PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej im. Edmunda Bojanowskiego w Kunowie

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej im. Edmunda Bojanowskiego w Kunowie Naczelnym celem wychowania w Szkole Podstawowej Im. Edmunda Bojanowskiego w Kunowie jest wychowanie dziecka świadomego dokonywanych wyborów i gotowego do autokreacji na drodze do właściwego dla niego sukcesu szkolnego. ZAŁOŻENIA WSTĘPNE Szkoła jest środowiskiem edukacyjnym uczniów i nauczycieli. Jej najistotniejszym zadaniem jest troska o indywidualny i społeczny rozwój dziecka. Najważniejszymi partnerami nauczycieli są rodzice uczniów, wobec których szkoła pełni rolę wspierającą. Szkoła powinna być ważnym elementem środowiska lokalnego, ośrodkiem kultury i aktywności. CELE SZCZEGÓŁOWE kształtowanie umiejętności zdobywania wiedzy oraz rozwijania samodzielności poznawczej, uświadomienie własnych potrzeb i zainteresowań, rozwijanie aktywności twórczej, dbanie o bezpieczeństwo i poczucie bezpieczeństwa uczniów, wykształcenie postawy szacunku i tolerancji wobec innych ludzi, wdrażanie do utrzymywania właściwych relacji z rówieśnikami, młodszymi dziećmi i osobami dorosłymi, budzenie poczucia przynależności do środowiska społecznego, poznanie praw i obowiązków dziecka w rodzinie i ucznia w szkole, kształtowanie u uczniów i wychowanków umiejętności życiowych, w szczególności samodzielności, 1

2 kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, pogłębianie motywacji uczenia się, nabywanie umiejętności dbania o zdrowie w perspektywie całego życia, poznanie środowiska i specyfiki swojego regionu, rozwój postaw patriotycznych związanych z tożsamością kultury regionalnej, ZADANIA DO REALIZACJI Główne zadania programu Zadania nauczyciela Cele i realizacja Odpowiedzialni diagnoza, poznanie i rozwijanie uzdolnień, nauczyciele, pedagog szkolny, POSZUKIWANIE WIEDZY ORAZ ROZWIJANIE TALENTÓW I ZAINTERESOWAŃ UCZNIÓW Rozwijanie zainteresowań uczniów zajęcia rozwijające uzdolnienia, zainteresowania i pasje uczniów: koła przedmiotowe, artystyczne, sportowe, promowanie osiągnięć uczniów: udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych, sportowych, eksponowanie osiągnięć uczniów w pracowniach przedmiotowych, na stronie internetowej szkoły. nauczyciele prowadzący zajęcia pozalekcyjne, nauczyciele świetlicy, bibliotekarz, pedagog szkolny, nauczyciele, dyrektor szkoły, 2

3 stwarzanie warunków do wszechstronnego rozwoju osobistego uczniów: Kształtowanie umiejętności poszukiwania informacji i poszerzania wiedzy Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym uczniów. umiejętność samodzielnego odrabiania lekcji. przygotowanie do życia we współczesnym świecie techniki i mediów, korzystanie z pracowni przedmiotowych, wykorzystanie zasobów biblioteki szkolnej, propagowanie czytelnictwa. rozpoznawanie trudności dydaktycznych uczniów, ich przyczyn; współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną. organizowanie zajęć ułatwiających naukę: zespołów korekcyjno kompensacyjnych, zajęć wyrównawczych, indywidualnych konsultacji. wszyscy nauczyciele, wychowawcy klas, pedagog szkolny, wychowawcy klas, pedagog szkolny nauczyciele przedmiotu, Kształtowanie kultury języka wyjazdy do kina, teatru, muzeum. wychowawcy, nauczyciele języka polskiego, logopeda, bibliotekarz, 3

