Sanitarno Epidemiologiczną. II. CELE OGÓLNE I SZCZEGÓŁOWE Zwiększenie bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły i poza nią - Tworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu bezpieczeństwu dzieci na drodze i w szkole. - Zapoznanie uczniów z regulaminami obowiązującymi w szkole oraz szczegółowymi kryteriami ocen i zachowania. - Bezpieczeństwo uczniów podczas przerw i imprez szkolnych. - Uwrażliwienie uczniów na zagrożenia na jakie są narażeni pokonując drogę z domu do szkoły i z powrotem. - Uczenie zasad postępowania w sytuacjach zagrożenia: powódź, pożar, właściwe zachowanie na szkolnym korytarzu i boisku w szatni w salach lekcyjnych ze szczególnym zwróceniem uwagi na bezpieczeństwo w sali gimnastycznej, sali do gimnastyki korekcyjnej oraz w sali Radosnej szkoły. Ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w szkole - Diagnoza poziomu bezpieczeństwa w szkole. - Uświadamianie uczniom, czym jest agresja i przemoc oraz jak sobie z nimi radzić. - Wdrażanie działań na rzecz ograniczania agresji i przemocy, kształtowanie właściwych zachowań i umiejętności asertywnych. - Zastępowanie agresji właściwym zachowaniem oraz kontrolą emocji. - Kształtowanie postaw i właściwych relacji w grupie rówieśniczej. - Pedagogizacja rodziców. 3

4 Rozwijanie umiejętności współżycia społecznego - Przedstawienie zasad i reguł współżycia w klasie i szkole. - Zawarcie kontraktów z uczniami, uwzględniając zasady Szkolnego Kodeksu Honorowego oraz regulaminów szkolnych. - Uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych. - Integrowanie społeczności klasowej i szkolnej. - Kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie ponoszenia odpowiedzialności za zniszczenia mienia Szkoły. Działania na rzecz propagowania zdrowego stylu życia - Propagowanie zdrowego stylu życia. - Popularyzacja aktywnych sposobów spędzania czasu wolnego. - Kształtowanie nawyków dbania o zdrowie i higienę osobistą. - Poszerzanie wśród uczniów zainteresowań i wiedzy o zdrowiu. - Zdobycie umiejętności udzielania pierwszej pomocy. Profilaktyka uzależnień - Kształtowanie umiejętności asertywnych. - Wskazanie negatywnych skutków palenia papierosów, picia alkoholu, środków psychoaktywnych oraz uzależnienia od komputera. Podejmowanie działań mających na celu wzmocnienie motywacji do nauki właściwego zachowania i własnego rozwoju - Uświadomienie uczniowi jego mocnych i słabych stron. - Rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów. - Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań. - Zastosowanie właściwych różnorodnych metod nauczania (w tym aktywizujących). - Prowadzenie rozmów z uczniami i rodzicami w celu rozwiązywania problemów wychowawczych. 4

