PROPOZYCJE DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

Transkrypt

1 PROPOZYCJE DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

2 1.ZACHOWANIA AGRESYWNE 1. Egzekwowanie i przestrzeganie norm i zasad zachowania w szkole. 2. Uświadomienie konsekwencji zachowań agresywnych (dla siebie i dla innych uczniów). 3. Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkolą. Tworzenie i przestrzeganie regulaminów klasowych. Przedstawienie uczniom i rodzicom PZO w zakresie zachowania (przynajmmniej 2 razy w roku). Nauka polubownego rozwiązywania problemów wśród uczniów. Zorganizowanie zajęć profilaktycznych np. Jak sobie radzić z agresją i przemocą?, Bezpieczny uczeń, jak unikać zagrożenia. Zdobywanie umiejętności pozwalających radzić sobie z nieprzyjemnymi emocjami bez zachowań agresywnych. Propagowanie zasady fair play na lekcjach wychowania fizycznego oraz podczas szkolnych zawodów i imprez. Wdrażanie rodziców do niwelowania agresji w domu rodzinnym. Pogadanki, warsztaty dla rodziców na zebraniach. Zorganizowanie spotkań z policjantem: Bezpieczna droga do szkoły, Przestrzeganie prawa to obowiązek każdego, także ucznia, Pies gryzie Bezpieczna szkoła, Odpowiedzialność karna nieletnich. Wychowawcy Wychowawcy Nauczyciele, pedagog szkolny. Pedagog szkolny. Wychowawcy. Nauczyciele wych. fizycznego i organizujący imprezy szkolne. Wychowawcy, pracownicy PPP (listopad). Wychowawcy, pedagog szkolny, policjant z KPP i WSPol, Straż Miejska.. 2

3 2.BRAK KULTURY JĘZYKA, UŻYWANIE WULGARYZMÓW, BRAK KULTURY OSOBISTEJ 1. Kształtowanie umiejętności kulturalnego porozumiewania się z osobami dorosłymi i rówieśnikami. 2. Wyrabianie krytycznego spojrzenia na programy prezentowane w mediach i w Internecie. 3. Rozwijanie zdolności i zainteresowań.. Systematyczna praca nad kulturą języka na lekcjach przedmiotowych, zajęciach bibliotecznych, świetlicowych i wszystkich sytuacjach szkolnych. Uwrażliwianie rodziców na kulturę, zachowania własnych dzieci- pogadanki z rodzicami nt. Wspólnie promujemy kulturalne zachowania. Przeprowadzanie zajęć na godzinach wychowawczych np. Prawidłowa komunikacja interpersonalna, Umieszczenie w planach wychowawczych tematyki związanej z savoir vivre. Wdrażanie rodziców do kontrolowania programów telewizyjnych oglądanych przez dzieci, gier komputerowych, stron internetowych i czytanych czasopism. Prowadzanie pogadanek poświęconych wpływom programów telewizyjnych, komputerowych na zachowania dzieci. Realizowanie programu profilaktycznego stop cyberprzemocy w klasie piątej. Wdrażanie do efektywnego gospodarowania czasem wolnym. Zachęcanie do udziału w konkursach. Organizowanie spotkań literackich na zajęciach bibliotecznych bądź świetlicowych. Prowadzenie zajęć pozalekcyjnych w ramach kół zainteresowań. zyscy nauczyciele i pracownicy szkoły. Wychowawcy klas. Pedagog szkolny; Nauczyciele i wychowawcy. Nauczyciele, pedagog szkolny. Policjant z KPP, wychowawcy; Wychowawcy, pedagog szkolony. Wychowawcy, pedagog szkolny. Nauczyciele biblioteki, świetlicy. Nauczyciele uczący. 3

