PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 W BOGATYNI

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 W BOGATYNI ROK SZKOLNY 2014/2015

2 Program Profilaktyki to ogół działań chroniących młodzież przed zakłóceniami rozwoju i działań interwencyjnych w sytuacjach pojawiających się zagrożeń. Program Profilaktyki ma za zadanie: - wychowanie do wartości i podejmowania odpowiednich decyzji, - wspieranie w sytuacjach trudnych, - wzmacnianie mocnych stron osobowego rozwoju, - budowanie poczucia wartości, - kształcenie umiejętności komunikacyjnych, - wzmacnianie więzi emocjonalnych w rodzinie, - wypracowanie efektywnych sposobów radzenia sobie w trudnych sytuacjach, - stworzenie możliwości wszechstronnego rozwoju uczniów.

3 PROGRAM PROFILAKTYKI KLAS I - III Cele Zadania Treści Osiągnięcia Wdrażanie do życia w szkole i w klasie wdrażanie do przestrzegania Statutu Szkoły dbałość o estetykę klasy, znajdujące się w niej sprzęty przestrzeganie zasad określających właściwe zachowanie w klasie i szkole Klasa I zaznajomienie z wybranymi treściami Statutu Szkoły poznanie regulaminu klasy i norm zachowania uczenie właściwych zachowań wobec personelu szkoły zachęcanie do udzielania sobie pomocy zachęcanie do zwrócenia się o pomoc w sytuacjach trudnych uczenie właściwych zachowań na schodach, ubikacjach, basenach, korytarzach podczas przerw, sali gimnastycznej. uczniowie przestrzegają zasad i norm przyjętych w szkole w klasie, dbając o swoje otoczenie kulturalnie zachowuje się wobec rówieśników i pracowników szkoły prawidłowo współdziałają w grupie, udzielając sobie pomocy poprawnie zachowują się w miejscach zagrażających bezpieczeństwu uczniów Klasa II kształtowanie umiejętności zachowania się wobec pracowników szkoły kształtowanie pozytywnych relacji między uczniami wyrabianie postaw wzajemnej pomocy Zapoznanie z wybranymi treściami Statutu szkoły poznanie regulaminu klasy i norm zachowań uczenie reagowania na takie zjawiska jak wyłudzanie, bicie, kradzieże nauka tolerancji wobec innych kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów między uczniowie przestrzegają zasad i norm przyjętych w szkole i w klasie są samodzielni w dbałości o szkołę i klasę są tolerancyjni wobec innych umieją rozwiązywać konflikty w klasie są samodzielni w rozwiązywaniu

4 przestrzeganie zasad określających właściwe zachowanie w klasie i szkole uczniami kształtowanie właściwych zachowań na schodach, ubikacjach, basenach, korytarzach podczas przerw, sali gimnastycznej. konfliktów bez użycia przemocy przestrzegają ustalonych reguł poprawnie zachowują się w miejscach zagrażających bezpieczeństwu uczniów Klasa III kształtowanie umiejętności zachowania się wobec pracowników szkoły przypomnienie niektórych treści Statutu Szkoły swobodne wypowiedzi na temat pracy samorządu klasowego wybory do samorządu uczniowie samodzielnie potrafią dokonać wyborów do samorządu klasowego są samodzielni w rozwiązywaniu konfliktów bez użycia przemocy przestrzegają ustalonych reguł kształtowanie pozytywnych relacji miedzy uczniami wyrabianie postawy wzajemnej pomocy wspólne ustalenie regulaminu zachowania się w klasie uczenie się lepszego rozumienia siebie i innych uczenie akceptacji i tolerancji (ćwiczenie komunikacji) uczenie reagowania na zjawiska przemocy prezentują postawy tolerancji i akceptacji wobec innych Zaznajomienie z zagrożeniami zdrowia człowieka i kształtowanie prawidłowych relacji na te zagrożenia uczenie zdrowego stylu życia zachęcanie do szukania pomocy w trudnych sytuacjach osób dorosłych kształtowanie Klasa I poznanie zasad higieny osobistej zachęcanie do czynnego wypoczynku zapoznanie z czynnikami chorobotwórczymi (bakterie, wirusy) i substancjami szkodliwymi dla zdrowia (nikotyna, alkohol, leki, uczniowie znają zasady higieny osobistej oraz wiedzą, jakie są zagrożenia dla ich zdrowia i życia znają normy obowiązujące w klasie chętnie zwracają się o pomoc do

