PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W KATOWICACH NA ROK SZKOLNY

Transkrypt

1 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W KATOWICACH NA ROK SZKOLNY Zadania działalności wychowawczej i profilaktycznej są realizowane przez wszystkich nauczycieli poprzez zajęcia edukacyjne, wychowawcze i profilaktyczne we współpracy z rodzicami i instytucjami współpracującymi. Metody, formy i terminy dla realizacji tych zadań dla klas ustalają nauczyciele w swoich planach, które są częścią składową rocznego planu działań wychowawczych i profilaktycznych. Zaplanowane działania są wyrazem ustosunkowania się do preferencji rodziców i priorytetów wybranych przez szkołę na dany rok szkolny, oraz gotowością kształtowania postaw uczniowskich wytyczonych przez podstawę programową. Zaplanowane zadania odpowiedzialni terminy Kształtowanie poczucia własnej wartości u uczniów - wzmacnianie pozytywnej samooceny ucznia - uświadamianie mocnych stron i zasobów ucznia - wzmacnianie możliwości - wyrabianie nawyku pozytywnego myślenia - kształtowane asertywności - ukazywanie pozytywnych skutków własnych wyborów - rozwijanie umiejętności nawiązywania i utrzymywania przyjaźni - wyrabianie umiejętności pozytywnych relacji z otoczeniem. wychowawcy, wszyscy pracownicy nauczyciele uczący wychowawcy ; pedagog szkolny wychowawcy wychowawcy, pedagog szkolny 1

2 Kształtowanie postawy szacunku wzajemnego - prowadzenie zajęć psycho-edukacyjnych prowadzących do uwewnętrznienia pozytywnego stosunku do drugiego człowieka - wzmacnianie prospołecznych zasad i reguł zachowania obowiązujących w relacjach międzyludzkich - wzmacniania więzi zespołowych - dbałość o relacje rówieśnicze bez agresji - rozwijanie umiejętności skutecznego komunikowania się bez konfliktów - ukazywanie wartości ludzkiego zdrowia i życia - rozwijanie umiejętności konstruktywnego rozwiązywania konfliktów - kształtowanie umiejętności pozytywnego dialogu - zwiększenie zasięgu akcji, konkursów i innych działań mających na celu utrwalanie norm właściwego zachowania Kształtowanie postawy społecznej - umiejętność pracy w zespole - rozwijanie umiejętności skutecznego komunikowania się bez konfliktów - kształtowanie umiejętności wykorzystania pracy własnej do działań zespołu. - wyrabianie u wychowanka umiejętności liczenia się ze zdaniem innych dyrektor szkoły wszyscy nauczyciele pedagog szkolny, wychowawcy pedagog szkolny, wychowawcy, wychowawcy świetlicy 2

3 i podejmowania wspólnych decyzji. - kształtowanie umiejętności wypowiadania się na forum i argumentowania swoich racji Kształcenie umiejętności prawidłowej reakcji na zagrożenia i wspieranie uczniów w radzeniu sobie z zagrożeniami. -wyrabianie nawyków przestrzegania wszelkich przepisów bhp dla osobistego bezpieczeństwa -realizacja programów profilaktycznych dotyczących palenia tytoniu i picia alkoholu - prowadzenie warsztatów rozwijania umiejętności interpersonalnych -dostarczanie wiedzy o zagrożeniach i sposobach bezpiecznego posługiwaniu się sprzętem audiowizualnym -kształcenie umiejętności udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach -wyrabianie u wychowanka umiejętności dokonywania wyborów w oparciu o etyczny system wartości -dostarczanie wiedzy i rozwijanie umiejętności związanych z ochroną zdrowia i bezpieczeństwa -przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym -ukazywanie skutków lekkomyślnego zachowania - kształtowanie umiejętności asertywnej odmowy dyrektor szkoły,, inspektor BHP, wszyscy nauczyciele, pielęgniarka nauczyciele informatyki, wychowawcy, pedagog szkolny 3