4 udział w konkursach literackich, recytatorskich, ortograficznych, czytelniczych, lekcje biblioteczne, utrwalanie zasad poprawnego posługiwania się językiem w mowie i piśmie, Kształtowanie umiejętności prawidłowego reagowania w sytuacjach zagrożenia w klasie, szkole i środowisku: pogadanki, prelekcje, lekcje w terenie, próbne alarmy. wychowawcy, nauczyciel języka polskiego, bibliotekarz, wychowawcy, nauczyciel języka polskiego, bibliotekarz, nauczyciele, pedagog szkolny, higienistka szkolna, POCZUCIE BEZPIECZEŃSTWA I DBANIE O ZDROWIE Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa w szkole i poza nią Propagowanie zdrowego stylu życia Nabywanie umiejętności udzielania pierwszej pomocy: zajęcia z pierwszej pomocy. Nabywanie umiejętności w obszarze edukacji komunikacyjnej: udział w kursie na kartę rowerową, zdobycie karty rowerowej, spotkania z policją, zajęcia w terenie. Diagnozowanie swoich potrzeb, nawyków i kształtowanie umiejętności określania ich wpływu na zdrowie. Promowanie wartości zdrowego stylu życia: pogadanki, dyskusje, spotkania z higienistką szkolną, Nauczyciele, pedagog szkolny, higienistka szkolna. Nauczyciele, pedagog szkolny, higienistka szkolna. wychowawcy, nauczyciel przyrody i edukacji wczesnoszkolnej, 4

5 SAMOAKCEPTACJA ORAZ UZYSKIWANIE APROBATY I AKCEPTACJI INNYCH Ukierunkowanie uczuć i emocji Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji realizacja programów profilaktycznych realizacja zadań Szkoły Promującej Zdrowie jako promocja zdrowego stylu życia Doskonalenie sprawności fizycznej: udział w pozalekcyjnych i pozaszkolnych zajęciach sportowych: zajęcia na basenie, zawody sportowe, wycieczki rowerowe, rajdy piesze. Aktywne spędzanie wolnego czasu i przerw międzylekcyjnych. kształtowanie umiejętności okazywania własnych uczuć i emocji, nauczyciel wychowania fizycznego i edukacji wczesnoszkolnej, wychowawcy, opiekun samorządu, wychowawcy, pedagog szkolny, nauka kontroli własnych emocji, wychowawcy, pedagog szkolny, umiejętność budowania właściwych wychowawcy, relacji z rówieśnikami i otoczeniem, pedagog szkolny, zdobywanie umiejętności radzenia sobie ze stresem nabywanie postaw asertywnych, nauka stosownego używania słowa nie jako postawy, dzięki której możemy zachować swoją tożsamość i poczucie własnej wartości, wychowawcy, pedagog szkolny, wychowawcy, pedagog szkolny, 5

6 BUDOWANIE UDANYCH RELACJI Z INNYMI Kształtowanie w uczniach tolerancji Umiejętność pracy w zespole rozwijanie umiejętności zachowania się w sytuacjach nietypowych/trudnych, symulowanie sytuacji sprzyjających kształtowaniu sposobów kulturalnego wyrażania własnego zdania, uważnego słuchania innych, poznawanie kultur, religii, tradycji innych narodów. wychowawcy, pedagog szkolny, wychowawcy, pedagog szkolny, wychowawcy, pedagog szkolny, praca zespołowa podczas lekcji, nauczyciele, opiekun samorządu, działalność samorządu szkolnego, współdziałanie podczas organizacji nauczyciele, imprez i uroczystości szkolnych oraz opiekun samorządu, przerw Umiejętność komunikacji międzyludzkiej nabywanie nawyków kulturalnego zachowania się w towarzystwie oraz umiejętności prowadzenia rozmowy, kształtowanie zdolności rozwiązywania konfliktów, nabywanie zasad właściwej komunikacji, pedagog szkolny, wychowawcy, nauczyciele przedmiotów, pedagog szkolny, wychowawcy, nauczyciele przedmiotów, pedagog szkolny, wychowawcy, nauczyciele przedmiotów 6

7 kształtowanie umiejętności aktywnego i empatycznego słuchania innych. nabywanie i rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów w grupie, pedagog szkolny, wychowawcy, nauczyciele przedmiotów, pedagog, wychowawcy klas, Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji nabywanie umiejętności akceptacji osób niepełnosprawnych, wskazywanie sposobów pomagania rówieśnikom. pedagog, wychowawcy klas, pedagog, wychowawcy klas, PRZYNALEŻNOŚĆ DO GRUPY Kształtowanie u ucznia postawy przynależności do środowiska szkolnego, lokalnego, narodowego i europejskiego Zapoznanie z sylwetką patrona szkoły, sztandarem, hymnem szkoły: konkursy, pogadanki, dyskusje, Współudział w organizacji i udział w uroczystościach szkolnych, lokalnych i państwowych: organizowanie apeli, akademii, organizowanie imprez szkolnych Aktywna praca samorządu uczniowskiego: organizacja wyborów, organizacja i udział w akcjach charytatywnych, organizacja wydarzeń szkolnych. wychowawcy, nauczyciele, Samorząd Uczniowski, wychowawcy, nauczyciele, Samorząd Uczniowski, wychowawcy, nauczyciele, Samorząd Uczniowski, 7