5 umiejętności dbania o własne bezpieczeństwo w relacjach z innymi dopalacze, narkotyki) przestrzeganie przed samowolnym zażywaniem substancji szkodliwych wdrażanie do przestrzegania norm klasowych uczenie pokojowego rozwiązywania konfliktów kształtowanie umiejętności zwracania się o pomoc do ludzi dorosłych poznanie numerów alarmowych dorosłych Klasa II kształtowanie postawy ograniczonego zaufania do osób nieznanych wdrażanie do przestrzegania zasad higieny zachęcanie do uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych uczenie postaw prozdrowotnych poznanie wpływu substancji szkodliwych na organizm (nikotyna, alkohol, leki, dopalacze, narkotyki) i określenie, jakie szkody powodują uczniowie przestrzegają zasad higieny osobistej uczestniczą w różnych formach pracy pozalekcyjnej umieją dbać o swoje zdrowie, umieją rozpoznać substancje, które szkodzą zdrowiu

6 reagowanie na zagrożenia bezpieczeństwa i zdrowia stworzenie kodeksu klasy (normy i sankcje) wdrażanie do rozwiązywania konfliktów bez użycia przemocy przestrzeganie przed niebezpieczeństwami mogącymi grozić ze strony nieznanych osób znają sposoby rozwiązywania konfliktów bez użycia przemocy prezentują postawę ograniczonego zaufania do osób dorosłych Klasa III przypomnienie zasad higieny osobistej i zachęcanie do dbałości o własne zdrowie i ciało wpływ substancji szkodliwych na organizm (nikotyna, alkohol, leki, dopalacze, narkotyki) i określenie, jakie szkody powodują organizowanie form czynnego wypoczynku uczenie rozwiązywania kwestii spornych bez użycia przemocy wyrabiania umiejętności rozpoznawania substancji grożących zdrowiu wyrabianie umiejętności mówienia,,nie w sytuacjach grożących zdrowiu dziecka uczenie samodzielnego dbania o swoje zdrowie i higienę osobistą umieją sami organizować czynny wypoczynek samodzielnie rozwiązują konflikty umieją dostrzegać sytuacje zagrażające ich zdrowiu umieją mówić,,nie w sytuacjach zagrażających ich zdrowiu prezentują postawę ograniczonego zaufania di osób dorosłych

7 Sposoby realizacji: Udział w Szkolnym Dniu Przeciw Przemocy, pogadanki z wychowawcą, pogadanki z pedagogiem szkolnym indywidualne i grupowe, wycieczki klasowe, konkursy, projekcje filmów, prezentacje multimedialne, spotkania dla rodziców ze specjalistami, wystawy. Realizatorzy: Nauczyciele, wychowawcy, nauczyciele religii, pielęgniarka szkolna, pedagog szkolny, zaproszeni specjaliści. Termin realizacji: Cały rok szkolny, zgodnie z planem pracy szkoły i nauczycieli. Metody oceny skuteczności programu w klasach I-III: 1). 2) Okresowe sprawozdania wychowawców klas z realizacji programów. 3) Ankieta dla rodziców.

8 PROGRAM PROFILAKTYKI KLAS IV VI Cel 1. Zapobieganie zachowaniom agresywnym Zadania: Wzmacnianie pozytywnego obrazu samego siebie i samooceny; Kształtowanie postaw odpowiedzialności i troski o bezpieczeństwo własne i innych; Wdrażanie do współpracy jako formy zapobiegania zachowaniom agresywnym; Kształtowanie postaw otwartości wobec personelu szkoły. Kształtowanie postawy szacunku, tolerancji i akceptacji w stosunku do osób niepełnosprawnych. Treści i zagadnienia programowe Rozwijanie zdolności, talentów i predyspozycji każdego ucznia, efektywne wykorzystanie wolnego czasu. Sposoby realizacji (metody i formy) Wspólne poszukiwanie Realizatorzy Wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotów Klasa IV Terminy realizacji Osiągnięcia i umiejętności uczniów Cały rok Uczniowie mają pozytywny obraz samych siebie Umieją troszczyć się o bezpieczeństwo własne i innych Rozwijają zdolności talenty i predyspozycje Stają się bardziej samodzielni, odpowiedzialni za bezpieczeństwo swoje i innych Kształtują Metody oceny skuteczności