4 Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia. - wykształcenie u wychowanka umiejętności samooceny oraz chęci dążenia do osiągnięcia pełnego rozwoju -wieloaspektowa (aspekt społeczny, zdrowotny, światopoglądowy, dydaktyczny; ) obserwacja potrzeb uczniów i wczesne reagowanie na nie - kształcenie nawyku rozwijania zainteresowań, zamiłowań i upodobań -udzielanie pomocy uczniom w celu odniesienia sukcesów na miarę ich możliwości - wdrażanie do systematyczności i obowiązkowości -podejmowanie działań sprzyjających świadomemu uczestnictwu rodziców w procesie wychowawczym i edukacyjnym dziecka. -stworzenie dodatkowych form pomocy dla uczniów najsłabszych - podejmowanie działań sprzyjających świadomemu uczestnictwu rodziców w procesie wychowawczym i edukacyjnym dziecka oraz wspieraniu go w radzeniu sobie z problemami wychowawcy we współpracy z pedagogiem szkolnym, rodzicami i specjalistami z PPP wychowawcy, pielęgniarka, pedagog szkolny dyrektor szkoły, pedagog szkolny, nauczyciele nauczyciele prowadzący zajęcia dodatkowe, konkursy itp. dyrektor szkoły, nauczyciele realizujący zajęcia typu dydaktyczno- wyrównawcze czy inne specjalistyczne pedagog szkolny wszyscy nauczyciele w miarę potrzeb 4

5 Budowa poczucia bezpieczeństwa wśród uczniów na terenie szkoły - stworzenie warunków organizacyjnych zapewniających bezpieczeństwo - kształtowanie umiejętności prospołecznych zapewniających prawidłowe funkcjonowanie w grupie, klasie, szkole - nauka funkcjonowania społecznego w oparciu o regulaminy, normy i zasady regulujące życie szkolne - udział w akcjach i programach propagujących bezpieczeństwo w szkole i w drodze do szkoły Podejmowanie działań interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych zgodnie z procedurami: dyrektor szkoły, pedagog szkolny, wychowawcy dyrektor szkoły, pedagog szkolny, wychowawcy, nauczyciele w miarę potrzeb Kontynuacja programu Bezpieczne dziecko przyjaciel Sznupka - realizacja scenariuszy tematycznych - udział w konkursach i jubileuszu X lecia programu pedagog szkolny koordynacja, realizacja wspólnie z wychowawcami październik - czerwiec Udział w Kampanii profilaktycznej Zachowaj Trzeźwy Umysł - realizacja wybranych konkursów kampanii pedagog szkolny- koordynacja, nauczyciele świetlicy, chętni nauczyciele 5 zgodnie z harmonogramem konkursów kampanii

6 Przygotowanie wychowanka do życia w harmonii z przyrodą: - organizacja akcji propagujących zdrowie i ekologiczne postawy wobec życia - kształcenie postawy odpowiedzialności i szacunku do przyrody wychowawcy klas, nauczyciele przyrody, nauczyciele świetlicy zgodnie z harmonogramem akcji ekologicznych, Wykształcenie u wychowanka spostrzegania życia rodzinnego jak wartości: - kształtowanie umiejętności rozpoznawania wartości rodzinnych i czerpania zadowolenia z bycia członkiem rodziny - utrwalanie prawidłowych relacji w rodzinie - angażowanie rodziców w życie szkoły -podkreślanie wartości więzi rodzinnych i umiejętności właściwego funkcjonowania w rodzinie Ugruntowanie poczucia tożsamości narodowej i regionalnej -kształtowanie świadomego stosunku do ważnych wydarzeń historii Polski -rozwijanie szacunku do symboli, tradycji i obrzędowości szkoły - poznawanie ważnych historycznie miejsc w Katowicach i na Śląsku - kształtowanie odpowiedzialności za przyszłość i teraźniejszość swojego regionu, kraju. wychowawcy, nauczyciel realizujący wychowanie do życia w rodzinie, pedagog szkolny dyrekcja szkoły, wychowawcy klas, nauczyciel historii, opiekunowie akademii 6 zgodnie z harmonogramem rocznic ważnych wydarzeń historycznych,

7 Zainteresowanie kulturą innych krajów ze szczególnym uwzględnieniem Unii Europejskiej: - budowanie otwartości i szacunku dla kultury i specyfiki innych krajów europejskich - udział w zajęciach klubu europejskiego i konkursach tematycznych opiekun Klubu Europejskiego, wychowawcy, nauczyciele języka polskiego 7