PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W KATOWICACH NA ROK SZKOLNY

Transkrypt

1 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W KATOWICACH NA ROK SZKOLNY Zadania działalności wychowawczej i profilaktycznej są realizowane przez wszystkich nauczycieli poprzez zajęcia edukacyjne, wychowawcze i profilaktyczne we współpracy z rodzicami i instytucjami współpracującymi. Metody, formy i terminy dla realizacji tych zadań dla klas ustalają nauczyciele w swoich planach, które są częścią składową rocznego planu działań wychowawczych i profilaktycznych. Zaplanowane działania są wyrazem ustosunkowania się do preferencji rodziców i priorytetów wybranych przez szkołę na dany rok szkolny, oraz gotowością kształtowania postaw uczniowskich wytyczonych przez podstawę programową. Zaplanowane zadania odpowiedzialni terminy 1.Kształtowanie postawy szacunku względem innych - wdrażanie norm w zakresie tolerancji innych ludzi, dające możliwość słuchania i nabywania umiejętności podczas procesu lekcyjnego - realizacja zajęć edukacyjnych budujących pozytywny stosunek do drugiego człowieka - wzmacnianie prospołecznych zasad i wszyscy nauczyciele wszyscy nauczyciele 1

2 reguł zachowania obowiązujących w relacjach międzyludzkich - wzmacniania więzi zespołowych - dbałość o relacje rówieśnicze bez agresji - rozwijanie umiejętności konstruktywnego rozwiązywania konfliktów - wyrabianie u wychowanka umiejętności liczenia się ze zdaniem innych i podejmowania wspólnych decyzji. - kształcenie spostrzegania życia rodzinnego jako wartości - angażowanie rodziców do współdziałania pedagog szkolny, dyrektor, zespół wychowawczy nauczyciel wdż wychowawcy 2. Kształtowanie postawy społecznej - umiejętność pracy w zespole - ustalenie i respektowanie norm społecznych - rozwijanie umiejętności skutecznego komunikowania się bez konfliktów - kształtowanie umiejętności wykorzystania pracy własnej do działań zespołu. - wyrabianie u wychowanka umiejętności liczenia się ze zdaniem innych i podejmowania wspólnych decyzji - kształtowanie umiejętności wypowiadania się na forum i argumentowania swoich racji - kształtowanie odpowiedniego wszyscy nauczyciele, pedagog 2

3 zachowania podczas zajęć lekcyjnych, dającego możliwość skupienia się innym 3. Kształcenie umiejętności prawidłowej reakcji na zagrożenia i podejmowanie działań interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych zgodnie z procedurami: dyrektor szkoły, wychowawcy, nauczyciele, pedagog szkolny - zapoznanie uczniów z zagrożeniami jakie wynikają z agresji i terroryzmu, - kształtowanie właściwych schematów zachowań, reakcji na powyższe zagrożenia 4. Kształtowanie poczucia własnej wartości u uczniów/utrzymywanie poprawnych kontaktów z innymi - rozpowszechnianie praw dziecka w oparciu o aktualny statut szkoły i akty prawne - kształtowanie pozytywnej samooceny ucznia wypływającej z kontaktu z innymi - wyrabianie umiejętności pozytywnych relacji z otoczeniem - nauka ról społecznych - wyrabianie nawyku pomagania innym w potrzebie - uświadamianie mocnych stron i zasobów wychowawcy ; pedagog szkolny wychowawcy świetlicy wychowawcy klas wychowawcy klas, wychowawcy świetlicy wychowawcy, wszyscy pracownicy nauczyciele uczący 3 wrzesień/październik w miarę potrzeb

4 ucznia w zespole - wzmacnianie możliwości - kształtowane asertywności - rozwijanie umiejętności nawiązywania i utrzymywania przyjaźni - eliminowanie zachowań agresywnych 5. Budowa poczucia bezpieczeństwa wśród uczniów na terenie szkołyzgodnie z założeniami programu Bezpieczna + i bezpieczeństwa komunikacyjnego. - promowanie aktywności uczniów w wyrażaniu prospołecznej postawy wobec otoczenia - rozwijanie umiejętności prospołecznych kształtujących więzi interpersonalne - podejmowanie przedsięwzięć integrujących ze środowiskiem lokalnym - ukierunkowanie na rozwiązywanie konfliktów poprzez działania mediacyjne - stworzenie warunków organizacyjnych zapewniających bezpieczeństwo - udział w akcjach i programach propagujących bezpieczeństwo w szkole i w drodze do szkoły dyrektor szkoły pedagog szkolny wychowawcy klas, wychowawcy świetlicy pedagog szkolny dyrektor szkoły 4