9 umiejętność efektywnego wykorzystania wolnego czasu Konwencja o prawach dziecka Zapoznanie z Konwencją o prawach dziecka, ze zwróceniem uwagi na tajemnicę korespondencji Przedstawienia profilaktyczno edukacyjne Drama, pogadanka, burza mózgów Plakat lub komiks Kontrakt klasowy Kontrakt zawarty między wychowawcą a uczniem Wychowawcy klas Pedagog szkolny Październik Cały rok Prezentują postawy Mają świadomość, że wszelkie zjawiska przemocy są naruszeniem dóbr i praw człowieka Poznają prawa dziecka Wychowawcy klas Październik Umiejętnie stosują normy i ich przestrzegają Sprawozdania wychowawców z realizacji programu Sprawdziany przedmiotowe Prace dzieci Treści i zagadnienie programowe Sposoby realizacji (metody i formy) Realizatorzy Termin realizacji Klasa V Żyjemy w grupie Zajęcia grupowe Wychowawcy klas Według terminarza godzin wychowawczych Osiągnięcia i umiejętności uczniów Uczniowie mają pozytywny obraz samych siebie Metody oceny skuteczności

10 Samoocena jak reagujemy na agresywne zachowanie Przedstawienia profilaktyczno edukacyjne Pogadanka ankieta Wychowawca klasy Cały rok W cyklu organizacyjnym Szkolnego Dnia Przeciw Przemocy Kształtowanie umiejętności pozytywnego myślenia o sobie i innych (osób niepełnosprawnyc h). Umieją polubownie załatwić swoje sprawy Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów Kodeks zachowań Stworzenie kodeksu zachowań w każdej klasie W zgodzie z innymi Pamiętajmy o naszych prawach Ćwiczenia komunikacji Praca ogólno wychowawcza Konwencja o prawach dziecka - przypomnienie Wychowawca, nauczyciel religii Wychowawcy klas, pedagog szkolny Wszyscy nauczyciele Wychowawcy klas Październik Umieją odróżniać rzeczy dobre od złych Styczeń Cały rok listopad Mają dobry kontakt między sobą i nauczycielami Przestrzegają prawidłowych relacji nauczyciel uczeń i uczeńnauczyciel Kodeks zachowań umieszczony na gazetce klasowej Myślimy o sobie i o innych Zajęcia grupowe Wychowawcy klas, pedagog Klasa VI Grudzień Uczniowie umieją akceptować

11 Jak się komunikujemy? tekstu literackiego Konwencja o prawach dziecka - przypomnienie Ćwiczenia Jak porozumiewać się z innymi szkolny Nauczyciele języka polskiego Wychowawcy klas Wychowawcy klas, pedagog szkolny Według rozkładu materiału Listopad Styczeń samych siebie sobie i innych (osób niepełnosprawnyc h). Są odpowiedzialni za bezpieczeństwo własne i innych Nie boją się wyrażać własnych opinii Są tolerancyjni wobec inności Mają pozytywne relacje między rówieśnikami Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów Sprawozdania wychowawców z realizacji programu Sprawdziany przedmiotowe

12 Cel 2. Motywowanie do prowadzenia zdrowego stylu życia. Zadania: P R O G R A M P R O F I L A K T Y K I Dostarczanie informacji o pozytywnych wymiarach zdrowego życia; Przekazanie informacji o szkodliwości używek i innych substancji szkodliwych dla zdrowia ( materiały wybuchowe, leki, środki chemiczne); Pokazanie możliwości poszukiwania dobrego życia bez pomocy używek; Uczenie, jak odmawiać bez obawy przed odrzuceniem; Kształcenie umiejętności radzenia sobie ze stresem. Treści i zagadnienie programowe Zasady higieny osobistej, zdrowego żywienia i higieny pracy ucznia Substancje odurzające (nikotyna, alkohol, leki, dopalacze, narkotyki) i określenie, jakie szkody powodują w organizmie ludzkim Sposoby realizacji (metody i formy) pogadanki ankieta realizacja programu na lekcjach przyrody Realizatorzy Terminy realizacji Osiągnięcia uczniów nauczyciele przyrody, pielęgniarka szkolna, wychowawcy klas nauczyciele przyrody Klasa IV październik uczniowie znają zasady higieny osobistej i zdrowego żywienia zgodnie z programem nauczania uczniowie znają negatywne skutki zażywania substancji odurzających, ich wpływ na organizm dziecka Metody oceny skuteczności analiza wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów analiza dzienników lekcyjnych sprawdziany przedmiotowe

