Dydaktyka fizjoterapii. dr Z. Redlarska. 2 ECTS F-2-P-DF-23 Forma studiów /liczba godzin studia /liczba punktów ECTS:

Transkrypt

1 Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Nazwa kierunku: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Moduły wprowadzające / wymagania wstępne: Nazwa modułu (przedmiot lub grupa przedmiotów): Koordynator, osoby prowadzące: Wyższa Szkoła Medyczna w Białymstoku, Wydział Ogólnomedyczny Fizjoterapia Drugi Praktyczny Dydaktyka fizjoterapii dr Z. Redlarska 2 ECTS F-2-P-DF-23 Forma studiów /liczba godzin studia studia Liczba /liczba punktów ECTS: stacjonarne w/ćw niestacjonarne w/ćw punktów ECTS Zajęcia zorganizowane: - 30h/1 1,5 Praca własna studenta: - 1 0,5 Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: udział w wykładach 10*3h 1 udział w ćwiczeniach 5*3h 0,5 konsultacje 1*2h - RAZEM: 47h Bilans nakładu pracy studenta: Samodzielna praca studenta: ćwiczeń kolokwiów 0,5 egzaminu RAZEM: 1

2 Cele modułu: Student tworzy programy nauczania, ze szczególnym uwzględnieniem podyplomowego kształcenia i doskonalenia zawodowego w oparciu o znajomość podstaw dydaktyki; wykorzystanie wiedzy dydaktycznej w kształceniu zawodowym. Efekty kształcenia: Odniesienie do Przedmiotowy kierunkowych Efekty kształcenia efekt kształcenia efektów kształcenia P_W01 posiada ogólną wiedzę na temat dydaktyki K2_W17 P_W02 posiada wiedzę na temat środków dydaktycznych wykorzystywanych w fizjoterapii K2_W17 P_W03 zna ogólne zasady kształcenia fizjoterapeuty, w tym K2_W17 kształcenia podyplomowego P_U01 analizuje i objaśnia formy i sposoby przekazywania K2_U01 informacji z wykorzystaniem różnych środków dydaktycznych K2_U17 P_U02 tworzy plany i programy nauczania, ze szczególnym K2_U17 uwzględnieniem podyplomowego kształcenia i doskonalenia zawodowego w oparciu o znajomość podstaw dydaktyki P_K01 angażuje się w dyskusje na temat doskonalenia zawodowego fizjoterapeuty w oparciu o znajomość dydaktyki K2_K01 P_K02 określa priorytety w tworzeniu planów i programów K2_K08 nauczania P_K03 pogłębia swoją wiedzę z zakresu dydaktyki K2_K01 Wiedza student: posiada ogólną wiedzę na temat dydaktyki, posiada wiedzę na temat środków dydaktycznych wykorzystywanych w fizjoterapii, zna ogólne zasady kształcenia fizjoterapeuty, w tym kształcenia podyplomowego Umiejętności student:

3 analizuje i objaśnia formy i sposoby przekazywania informacji z wykorzystaniem różnych środków dydaktycznych; tworzy plany i programy nauczania, ze szczególnym uwzględnieniem podyplomowego kształcenia i doskonalenia zawodowego w oparciu o znajomość podstaw dydaktyki Kompetencje społeczne student: angażuje się w dyskusje na temat doskonalenia zawodowego fizjoterapeuty w oparciu o znajomość dydaktyki, określa priorytety w tworzeniu planów i programów nauczania, pogłębia swoją wiedzę z zakresu dydaktyki Forma zajęć/metody dydaktyczne: Wykład informacyjny, wykład multimedialny, ćwiczenia, praca w grupie Forma i warunki zaliczenia przedmiotu w odniesieniu do efektów kształcenia. Nr efektu Metody weryfikacji efektu kształcenia kształcenia Formujące: Podsumowujące: P_W01 P_W02 Ocena przygotowania do zajęć Egzamin pisemny student generuje / rozpoznaje odpowiedź (esej, raport; P_W03 Sprawdzanie wiedzy w trakcie ćwiczeń krótkie strukturyzowane pytania /SSQ/; Ocena aktywności studenta w czasie test wielokrotnego wyboru /MCQ/; test zajęć wielokrotnej odpowiedzi /MRQ/; test dopasowania; test T/N; test uzupełniania odpowiedzi) P_U01 Bieżąca informacja zwrotna Projekt, prezentacja P_U02 Opis przypadku Ocena aktywności studenta w czasie zajęć P_K01 P_K02 P_K03 Bieżąca informacja zwrotna Przedłużona obserwacja przez opiekuna / nauczyciela prowadzącego Ocena 360 (opinie nauczycieli, kolegów/koleżanek, pacjentów, innych współpracowników)

4 Treści programowe: Wykłady: 30 godzin Samoocena (w tym portfolio) 1. Etymologia, geneza i znaczenie dydaktyki. 2h 2. Historia dydaktyki ogólnej i medycznej (w zarysie). 2h 3. Struktura nauk dydaktycznych. -2h 4. Analiza przedmiotu, funkcji i zadań dydaktyki. -2h 5. Ogólne zasady kształcenia nauczania i uczenia się. -2h 6. Pojęcie i cechy uczenia się. -2h 7. Analiza procesu uczenia się w świetle wybranych dyscyplin naukowych. -2h 8. Przyczyny niepowodzeń w procesie uczenia się. -2h 9. Możliwości dydaktyczne w ocenianiu wiedzy teoretycznej i praktycznej. -2h 10. Dobór metod podających i problemowych w fizjoterapii. -2h 11. Metody aktywizujące proces uczenia się poprzez czynne uczestnictwo w zajęciach dydaktycznych. 2h 12. Środki dydaktyczne wykorzystywane w fizjoterapii. -2h 13. Przegląd szkół alternatywnych w dydaktyce. -2h 14. Problematyka kształcenia ustawicznego w fizjoterapii. -1h 15. Rola procesu samokształcenia w rozwoju osobistym i zawodowym fizjoterapeuty. -1h 16. Rola i znaczenie udziału w konferencjach naukowych w zdobywaniu i rozwijaniu wiedzy w pracy fizjoterapeuty. -1h 17. Literatura naukowa jako źródło wiedzy medycznej. -1h Ćwiczenia 15 godzin 1. Dobór metod podających i problemowych w fizjoterapii -2h 2. Metody aktywizujące w procesie uczenia fizjoterapii -1h. 3. Środki dydaktyczne wykorzystywane w fizjoterapii -1h 4. Szkoły alternatywne w dydaktyce -1h 5. Kształcenie ustawiczne w fizjoterapii -1h 6. Rola procesu samokształcenia w rozwoju osobistym i zawodowym fizjoterapeuty -1h. 7. Udział w konferencjach naukowych, szkoleniach, sympozjach, poszerzanie wiedzy - 1h.

5 8. Literatura naukowa jako źródło wiedzy medycznej -1h. 9. Środowisko pracy fizjoterapeuty -2h. 10. Plany kształcenia medycznego w celu podnoszenia kwalifikacji -2h. 11. Przyczyny niepowodzeń w uczeniu się i nauczaniu-1h. 12. Wypalenie zawodowe fizjoterapeuty -1h. Literatura podstawowa: 1. Kupisiewicz Cz., Dydaktyka ogólna. Warszawa, Berezyński F., Dydaktyka kształcenia ogólnego. Warszawa, Literatura uzupełniająca: 1. Wasyluk J., Podręcznik dydaktyki medycznej. Warszawa,1998. Program opracował/a, data opracowania programu