5 Powyższe cele będą realizowane w naszej Szkole, która jest miejscem: intensywnego rozwoju w zakresie funkcjonowania interpersonalnego i społecznego w grupie rówieśniczej. działalności zadaniowej uczniów związanych z przyjmowaniem coraz to nowych obowiązków. konfrontacji autorytetów poczucia własnej tożsamości ucznia. aktywnego życia dzieci i uczniów. W podejmowaniu działań profilaktycznych w naszej szkole istotnymi czynnikami są: więź emocjonalna z rodzicami, zainteresowanie nauką szkolną, szacunek do norm i autorytetów, Wnioski z ubiegłego roku szkolnego 2012/13 były następujące: 1. Należy kontynuować zajęcia o tematyce profilaktycznej na lekcjach wychowawczych, apelach i zajęciach z pedagogiem. 2. Utrzymać współpracę z pracownikami policji i straży miejskiej, pracownikami MONAR-u i fundacji PRAESTERNO. 3. W zakresie bezpieczeństwa zwrócić szczególną uwagę na; a) Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole (korytarz, boisko, szatnia i poza nią), b) Przestrzegać zasad kultury osobistej u uczniów w odniesieniu do rówieśników, nauczycieli i pracowników szkoły. III. ZADANIA PROFILAKTYCZNE SZKOŁY PRZEWIDZIANE DO REALIZACJI W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Z UWZGLĘDNIENIEM WNIOSKÓW Z EWALUACJI 1. Kontynuowanie zadań w zakresie bezpieczeństwa uczniów w szkole w oparciu o monitoring ich zachowań. 2. Bezpieczeństwo uczniów w ruchu drogowym oraz zdobywanie karty rowerowej. 3. Motywowanie uczniów do uzyskiwania coraz lepszych efektów w nauce, poprzez stosowanie przez nauczycieli różnorodnych metod aktywizujących, przyjętych zasad oceniania zachowania, zasad oceniania z poszczególnych przedmiotów nauczania zgodnych ze Statutem Szkoły. 4. Na początku roku szkolnego wychowawcy zapoznają uczniów z regulaminami Szkoły, zawierają kontrakty z uczniami, w którym wyszczególniają, że uczeń ma: a) obowiązek systematycznego uczęszczania do szkoły i noszenia mundurka, b) przygotowania się do każdej lekcji, c) właściwego zachowania się w czasie zajęć, d) zakazuje się uczniowi korzystania z telefonu komórkowego podczas zajęć edukacyjnych. 5. Wychowawca wskazuje konsekwencje,jakie ponosi uczeń w przypadku zniszczenia mienia Szkoły(szafki szkolne, ławki, pomoce dydaktyczne i inne przedmioty będące mieniem Szkoły). 6. Wychowawca na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o: - zasadach oceniania zachowania, 5

6 - zasadach oceniania z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, - warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) ocenie klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, - skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania. 7. Przestrzeganie przez rodziców przyjętej przez Radę Pedagogiczną procedury usprawiedliwiania nieobecności uczniów w szkole. Przekazanie tej informacji powierza się wychowawcom na pierwszym zebraniu z rodzicami. 8. Przeprowadzenie dwóch pogadanek (po 1 godzinie w każdym semestrze) w klasach 0-VI na temat kulturalnego zachowania się w szkole, poza szkołą (w uroczystościach szkolnych i miejskich,na wystawach,itp.) 9. Kontynuowanie działań na rzecz zdrowego stylu życia. Tematyka pogadanek i lekcji wychowawczych: 2 godziny na temat kulturalnego zachowania w szkole i poza nią (I i II semestr) 1 godz. w zakresie bezpieczeństwa uczniów w ruchu drogowym ( I ) 2 godz. Bezpieczne spędzanie czasu wolnego ( I i II ) Agresja i asertywność ( I ) Jak panować nad swoimi emocjami ( I i II ) Właściwe relacje w grupie rówieśniczej ( kultura na co dzień ) ( I i II ) Używki negatywne skutki ich stosowania ( I i II ) Moje mocne i słabe strony ( I i II ) Co to jest zdrowy styl życia?( higiena ) ( I i II ) Bezpieczeństwo w Internecie, cyberprzemoc, prawo autorskie ( I ) 2 godz na temat bezpiecznego zachowania w czasie przerw. Formy działań profilaktycznych: a) pogadanki w zakresie bezpieczeństwa uczniów w ruchu drogowym przeprowadzone przez wychowawców na początku roku szkolnego we wszystkich klasach i oddziałach przedszkolnych (odnotowane w dziennikach elektronicznych i dziennikach lekcyjnych), b) organizowanie spotkań z pracownikami policji, straży miejskiej (odpowiedzialna p. pedagog i wychowawcy kl. 0-VI), c) zorganizowanie szkolenia dotyczącego ruchu drogowego dla uczniów klas IV-VI w celu otrzymania karty rowerowej /odpowiedzialni: p. Szymanek, p. Janiszek /, d) zawarcie kontraktu wychowawcy z uczniami klas 0-VI dotyczącego zasad zachowania się w szkole i poza lekcjami, obowiązku systematycznego uczęszczania do szkoły i noszenia mundurka, przygotowywania się do każdej lekcji, właściwego zachowania się w czasie zajęć oraz zakazu korzystania z telefonu komórkowego podczas zajęć edukacyjnych. Wychowawca wskazuje konsekwencje,jakie ponosi uczeń w przypadku zniszczenia mienia Szkoły(szafki szkolne, ławki, pomoce dydaktyczne, i inne przedmioty będące mieniem Szkoły). e) motywowanie uczniów do nauki i właściwego zachowania się poprzez różnorodne metody stosowane przez nauczycieli uczących poszczególnych przedmiotów oraz wychowawców, 6