5 6. Kształtowanie postawy uczciwości - przygotowanie uczniów do rozpoznawania wartości społecznie akceptowanych - kształtowanie właściwej hierarchii wartości - rozwijanie rozumienia norm etycznych i rozróżniania dobra od zła - kształtowanie umiejętności prawidłowych wyborów zgodnych z kodeksem moralnym - doskonalenie własnych zachowań w relacjach międzyludzkich wychowawcy ; pedagog szkolny wychowawcy świetlicy 7. Wyrabianie nawyków dbałości o higienę zdrowia - realizacja programu Zdrowe jedzenie moje marzenie ( ubieganie się o certyfikat Śląskiej szkoły promującej zdrowie) - ukazywanie wartości ludzkiego zdrowia i życia - organizacja akcji propagujących zdrowie i ekologiczne postawy wobec życia - wyrabianie nawyków przestrzegania wszelkich przepisów bhp dla osobistego bezpieczeństwa - realizacja programów profilaktycznych koordynator programu wychowawcy klas, nauczyciele świetlicy nauczyciele przyrody wszyscy uczący, inspektor BHP 5 zgodnie z harmonogramem akcji

6 dotyczących palenia tytoniu i picia alkoholu - dostarczanie wiedzy o zagrożeniach i sposobach bezpiecznego posługiwania się sprzętem audiowizualnym bez uzależnień i cyberprzemocy - kształcenie umiejętności udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach - upowszechnianie postawy anty - uzależnieniowej od substancji psychoaktywnych ( w tym dopalaczy). - propagowanie zdrowego sposobu spędzania czasu wolnego - przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym - ukazywanie skutków lekkomyślnego zachowania - wspieranie uczniów w radzeniu sobie z zagrożeniami 8.Wspomaganie wszechstronnego rozwoju ucznia. - wykształcenie u wychowanka umiejętności samooceny oraz chęci dążenia do osiągnięcia pełnego rozwoju -wieloaspektowa (aspekt społeczny, zdrowotny, światopoglądowy, dydaktyczny; ) obserwacja potrzeb uczniów i wczesne reagowanie na nie - poprzez edukację czytelniczą - rozwijanie kompetencji pedagog szkolny, wychowawcy nauczyciel informatyki pedagog szkolny, pielęgniarka szkolna wszyscy uczący wychowawcy we współpracy z pedagogiem szkolnym, rodzicami i specjalistami z PPP wychowawcy, pielęgniarka, pedagog szkolny zgodnie z harmonogramem Bezpiecznego Internetu maj 6

7 informatycznych - kształcenie nawyku rozwijania zainteresowań, zamiłowań i upodobań - udzielanie pomocy uczniom w celu odniesienia sukcesów na miarę ich możliwości - wdrażanie do systematyczności i obowiązkowości - podejmowanie działań sprzyjających świadomemu uczestnictwu rodziców w procesie wychowawczym i edukacyjnym dziecka. - stworzenie dodatkowych form pomocy dla uczniów najsłabszych - podejmowanie działań sprzyjających świadomemu uczestnictwu rodziców w procesie wychowawczym i edukacyjnym dziecka oraz wspieraniu go w radzeniu sobie z problemami - uwzględnienie indywidualnych potrzeb uczniów - organizowanie procesów edukacyjnych w sposób sprzyjający uczeniu się 9. Kształcenie umiejętności prawidłowej reakcji na zagrożenia i podejmowanie działań interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych zgodnie z procedurami: - zapoznanie uczniów z zagrożeniami jakie wynikają z agresji i terroryzmu, dyrektor szkoły, pedagog szkolny, nauczyciele nauczyciele prowadzący zajęcia dodatkowe, konkursy itp. dyrektor szkoły, nauczyciele realizujący zajęcia typu dydaktyczno- wyrównawcze czy inne specjalistyczne pedagog szkolny wszyscy nauczyciele szkoły, pedagog szkolny, wychowawcy, nauczyciele w miarę potrzeb w miarę potrzeb 7

8 - kształtowanie właściwych schematów zachowań, reakcji na powyższe zagrożenia 10. Kontynuacja programu Bezpieczne dziecko przyjaciel Sznupka - realizacja scenariuszy tematycznych - udział w konkursach pedagog szkolny koordynacja, realizacja wspólnie z wychowawcami październik - czerwiec 11.Udział w Kampanii profilaktycznej Zachowaj Trzeźwy Umysł - realizacja wybranych konkursów kampanii pedagog szkolny- koordynacja, nauczyciele świetlicy, chętni nauczyciele zgodnie z harmonogramem konkursów kampanii 12.Ugruntowanie poczucia tożsamości narodowej i regionalnej - kształtowanie świadomego stosunku do ważnych wydarzeń historii Polski - rozwijanie szacunku do symboli, tradycji i obrzędowości szkoły - poznawanie ważnych historycznie miejsc w Katowicach i na Śląsku - kształtowanie odpowiedzialności za dyrekcja szkoły, wychowawcy klas, nauczyciel historii, opiekunowie akademii 8 zgodnie z harmonogramem rocznic ważnych wydarzeń historycznych

9 przyszłość i teraźniejszość swojego regionu, kraju. 13. Budowanie postawy antydyskryminacyjnej i otwartości na inne kultury - budowanie otwartości i szacunku dla kultury i specyfiki innych krajów europejskich - udział w zajęciach klubu europejskiego i konkursach tematycznych - edukacja antydyskryminacyjna poprzez tematyczne godziny wychowawcze, lekcje muzealne, wizyty w miejscach pamięci oraz wykorzystanie edukacji filmowej opiekun Klubu Europejskiego, wychowawcy, nauczyciele języka polskiego 9