8 INTEGROWANIE DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH SZKOŁY I RODZINY ORAZ NAJBLIŻSZEGO OTOCZENIA Współpraca z rodzicami i instytucjami wspomagającymi szkołę Kultywowanie tradycji i obyczajów szkolnych, lokalnych oraz kształtowanie postaw patriotycznych: nauka oraz przypominanie hymnu państwowego, udział i pomoc w organizacji spotkań wigilijnych, uczestnictwo w obchodach świąt państwowych Poznawanie symboli narodowych i kształtowanie nawyku okazywania im szacunku: udział w apelach i uroczystościach szkolnych, poznawanie miejsc pamięci narodowej, Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia: zapoznanie ze statutem, zapoznanie z przedmiotowymi zasadami oceniania, zapoznanie z regulaminem szkoły, zapoznanie z programem wychowawczym i profilaktycznym. Kształtowanie integralnych działań wychowawczych szkoły i rodziny: zebrania z rodzicami, współpraca z rodzicami w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych. wychowawcy, nauczyciele, Samorząd Uczniowski, wychowawcy, nauczyciele, Samorząd Uczniowski, wychowawcy, nauczyciele, Samorząd Uczniowski, wychowawcy, pedagog szkolny, 8

9 Wzmacnianie prawidłowego rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego: tworzenie opieki i pomocy materialnej dla potrzebujących uczniów, współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, ośrodkiem pomocy społecznej. wychowawcy, pedagog szkolny, ZAŁOŻONE OSIĄGNIĘCIA: Absolwent naszej szkoły: Jest przygotowany do podjęcia nauki na dalszym etapie edukacyjnym. Jest odpowiedzialny, zna swoje prawa i obowiązki. Ma poczucie przynależności do najbliższego środowiska i regionu. Jest przygotowany do podejmowania i realizacji zadań indywidualnych i zespołowych. Ma poczucie własnej wartości i godności. Zna i stosuje zasady i normy współpracy, zachowania się w grupie. Jest tolerancyjny i gotowy do niesienia pomocy starszym, słabszym i niepełnosprawnym. Ma szacunek dla symboli narodowych, zna historię i kulturę Ojczyzny, regionu. Rozumie potrzebę uczenia się i własnego doskonalenia, rozwija swoje zdolności i umiejętności. Dba o higienę osobistą, otoczenie i zdrowe warunki życia. 9

10 EWALUACJA Program wychowawczy szkoły nie jest dokumentem zamkniętym, ulega zmianom wraz ze zmieniającą się rzeczywistością. Jest zapisem swoistych oczekiwań i przewidywań, dotyczących efektów wychowania szkolnego. Analiza jego skuteczności będzie polegać na bieżącym monitorowaniu i cyklicznej ewaluacji. Przez monitorowanie rozumiemy systematyczną i rozciągniętą w czasie obserwację sposobów realizacji przyjętych w Programie celów i zadań wychowawczych. Zajmuje się tym dyrekcja szkoły, nauczyciele, pedagog szkolny oraz rodzice. Ewaluacja jest natomiast pogłębioną analizą i interpretacją zebranych danych oraz oceną wartości Programu. Pozwoli podjąć decyzję, czy ma być dalej realizowany, a jeżeli tak, to czy należy go zmodyfikować. Ewaluacja programu wychowawczego w naszej szkole przeprowadzana jest co trzy lata przez zespół zadaniowy powołany przez dyrektora. Dokonywana jest na podstawie wywiadów, analizy szkolnej dokumentacji, wyników zachowania i nauczania. Program przyjęty Uchwałą Rady Rodziców nr II//2016/2017 z dnia 28 września 2016 r. 10