7 f) prowadzenie przez pedagoga zajęć korekcyjno- kompensacyjnych z uczniami mającymi trudności w nauce, g) na zebraniu poinformowanie rodziców o ich prawach i obowiązkach oraz o prawach i obowiązkach uczniów /odpowiedzialni wychowawcy/, h) przeprowadzenie w klasach 0-VI w każdym semestrze po 1 godzinie lekcyjnej pogadanki na temat znajomości zasad kultury osobistej oraz właściwego zachowania się na uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych oraz koncertach/odpowiedzialni: wychowawcy/, i) przeprowadzenie godziny wychowawczej w I i II semestrze na temat bezpiecznego spędzania czasu wolnego. j) przeprowadzenie 1 godziny wychowawczej w klasach V poświęconej zagrożeniom jakie stwarzają używki: papierosy, alkohol, narkotyki /odpowiedzialni: wychowawcy, pedagog/. k) przeprowadzenie dla rodziców ucz. kl.v - pogadanki przez pracownika MONAR-u na temat środków psychoaktywnych. l) przeprowadzenie szkolenia dla uczniów dotyczącego udzielania pierwszej pomocy 1 szkolenie w semestrze dla określonej grupy uczniów( opiekun PCK).- Klasy IV a b c m) przygotowanie apelu o tematyce profilaktycznej /odpowiedzialni: pedagog, wychowawca wybranej klasy/. IV. METODY REALIZACJI: kontrakty klasowe, lekcje wychowawcze, zajęcia pozalekcyjne i realizacja zagadnień z programów: Spójrz inaczej, Spójrz inaczej na agresję. pogadanki, rozmowy z uczniami i rodzicami, zajęcia integrujące: wycieczki, ogniska, dyskoteki, spotkania z przedstawicielem policji i straży miejskiej, spotkania z pracownikiem MONAR, apel o tematyce profilaktycznej, działania szkolnej pielęgniarki. V. SPODZIEWANE EFEKTY Po wdrożeniu szkolnego programu profilaktyki uczniowie: - zdobędą istotne umiejętności dotyczące znajomości swoich praw i obowiązków, - osiągną lepsze wyniki nauczania, na miarę swoich możliwości, - uporządkują własny świat wartości, - potrafią w miarę możliwości właściwie rozwiązywać konflikty, - utrwalą postawę odrzucającą wszelkie używki, - potrafią zachować się jako odpowiedzialni uczestnicy ruchu drogowego, - systematycznie uczęszczają na zajęcia lekcyjne i właściwie przygotowują się do nich. - potrafią bezpiecznie spędzać czas wolny, - utrwalą zasady kultury osobistej, - potrafią udzielić pierwszej pomocy, - uczą się ponoszenia odpowiedzialności za swoje zachowanie, - potrafią dbać o swoje zdrowie. VI. EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI 7

8 Ewaluacja będzie prowadzona na koniec roku szkolnego z wykorzystaniem: - ankiet kierowanych do uczniów, rodziców związanych z zagadnieniami profilaktyki, - obserwacji zachowań uczniów, - analizy dokumentacji wychowawców klasowych oraz pedagoga szkolnego, - rozmów z rodzicami, uczniami, nauczycielami, dyrekcją, pedagogiem. Osoby odpowiedzialne za ewaluację oraz formułowanie wniosków na następny rok: p. G. Rejmak, p. H. Śliwczyńska, p. A Sobczyńska. Wnioski z przeprowadzonej ewaluacji będą podstawą do opracowania szkolnego programu profilaktyki na następny rok szkolny. 8