13 Treści i zagadnienie programowe Sposoby realizacji (metody i formy) Realizatorzy Terminy realizacji Osiągnięcia uczniów Metody oceny skuteczności Klasa V Formy spędzania wolnego czasu Czy znasz działanie środków odurzających? (nikotyna, alkohol, leki, dopalacze, narkotyki) i określenie, jakie szkody powodują w organizmie ludzkim uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych i innych formach pracy pozalekcyjnej Konkurs plastyczny pogadanki Nauczyciele prowadzący poszczególne formy zajęć pedagodzy wychowawcy klas pedagog szkolny Cały rok Uczniowie znają rolę sportu i rozwijania zainteresowań maj według harmonogramu godzin wychowawczych Znają skutki zażywania substancji psychoaktywnych. Sprawozdania wychowawców z realizacji programu Prace dzieci Higiena pracy ucznia, uczenia się, zasady racjonalnego odżywiania się pogadanki w ramach realizacji ścieżki edukacyjnej analiza treści opowiadania Dzieciak z osiedla nauczyciel techniki nauczyciel języka polskiego według programu według programu języka polskiego Prace dzieci Sztuka odmawiania trening umiejętności pedagogizacja rodziców wychowawcy klas pedagodzy według harmonogramu godzin wychowawczych umieją odmawiać są asertywni

14 Treści i zagadnienia programowe Jak działają środki odurzające? (nikotyna, alkohol, leki, dopalacze, narkotyki) i określenie, jakie szkody powodują w organizmie ludzkim Sposoby realizacji (metody i formy) warsztaty, ankieta opowiadania literackie spotkania dla rodziców pogadanki na godzinach wychowawczych Ja i grupa Przedstawienia profilaktyczno edukacyjne Program profilaktyczny Zajęcia warsztatowe P R O G R A M P R O F I L A K T Y K I Realizatorzy pedagog szkolny nauczyciel języka polskiego zespół pedagogów wychowawcy klas Wychowawca klasy Znam siebie Zajęcia grupowe Wychowawcy klas, pedagog szkolny Co wiem o stresie? Trening umiejętności Pedagogizacja rodziców Klasa VI Termin realizacji marzec kwiecień według programu języka polskiego październik wg harmonogramu godzin wychow. Październik - listopad Osiągnięcia i umiejętności uczniów Uczniowie znają rodzaje środków uzależniających i ich wpływ na organizm człowieka Znają swoje dobre i słabe strony Umieją walczyć ze stresem Radzą sobie z presją grupy Pedagog szkolny Cały rok Według Wychowawcy klas harmonogramu godzin wychowawczych Według Rozpoznają swoje harmonogramu mocne i słabe godzin strony, zalety i wychowawczych wady Pedagog szkolny marzec Umieją radzić sobie ze stresem Metody oceny skuteczności Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów Sprawozdania wychowawców z realizacji programu Sprawdziany przedmiotowe

15 Sposoby realizacji: Udział w Szkolnym Dniu Przeciw Przemocy, pogadanki z wychowawcą, pogadanki z pedagogiem szkolnym indywidualne i grupowe, wycieczki klasowe, konkursy, projekcje filmów, prezentacje multimedialne, spotkania dla rodziców ze specjalistami, wystawy. Realizatorzy: Nauczyciele, wychowawcy, nauczyciele religii, pielęgniarka szkolna, pedagog szkolny, zaproszeni specjaliści. Termin realizacji: Cały rok szkolny, zgodnie z planem pracy szkoły i nauczycieli. Metody oceny skuteczności programu w klasach IV-VI: 1). 2) Okresowe sprawozdania wychowawców klas z realizacji programów. 3) Ankieta dla rodziców.