4 4. Kształtowanie postaw tolerancji, otwartości poprzez zapobieganie aktom dyskryminacji Zajęcia z uczniami na godzinach wychowawczych. Spektakle profilaktyczne. Wychowawcy, pedagog. Pedagog. PROBLEM 3.NIEWŁAŚCIWY STOSUNEK DO NAUCZYCIELI 1. Ujednolicenie oddziaływań wychowawczych na niewłaściwe zachowania uczniów. 2. Budowanie autorytetu nauczyciela. Konsekwentne egzekwowanie właściwych postaw uczniowskich z wykorzystaniem zapisów Statutu Szkoły oraz regulaminów. Przeprowadzenie zajęć w ramach godzin wychowawczych np. Prawidłowa komunikacja interpersonalna, Przeprowadzenie pogadanek na spotkaniach z rodzicami nt. pozytywnego stosunku rodziców i dzieci do nauczycieli oraz wpływu tych relacji na osiągnięcia uczniów. Wychowawcy klas. Pedagog szkolny; Nauczyciele i wychowawcy. Wychowawcy klas. 4

5 4.WPŁYW ŚRODKÓW UZALEŻNIAJĄCYCH NA FUNKCJONOWANIE ORGANIZMU 1. Promowanie zdrowego stylu życia. Organizowanie i imprez, konkursów promujących zdrowy styl życia. Realizowanie programów profilaktycznych: Trzymaj formę w klasach piątych, Domowi detektywi w klasa piątych, Fantastyczne możliwości w klasach szóstych. Uwzględnienie w planach wychowawczych tematyki promującej zdrowy styl życia 2. Zapoznanie z negatywnym wpływem substancji odurzających na organizm(narkotyki, dopalacze, tabletki, energy drinki, nikotyna) Przeprowadzanie pogadanek, zajęć profilaktycznych na temat: narkotyków, dopalaczy, tabletek, energy drinków, palenia tytoniu Spektakle profilaktyczne nt. profilaktyki antyuzależnieniowej. Spotkania uczniów z przedstawicielami policji, Sanepidu. wdrażanie uczniów do wyrażania własnych opinii kształtowanie asertywnych postaw. Prowadzenie zajęć profilaktycznych Sprzeciw uzależnieniom nikotynizm i dopalacze, narkomania w klasach czwartych. Spotkania/prelekcje dla rodziców dotyczące przeciwdziałania używania środków i substancji psychoaktywnych i konsekwencjach prawnych. Organizowanie indywidualnych konsultacji, porad dla rodziców i uczniów. Udostępnianie rodzicom, uczniom i nauczycielom materiałów edukacyjnych dotyczących problematyki zapobiegania narkomanii i innych Śródków uzależniających. 5 Wychowawcy klas, pedagog szkolny Wychowawcy klas, pedagog szkolny, pielęgniarka szkolna. Pedagog, wychowawcy Pedagog. Pedagog szkolny, wychowawcy klas. Pedagog szkolny Pedagog, policja Pedagog Pedagog.

6 5.MAŁO EFEKTYWNA WSPÓŁPRACA RODZICÓW ZE SZKOĄ 1. Zachęcanie rodziców do większego angażowania się we współpracę ze szkołą. Organizowanie spotkań integracyjnych, zajęć otwartych dla rodziców oraz spotkań indywidualnych. Budowanie więzi i zaufania poprzez lepsze poznanie rodziny i jej problemów. Przeprowadzanie pogadanek z rodzicami w zakresie sposobów radzenia sobie z dziećmi sprawiającymi trudności wychowawcze lub dydaktyczne. Uświadomienie znaczenia spójności, ciągłości i systematyczności współpracy rodzica z nauczycielami w zakresie oddziaływań wychowawczych. 6

7 6.BRAK ZAUFANIA DZIECI DO DOROSŁYCH 1. Ukazanie rodzicom wyższych potrzeb dzieci (bezpieczeństwo, miłość, dobro, akceptacja). 2. Zapoznanie rodziców ze sposobami wzmacniania więzi emocjonalnych między rodzicami, a dziećmi Przeprowadzanie pogadanek lub warsztatów dla rodziców i nauczycieli nt. Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały; jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły. Nawiązywanie efektywnej współpracy z dziećmi. Prowadzenie warsztatów na podstawie programu Szkoła dla rodziców. Przeprowadzanie indywidualnych rozmów z rodzicami uczniów mających zbyt niską lub zbyt wysoką samoocenę Nauczyciele (L.Tokarska, J.Szydlik, G.Brzozowska) w oparciu o program Szkoła dla rodziców i wychowawców J. Sakowskiej. Nauczyciele uczący, wychowawcy..nauczyciele odpowiedzialni za realizację programu. Wychowawcy klas, nauczyciele uczący. 7